行动德育课件

邹六根邹六根浙江浙江湖州湖州浙江信息工程学校浙江信息工程学校开篇邹六根开篇邹六根开篇1从一张迟到从一张迟到1313年的还款单开始反思学校德育年的还款单开始反思学校德育学校德育有问题学校德育有问题 “有气无力有气无力”从一张迟到从一张迟到13年的还款单开始反思学校德育年的还款单开始反思学校德育学校德育有问题学校德育有问题 2在学校里读书的人为什么叫在学校里读书的人为什么叫“学生学生”而不叫而不叫“学死学死”？一个有趣的问题一个有趣的问题在学校里读书的人为什么叫在学校里读书的人为什么叫“学生学生”而不叫而不叫“学死学死”？一个有趣的问？一个有趣的问3人人“学生学生”“学死学死”传统教育一不小心传统教育一不小心 教教育育使使其其成成为为人人。夸夸美美纽纽斯斯人人“学生学生”“学死学死”传统教育一不小心传统教育一不小心 教育使其成为教育使其成为4“学生学生”=“因因学学而而生生”“学生学生”=“因学而生因学而生”5（一）（一）目标创新目标创新 第一，学生心中有第一，学生心中有“是是”（是非曲直的尺度）（是非曲直的尺度）第二，学生眼中有第二，学生眼中有“世世”（利他利群的观念）（利他利群的观念）第三，学生手中有第三，学生手中有“事事”（做人做事的理念）（做人做事的理念）（二）（二）内容创新内容创新 学会做人学会做人 学会做事学会做事 学会发展学会发展 学会创新学会创新 想做想做事事 能做能做事事 会做会做事事 做成做成事事 长本长本事事德育创新德育创新“让行动会发生让行动会发生”的德育的德育（一）目标创新（二）内容创新德育创新（一）目标创新（二）内容创新德育创新“让行动会发生让行动会发生”的德的德6（三）（三）方法创新方法创新 文化引领下的行动育德文化引领下的行动育德 学生是学生是“鱼鱼”，文化是文化是“水水”，德育就是德育就是“养鱼养鱼”文化是根，文化是根，德育是基，德育是基，“文化引领文化引领”是是“立德树人立德树人”的根基。的根基。（三）（三）方法创新方法创新 学生是学生是“鱼鱼”，文化是根，。，文化是根，。7让师生一起让师生一起“做梦做梦”：“三年梦三年梦”-“发展梦发展梦”班级文化理念班级文化理念“引梦引梦”行动德育精神行动德育精神“证梦证梦”德育行动精神力德育行动精神力“圆梦圆梦”架构一个文化系统架构一个文化系统 凝练一个班级图腾凝练一个班级图腾 建设一种师生精神建设一种师生精神 实施系列内化行动实施系列内化行动 展示一个班级形像展示一个班级形像班级文化建设五步曲班级文化建设五步曲让师生一起让师生一起“做梦做梦”：“三年梦三年梦”-“发展梦发展梦”架构一个文化系架构一个文化系8 “谢谢老师，谢谢老师，我的儿子会做菜我的儿子会做菜了！了！”对教育现实的不公平我们无能为力，但为对教育现实的不公平我们无能为力，但为学生创造受教育的公平是教师的责任！学生创造受教育的公平是教师的责任！“班级梦班级梦”愿景愿景“一个不落下一个不落下”班主任的教育公平：让每个学生都能感班主任的教育公平：让每个学生都能感觉到老师在关心他（她）！觉到老师在关心他（她）！(佛说：佛说：“众生平等！众生平等！”)“谢谢老师，我的儿子会做菜了！谢谢老师，我的儿子会做菜了！”