古诗词鉴赏答题模式课件

古古诗词鉴赏答答题模式模式例例 析析古诗词鉴赏答题模式例 析1蝶恋花 晏殊槛菊愁烟兰泣露。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？蝶恋花 晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明2给你以下五个答案，你选哪个？其他的为什么不选？l小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。l表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。l作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。l作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。出自己的苦闷心情。l作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。以译代析，没有鉴赏南辕北辙，答非所问笼而统之，以空对空抓住一点抓住一点不及其余不及其余浮在表面缺乏分析给你以下五个答案，你选哪个？其他的为什么不选？小花3蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊 槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月光无情，以最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月光无情，以明月明月“不谙不谙”来称来称“人谙人谙”。反复使用借景抒情的。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁。手法，巧妙地表现离恨愁。蝶恋花 晏殊词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？首句4解题失误l没有读懂题干就盲目答题没有读懂题干就盲目答题l不会利用诗作已有的信息不会利用诗作已有的信息l不会用诗歌鉴赏常用词语不会用诗歌鉴赏常用词语l缺乏古诗词传统审美意识缺乏古诗词传统审美意识l鉴赏的思维流程不太合理鉴赏的思维流程不太合理l不会就诗论诗和设身处地不会就诗论诗和设身处地解题失误没有读懂题干就盲目答题5ll古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，鼓励古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都可给分。考生有创意地答题，能自圆其说，都可给分。但还要但还要根据试题的要求，问什么，相应答什根据试题的要求，问什么，相应答什么，所答即所问么，所答即所问。l另外，另外，答题一定要规范，才不易丢分答题一定要规范，才不易丢分。如果答题目不规范，泛泛而淡，极易漏掉一如果答题目不规范，泛泛而淡，极易漏掉一些要点，造成整体些要点，造成整体“意会意会”，而，而“言传言传”不不到位。到位。6分析意境型 l提提问方式：方式：这首首诗营造了一种怎造了一种怎样的意境氛的意境氛围？l这首首诗展展现了一幅怎了一幅怎样的画面？表达了的画面？表达了诗人怎人怎样的思想感情？的思想感情？l答答题步步骤：1.描描绘诗中展中展现的的图景画面。景画面。忠于原忠于原诗，抓住主要景物，抓住主要景物，联想想象，用自己的想想象，用自己的语言再言再现画面，画面，语言力求言力求优美。美。2.概括景物所概括景物所营造的氛造的氛围特点。特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，即可，如孤寂冷清、恬静如孤寂冷清、恬静优美、雄美、雄浑壮壮阔、萧瑟凄凉等。瑟凄凉等。3.分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答切忌空洞，要答具体。如光答“表表达了作者感达了作者感伤的情的情怀”是不行的，是不行的，应答出答出为什么而什么而“感感伤”。分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？7绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草季。迟日江山丽，春风花草季。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽。这是一幅明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。绝句二首（其一）杜甫这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人8山居秋瞑王维山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？这种意境表现了作者怎样的理想？山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象山秋天恬静幽美的景象（步骤一）（步骤一）。作者通过塑造。