文言文断句方法课件

文言文（引入新课）（引入新课）句读之不知句读之不知,惑之不解矣！惑之不解矣！潮汕民间小故事：潮汕民间小故事：秀才巧断句秀才巧断句无无 鱼鱼 肉肉 也也 好好 无无 鸡鸡 鸭鸭 也也 好好 每每日日 三三 餐餐 青青 菜菜 不不 能能 少少无无 鱼鱼 肉肉 也也 好好 无无 鸡鸡 鸭鸭 也也 好好 每每 日日 三三 餐餐 青青 菜菜 不不 能能 少少无无 鱼鱼 肉肉 也也 好好 无无 鸡鸡 鸭鸭 也也 好好 每每 日日 三三 餐餐 青青 菜菜 不不 能能 少少/2（引入新课）/2 六十老翁产一子人言非是我子也六十老翁产一子人言非是我子也 家产田园尽付与女婿外人不得争执家产田园尽付与女婿外人不得争执 断句方式一断句方式一：六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。尽付与女婿，外人不得争执。-给女婿给女婿断句方式二断句方式二：六十老翁产一子，人言六十老翁产一子，人言“非非”，是我子也。家，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。产田园尽付与，女婿外人，不得争执。-给幼给幼子子断句不同断句不同 遗嘱迥异遗嘱迥异3 六十老翁产一子人言非是我子也 家产田园 析析 考考 点点断句题断句题是是某些省某些省考查文言文的传统语考查文言文的传统语文高考方式之一，也是我们大家学习文高考方式之一，也是我们大家学习文言文的基本功见证之一。明辨句读，文言文的基本功见证之一。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言低，成了阅读文言 文能力高低的一个文能力高低的一个重要标志。古人之所以重视断句，是重要标志。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原的理解，断句失误，必然误解古文原意。意。4 析 考 点断句题是某些省考查文言文的传统语文高考其前提其前提:读文段读文段,通文意通文意 断句的基础或前提在于：断句的基础或前提在于：领会全篇的文意，因此断句前先要读几领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，逐步缩小范围，然后然后再集中分析难断的句子再集中分析难断的句子。自然，自然，语感语感对断句有很大的帮助，但对断句有很大的帮助，但 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。来帮助断句。5其前提:读文段,通文意 断句的基础或前提在于：5文言文中，文言文中，名词名词（或（或代词代词）常作常作主语、宾语主语、宾语。主语前与。主语前与宾语后一般要断开。宾语后一般要断开。介宾短介宾短语语一般在句末。一般在句末。一、借助名词（或代词）、一、借助名词（或代词）、介宾短语断句。介宾短语断句。6文言文中，名词（或代词）常作主语、宾语。主语前与宾语后一般要吾吾 欲欲 发发 兵兵 /使使 公公 及及 桓桓 楚楚 将将 /是是 时时 桓桓 楚楚 亡亡 在在 泽泽 中中 梁梁 曰曰 桓桓 楚楚 亡亡 人人莫莫 知知 其其 处处 独独 籍籍 知知 之之 耳耳（项羽本纪）（项羽本纪）7例题分析吾 欲 发 兵/使 公 及 桓 楚 将/是 1.1.汉汉 六六 年年 正正 月月 封封 功功 臣臣 良良 未未 尝尝 有有 战战 斗斗 功功 高高 帝帝 曰曰 运运 筹筹 策策 帷帷 帐帐 中中 决决 胜胜 千千 里里 外外 子子 房房 功功 也也 自自 择择 齐齐 三三 万万 户户 /81.汉 六 年 正 月 封 功 臣 良 未 尝 有 战 斗 2.2.刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也。也。/92.刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 在文言文中，可借助在文言文中，可借助动词，动词，特别是特别是“曰曰”“”“云云”“”“言言”“”“谓谓”等表说话的动词作为标等表说话的动词作为标志进行断句。志进行断句。文言句式中，主谓结构居多，但主语常省文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住略，关键是抓住动词动词，以动词为中心以动词为中心，找前后，找前后结构关系，结构关系，确定主干确定主干，从而断开句子。，从而断开句子。二、借助动词二、借助动词,特别是表特别是表说话的动词断句。说话的动词断句。10 在文言文中，可借助动词，特别是“曰”“云”“言”“谓张良张良曰曰秦时与臣秦时与臣游游项项伯伯杀杀人人臣臣活活之之今事有今事有急急故幸来故幸来告告良良沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长长于臣于臣沛公沛公曰曰君为我君为我呼呼入入吾得兄吾得兄事事之之张良张良出出要要项伯项伯 11张良曰秦时与臣游项伯杀人臣活之今事有急故幸来告良楚人和氏楚人和氏得得玉璞楚山中玉璞楚山中奉奉而而献献之之厉厉王王厉王使玉人厉王使玉人相相之之玉人玉人曰曰石也石也王王以以和和为为诳而诳而刖刖其左足其左足及厉王及厉王薨薨武王武王即即位位和又和又奉奉其璞而其璞而献献之武王之武王武王使玉人武王使玉人相相之之又又曰曰石也石也王又王又以以和和为为诳而诳而刖刖yuyu其右足其右足12楚人和氏得玉璞楚山中奉而献之厉王厉王使玉人相之玉人曰 上上（刘刘邦邦）尝尝从从容容与与信信（韩韩信信）言言诸诸将将能能各各有有差差上上问问曰曰如如我我能能将将几几何何信信曰曰陛陛下下不不过过能能将将十十万万上上曰曰于于君君何何如如曰曰如如臣臣多多多多益益善善耳耳上上笑笑曰曰多多多多益益善善何何为为为为我我禽禽信信曰曰陛陛下下不不能能将将兵兵而而善善将将将将此此乃信之所以为陛下禽也乃信之所以为陛下禽也/13 上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能各有差上问曰如我诸葛亮之次渭滨关中诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师王战乃遣辛毗为军师/14诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师/小句首句首夫夫 其其 惟惟 盖盖 凡凡 窃窃 请请 敬敬 岂岂句尾句尾也也 矣矣 耳耳 乎乎 哉哉 焉焉 耶耶 欤欤 分句中分句中以以 于于 为为 而而 则则 乃乃分句首分句首故故 以以 而而 则则 但但 遂遂 三、借助虚词位置断句。