对教对教9MC 需要的班级精神需要的班级精神BC VC 内化的班级精神力内化的班级精神力静态班级精神静态班级精神及精神力展现及精神力展现第1 步：架构一个班级文化系统-CC班级文化班级文化(Class(Class CultureCulture)形成思想与线路形成思想与线路一生追求的一生追求的教育价值观教育价值观忠诚服从忠诚服从有什么样的校长就有什么样的学校；有什么样的校长就有什么样的学校；有什么样的班主任就有什么样的班级。有什么样的班主任就有什么样的班级。MC 需要的班级精神需要的班级精神BC VC 内化的班级精神力内化的班级精神力10骆驼骆驼做班级文化图腾（做班级文化图腾（LOGOLOGO）第2 步：凝练一个班级文化图腾-LOGO班级文化形成概念班级文化形成概念骆驼做班级文化图腾（骆驼做班级文化图腾（LOGO）班级文化形成概念班级文化形成概念11 我们不追求学生象大熊猫、金丝猴那样人见我们不追求学生象大熊猫、金丝猴那样人见人爱，也不做龙马那种强势。人爱，也不做龙马那种强势。我们希望学生具有服从听话、脚踏实地、刻我们希望学生具有服从听话、脚踏实地、刻苦耐劳、敦厚诚信、无私奉献、顽强拼搏、坚韧苦耐劳、敦厚诚信、无私奉献、顽强拼搏、坚韧不拔、矢志不渝、厚积薄发、负重奋进的生活品不拔、矢志不渝、厚积薄发、负重奋进的生活品质与学习精神。质与学习精神。骆驼看上去那么笨，为什么还选骆驼？骆驼看上去那么笨，为什么还选骆驼？我们不追求学生象大熊猫、金丝猴那样人见人爱，也不做龙我们不追求学生象大熊猫、金丝猴那样人见人爱，也不做龙12骆驼精神是湖州的城市精神！骆驼精神是湖州的城市精神！湖州丝绸湖州丝绸湖州因骆驼驼载丝绸走出国门，湖州因骆驼驼载丝绸走出国门，我们学骆驼大智若愚心向世界！我们学骆驼大智若愚心向世界！骆驼精神是湖州的城市精神！湖州丝绸湖州因骆驼驼载丝绸走出国门骆驼精神是湖州的城市精神！湖州丝绸湖州因骆驼驼载丝绸走出国门13 骆驼的形象楷模骆驼的形象楷模百折不挠的百折不挠的“徽徽商徽骆驼商徽骆驼”“甘为骆驼甘为骆驼”的陶行知的陶行知 党和人民的党和人民的“骆驼骆驼”任弼时任弼时 骆驼精神解读骆驼精神解读骆驼是谓骆驼是谓“忠忠”，忠诚服从，学会合作。，忠诚服从，学会合作。骆驼是谓骆驼是谓“勇勇”，勇于担当，堪当大任。，勇于担当，堪当大任。骆驼是谓骆驼是谓“智智”，沙漠识途，大智若愚。，沙漠识途，大智若愚。骆驼是谓骆驼是谓“行行”，吃苦耐劳，脚踏实地。，吃苦耐劳，脚踏实地。大智如愚！骆驼的形象楷模百折不挠的骆驼的形象楷模百折不挠的“徽商徽骆驼徽商徽骆驼”“甘为骆驼甘为骆驼14忠诚服从忠诚服从能工作能工作 会生活会生活 工作技能工作技能忠忠忠诚服从忠诚服从学会合作学会合作勇勇勇于担当勇于担当堪当大任堪当大任行行吃苦耐劳吃苦耐劳脚踏实地脚踏实地智智沙漠识途沙漠识途大智若愚大智若愚全班师生全班师生发展的储备发展的储备生活技能生活技能给班级给班级LOGOLOGO生命生命忠诚服从能工作忠诚服从能工作 会生活会生活 工作技能忠勇行智全班师生发展的储备工作技能忠勇行智全班师生发展的储备15把班级建成把班级建成“骆驼骆驼”梦想工厂梦想工厂 班级文化班级文化 梦想工厂梦想工厂 把班级建成把班级建成“骆驼骆驼”梦想工厂梦想工厂16 班级精神体系架构班级精神体系架构 班级班级logo logo 骆驼骆驼 以以“骆驼人骆驼人”的班级形象展示给师生、家长、社会。的班级形象展示给师生、家长、社会。班训班训 忠诚服从忠诚服从“忠诚忠诚”是我们未来立足之本，是我们未来立足之本，“服从服从”是我们当今成才之智。是我们当今成才之智。班魂班魂 忠、勇、智、行忠、勇、智、行 学骆驼之忠，忠诚服从，学会合作。