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境这样一种幽静深寂的意境（步骤二）（步骤二），反映了诗人，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤（步骤三）三）。山居秋瞑王维作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？山雨初9 江村即事司空曙江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。这首小诗表现了怎样的意境？这首小诗表现了怎样的意境？这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系又有什么关系（步骤一）（步骤一）？意境真切而甜美意境真切而甜美（步骤二）（步骤二）诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上（步骤三）（步骤三）。江村即事司空曙这首小诗表现了怎样的意境？这首诗描绘了10西楼西楼 曾巩曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：注：钩疏箔：把帘子挂起钩疏箔：把帘子挂起。此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤一）（步骤一）。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山千山急雨来急雨来”的壮观的壮观（步骤二）（步骤二），进而表达了诗人开阔的胸襟，进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情和内心豪情（步骤三）（步骤三）。西楼 曾巩此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？11分析形象型l提提问方式：方式：l这首首诗以什么以什么为诗歌的主要意象或作者在歌的主要意象或作者在诗中描中描绘了怎了怎样的形象？的形象？l答答题步步骤：1.什么什么样的形象。的形象。2.用精用精炼的的语言概括形象的特点。言概括形象的特点。3.形象的意形象的意义(诗人寄托的思想情感和人寄托的思想情感和蕴涵涵的哲理。的哲理。)分析形象型提问方式：12卜算子卜算子 咏梅陆游咏梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。尘，只有香如故。词中描写了什么主人公形象。词中描写了什么主人公形象。上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香落，成泥成尘，依旧保持着清香（步骤一）（步骤一）。作。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象术形象（步骤二）（步骤二），写出他自己不怕打击，坚持，写出他自己不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行的化身正义的精神，是作者高洁品行的化身（步骤三）（步骤三）。卜算子咏梅陆游词中描写了什么主人公形象。上片写梅花13诉衷情诉衷情 陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析这首宋词的人物形象。简析这首宋词的人物形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）（步骤一）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线前线（步骤二）（步骤二）。诗歌通过这一形象的塑造，表达。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨了自己壮志未酬、报国无门的感慨（步骤三）（步骤三）。诉衷情 陆游简析这首宋词的人物形象。诗歌描写了一个被闲14常见艺术（人物）形象l1 1不慕不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如李如李白。白。“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心，使我不得开心颜”表表现了他了他淡于富淡于富贵、傲、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放、豪放自自负的性格。的性格。l2 2心心忧天下、天下、忧国国忧民的形象。民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广安得广厦千万厦千万间，大庇天下寒士俱，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何呼，何时眼前突兀眼前突兀见此屋，吾此屋，吾庐独破受独破受冻死亦足。死亦足。”诗人并不人并不仅仅停留在个人停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表的哀怨中，而能推己及人，表现了他了他忧国国忧民的性格。民的性格。l3 3寄情山水、寄情山水、归隐田园的田园的隐者形象。