第7课_启蒙运动[1]课件

一、背景1 1、经济、经济资本主义进一步发展，新兴资产阶级力量壮资本主义进一步发展，新兴资产阶级力量壮大（根本原因）；大（根本原因）；2 2、政治、政治法国封建专制统治强大，资产阶级要求摆脱法国封建专制统治强大，资产阶级要求摆脱封建统治和教会压迫；封建统治和教会压迫；3 3、思想、思想文艺复兴和宗教改革的影响；文艺复兴和宗教改革的影响；4 4、科学、科学自然科学的发展，教会的很多说教不攻自破。自然科学的发展，教会的很多说教不攻自破。1717世纪，启蒙运动最先在世纪，启蒙运动最先在英国英国兴起兴起霍布斯：最霍布斯：最先提出社会先提出社会契约论契约论洛克：最先提洛克：最先提出分权学说，出分权学说，赞成君主立宪赞成君主立宪制制二二 启蒙运动开始启蒙运动开始-理性时代的到来理性时代的到来内涵：在思想领域展开的反对封建专制和教会思内涵：在思想领域展开的反对封建专制和教会思想束缚的的斗争。想束缚的的斗争。性质：欧洲历史上一场轰轰烈烈的思想解放运动。性质：欧洲历史上一场轰轰烈烈的思想解放运动。核心：理性。核心：理性。1 1、伏尔泰、伏尔泰法国启蒙运动的领袖法国启蒙运动的领袖 伏尔泰，法国启蒙思想家、文学伏尔泰，法国启蒙思想家、文学伏尔泰，法国启蒙思想家、文学伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，家、哲学家，家、哲学家，家、哲学家，18181818世纪法国资产阶级世纪法国资产阶级世纪法国资产阶级世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为启蒙运动的旗手，被誉为启蒙运动的旗手，被誉为启蒙运动的旗手，被誉为“思想之思想之思想之思想之王王王王”、“法兰西最优秀的诗人法兰西最优秀的诗人法兰西最优秀的诗人法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心欧洲的良心欧洲的良心欧洲的良心”。我不能同意你说的每一个字，但是我我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。誓死捍卫你说话的权利。-伏尔泰伏尔泰二二 启蒙运动高潮启蒙运动高潮1818世纪世纪 法国法国思想主张思想主张作作品品观观点点评评价价哲学通信哲学通信 路易十四时代路易十四时代猛烈抨击天主教会猛烈抨击天主教会反对君主专制，倡导君主立宪制；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡提倡“天赋人权天赋人权”认为人生来自由平认为人生来自由平等等法律应以人性为出发点，法律面前人法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。人平等。伏尔泰的思想对伏尔泰的思想对1818世纪的欧洲产生巨世纪的欧洲产生巨大影响大影响2 2、孟德斯鸠、孟德斯鸠作作品品观观点点评评价价论法的精神论法的精神波斯人信札波斯人信札反对君主专制，提出三权分反对君主专制，提出三权分立学说；立学说；认为国家法律不能违背人的认为国家法律不能违背人的理性，理性，法律应当是理性的体现。法律应当是理性的体现。孟德斯鸠学说否定了封建专制孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。级有关国家和法的理论基础。3 3、卢梭、卢梭法国大革命的思想先驱法国大革命的思想先驱作作品品观观点点评评价价社会契约论社会契约论论人类不平等的根源论人类不平等的根源 “天赋人权天赋人权”和和“人民主权人民主权”人类不平等的根源是财产私有。人类不平等的根源是财产私有。卢梭是最激进的民主主义者。卢梭是最激进的民主主义者。卢梭代表中小资产阶级的利益。卢梭代表中小资产阶级的利益。康德德国古典唯心主义创始人 “有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”这是人类思想史上最气势磅礴的名言之一，它就刻在康德的墓碑上。三三 启蒙运动扩展启蒙运动扩展法国法国 其他国家其他国家作作品品观观点点评评价价思想主张思想主张纯粹理性批判纯粹理性批判启蒙运动的核心是人的独立思考和理启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；性判断；强调人的重要性；强调人的重要性；主权在民，自由平等是天赋人权；主权在民，自由平等是天赋人权；人要自律，自由平等在法律范围之内。人要自律，自由平等在法律范围之内。