学骆驼之忠，忠诚服从，学会合作。学骆驼之勇，勇于担当，堪当大任。学骆驼之勇，勇于担当，堪当大任。学骆驼之智，沙漠识途，大智若愚。学骆驼之智，沙漠识途，大智若愚。学骆驼之行，吃苦耐劳，脚踏实地。学骆驼之行，吃苦耐劳，脚踏实地。班徽班徽 （右图）（右图）班旗班旗 （右图，（右图，ZPRZPR三层寓意三层寓意)班级宣传班级宣传 驼峰论坛（驼峰论坛（驼峰论坛驼峰论坛）班级口号班级口号 第3 步：建设一种师生精神-MC色香味意成菜品，忠信仁爱铸人品。色香味意成菜品，忠信仁爱铸人品。烧客人喜欢的菜，做大家喜欢的人。烧客人喜欢的菜，做大家喜欢的人。班级精神体系架构班级精神体系架构17班级誓词班级誓词 我们弘扬骆驼精神，创新创造，学无止境，我们弘扬骆驼精神，创新创造，学无止境，赢在执行，成于细节！赢在执行，成于细节！我们弘扬骆驼精神，学会合作，学会学习，我们弘扬骆驼精神，学会合作，学会学习，学会生活，学会发展！学会生活，学会发展！我们弘扬骆驼精神，弘毅知行，志在万里，我们弘扬骆驼精神，弘毅知行，志在万里，走向未来，走向成功！走向未来，走向成功！班级誓词班级誓词18支撑支撑MCMC的班级活动文化架构的班级活动文化架构呈现呈现VCVC的精神力源泉的精神力源泉例如：例如：1.1.四项特质训练四项特质训练 2.2.亲情家长会亲情家长会 3.3.驼峰论坛驼峰论坛 4.4.职业素养标准实践职业素养标准实践 5.5.绅士淑女标准实践绅士淑女标准实践 6.6.社区与企业体验社区与企业体验 7.7.班级舞狮队班级舞狮队/三道茶三道茶 8.8.汉字德育汉字德育 9.9.创新课堂创新课堂10.10.班级班级6S6S管理管理 第4 步：实施系列内化行动-BC支撑支撑MC的班级活动文化架构例如：第的班级活动文化架构例如：第 4 步：步：实施系列内实施系列内19 比如：班级管理比如：班级管理委委员会员会+家长导师家长导师委委员会员会 授权授权会会 拜师拜师会会 汇报汇报会会 快乐成长、亲情互动家长快乐成长、亲情互动家长会会 “两委四会两委四会”推倒心与心相隔的围墙！推倒心与心相隔的围墙！比如：班级管理委员会比如：班级管理委员会+家长导师委员会家长导师委员会20 比如：班级绅士淑女标准实践比如：班级绅士淑女标准实践 班级班级“绅士、淑女绅士、淑女”规范规范 1.1.告诉自己两条：第一，老师与同学是对的；告诉自己两条：第一，老师与同学是对的；第二，如果有怀疑，请参照第一条。第二，如果有怀疑，请参照第一条。2.2.你是男生请牢记你是男生请牢记“女生优先女生优先”，你是女生请不要忘记说，你是女生请不要忘记说“谢谢！谢谢！”3.3.服从一条永恒的利益链：学校服从一条永恒的利益链：学校 班级班级 同学同学 个人。个人。4.4.牢记一条永远的规则：遵纪守法，循规蹈矩只是做好人的底线！牢记一条永远的规则：遵纪守法，循规蹈矩只是做好人的底线！5.5.把自己的形像收拾得干净利落，把自己的空间做成把自己的形像收拾得干净利落，把自己的空间做成“客厅客厅”，让自，让自己的言行得体受用。己的言行得体受用。6.6.争取食堂用餐时，每天礼让一位同学，让她（他）优先而快乐。争取食堂用餐时，每天礼让一位同学，让她（他）优先而快乐。7.7.请求别人帮助要做到请求别人帮助要做到“请字当先，谢字随后，你好不离口请字当先，谢字随后，你好不离口”。8.8.与人交流时，学会让别人把话说完，再陈述自己的看法。