三、借助虚词位置断句。15句首夫 其 惟 盖 凡 窃 请 敬 岂解题方法三、借于是余有叹于是余有叹焉焉。古人之观于天。古人之观于天地地往往有得，往往有得，以以其求思之其求思之深而无不在深而无不在也也。夫夫夷以近，夷以近，则则游者众；险以远，游者众；险以远，则则至者少。至者少。而而世之奇伟、瑰怪、非常之观世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，常在于险远，而而人之所罕至人之所罕至焉焉，故故非有志者不能至非有志者不能至也也。16于是余有叹焉。古人之观于天地往往有得，以其求思之深而无不子子 曰曰 十十 室室 之之 邑邑 必必 有有 忠忠 信信 如如 丘丘 者者 焉焉 不不 如如 丘丘 之之 好好 学学 也也 夫夫 以以 孔孔 子子 之之 圣圣 犹犹 须须 好好 学学 今今 人人 不不 可可 不不 勉勉 乎乎/17小试身手子 曰 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 四：借助句式断句四：借助句式断句文言中有一些文言中有一些特殊的句式特殊的句式，如倒，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。还有一可以作为我们断句的切入点。还有一些些固定结构固定结构，如，如“者者也也”、“不亦不亦乎乎”、“何何之有之有”，“孰与孰与乎乎”“为为所所”、“受受于于”，“无乃无乃乎乎”，“得无得无乎乎”等，根据这些结构等，根据这些结构也可断句。也可断句。18四：借助句式断句文言中有一些特殊的句式，如倒装句，判断句子曰子曰学而时习之学而时习之不不亦亦说说乎乎有朋自远方来有朋自远方来不亦不亦乐乐乎乎人不知而人不知而不愠不愠不亦不亦君子君子乎乎19子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而晏晏 平平 仲仲 婴婴 者者 莱莱 之之 夷夷 维维 人人 也也 事事 齐齐 灵灵 公公 庄庄 公公 景景 公公 以以 节节 俭俭 力力 行行 重重 于于 齐齐 既既 相相 齐齐 食食 不不 重重 肉肉 妾妾 不不 衣衣 帛帛/20晏 平 仲 婴 者 莱 之 夷 维 人 也 事 齐 灵 公 排比、对偶、对称排比、对偶、对称是文言文是文言文常见的修辞方法，句式整齐，常见的修辞方法，句式整齐，四六四六句句较多，这可供我们断句时参考。较多，这可供我们断句时参考。“顶真顶真”是文言文中常见的形是文言文中常见的形式，句子前后相承，按顶真句式来式，句子前后相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断句提供了方考虑句读，又为我们断句提供了方便。便。五：借助修辞断句五：借助修辞断句21 排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐1.1.秦王坐章台见秦王坐章台见相如，相如相如，相如奉璧奏奉璧奏秦王，秦王秦王，秦王大喜，传大喜，传以示美人及以示美人及左右，左右左右，左右皆呼皆呼万岁。万岁。2.2.吾妻之吾妻之美我者美我者，私我，私我也也；妾之妾之美我者美我者，畏我，畏我也也；客之；客之美我者美我者，欲有求于我，欲有求于我也也。221.秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及3.3.秦孝公秦孝公据据崤函崤函之固之固,拥拥雍州之雍州之地地,君臣固守君臣固守,以以窥周室窥周室,有有席卷席卷天下天下,包包举举宇内宇内,囊括囊括四海之意四海之意,并吞并吞八荒之心。八荒之心。233.秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守,以窥周室,有席卷1.1.秦以攻取之外小则获邑大秦以攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而则得城较秦之所得与战胜而得者其实百倍诸侯之所亡与得者其实百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲诸侯之所大患固不之所大欲诸侯之所大患固不在战矣在战矣 （六国论六国论）/241.秦以攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实百最简单、最有效：语感断句最简单、最有效：语感断句一、借助一、借助名词（或代词）、名词（或代词）、介宾短语介宾短语断句。断句。二、借助二、借助动词动词,特别是特别是表说话表说话的动词的动词断句。断句。三、借助三、借助虚词虚词断句。断句。四、借助四、借助句式句式断句。断句。五、借助五、借助修辞修辞断句。断句。文言文断句的常见方法文言文断句的常见方法25最简单、最有效：语感断句方法总结文言文断句的常见方法25用用“/”给下列文段断句。（给下列文段断句。