者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊采菊东篱下，悠然下，悠然见南山南山”展展现的是悠游自在的的是悠游自在的隐居生活，居生活，表表现出出诗人人对官官场的的厌恶，对田园的喜田园的喜爱；如王；如王维的的山山居秋暝居秋暝通通过对晚秋晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了空山新雨景象的描写，表达了对山水山水风光的喜光的喜爱。常见艺术（人物）形象1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。15常见艺术（人物）形象l4 4怀才不遇、壮志才不遇、壮志难酬的形象。酬的形象。如如陈子昂的子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不写前不见圣圣贤之君，后不之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲悲伤的流下眼泪。塑造了一个空的流下眼泪。塑造了一个空怀报国国为民之心却不得施展的民之心却不得施展的怀才不才不遇的知遇的知识分子形象。分子形象。l5 5矢志矢志报国、慷慨国、慷慨愤世的形象。世的形象。陆游和辛弃疾的游和辛弃疾的许多多诗歌都歌都反映出他反映出他们忠心忠心报国，而不被重用的情感，形象国，而不被重用的情感，形象鲜明。如明。如示儿示儿、十一月四日十一月四日风雨大作雨大作、破破阵子子。l6 6友人送友人送别、思念故、思念故乡的形象。的形象。如李白的如李白的赠汪汪伦、王、王维的的九月九日九月九日忆山山东兄弟兄弟l7 7献身献身边塞、反塞、反对征伐的形象。征伐的形象。如王翰的如王翰的凉州凉州词，王昌，王昌龄的的出塞出塞表表现了他了他们忠心忠心报国，献身国，献身边塞之情。而杜甫的塞之情。而杜甫的兵兵车行行则体察人民痛苦，反体察人民痛苦，反对战争。争。l8 8爱恨情恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖雨霖铃写与所写与所爱女子离女子离别时的无限的无限忧伤和和别后相思的后相思的绵绵情意，塑造了一个情意，塑造了一个爱恨情恨情长的的艺术形象。形象。常见艺术（人物）形象4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的16体会情感型 l提提问方式：方式：l这首首诗表达展示了作者怎表达展示了作者怎样的思想感情？的思想感情？l答答题步步骤：1.先点出作者的情感，先点出作者的情感，2.通通过什么来表达感情什么来表达感情3.表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）景交融、借景抒情等）体会情感型 提问方式：17蝉虞世南蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？此诗表达了对人内在的品格的热情赞美和高度此诗表达了对人内在的品格的热情赞美和高度自信自信（步骤一）（步骤一）。这首诗通过写蝉饮清露，不借秋。这首诗通过写蝉饮清露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方风就能把自己嘹亮的声音传向远方（步骤二）（步骤二）。运。运用托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要某种用托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要某种外界的凭借自然声明远扬外界的凭借自然声明远扬（步骤三）（步骤三）。蝉虞世南虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？此诗表达了18谢亭送别许浑谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。作者在诗中出发了怎样的感情？作者在诗中出发了怎样的感情？本文抒发的是作者的离别之愁本文抒发的是作者的离别之愁（步骤一）（步骤一）。这。这首诗通过首诗通过“劳歌一曲劳歌一曲”，“解舟行解舟行”，“西楼西楼”等等带有离别特征的词写离别带有离别特征的词写离别（步骤二）（步骤二）。本诗以青山。本诗以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄其的黯淡红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄其的黯淡景色正衬离情，笔法富于变化景色正衬离情，笔法富于变化（步骤三）（步骤三）。谢亭送别许浑作者在诗中出发了怎样的感情？本文抒发的是作19分析主旨型l提提问方式：方式：1.关于这首诗（词）的内容，有人认为是这关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。你的看法如何？请简要说明理由。2.2.这首诗（词）明写眼前实景，暗寓这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。就诗（词）中有关句子，结合全诗历史沧桑。就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。（词）加以赏析。l答题步骤：答题步骤：1.1.分析具体诗句写了什么；分析具体诗句写了什么；2.2.抒发了什么情感，暗寓了什么。