与人交流时，学会让别人把话说完，再陈述自己的看法。9.9.答应的事要做到，遇到困难要坚持，坚持，再坚持！答应的事要做到，遇到困难要坚持，坚持，再坚持！10.10.每天睡觉前反思十项规范。每天睡觉前反思十项规范。比如：班级绅士淑女标准实践比如：班级绅士淑女标准实践21比如：班级学生素养银行比如：班级学生素养银行比如：班级学生素养银行比如：班级学生素养银行22比如：奖状推销活动（夸夸工程）比如：奖状推销活动（夸夸工程）爸爸妈妈，爸爸妈妈，我获奖了！我获奖了！老师谢谢你！老师谢谢你！我们孩子终于我们孩子终于拿到奖状了！拿到奖状了！比如：奖状推销活动（夸夸工程）爸爸妈妈，我获奖了！老师谢谢你比如：奖状推销活动（夸夸工程）爸爸妈妈，我获奖了！老师谢谢你23打再多的打再多的“工工”叫叫“空空”出再多的出再多的“力力”叫叫“穷穷”还一分钱扳成两半用，那叫分宝贝还一分钱扳成两半用，那叫分宝贝“贫贫”“浙商浙商”的理念的理念汉汉字字中中的的德德育育人的思想人的思想 在穴里在穴里打再多的打再多的“工工”叫叫“空空”“浙商浙商”的理念汉字中的德育人的思想的理念汉字中的德育人的思想24092092班毕业留念班毕业留念汉字大道与文学长河汉字大道与文学长河092班毕业留念班毕业留念汉字大道与文学长河汉字大道与文学长河25比如：生活能力训练工作室课程比如：生活能力训练工作室课程比如：生活能力训练工作室课程比如：生活能力训练工作室课程26比如：谈话记录比如：谈话记录比如：谈话记录比如：谈话记录2728 2014 2014年年3 3月月1313日晚，浙江省温州平阳萧振高中发生高日晚，浙江省温州平阳萧振高中发生高三学生跳楼事件，教室里的监控器记录下了当时的情景：三学生跳楼事件，教室里的监控器记录下了当时的情景：学生原本在安静的教室里面学习，也有老师在场。突然，学生原本在安静的教室里面学习，也有老师在场。突然，一名男生快步跑到窗口跳了下去，当场死亡。一名男生快步跑到窗口跳了下去，当场死亡。又是一个悲剧！又是一个悲剧！28 2014年年3月月13日晚，浙江省温州平阳萧振高中发日晚，浙江省温州平阳萧振高中发比如：班级德育细节抓手比如：班级德育细节抓手女生悄悄话女生悄悄话比如：班级德育细节抓手比如：班级德育细节抓手女生悄悄话女生悄悄话29关于关于“班级班级6S”6S”源于日本的企业管理经验源于日本的企业管理经验 就是扫地也要让学生扫出思想来！就是扫地也要让学生扫出思想来！班级管理育人班级管理育人比如：班级比如：班级6S6S管理管理班级班级6S6S标准管理实践三个维度标准管理实践三个维度整理整理（S SEIRI EIRI ）：要与不要，一留一弃：要与不要，一留一弃;整顿整顿（S SEITON EITON ）：科学布局，取用快捷：科学布局，取用快捷;清扫清扫（S SEISO EISO ）：清除垃圾，美化环境：清除垃圾，美化环境;清洁清洁（S SEIKETSUEIKETSU）：清洁环境，贯彻到底：清洁环境，贯彻到底;素养素养（S SHITSUKEHITSUKE）：养成习惯，提升养成：养成习惯，提升养成;安全安全（S SECURITYECURITY）：安全操作，以人为本。：安全操作，以人为本。关于关于“班级班级6S”源于日本的企业管理经验源于日本的企业管理经验 就是扫地也要让就是扫地也要让306S6S目标目标塑造整洁优美的班级环境；塑造整洁优美的班级环境；追求一流品质的个人素养。追求一流品质的个人素养。