康康德德对对启启蒙蒙运运动动作作了了经经典典总总结结，其其理理性性批判哲学最终确立了人类的主体地位。批判哲学最终确立了人类的主体地位。五、影响五、影响对法国：对法国：启蒙运动影响下的法国大革命推翻封建王朝，启蒙运动影响下的法国大革命推翻封建王朝，建立资产阶级共和国，传播了自由平等思想。建立资产阶级共和国，传播了自由平等思想。对欧洲：对欧洲：进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。专制统治。对被压迫地区：对被压迫地区：鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。斗争。对后世：对后世：成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。展进程中发挥了重要作用。end西方人文主义精神的发展 1.1.1.1.古希腊的人文精神：智者学派对雅古希腊的人文精神：智者学派对雅古希腊的人文精神：智者学派对雅古希腊的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极促进作用。它典民众的思想启蒙和解放起了积极促进作用。它典民众的思想启蒙和解放起了积极促进作用。它典民众的思想启蒙和解放起了积极促进作用。它的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。2.2.2.2.文艺复兴和宗教改革时期人文主义文艺复兴和宗教改革时期人文主义文艺复兴和宗教改革时期人文主义文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。求。求。求。3.3.3.3.启蒙思想对人文主义的发展：启蒙启蒙思想对人文主义的发展：启蒙启蒙思想对人文主义的发展：启蒙启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级立资产阶级立资产阶级立资产阶级“理性王国理性王国理性王国理性王国”、按照资产阶级利益建、按照资产阶级利益建、按照资产阶级利益建、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。构政治制度的高度。构政治制度的高度。构政治制度的高度。课堂检测马克思说，启蒙思想家马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律神学中引申出国家的自然规律”。其中。其中“理理性性”的含义是的含义是A.A.独立的思考与自主的精神独立的思考与自主的精神 B.B.君主的权力与党派的信仰君主的权力与党派的信仰C.C.国家的意志与精神的寄托国家的意志与精神的寄托 D.D.权威的判断与历史的传统权威的判断与历史的传统课堂检测康德在哲学领域掀起了一场康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的哥白尼式的革命革命”，主要是因为，主要是因为A A他使哲学真正成为一门独立的学科他使哲学真正成为一门独立的学科B B他使哲学真正成为研究他使哲学真正成为研究“人人”的学问的学问C C其自由平等思想推动了启蒙运动发展其自由平等思想推动了启蒙运动发展D D其理性批判哲学，最终确立了其理性批判哲学，最终确立了 人类的主体地位人类的主体地位课堂检测法国启蒙思想对未来社会制度提出了许多法国启蒙思想对未来社会制度提出了许多原则性的构想，并为后来的各国革命所实践。原则性的构想，并为后来的各国革命所实践。法国大革命中处死国王路易十六体现的是法法国大革命中处死国王路易十六体现的是法国哪位思想家的什么思想国哪位思想家的什么思想A.A.霍布斯霍布斯社会契约社会契约 B.B.卢梭卢梭社会契约论和人民主权说社会契约论和人民主权说C.C.伏尔泰伏尔泰君主立宪制君主立宪制 D.D.孟德斯鸠孟德斯鸠三权分立学说三权分立学说课堂检测下列观点属于智者学派的是下列观点属于智者学派的是万物由水生成，又复归于水；万物由水生成，又复归于水；“人是万物的尺度人是万物的尺度”；强调人的价值和决定作用；强调人的价值和决定作用；“知识就是道德知识就是道德”A A、B B、C C、D D、课堂检测“14-1614-16世纪的西欧是人和世界被发现的世纪的西欧是人和世界被发现的时代。时代。”