抒发了什么情感，暗寓了什么。分析主旨型提问方式：20江城子欧阳炯江城子欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。“水无情水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色东去的景色（步骤一）（步骤一）；暗指六朝帝王被历史无情；暗指六朝帝王被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复还淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复还（步骤二）（步骤二）。或：或：“空有姑苏台上月空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了只剩下月亮高挂了（步骤一）（步骤一）；暗寓警示后人不要；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙重蹈六朝的覆辙（步骤二）（步骤二）。江城子欧阳炯明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析21一词领全诗型 l提提问方式：方式：l某某词是全是全诗的关的关键，为什么？什么？l解答分析：解答分析：l古古诗非常非常讲究构思，往往一个字或一个究构思，往往一个字或一个词就构就构成全成全诗的的线索、感情基索、感情基调及思想，抓住及思想，抓住这个个词命命题往往往往可以以小可以以小见大，考出考生大，考出考生对全全诗的把握程度。的把握程度。l答答题步步骤：1.该词对突出主旨所起的作用。突出主旨所起的作用。2.从从该词在在诗中中结构上所起的作用考构上所起的作用考虑。一词领全诗型 提问方式：22春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗，而诗歌的主旨正是思乡之情歌的主旨正是思乡之情（步骤一）（步骤一）。这种思。这种思乡之情是从听到乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。春夜洛城闻笛李白“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意23“诗眼”型题 l提提问方式：方式：1.诗中某字，你中某字，你认为写得好不好？写得好不好？为什么？什么？2.从某从某联中找出最能体中找出最能体现诗人感情的一个字。人感情的一个字。3.此此诗某某联某句中的某个字有的版本作某字，你某句中的某个字有的版本作某字，你觉得得这两个字中哪个更好，两个字中哪个更好，为什么？什么？l答答题步步骤：1.肯定肯定“好好”或肯定哪一个更好；或肯定哪一个更好；2.解解释该字在句中的字在句中的语表表义和和语里里义；3.展开展开联想和想象，把想和想象，把这个你个你认为“好好”的字的字还原句中描摹景象；原句中描摹景象；4.点出点出该字表达什么感情或烘托了怎字表达什么感情或烘托了怎样的意境。的意境。“诗眼”型题 提问方式：24次北固山下王湾次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。第三句第三句“潮平两岸阔潮平两岸阔”的的“阔阔”，与，与“湖平两岸失湖平两岸失”的的“失失”字，哪个更好。字，哪个更好。“阔阔”字更好字更好（步骤一）（步骤一）；阔是空阔，开阔之；阔是空阔，开阔之意意（步骤二）（步骤二）；春湖把江面变得渺远无际，两岸；春湖把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔显得格外宽阔（步骤三）（步骤三）；“阔阔”字，直接抒发字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受了诗人视野更加开阔的强烈感受（步骤四）（步骤四）。次北固山下王湾第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两25炼字型l提提问方式：方式：1.这一一联中最生中最生动传神的是什么字？神的是什么字？为什么？什么？2.某字某字历来来为人称道，你人称道，你认为它好在哪里？它好在哪里？l答答题步步骤：1.解解释该字在句中的含字在句中的含义。2.展开展开联想，把想，把该字放入原句中描述景象。字放入原句中描述景象。3.点出点出该字烘托了怎字烘托了怎样的意境，或表达了怎的意境，或表达了怎样的感情。的感情。炼字型提问方式：26菩萨蛮菩萨蛮 李白李白玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情字在表情达意上的作用。达意上的作用。“空空”是徒劳之义是徒劳之义（步骤一）（步骤一），表达，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅（步（步骤二）骤二），增添了全词的，增添了全词的“愁愁”味，使主题味，使主题更加鲜明更加鲜明（步骤三）（步骤三）。菩萨蛮 李白古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”27炼句型：l提提问方式：方式：1.这一一联或或这一句最生一句最生动传神，神，为什么什么?2.某句某句历来来为人称道，你人称道，你认为它好在哪里它好在哪里?l答答题步步骤：1.