第1章-概念引导——综合实践活动课程概述课件

2第一章概念引导课程概述3综合实践活动课程的提出综合实践活动课程的提出是我国新一轮基础教育课程改革的亮点它的设计与实施也将成为新一轮基础教育课程改革的难点51.理解综合实践活动课程的基本概念。2.能够阐述小学综合实践活动课程的意义。单元1小学综合实践活动的入门指导单元2小学综合实践的特性与价值小学综合实践活动的入门指导9本单元结构一、概念二、定位三、意义10综综合合实实践践活活动动课课程程 是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动 是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程.【案例】一、综合实践活动课程的概念（一）什么是综合实践活动课程？11一、综合实践活动课程的概念一种经验性课程 一种实践性课程 向学生生活领域延伸 三级管理的课程 综综合合实实践践活活动动课课程程12坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力（二）小学综合实践活动课程有哪些根本主张？课程的基本理念一、综合实践活动课程的概念以学生的直接经验或体验为基础以学生的需要、动机和兴趣为核心充分发挥学生的主动性和积极性13面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间（二）小学综合实践活动课程有哪些根本主张？课程的基本理念一、综合实践活动课程的概念克服当前基础教育课程脱离学生自身生活 和社会生活的倾向14（二）小学综合实践活动课程有哪些根本主张？课程的基本理念一、综合实践活动课程的概念注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革强调 学生乐于探究、勤于动手和勇于实践注重 学生在实践性学习活动过程中的感受和体验要求 学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革16属于必修课，但又具有选修性质二、该课程在小学处于什么地位？该课程的定位小学综合实践活动课程在国家制定的教学大纲中，它是国家规定学生必须修习的课程具体到每个学生，学习内容与活动方式自主选择，不做强制要求17 是国家规定，学校自主设计、实施与管理的课程。是师生共同开发或教师指导学生开发的课程。是学生可以自己做主的生本课程。二、二、该课程在小学处于什么地位？该课程的定位小学综合实践活动课程18是小学课程的有机组成部分具有重要的育人功能在学校课程体系中有着不可或缺的地位二、该课程在小学处于什么地位？该课程的定位小学综合实践活动课程19改变学生的学习方式培养学生的创新精神和实践能力三、小学综合实践活动课程有什么作用？课程的意义综合实践活动课程的宗旨20提高学生的综合实践能力三、小学综合实践活动课程有什么作用？课程的意义切实转变学生的学习方式有效促进学生情感、态度和价值观的发展（一）对学生发展的意义教师的眼镜教师的眼镜22有助于教师更新观念、转变角色有助于教师形成课程意识有助于教师形成多方面的能力三、小学综合实践活动课程有什么作用？课程的意义（二）对教师综合能力提高的意义23是学校文化的有机组成部分在一定程度上体现着学校的文化内涵三、小学综合实践活动课程有什么作用？课程的意义小学综合实践活动课程（三）对提升学校的意义24新课程改革后小学课程体系中一门十分重要的课程课程资源的开发和利用对该课程的实施起着重要作用三、小学综合实践活动课程有什么作用？课程的意义小学综合实践活动课程25视频：红薯节点点击击观观看看视视频频26点点击击图图片片观观看看视视频频视频：秋日春潮271.什么是综合实践活动课程?2.小学综合实践活动课程的意义有哪些?3.综合实践活动在课程设置的定位是什么？小学综合实践的特性与价值29一、小学综合实践活动课程有什么特性？在新的基础教育课程体系中，综合实践活动是教师指导下学生自主进行的具有独特价值和功能的课程。与学科课程和传统的活动课程相比，它在课程内容、目标、学习方式、发展空间等方面具有自身的特点。30一、小学综合实践活动课程的特性（一）综合实践活动课程是一门综合性、实践性课程学生与自然的基本情境和问题学生与社会生活的基本情境和问题学生与自我关系的基本情境和问题综合实践活动主题范围包括31综合实践活动不是仅仅局限于某一个方面来体现出其综合性的，而是立足于人的生活世界的综合性和个性的整体性。一、小学综合实践活动课程的特性32综合实践活动不是在学科知识的逻辑体系中构建课程和实施课程，而是以学生的现实生活和社会实践为基础来开发与利用课程资源，具有强烈的实践取向。一、小学综合实践活动课程的特性33一、小学综合实践活动课程的特性（二）综合实践活动课程是一门自主性、体验性课程教师“教”的自主性学生“学”的自主性学生为主体的实践自主性自主性体验性体验性实施综合实践活动须遵循的原则35开放性开放性冲破了学科固有知识体系的限制冲破专家预设课程的约束面向每一个学生的经验世界一、小学综合实践活动课程的特性（三）综合实践活动课是一门开放性、生成性课程36由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所决定强调学生亲身经历获得实际的发展性的体验一、小学综合实践活动课程的特性生成性生成性38 我国基础教育课程结构的新突破 我国基础教育课程形态的新建构 反映了当代以创新精神和实践能力 培养为核心的素质教育的新要求二、小学综合实践活动课程的价值综合实践活动课程的创生综合实践活动课程的创生39是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段二、小学综合实践活动课程的价值（一）关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要基础教育阶段40引导 学生开展综合实践活动培养 他们的综合实践能力、创新精神和探究能力二、小学综合实践活动课程的价值是满足学生成长的需要是社会发展的需要41综合实践活动课程强强调调 面对现实情境，关注和解决社会实际问题要要求求 学生学会运用已有知识、经验去解决实际问题二、小学综合实践活动课程的价值（二）强调探索实践，提高学生的创新精神和实践能力有助于培养学生的创新意识与创新能力42综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、参与性的体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。二、小学综合实践活动课程的价值（三）面向学生的“生活世界”43二、小学综合实践活动课程的价值综合实践活动尝试克服传统课程与学生生活脱节的束缚，回归学生生活和相关经验。44在接近日常生活的情境中，学生探索自然、融入社会、认识与完善自我，致力于提升人的内在生活品质，充实个体的生存意义。二、小学综合实践活动课程的价值从课程改革的目标看综合实践活动的独特价值46视频：生活中的垃圾点点击击图图片片观观看看视视频频47点点击击图图片片观观看看视视频频视频：营养早餐481.小学综合实践活动课程有哪些特性？2.小学综合实践活动课程的价值体现在哪些方面？本本章章主要讲述了小学综合实践活动课程的概念、意义、价值和特性，基本上可以算作是对小学综合实践活动课程的入门指导。个人观点供参考，欢迎讨论