这是指这是指新航路开辟新航路开辟文艺复兴文艺复兴英国资产阶级革命英国资产阶级革命启蒙运动启蒙运动 A A、B B、课堂检测文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为因为 A A、新航路的开辟打破了、新航路的开辟打破了“天圆地方天圆地方”说说 B B、资本主义工商业的发展突出了人的作用、资本主义工商业的发展突出了人的作用C C、宗教改革运动动摇了天主教会的地位、宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D D、哥白尼、哥白尼“太阳中心说太阳中心说”的创立的创立课堂检测意大利著名画家拉斐尔创作了许多圣母画意大利著名画家拉斐尔创作了许多圣母画像，其中母亲的柔美，圣子的可爱反应的时像，其中母亲的柔美，圣子的可爱反应的时代精神是代精神是A A人文主义人文主义 B B理性主义理性主义 C C自由平等自由平等 D D政治民主政治民主课堂检测名画名画蒙娜丽莎蒙娜丽莎典型地表现了文艺复兴典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，因为人文主义作品，因为A A达达芬奇成功地运用芬奇成功地运用“圣像图圣像图”的画法的画法B B它是文艺复兴时期的代表作品它是文艺复兴时期的代表作品C C将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中D D肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性的美的美课堂检测人文主义在文艺复兴运动中产生的最主要的历史作用在于A促进科学事业的发展 B促进了人们的思想解放C打破了封建思想的束缚 D推动了资本主义的发展课堂检测欧洲文艺复兴的实质是欧洲文艺复兴的实质是A A、古希腊罗马的文化复兴、古希腊罗马的文化复兴 B B、保留古希腊罗马文化典籍、保留古希腊罗马文化典籍C C、思想家的提倡复古、思想家的提倡复古 D D、资产阶级思想文化的兴起、资产阶级思想文化的兴起课堂检测1616世纪欧洲宗教改革的实质是世纪欧洲宗教改革的实质是 A A新教各派反对罗马天主教会的斗争新教各派反对罗马天主教会的斗争 B B天主教会内部各派争权夺利的斗争天主教会内部各派争权夺利的斗争C C封建君主摆脱罗马教廷的斗争封建君主摆脱罗马教廷的斗争 D D早期资产阶级的反封建斗争早期资产阶级的反封建斗争课堂检测文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是义相比，其主要不同是强调人性强调人性 以资本主义萌芽为基础以资本主义萌芽为基础 本质上是资产阶级性质的本质上是资产阶级性质的 倡导人的发现和倡导人的发现和“解放解放”A.B.C.D.A.B.C.D.课堂检测下列各项，能体现文艺复兴与宗教改革共下列各项，能体现文艺复兴与宗教改革共同点的是同点的是A A反对禁欲主义反对禁欲主义 B B推崇古希腊罗马文化推崇古希腊罗马文化C C矛头直指教皇矛头直指教皇 D D有利于资本主义的兴起有利于资本主义的兴起课堂检测新兴资产阶级进行反封建斗争之初普遍带新兴资产阶级进行反封建斗争之初普遍带有宗教色彩有原因是有宗教色彩有原因是 A A、中世纪只有一种意识形态，加之资产阶级、中世纪只有一种意识形态，加之资产阶级力量弱小力量弱小B B、宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱、宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱C C、资产阶级利用宗教发动和组织群众、资产阶级利用宗教发动和组织群众D D、宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受、宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受课堂检测1616世纪的法国作家拉伯雷曾说过：世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不我不相信屋顶以上的事相信屋顶以上的事”。这反映了他怎样的思。这反映了他怎样的思想主张想主张A.A.追求人的自由追求人的自由 B.B.追求现实幸福追求现实幸福 C.C.反对禁欲主义反对禁欲主义 D.D.