描描绘怎怎样的景象；的景象；2.表达表达诗人怎人怎样的情感；的情感；3.运用了怎运用了怎样的手法；的手法；4.蕴涵着一种怎涵着一种怎样的理趣。的理趣。炼句型：提问方式：28次北固山下王湾次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联颈联“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为被前人评价为“形形容景物，妙绝千古容景物，妙绝千古”，你认为它，你认为它“妙妙”在何处？在何处？“日生残夜日生残夜”、“春入旧年春入旧年”，都是表示时序的交，都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待（步骤一），这怎么不替，而且是那样匆匆不可待（步骤一），这怎么不叫身在叫身在“客路客路”的诗人顿生思乡之情呢（步骤二）的诗人顿生思乡之情呢（步骤二）？这两句炼字炼句极见？这两句炼字炼句极见次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一29功夫。作者把功夫。作者把“日日”与与“春春”作为新生的美作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用并且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化，字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤三）。赋予它们以人的意志和情思（步骤三）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理（步骤四）。真理（步骤四）。功夫。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语30句意型题：l提提问方式：方式：1.最后两句是什么意思？表达了作者怎最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思的思想感情？想感情？2.结合全合全诗谈谈你你对第四第四联或第四句的理解或或第四句的理解或赏析。析。l答答题步步骤：1.阐明明语表表义，有，有时要要发掘它的深掘它的深层意思；意思；2.指出指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。旨趣。句意型题：提问方式：31台城台城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。“六朝如梦鸟空啼六朝如梦鸟空啼”抒发了作者怎样的感慨？抒发了作者怎样的感慨？“六朝如梦鸟空啼六朝如梦鸟空啼”写在霏霏细雨中、如茵碧草写在霏霏细雨中、如茵碧草间隐藏着一座已经荒凉破败的台城。当年豪华壮丽的间隐藏着一座已经荒凉破败的台城。当年豪华壮丽的台城现在已经成为历史遗迹，荒凉颓败，只有不解人台城现在已经成为历史遗迹，荒凉颓败，只有不解人世沧桑的鸟儿在发出欢乐的啼鸣世沧桑的鸟儿在发出欢乐的啼鸣（步骤一）（步骤一）。作者运。作者运用比喻、对比、联想的方法。抒发了忧国之情，担心用比喻、对比、联想的方法。抒发了忧国之情，担心唐王朝会重演六朝悲剧，缥缈的意境中流露出浓重的唐王朝会重演六朝悲剧，缥缈的意境中流露出浓重的伤感情绪伤感情绪（步骤二）（步骤二）。台城 韦庄“六朝如梦鸟空啼”抒发了作者怎样的感慨？“六朝32分析技巧型l提提问方式：方式：1.这首首诗用了怎用了怎样的表的表现手法？手法？2.请分析分析这首首诗的表的表现技巧（或技巧（或艺术手法）。手法）。3.诗人是怎人是怎样抒抒发自己的情感的？有何效果？自己的情感的？有何效果？l答答题步步骤：1.准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。2.结合合诗句分析，何以句分析，何以见得是用了得是用了这种手法。种手法。3.此手法有效此手法有效传达出达出诗人怎人怎样的感情。的感情。分析技巧型提问方式：33蜀相蜀相 杜甫杜甫丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。试分析这首诗歌的表达技巧。试分析这首诗歌的表达技巧。这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法法（步骤一）（步骤一）。其中，三四两句是寓情于景，。其中，三四两句是寓情于景，“自自”“”“空空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。心。”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能能（步骤二）（步骤二），表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情（步骤三）（步骤三）。蜀相 杜甫试分析这首诗歌的表达技巧。这首诗主要运用了寓34分析语言型l提提问方式：方式：1.这首首诗在在语言上有何特色？言上有何特色？2.请分析分析这首首诗的的语言言风格（格（艺术）。）。l答答题步步骤：1.叙：用一两个叙：用一两个词准确点明准确点明语言特色。言特色。2.析：用析：用诗中有关中有关语句具体分析句具体分析这种特色。