6S6S方针方针整顿现场现物，养成良好习惯；整顿现场现物，养成良好习惯；清洁班级空间，改善环境品质；清洁班级空间，改善环境品质；凝聚团队精神，提升职业素养。凝聚团队精神，提升职业素养。6S6S口号口号享受学习，享受生活。享受学习，享受生活。人创造环境，环境造就人。人创造环境，环境造就人。破除马虎心，树立好习惯。破除马虎心，树立好习惯。心中有规则，做事有秩序。心中有规则，做事有秩序。快乐地做好决定的事，快乐地做好决定的事，创造整洁有序的环境。创造整洁有序的环境。自豪地告诉朋友们自豪地告诉朋友们:“:“来看看我们的班级吧来看看我们的班级吧”。6S 6S宣言宣言用心做事才能做好事；用心做事才能做好事；做好小事才能做大事。做好小事才能做大事。我们愿意做好；我们愿意做好；我们有信心做好；我们有信心做好；我们会坚持做到好；我们会坚持做到好；直到我们形成好习惯！直到我们形成好习惯！第第1 1个维度个维度 思想观念维度思想观念维度6S目标目标6S方针方针6S口号口号 6S宣言第宣言第1个个31第第2 2个维度个维度 管理功能维度管理功能维度 6S6S管理对班级与学生五大资源，依次在整理、整顿、清扫、管理对班级与学生五大资源，依次在整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养等六个层次的深入管理，产生清洁、安全、素养等六个层次的深入管理，产生6S6S管理效益。管理效益。1S 2S 3S 4S 5S 6S第第2个维度个维度 管理功能维度管理功能维度1S 2S 32 第第3 3个维度个维度操作时空维度操作时空维度 第一，师生形象第一，师生形象;第二，教室环境第二，教室环境;第三，寝室环境第三，寝室环境;第四，包区环境第四，包区环境;第五，公共场所第五，公共场所;第六，家庭环境。第六，家庭环境。第第3个维度个维度33班级班级6S6S管理六个项目的标准管理六个项目的标准班级班级6S管理六个项目的标准管理六个项目的标准34班级班级6S6S管理全新的组织架构管理全新的组织架构班级班级6S管理全新的组织架构管理全新的组织架构35促进班级形像促进班级形像减少班级浪费减少班级浪费提高学习效率提高学习效率保证教学质量保证教学质量保障班级安全保障班级安全延长财产寿命延长财产寿命降低教学成本降低教学成本确保任务完成确保任务完成 班级班级6S6S管理八大绩效管理八大绩效 我们每位同学和老师能够自信地说：我们每位同学和老师能够自信地说：“请到我们的班级走走看看吧！请到我们的班级走走看看吧！”促进班级形像班级促进班级形像班级6S管理八大绩效管理八大绩效 我们每位同学和老师能我们每位同学和老师能36继续推进继续推进6S,6S,走向班级走向班级5W2H5W2H精细化管理精细化管理案例案例 编码：编码：PR01-5S-04PR01-5S-04晚自习关闭门窗晚自习关闭门窗岗位标准岗位标准工作不到位：一次，进曝光栏。二次，扣工作不到位：一次，进曝光栏。二次，扣6S6S绩效分绩效分1 1分，分，6S6S培训后上岗。培训后上岗。HighHigh工作责任者待其他同学全部离开教室后，确认门窗已经全部关闭后，回寝室。工作责任者待其他同学全部离开教室后，确认门窗已经全部关闭后，回寝室。