《魏晋南北朝的科技与文化》说课课件

第20课魏晋南北朝的科技与文化北京市育英学校王婉秋第20课 魏晋南北朝的科技与文化北京市育英学校 纲说教学资源和教学方法教学资源和教学方法纲说教学资源和教学方法1课前对象分析1课前对象分析2.2.教材分析教材分析学期总结课1.1.课标要求课标要求教学背景分析教学背景分析祖冲之的数学成就书法艺术北方农业技术的成熟和农历贾思勰和贾思勰和齐民要术齐民要术科学家祖冲之科学家祖冲之书法、绘画与雕塑书法、绘画与雕塑单元总结课教学难点：教学难点：1.综合魏晋南北朝时期政治、经济、民族关系状况，理解科技、文化与社会变迁的关系，即分析理解科技文化繁荣的原因。贾思勰和贾思勰和齐民要术齐民要术科学家祖冲之科学家祖冲之书法书法、绘画与雕塑、绘画与雕塑教学重点教学重点2.教材分析学期总结课1.课标要求教学背景分析祖冲之的数学成教学背景分析教学背景分析3.3.学情分析学情分析你已经了解哪些第四单元的科学文化成就？(可多选)选项比例祖冲之和圆周率83.23%贾思勰和齐民要术39.35%书法：王羲之76.77%绘画：顾恺之41.29%石窟艺术：山西大同的云冈石窟48.39%石窟艺术：河南洛阳的龙门石窟42.58%（1）学习准备：远古-魏晋南北朝历史数学课语文课教学难点：教学难点：2.特定的历史场景下思考问题的历史思维意识。教学背景分析3.学情分析你已经了解哪些第四单元的科学文化成就教学背景分析教学背景分析3.3.学情分析学情分析你了解二十四节气吗？选项比例了解85.16%不了解14.84%你知道即将到来的节气是哪个吗？选项比例立冬5.16%大雪8.39%冬至72.9%大寒13.55%即将到来的这个节气，北方的传统饮食习俗是什么？选项比例薄饼6.45%饺子82.58%八宝粥8.39%元宵2.58%（1）学习准备：日常生活（2）学习风格：感性认识（3）学习方式：实际体验教学方法：教学方法：1.自主学习法2.问题教学法教学背景分析3.学情分析你了解二十四节气吗？选项比例了解85教学背景分析教学背景分析3.3.学情分析学情分析选项比例山西大同的云冈石窟9.03%河南洛阳的龙门石窟9.03%都去过11.61%都没去过70.32%下面两个地方你去过哪里？（3）学习方式：少数实际体验多数阅读理解教学资源：教学资源：文字材料教学背景分析3.学情分析选项比例山西大同的云冈石窟9.03%教学背景分析教学背景分析3.3.学情分析学情分析你最想了解第四单元的科学文化成就的哪些内容？(可多选)选项比例祖冲之和圆周率62.58%贾思勰和齐民要术41.29%书法：王羲之52.26%绘画：顾恺之43.87%石窟艺术：山西大同的云冈石窟52.26%石窟艺术：河南洛阳的龙门石窟49.68%（2）学习风格：对农业不感兴趣感性认识教学资源：教学资源：1图片、故事2文字材料3.历史纪年表教学难点：教学难点：1.综合魏晋南北朝时期政治、经济、民族关系状况，分析理解科技文化繁荣的原因。教学方法：教学方法：3.讲授法教学背景分析3.学情分析你最想了解第四单元的科学文化成就的哪教学目教学目标1.1.在自主预习的基础上，了解魏晋南北朝科技文化成就的基本史实，将在自主预习的基础上，了解魏晋南北朝科技文化成就的基本史实，将魏晋南北朝的科技文化成就与历史纪年表相对应，建立正确的时空观念。魏晋南北朝的科技文化成就与历史纪年表相对应，建立正确的时空观念。2.2.通过研读教材和学案提供的材料，思考魏晋南北朝科技文化成就的取通过研读教材和学案提供的材料，思考魏晋南北朝科技文化成就的取得的原因，提升在特定的历史场景下思考问题的历史思维意识。体会科得的原因，提升在特定的历史场景下思考问题的历史思维意识。体会科学和人文的价值，提升对古代中国文化的认同感和自豪感。学和人文的价值，提升对古代中国文化的认同感和自豪感。教学目标1.在自主预习的基础上，了解魏晋南北朝科技文化成就的2教学过程2教学过程教学流程教学流程小小结科技文化璀璨的原因科技文化璀璨的原因成就历史史纪年表年表导入入教学内容教学内容学生活学生活动温故知新温故知新成就分成就分类 时空空观念念材料分析材料分析 合作探究合作探究提升提升认识教学流程教学内容历史纪年表导入成就小结学生活动温故知新成就分教学教学过程程 导入：历史纪年表展示导入：历史纪年表展示 温故知新温故知新蜀蜀东晋东晋北魏北魏三国 两晋 南北朝政权分立民族交融教学过程导入：历史纪年表展示蜀东晋北魏三国两晋南北教学教学过程程板板书第20课 魏晋南北朝的科技与文化一、魏晋南北朝的科技与文化成就教学过程板书第20课 魏晋南北朝的科技与文化教学教学过程程成就归类成就归类 时空观念时空观念贾思勰：齐民要术农学祖冲之：圆周率 大明历 水碓磨等数学天文历法机械制造王羲之：兰亭集序书法顾恺之：女史箴图 洛神赋图绘画魏碑书法云冈石窟和龙门石窟雕塑教学过程成就归类 时空观念贾思勰：齐民要术农学祖冲教学教学过程程板板书第20课 魏晋南北朝的科技与文化一、魏晋南北朝的科技与文化成就一、魏晋南北朝的科技与文化成就二、原因二、原因教学过程板书第20课 魏晋南北朝的科技与文化整理古书中记载的农业知识整理古书中记载的农业知识采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验在生产实践中证明和丰富了这些经验在生产实践中证明和丰富了这些经验第一组：北朝为什么会出现第一组：北朝为什么会出现齐民要术齐民要术这样对这样对后世农学发展有深远影响、在世界农学史上占有后世农学发展有深远影响、在世界农学史上占有重要地位的农书？重要地位的农书？贾思勰的贡献实证精神教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究整理古书中记载的农业知识第一组：北朝为什么会出现齐民要术教学教学过程程农作物农作物农具农具生产技术生产技术水利工程水利工程政策政策远古春秋战国秦两汉三国东晋南朝北朝材料分析材料分析 合作探究合作探究第一组：北朝为什么会出现第一组：北朝为什么会出现齐民要术齐民要术这样对后世农学发展这样对后世农学发展有深远影响、在世界农学史上占有重要地位的农书？