种特色。3.评：指出表：指出表现了作者怎了作者怎样的感情。的感情。分析语言型提问方式：35春怨金昌绪春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析这首诗的语言特色。请分析这首诗的语言特色。这首诗语言明白晓畅、多用口语这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤一）（步骤一）。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“莫教莫教”、“惊妾梦惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚等语言口语化，民歌色彩浓厚（步骤二）（步骤二）。表达了闺中少妇对征人的怀念之情。表达了闺中少妇对征人的怀念之情（步骤三）（步骤三）。春怨金昌绪请分析这首诗的语言特色。这首诗语言明白晓畅、36清新l用用语新新颖，不落俗套。一般用在写景，不落俗套。一般用在写景诗中，中，诗风比比较亮亮丽，语言比言比较通俗，比通俗，比喻新新颖独到，包含着作者的喜悦独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园之情。大部分山水田园诗人，如王人，如王维、孟浩然的、孟浩然的诗相相对比比较清新。而陶潜的清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体特点不乏清新，但主体风格是平淡。格是平淡。l如杜甫如杜甫绝句句：“两个黄两个黄鹂鸣翠柳，一行白翠柳，一行白鹭上青上青天。窗含西岭千秋雪，天。窗含西岭千秋雪，门泊泊东吴万里船。吴万里船。”四句写了四种四句写了四种景色，有景色，有动景，有静景，有近景，有景，有静景，有近景，有远景，有景，有实景，有虚景，有虚景，色彩景，色彩绚丽，语言清新生言清新生动。清新用语新颖，不落俗套。一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，37平淡l又称又称质朴，朴，语言力求朴素，不追求辞藻的言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出出质朴无朴无华的特点。平淡不等于的特点。平淡不等于简陋和寒陋和寒伧，它是用，它是用语上的返璞上的返璞归真，于平淡之中真，于平淡之中蕴涵着深意，体涵着深意，体现了了诗人人的真功夫，正如王安石所的真功夫，正如王安石所说：看似平淡最奇崛，成如容：看似平淡最奇崛，成如容易却易却艰辛。辛。l如：陶渊明的如：陶渊明的“采菊采菊东篱下，悠然下，悠然见南山。山气日南山。山气日夕佳，夕佳，飞鸟相与相与还”表面看来句句平淡，平淡之中表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵涵着着诗人超脱人超脱尘世、悠然自得的情趣。世、悠然自得的情趣。平淡又称质朴，语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴38自然l即不加雕即不加雕饰的率真朴素的的率真朴素的语言，多用口言，多用口语，较少少炼字，字，读来平白如来平白如话，自然生，自然生动，韵味无，韵味无穷。l李白曾用李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的明自然的风格。格。l如：李白如：李白古朗月行古朗月行中的中的“小小时不知月，呼作白不知月，呼作白玉玉盘。又疑瑶台。又疑瑶台镜，飞在在 青云端青云端”。写出儿童。写出儿童时期期对月月亮稚气的亮稚气的认识，表，表现出月亮的形状和月亮的皎出月亮的形状和月亮的皎洁可可爱，不加雕不加雕饰，生，生动自然。自然。自然即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来39奔放l指直率而有气指直率而有气势。l如：如：苏轼念奴念奴娇赤壁赤壁怀古古开篇：开篇：“大江大江东去，浪淘尽，千古去，浪淘尽，千古风浪人物。浪人物。”滚滚长江奔涌而来，江奔涌而来，与与历史、人物融史、人物融为一体，表一体，表现了了历史史涤荡千古千古风浪的浪的奔放气奔放气势，作者兀立江岸，作者兀立江岸，对景抒情，景抒情，简洁明快，壮明快，壮怀激昂的气魄如在眼前。激昂的气魄如在眼前。奔放指直率而有气势。40工丽l既既讲究辞藻究辞藻华丽，又，又讲究究对仗工整。仗工整。绚丽工整的工整的诗风上，上，要注意的是李商要注意的是李商隐与李与李贺。l杜甫杜甫登高登高：“风急天高猿急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回。无回。无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。独登台。艰难苦恨繁霜苦恨繁霜鬓，潦倒新停，潦倒新停浊酒杯。酒杯。”该诗“一篇之一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，词工工语丽，因而博得，因而博得“旷代之作代之作”“”“古今七言之冠古今七言之冠”的盛誉。的盛誉。l白居易白居易钱塘湖春行塘湖春行中中间两两联：“几几处早早莺争暖争暖树，谁家春燕琢春泥。乱花家春燕琢春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没欲迷人眼，浅草才能没马蹄。