HowHow学校日晚上（学校日晚上（8 8：308308：3535）WhenWhen烹饪烹饪0101教室教室WhereWhere张晖梅（日）张晖梅（日）、金建忠（一）、潘敏敏（二）、唐天奇（三）、钱芬（四）、金建忠（一）、潘敏敏（二）、唐天奇（三）、钱芬（四）岗位督察岗位督察唐家豪唐家豪Who for Who for whomwhom保护班级和同学私人财产不受风、雨及人为的损害。保护班级和同学私人财产不受风、雨及人为的损害。WhyWhy周日周日周四晚自习离教室时，提醒与确认邻近同学门窗关闭，帮助遗忘的同学周四晚自习离教室时，提醒与确认邻近同学门窗关闭，帮助遗忘的同学完成任务。完成任务。WhatWhatWhatWhat工作是什么？工作是什么？WhyWhy为什么要做该项工作？为什么要做该项工作？Who for whomWho for whom工作的责任者是谁？工作的服务和汇报对象是谁？工作的责任者是谁？工作的服务和汇报对象是谁？WhereWhere工作的地点在哪里？工作的地点在哪里？WhenWhen工作的时间期限？工作的时间期限？HowHow完成工作所使用的方法和程序？完成工作所使用的方法和程序？High High 工作结果达到标准的程度？工作结果达到标准的程度？从从“操作德育操作德育”走向走向“精细德育精细德育”！继续推进继续推进6S,走向班级走向班级5W2H精细化管理精细化管理案例案例 编码：编码：37班级文化最终的精神力展示班级文化最终的精神力展示班级文化建设的绩效评估班级文化建设的绩效评估第5 步：展示一个班级形像-VC实践实践“三进三带三进三带”实现实现“美丽班级、阳光学生、幸福老师美丽班级、阳光学生、幸福老师”阳光阳光 文化要像阳光一样引领班级育人目标实现。文化要像阳光一样引领班级育人目标实现。空气空气 文化要像空气一样弥漫班级，沁入心肺！文化要像空气一样弥漫班级，沁入心肺！水水 文化要像水一样或方或圆的育人（浴德）。文化要像水一样或方或圆的育人（浴德）。进班级，进班级，进课堂，进课堂，进教材，进教材，带向家庭，带向社区，带向社会。带向家庭，带向社区，带向社会。班级文化最终的精神力展示第班级文化最终的精神力展示第 5 步：展示一个班级形像步：展示一个班级形像-38班级文化班级文化“三进三带三进三带”之之文化进班级文化进班级例如：班级例如：班级6S6S管理文化管理文化班级文化班级文化“三进三带三进三带”之文化进班级例如：班级之文化进班级例如：班级6S管理文化管理文化39班级小组合作学习班级小组合作学习的的骆驼文化建设骆驼文化建设自强互助自强互助 合作共享合作共享 探究学习探究学习学有尊严学有尊严 学成自信学成自信 学得阳光学得阳光班级文化班级文化“三进三带三进三带”之之文化进课堂文化进课堂班级小组合作学习的骆驼文化建设自强互助班级小组合作学习的骆驼文化建设自强互助 合作共享合作共享 探究学探究学40班级文化班级文化“三进三带三进三带”之之文化进教材文化进教材例如班级企业文化例如班级企业文化诵读活动诵读活动班级文化班级文化“三进三带三进三带”之文化进教材例如班级企业文化之文化进教材例如班级企业文化41班级文化班级文化“三进三带三进三带”之之文化带向家庭文化带向家庭学生家庭房间学生家庭房间6S6S管理管理班级文化班级文化“三进三带三进三带”之文化带向家庭学生家庭房间之文化带向家庭学生家庭房间6S管理管理42班级文化班级文化“三进三带三进三带”之之文化带向社区文化带向社区班级文化班级文化“三进三带三进三带”之文化带向社区之文化带向社区43班级文化班级文化“三进三带三进三带”之之文化带向社会与企业文化带向社会与企业班级文化班级文化“三进三带三进三带”之文化带向社会与企业之文化带向社会与企业44实现实现“美丽班级美丽班级、阳光学生、幸福老师、阳光学生、幸福老师”班级文化建设愿景班级文化建设愿景实现实现“美丽班级、阳光学生、幸福老师美丽班级、阳光学生、幸福老师”45阳光学生（班级骆驼）阳光学生（班级骆驼）“十点标准十点标准”形像得体点形像得体点 