反对等级观念反对等级观念课堂检测文艺复兴时期出现了一些宗教题材的文艺文艺复兴时期出现了一些宗教题材的文艺作品，这些作品被认为包含着人文主义精神，作品，这些作品被认为包含着人文主义精神，主要因为它们主要因为它们A A讽刺了教士的虚伪和教徒的无知讽刺了教士的虚伪和教徒的无知 B B表现了人的形象和现实世界表现了人的形象和现实世界 C C揭露了神的虚幻和教会的腐朽揭露了神的虚幻和教会的腐朽 D D贬低了神的地位和提高了人的形象贬低了神的地位和提高了人的形象课堂检测文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在历史作用上的一致性主要表现在历史作用上的一致性主要表现在历史作用上的一致性主要表现在发展了人文主义发展了人文主义发展了人文主义发展了人文主义 冲击了天主教会的束缚冲击了天主教会的束缚冲击了天主教会的束缚冲击了天主教会的束缚抨击了封建君主专制抨击了封建君主专制抨击了封建君主专制抨击了封建君主专制 促进了资本主义生产关系的发展促进了资本主义生产关系的发展促进了资本主义生产关系的发展促进了资本主义生产关系的发展A A A A B B B B C C C C D D D D课堂检测18181818世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和战友，是因为战友，是因为战友，是因为战友，是因为A A A A苏格拉底在哲学意义上发现了苏格拉底在哲学意义上发现了苏格拉底在哲学意义上发现了苏格拉底在哲学意义上发现了“自我自我自我自我”B B B B苏格拉底发现了人类知识的有限性苏格拉底发现了人类知识的有限性苏格拉底发现了人类知识的有限性苏格拉底发现了人类知识的有限性C C C C苏格拉底发现了人类理性的力量和价值苏格拉底发现了人类理性的力量和价值苏格拉底发现了人类理性的力量和价值苏格拉底发现了人类理性的力量和价值 D D D D苏格拉底是苏格拉底是苏格拉底是苏格拉底是“哲学的创造者哲学的创造者哲学的创造者哲学的创造者”“”“智慧的化身智慧的化身智慧的化身智慧的化身”课堂检测卢梭被誉为宣传理性至上的最为激进的民主主义卢梭被誉为宣传理性至上的最为激进的民主主义卢梭被誉为宣传理性至上的最为激进的民主主义卢梭被誉为宣传理性至上的最为激进的民主主义者，这是因为他主张者，这是因为他主张者，这是因为他主张者，这是因为他主张 A A A A猛烈批判了压制自由的现存制度猛烈批判了压制自由的现存制度猛烈批判了压制自由的现存制度猛烈批判了压制自由的现存制度 B B B B教皇是教皇是教皇是教皇是“两足禽兽两足禽兽两足禽兽两足禽兽”，人民应当推翻，人民应当推翻，人民应当推翻，人民应当推翻C C C C教士贪婪成性，人民应当推翻教会势力教士贪婪成性，人民应当推翻教会势力教士贪婪成性，人民应当推翻教会势力教士贪婪成性，人民应当推翻教会势力 D D D D人民应当推翻暴君，实现主权在民人民应当推翻暴君，实现主权在民人民应当推翻暴君，实现主权在民人民应当推翻暴君，实现主权在民课堂检测对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结伏尔泰结伏尔泰结伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代”，赫，赫，赫，赫尔岑则说得更为坦率：尔岑则说得更为坦率：尔岑则说得更为坦率：尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚当伏尔泰还为了文明与愚当伏尔泰还为了文明与愚当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价主要是针对卢梭的他们的评价主要是针对卢梭的他们的评价主要是针对卢梭的他们的评价主要是针对卢梭的A.A.A.A.天赋人权天赋人权天赋人权天赋人权 B B B B倡导信仰自由和民主政治倡导信仰自由和民主政治倡导信仰自由和民主政治倡导信仰自由和民主政治 C.C.C.C.人民主权人民主权人民主权人民主权 D.D.D.D.人是万物的尺度人是万物的尺度人是万物的尺度人是万物的尺度课堂检测与中国明末清初产生的早期反封建色彩的民主与中国明末清初产生的早期反封建色彩的民主与中国明末清初产生的早期反封建色彩的民主与中国明末清初产生的早期反封建色彩的民主启蒙思想相比，欧洲启蒙运动时期的突出特征包启蒙思想相比，欧洲启蒙运动时期的突出特征包启蒙思想相比，欧洲启蒙运动时期的突出特征包启蒙思想相比，欧洲启蒙运动时期的突出特征包括括括括代表早期资产阶级利益和要求代表早期资产阶级利益和要求代表早期资产阶级利益和要求代表早期资产阶级利益和要求 从法律角度从法律角度从法律角度从法律角度论证社会变革的合理性论证社会变革的合理性论证社会变革的合理性论证社会变革的合理性 反对君主专制反对君主专制反对君主专制反对君主专制 强调强调强调强调“公民意识公民意识公民意识公民意识”A A A A B B B B C C C C D D D D