高中生物说课――细胞癌变课件

细胞癌变细胞癌变1 细胞癌变1一一说说教材教材“细胞的癌变细胞的癌变”是必修是必修1 1分子与分子与细胞细胞模块中第六章第模块中第六章第4 4节的内节的内容。容。本章的思路是使学生了解细胞的完本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常变是细胞生命历程中出现的异常现象。现象。癌症既是生物学热点，又是医学癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。是理论与实际紧密结合的范例。1.教材地位教材地位2一说教材1.教材地位2知知 识识方方 面面1、说出癌细胞的主要特征。、说出癌细胞的主要特征。2、举例说出生活中常见的致癌因子。、举例说出生活中常见的致癌因子。3、原癌基因与抑癌基因的区别原癌基因与抑癌基因的区别 能力能力方面方面情感态度情感态度价值观价值观讨论恶性肿瘤的防治讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式选择健康的生活方式和积极的生活态度。和积极的生活态度。2.2.教学目标教学目标 1.讨论如何预防癌症，学会更好的与他人合作讨论如何预防癌症，学会更好的与他人合作2.运用资料分析的方法运用资料分析的方法,讨论健康的生活方式讨论健康的生活方式与癌症防治的关系与癌症防治的关系 一一说说教材教材3知 识1、说出癌细胞的主要特征。能力情感态度2.教学目标重点重点 1 癌细胞的癌细胞的 主要特征。主要特征。2 癌症的预防癌症的预防 难点难点原癌基因原癌基因与抑癌基与抑癌基因的区别因的区别教材中的教材中的重点重点和和难点难点：一说教材4重点 1 癌细胞的 主要特征。难点原癌基因教材中二二教学对象分析教学对象分析 授课对象是高中二年级学生，他们关授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物容易接受；注名人，对生活中熟悉事物容易接受；他们已经具备一定的逻辑推理能力和他们已经具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。细胞学知识，有利于本节课的开展。但是学生不能将生物学知识与现实生但是学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。缺陷。5二教学对象分析授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生三、说教法、学法在教学过程中运用创情境谈话法、在教学过程中运用创情境谈话法、讲故事及归纳比较、讨论等，以讲故事及归纳比较、讨论等，以PPT辅助教学，从而使教学目标辅助教学，从而使教学目标落到实处。落到实处。教法6三、说教法、学法在教学过程中运用创情境谈话法、教法6三、说教法、学法学法学生在学习过程中主要通过情景体验法，联系实际、合作探究法，兴趣式、领悟式、对比式等方法，使学生感受一堂难忘的生命教育课。7三、说教法、学法学法学生在学习过程中主要通过情景体验法，联系三、说教法、学法癌细胞特征的学习，以事例、图片、癌细胞特征的学习，以事例、图片、等方式进行引导和启发；癌症的预防等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、与生活相关，我让学生通过查资料、讨论等自主得出结论。讨论等自主得出结论。难点知识是本节课的新内容，且比较难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。象为形象。重难点突破重难点突破8三、说教法、学法癌细胞特征的学习，以事例、图片、重难点突破8课后活动课后活动 四四说说教学程序教学程序 课前准备，课前准备，感性认识感性认识 联系生活，联系生活，导入新课导入新课 主动探究，主动探究，建构知识建构知识 愉悦总结，愉悦总结，及时反馈及时反馈 9课后活动 四说教学程序 课前准备，联系生活，主四四说说教学程序教学程序1.课前准备，感性认识 让学生利用网络和书籍查阅癌症症状，导致癌症的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，让学生在现实生活的背景中学习生物。10四说教学程序1.课前准备，感性认识 让学生利用网络和书籍查四四说说教学程序教学程序2.联系生活，导入新课 引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，他们有了自己的思考和认识后，就能很快进入本节课的情境之中。PPT展示皮肤癌患者细胞图片和正常人细胞图片，两者进行对比，学生思考小组讨论晒太阳的好处与害处，进而引入癌细胞的概念与特征。11四说教学程序2.联系生活，导入新课 引用名人事例，既吸引同四四说说教学程序教学程序3主动探究，建构知识（1）癌细胞的概念 通过观察癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。12四说教学程序3主动探究，建构知识（1）癌细胞的概念 通过四四说说教学程序教学程序3主动探究，建构知识（2）癌细胞的主要特征 通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，让学生列表总结出癌细胞与正常细胞的不同，从而让学生轻松地了解癌细胞的特征，同时提高学生识图、归纳和表达能力。通过讲述海拉细胞，激发学生联想能力，引起学生兴趣；相关动画播放使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。13四说教学程序3主动探究，建构知识（2）癌细胞的主要特征 四四说说教学程序教学程序3主动探究，建构知识（3）细胞癌变的原因 将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生的道德品质。列举生活中不良习惯可能导致的各种癌症，使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类。14四说教学程序3主动探究，建构知识（3）细胞癌变的原因 四四说说教学程序教学程序3主动探究，建构知识（4）癌症的预防与治疗癌症的预防是本节最重要的内容，与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好地应用，又体现出对生命的热爱。通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。15四说教学程序3主动探究，建构知识（4）癌症的预防与治疗癌四四说说教学程序教学程序4.愉悦总结，及时反馈带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励。16四说教学程序4.愉悦总结，及时反馈带领学生回忆浏览本节内四四说说教学程序教学程序5课后活动让学生分组讨论如何有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识。分组合作使得学生懂得团队合作的重要性，也将知识真正运用到现实生活中，体现注重与现实生活联系的理念。17四说教学程序5课后活动让学生分组讨论如何有效预防癌症，结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End18 结束语18谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 19谢谢大家演讲人：XXXXXX 19