像学生像学生嘴吧甜蜜点嘴吧甜蜜点 有礼貌有礼貌同学帮助点同学帮助点 学合作学合作书包背正点书包背正点 来读书来读书桌椅整齐点桌椅整齐点 看素养看素养环境清爽点环境清爽点 做客厅做客厅动作麻利点动作麻利点 讲效率讲效率身体健康点身体健康点 学本事学本事劲头实足点劲头实足点 树信心树信心思想开放点思想开放点 能创新能创新实现实现“美丽班级、美丽班级、阳光学生阳光学生、幸福老师、幸福老师”班级文化建设愿景班级文化建设愿景阳光学生（班级骆驼）实现阳光学生（班级骆驼）实现“美丽班级、阳光学生、幸福老师美丽班级、阳光学生、幸福老师”46 “抬头教育抬头教育”实实践践“学会发生学会发生”的班级德育创新课堂的班级德育创新课堂20112011年在天津展示，年在天津展示，受到教育部鲁昕副部受到教育部鲁昕副部长的高度重视。长的高度重视。实现实现“美丽班级、阳光学生、美丽班级、阳光学生、幸福老师幸福老师 ”班级文化建设愿景班级文化建设愿景 “抬头教育抬头教育”实实现实实现“美丽班级、阳光学生、幸福老师美丽班级、阳光学生、幸福老师 47一流的班级看文化一流的班级看文化 （思想型班主任）（思想型班主任）二流的班级看荣誉二流的班级看荣誉 （绩效型班主任）（绩效型班主任）三流的班级看常规三流的班级看常规 （动作型班主任）（动作型班主任）班级建设的三个层次班级建设的三个层次一流的班级看文化一流的班级看文化（思想型班主任）班级建设的三个层次（思想型班主任）班级建设的三个层次48学习让班主任成长：学习让班主任成长：“祖鲁人原则祖鲁人原则”班级工作无论多小，班主任只要深入班级工作无论多小，班主任只要深入的做下去，就能成为行家里手！的做下去，就能成为行家里手！有什么样的班主任就有什么样的班级有什么样的班主任就有什么样的班级学习让班主任成长：学习让班主任成长：“祖鲁人原则祖鲁人原则”班级工作无论多小，班班级工作无论多小，班4920022002年与妻子合作的一年与妻子合作的一篇篇20002000字的小论文字的小论文尊尊重学生会使你的教育更重学生会使你的教育更有效有效20032003年全国首届德育导师年全国首届德育导师工作会议上工作会议上1515分钟发言。分钟发言。实际发言实际发言3737分钟。分钟。咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石竹石.郑板桥郑板桥 人有两个本事人有两个本事 =自我进取自我进取 +学会让别人帮助你学会让别人帮助你 ZZ L L G G理念理念1理念理念2与你分享六根的与你分享六根的“祖鲁人原则祖鲁人原则”创新学习历程创新学习历程2002年与妻子合作的一篇年与妻子合作的一篇2000字的小论文尊重学生会使你字的小论文尊重学生会使你50 2010 2010年年1111月，参加北京月，参加北京中央教科所中职德育和学校中央教科所中职德育和学校文化建设研讨会。文化建设研讨会。