指数与指数幂的运算课件

2.1.1 指数与指数幂的运算指数与指数幂的运算 2015年年10月月14日日第二章 基本初等函数2.1.1 指数与指数幂的运算 2011乘方运算乘方运算开方运算开方运算4和和-4叫做叫做16的平方根的平方根2叫做叫做8的立方根的立方根一、根式一、根式乘方运算开方运算4和-4叫做16的平方根2叫做8的立方根一2要求：用语言描述式子的含义要求：用语言描述式子的含义称为称为81的的四次方根四次方根称为称为-32的的五次方根五次方根引入新课引入新课要求：用语言描述式子的含义称为81的四次方根称为-32的五次3定义定义1:如果如果xn=a(n1,且且n N*),则称则称x是是a的的n次方根次方根.定义定义2：式子：式子 叫做叫做根式根式，n叫做叫做根指数根指数，叫做叫做被开方数被开方数填空填空:(1)25的平方根等于的平方根等于_(2)27的立方根等于的立方根等于_(3)-32的五次方根等于的五次方根等于_(4)16的四次方根等于的四次方根等于_(5)a6的三次方根等于的三次方根等于_(6)0的七次方根等于的七次方根等于_定义1:如果xn=a(n1,且nN*),则称x是a的n次4观察思考：观察思考：你能得到什么结论？你能得到什么结论？练一练练一练观察思考：你能得到什么结论？练一练5 结论：结论：当当 为为奇数奇数时，正数的时，正数的 次方根是一个正次方根是一个正数，负数的数，负数的 次方根是一个负数，这时，次方根是一个负数，这时，的的 次方根次方根只有一个，记为只有一个，记为 得出结论得出结论 结论：当 为奇数时，正数的 次方6 结论：结论：当当 为为偶数偶数时，正数的时，正数的 n次方根有两个，次方根有两个，它们互为相反数正数它们互为相反数正数a 的正的正n次方根用符号次方根用符号 表示；负的表示；负的 次方根用符号次方根用符号 表示，它们可以合表示，它们可以合并写成并写成 的形式的形式得出结论得出结论 负数没有偶次方负数没有偶次方根根 结论：当 为偶数时，正数的 n次方根有两7（1）当）当n是奇数时，正数的是奇数时，正数的n次方根是一个正数，次方根是一个正数，负数的负数的n次方根是一个负数次方根是一个负数.（2）当）当n是偶数时，正数的是偶数时，正数的n次方根有两个，它们次方根有两个，它们 互为相反数互为相反数.（3）负数没有偶次方根负数没有偶次方根,0的任何次方根都是的任何次方根都是0.记作记作性质：性质：(4)（1）当n是奇数时，正数的n次方根是一个正数，（2）当n是偶8一定成立吗？一定成立吗？探究探究1、当、当 n 是是奇数奇数时，时，2 2、当、当 n n 是是偶数偶数时，时，一定成立吗？探究1、当 n 是奇数时，9例例1、求下列各式的值：、求下列各式的值：例1、求下列各式的值：例题与练习10练习：判断下列说法是否正确：练习：判断下列说法是否正确：（1）正数的）正数的n次方根有两个；次方根有两个；（2）a 的的n次方根是；次方根是；（3）解解（1）不正确；）不正确；（2）不正确；）不正确；（3）正确。）正确。练习：判断下列说法是否正确：解（1）不正确；（2）不正确；（11二、分数指数幂二、分数指数幂 v1复习初中时的整数指数幂，运算性质复习初中时的整数指数幂，运算性质 二、分数指数幂 1复习初中时的整数指数幂，运算性质 12v2观察以下式子，并总结出规律：观察以下式子，并总结出规律：a0小结：小结：当根式的被开方数的指数能被根指当根式的被开方数的指数能被根指数整除时，根式可以写成分数作为指数的数整除时，根式可以写成分数作为指数的形式，（分数指数幂形式）形式，（分数指数幂形式）2观察以下式子，并总结出规律：a0小结：当根式的被开方数13v思考：思考：根式的被开方数不能被根指数整除时，根根式的被开方数不能被根指数整除时，根式是否也可以写成分数指数幂的形式式是否也可以写成分数指数幂的形式？如：？如：思考：根式的被开方数不能被根指数整除时，根式是否也可以写成分14v为此，我们规定正数的分数指数幂的意义为：为此，我们规定正数的分数指数幂的意义为：正数的负分数指数幂的意义与负整数幂的意义相同正数的负分数指数幂的意义与负整数幂的意义相同 规定：规定：0的正分数指数幂等于的正分数指数幂等于0，0的负分数的负分数指数幂无意义指数幂无意义 为此，我们规定正数的分数指数幂的意义为：正数的负分数指数幂15由于整数指数幂，分数指数幂都有意义，因由于整数指数幂，分数指数幂都有意义，因此，有理数指数幂是有意义的，整数指数幂此，有理数指数幂是有意义的，整数指数幂的运算性质，可以推广到有理数指数幂，即：的运算性质，可以推广到有理数指数幂，即：由于整数指数幂，分数指数幂都有意义，因此，有理数指数幂是有意16例例2、求值、求值例例3、用分数指数幂的形式表示下列各式、用分数指数幂的形式表示下列各式(其中其中a0):aaaaaa3223 )3()2()1(3例2、求值例3、用分数指数幂的形式表示下列各式(其中a0)17例例4、计算下列各式（式中字母都是正数）、计算下列各式（式中字母都是正数）例4、计算下列各式（式中字母都是正数）18例例5、计算下列各式、计算下列各式例5、计算下列各式19小结小结1、根式和分数指数幂的意义、根式和分数指数幂的意义2、根式与分数指数幂之间的相互转化根式与分数指数幂之间的相互转化 3 3、有理指数幂的含义及其运算性质、有理指数幂的含义及其运算性质 课堂练习：课堂练习：课本课本P54练习练习1、2、3。小结1、根式和分数指数幂的意义2、根式与分数指数幂之间的相互201、已知、已知 ，求，求 的值。的值。ax=+-136322-+-xaxa1、已知 ，求 212、化简、化简 的结果是（的结果是（）2、化简 223、2-(2k+1)-2-(2k-1)+2-2k等于等于()A.2-2k B.2-(2k-1)C.-2-(2k+1)D.24、若、若10 x=2，10y=3，则，则 。=-2310yx3、2-(2k+1)-2-(2k-1)+2-2k等于(235、，下列各式总能成立的是（，下列各式总能成立的是（）Rba,babababababababa+=+-=-+=+-=-10104444228822666)(D.C.)(B.).(A5、，下列各式总能成立的是（）Rb24v6.x取何值时，下列式子有意义。6.x取何值时，下列式子有意义。25练习练习计算计算v 若若v 已知已知v 则则b _ a(填大于、小于或等于填大于、小于或等于)v 已知已知 ，求，求 的值的值练习计算26