有深远影响、在世界农学史上占有重要地位的农书？教学过程农作物农具生产技术水利工程政策远古春秋战国秦两汉教学教学过程程祖冲之精算圆周率至小数点后七位数，不仅是极限思想对数学的巨大贡献，更是精算历法的需要，是农业文明的需要。中国古代的农业文明进步是社会发展的主要动力。方美玲历史知识分类与历史教学本质材料分析材料分析 合作探究合作探究第二组：祖冲之为什么能够把圆周率精确到小数点第二组：祖冲之为什么能够把圆周率精确到小数点后第七位数字？后第七位数字？教学过程祖冲之精算圆周率至小数点后七位数，不仅是极限思想贾思勰：齐民要术农学祖冲之：圆周率 大明历 水碓磨等数学天文历法机械制造王羲之：兰亭集序书法顾恺之：女史箴图 洛神赋图绘画魏碑书法云冈石窟和龙门石窟雕塑教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究贾思勰：齐民要术农学祖冲之：圆周率数学天文历法机械制造王予少学卫夫人书，将谓大能；及渡江北游名山，见李斯、曹喜等书；又之许下，见锺繇、梁鹄书；又之洛下，见蔡邕石经三体书；又于从兄洽处，见张昶华岳碑，始知学卫夫人书，徒费年月耳。遂改本师，仍于众碑学习焉。（东晋）王羲之：题卫夫人笔阵图后第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究予少学卫夫人书，将谓大能；及渡江北游名山，见李斯、曹喜等书；第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？钟繇宣示表张芝终年贴教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？钟繇宣示表张第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？1990年在甘肃敦煌甜水井汉代悬泉邮驿遗址出土的帘纹明显、写有文字的“悬泉纸”西汉纸墨书教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？1990年在甘肃第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？甲骨文甲骨文金文金文隶书隶书草书草书行书行书楷书楷书小篆小篆教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？甲骨文金文隶书草第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？黄庭经楷书初月帖草书教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？黄庭经楷书第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？兰亭集序“天下第一行书”廿八行三百字,之字最多无一似。米芾（北宋书法家）教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？兰亭集序“天东晋中期以降，放达风气转向平淡静寂的境地，当时士族名流因为生活优裕，多喜以巨寺名山、别墅湖境为雅游圣地，悠然谈论玄理。这种风气持续到南朝，一直是士族日常生活与社交活动的主要方式。傅乐成主编中国通史第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究东晋中期以降，放达风气转向平淡静寂的境地，当时士族名流因为生又为车骑桓冲骑兵参军，冲问：“卿署何曹？”对曰：“似是马曹。”又问：“管几马？”曰：“不知马，何由知数！”又问：“马比死多少？”曰：“未知生，焉知死！晋书王徽之传第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究又为车骑桓冲骑兵参军，冲问：“卿署何曹？”对曰：“似是马曹。汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最痛苦的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。宗白华美学散步第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？教学过程教学过程材料分析材料分析 合作探究合作探究汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最痛苦的时代，然而却是教学教学过程程结合板合板书小小结 提升提升认识第第2020课课 魏晋南北朝的科技与文化魏晋南北朝的科技与文化一、魏晋南北朝的科技与文化成就一、魏晋南北朝的科技与文化成就二、原因二、原因1.1.中华文明的传承中华文明的传承2.2.农业发展的需要农业发展的需要3.3.江南地区的开发江南地区的开发4.4.北方的民族交融北方的民族交融5.5.精神的自由解放精神的自由解放6.6.个人的刻苦努力个人的刻苦努力为统一奠定基础教学过程结合板书小结 提升认识第20课 魏晋南北3课后评价3课后评价学学习评价价设计追根溯源：下列两尊佛像均建于北魏，为什么风格差异如此之大？追根溯源：下列两尊佛像均建于北魏，为什么风格差异如此之大？云冈石窟第云冈石窟第2020窟中的主佛窟中的主佛龙门石窟宾阳中洞的主佛龙门石窟宾阳中洞的主佛学习评价设计追根溯源：下列两尊佛像均建于北魏，为什么风格差异教学教学设计特点特点1.1.“教学背景分析教学背景分析”详实具体，教学重难点的选取针对性强。详实具体，教学重难点的选取针对性强。2.2.合作探究历史学科特点鲜明，活动深入，思维活跃。合作探究历史学科特点鲜明，活动深入，思维活跃。3.3.小结紧扣本单元阶段特征，主题性强，便于学生整体把控所小结紧扣本单元阶段特征，主题性强，便于学生整体把控所学知识。学知识。教学设计特点1.“教学背景分析”详实具体，教学重难点的选取针谢谢观看ThankYou！北京市育英学校北京市育英学校 王婉秋王婉秋谢谢观看Thank You！北京市育英学校 王婉秋