2004年年2006年年 2010年年11月，参加北京中央教科所中职德育和学校文月，参加北京中央教科所中职德育和学校文5120112011年两个文字总结年两个文字总结“生活生活+工作工作”的思想的思想 “先做后学先做后学”的策略的策略2011年两个文字总结年两个文字总结5220122012年六根用年六根用9393个草根案例助你解读行动德育内涵个草根案例助你解读行动德育内涵第第1 1篇：篇：1010个班主任需要思考的教育问题个班主任需要思考的教育问题思考思考1 1 学生是什么？学生是什么？思考思考2 2 师爱是什么？师爱是什么？思考思考3 3 学生成功在哪里？学生成功在哪里？思考思考4 4 阳光学生怎么来？阳光学生怎么来？思考思考5 5 理想德育缺什么？理想德育缺什么？思考思考6 6 德育创新有什么？德育创新有什么？思考思考7 7 行动德育做什么？行动德育做什么？思考思考8 8 素养行动怎么做？素养行动怎么做？思考思考9 9 班主任工作内涵是什么？班主任工作内涵是什么？思考思考10 10 班级文化做什么？班级文化做什么？第第2 2篇：篇：1010项班主任可以借鉴的德育行动项班主任可以借鉴的德育行动行动行动1 1 班级文化建设班级文化建设行动行动2 2 班级三创德育班级三创德育行动行动3 3 班级驼峰论坛班级驼峰论坛行动行动4 4 绅士淑女标准实践绅士淑女标准实践行动行动5 5 魅力中学生评选活动魅力中学生评选活动行动行动6 6 素养标准实践素养标准实践行动行动7 7 导师（导生）制导师（导生）制行动行动8 8 学生特质能力训练学生特质能力训练行动行动9 9 关乎学生关乎学生“生活生活+工作工作”的教育的教育行动行动10 10 班级班级6S6S管理管理2012年六根用年六根用93个草根案例助你解读行动德育内涵个草根案例助你解读行动德育内涵第第1篇篇53 2012 2012年年3 3月月7 7日，日，人民政协报人民政协报在在两会期间做了专门两会期间做了专门报道。报道。2012年年3月月7日，日，54 2013 2013年止，德育创新、文化建设、师生心理年止，德育创新、文化建设、师生心理健康与浙江、河北、贵州、广西、广东、山西、健康与浙江、河北、贵州、广西、广东、山西、江苏、上海、北京、海南、内蒙、云南、四川、江苏、上海、北京、海南、内蒙、云南、四川、重庆、河南、湖北、湖南等重庆、河南、湖北、湖南等1717个省市个省市8080多个地市多个地市的一线中小学班主任进行面对面的交流。的一线中小学班主任进行面对面的交流。2013年止，德育创新、文化建设、师生心理健康与浙江年止，德育创新、文化建设、师生心理健康与浙江55 20132013年班级创新课堂在天津展示年班级创新课堂在天津展示 2013年班级创新课堂在天津展示年班级创新课堂在天津展示56 讲给老师听的讲给老师听的德育创新行动德育创新行动 基于班级德育的反思与行动基于班级德育的反思与行动 行动学习行动学习 行动德育行动德育 德育行动创新实践德育行动创新实践 行动德育的感悟与再行动行动德育的感悟与再行动 献给献给2014年的礼物年的礼物 讲给老师听的德育创新行动献给讲给老师听的德育创新行动献给2014年的礼物年的礼物57581010年时间年时间164164万多字的积累万多字的积累5810年时间年时间164万多字的积累万多字的积累“入格入格”（定位）（定位）“在格在格”（实践）（实践）“出格出格”（反思）（反思）班主任成长金字塔班主任成长金字塔“入格入格”“在格在格”“出格出格”班主任成长金字塔班主任成长金字塔59行动德育课件行动德育课件60