蹄。”用笔用笔细腻，用，用语工整，从早春景色的描写中透出工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣紫嫣红的盎然春意，的盎然春意，景象景象饱满。工丽既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。绚丽工整的诗风上，要41含蓄委婉（婉曲、委婉）l其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不，言在此而意在彼，或引而不发，或欲，或欲说还休，休，让读者去体味。如杜牧的者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的句，李清照后期的词。l李清照的李清照的如梦令如梦令：“昨夜雨疏昨夜雨疏风骤，浓睡不消残睡不消残酒。酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是是绿肥肥红瘦。瘦。”“”“绿”、“红”分分别借代借代绿叶和叶和红花；花；“肥肥”和和“瘦瘦”分分别形容叶的茂盛和花的凋零。形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，人惜花，为花悲花悲喜，喜，为花醒醉，花醒醉，为花憎花憎风恨雨，恨雨，实际是含蓄地表达了青春是含蓄地表达了青春韶光短韶光短暂、好花不常的惋惜之情。、好花不常的惋惜之情。含蓄委婉（婉曲、委婉）其特点是意在言外，常常不是直接叙述42雄浑壮阔（雄健、境界辽阔）l骨力雄健，气骨力雄健，气势浩瀚，境界浩瀚，境界辽阔。雄。雄浑辽阔是盛唐是盛唐诗歌的歌的时代代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象，其中以高适、岑参的景象，其中以高适、岑参为代表的代表的边塞塞诗作，大多具有作，大多具有此特征。此特征。l王昌王昌龄出塞出塞：“青海青海长云暗雪上，孤城遥望玉云暗雪上，孤城遥望玉门关。关。”l孟浩然孟浩然临洞庭湖洞庭湖赠张丞相丞相：“八月湖水平，涵虚八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻无舟楫，端居耻圣明。坐圣明。坐观垂垂钓者，徒有羡者，徒有羡鱼情。情。”雄浑壮阔（雄健、境界辽阔）骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。43悲慨l即悲壮慷慨、寂寥即悲壮慷慨、寂寥苍劲的的艺术风格。此格。此风格的作品，格的作品，含思悲壮，出含思悲壮，出语高昂，充高昂，充满着着对时代的感慨，或雄才不得代的感慨，或雄才不得志于志于时，或感，或感时伤乱，乱，忧国国忧民，心中郁民，心中郁结，愤慨不平。慨不平。l如：如：陈子昂子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不前不见古人，后不古人，后不见来来者。念天地之悠悠，独者。念天地之悠悠，独怆然而泣下然而泣下”。诗歌以歌以苍茫原野茫原野为背景，勾勒出一位胸背景，勾勒出一位胸怀大志却因大志却因报国无国无门而孤独悲而孤独悲伤的的诗人形象，人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。凉悲壮，慷慨激昂。悲慨即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲44用来答题的词：l清新自然（淡雅）清新自然（淡雅）l明白明白晓畅（明快浅（明快浅显）l多用口多用口语（明白（明白晓畅）l朴朴实无无华（平淡自然）（平淡自然）l华美美绚丽（辞藻（辞藻华丽）l委婉含蓄委婉含蓄l笔笔调婉婉约l简练生生动l雄雄浑豪放（慷慨悲凉）豪放（慷慨悲凉）l沉郁沉郁顿挫挫用来答题的词：清新自然（淡雅）45诗歌的个人风格类l陶渊明陶渊明：朴素自然杜甫朴素自然杜甫：沉郁沉郁顿挫挫l白居易白居易：通俗易懂李白通俗易懂李白：豪豪迈飘逸逸l王昌王昌龄：雄健高昂杜牧雄健高昂杜牧：清健俊爽清健俊爽l李商李商隐：朦朦胧隐晦王晦王维：诗画一体画一体l温庭筠温庭筠：绮丽香香艳高适高适：悲壮悲壮苍凉凉l李清照李清照：婉婉约凄切凄切陆游游：悲壮悲壮爱国国l辛弃疾：气辛弃疾：气势雄壮李煜：雄壮李煜：伤感感细腻l范仲淹：范仲淹：苍凉悲壮凉悲壮苏轼：旷达豪达豪迈 诗歌的个人风格类陶渊明：朴素自然杜甫：沉郁顿挫46诗歌鉴赏分析题总结：l基本要求：基本要求：1.1、发挥想象想象2.2、运用、运用术语 3.3、作答完整有序、作答完整有序l要做到完整有序至少要从要做到完整有序至少要从诗的的“形式形式”和和“内容内容”两方面考两方面考虑。即：。即：l 先先说形式特点，后形式特点，后说思想内容思想内容l （先（先说艺术手法，后手法，后说表达效果、内涵）表达效果、内涵）诗歌鉴赏分析题总结：基本要求：47基本逻辑：l首句概首句概说：l 是什么、写了什么是什么、写了什么l次句分析（手法方式）：次句分析（手法方式）：l 运用了运用了艺术手法；手法；l三句揭示（效果内涵）：三句揭示（效果内涵）：l A 突出了突出了艺术效果效果l B 渲染了渲染了意境意境 l C 表表现 抒抒发 寄托了寄托了思想情感思想情感l D 塑造了塑造了艺术形象形象基本逻辑：首句概说：48