（4分）分）李迪贤相李迪贤相也也方仁宗初方仁宗初立章献立章献临朝颇临朝颇挟挟其其才将有专制之才将有专制之患迪患迪正色危言能使宦官近正色危言能使宦官近习不敢习不敢窥觎而窥觎而仁宗君德日仁宗君德日就章献就章献亦全令亦全令名古人名古人所谓所谓社稷臣社稷臣于斯见之。于斯见之。26用“/”给下列文段断句。（4分）26用用“/”给下列文段断句。（给下列文段断句。（4分）分）李迪贤相李迪贤相也也/方仁宗初方仁宗初立立/章献章献临朝临朝/颇颇挟挟其才其才/将有专制之将有专制之患患/迪迪正色危言正色危言/能使宦能使宦官近习官近习/不敢不敢窥觎窥觎/而而仁宗君德日仁宗君德日就就/章献章献亦全令亦全令名名/古人古人所谓所谓社稷臣社稷臣/于斯见之。于斯见之。27用“/”给下列文段断句。（4分）27（2012浙江）浙江）19用用“”给文中画波浪给文中画波浪线的部分断句。（线的部分断句。（3分）分）而而涉涉猎猎书书史史姑姑随随世世俗俗作作所所谓谓时时文文者者皆皆穿穿蠹蠹经经传传移移此此俪俪彼彼以以为为浮浮薄薄惟惟恐恐不不悦悦于于时时人人非非有有卓卓然然自自立立之之言言如如古古人者人者而（我）广泛粗略地阅读经书史籍，姑且盲随世俗，写所而（我）广泛粗略地阅读经书史籍，姑且盲随世俗，写所谓的时文的原因，都是穿凿经书传文，把彼此的说法并联谓的时文的原因，都是穿凿经书传文，把彼此的说法并联到一起，而成为漂浮浅薄的文字，生怕不能取悦时人，没到一起，而成为漂浮浅薄的文字，生怕不能取悦时人，没有高超出众像古人那样自成一家之言。有高超出众像古人那样自成一家之言。（2012浙江）19用“”给文中画波浪线的部分断句。（3（2012重庆）（重庆）（2）用斜线（）用斜线（/）给下面的）给下面的文言文断句。（文言文断句。（3分）分）人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得心识而得之以蓄成其得 （伊川易传卷二大蓄传）（伊川易传卷二大蓄传）人要蕴蓄才德，只有坚持不懈地学习古圣先贤的言、行人要蕴蓄才德，只有坚持不懈地学习古圣先贤的言、行才能成其大。从圣贤伟大的事迹，以观其利用之道；藉才能成其大。从圣贤伟大的事迹，以观其利用之道；藉圣贤不朽的言论，以求其立言之意。默识古圣先贤的言圣贤不朽的言论，以求其立言之意。默识古圣先贤的言行而实得之，并融会贯通，以蓄成其善德。行而实得之，并融会贯通，以蓄成其善德。”/（2012重庆）（2）用斜线（/）给下面的文言文断句。（3分1 1、武帝欲杀乳母乳母告急于武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡顾之益死之速耳汝临去但屡顾我我当设奇以激之乳母如言我我当设奇以激之乳母如言朔在帝侧曰汝宜速去帝今已朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然遂舍之遂舍之/301、武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速2 2、齐王使使者问赵威后书齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎岂先贱而后尊贵者乎 /312、齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶趣味练习趣味练习下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留 下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我？不留。下雨天留客，天留我？不留。下雨天留客，天留我不？留。下雨天留客，天留我不？留。下雨，天留客；天留我不留！下雨，天留客；天留我不留！下雨天，留客天，留我？不留。下雨天，留客天，留我？不留。下雨天，留客天；留我不？留。下雨天，留客天；留我不？留。下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不留？32趣味练习下雨天留客天留我不留 下雨天留客，天留我不留。321 1根据下面的材料，自选角度，自拟题目，根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于联系实际，写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要计算，要实现这个计划，至少需要30003000年时间，年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要少也需要30003000年时间。蜗牛知道自己的生命非年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。最终死在了野草丛中。课前小故事课前小故事331根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少 这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确：蜗牛想干沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产放弃了大目标后的蜗牛放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛一蹶不振，死于草丛 蜗牛的悲剧原因是什么？蜗牛的悲剧原因是什么？一是一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值这就地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值这就是寓意，是寓意，是材料的主旨是材料的主旨 蜗牛的悲剧对人来说应该吸取哪些教训，有哪些蜗牛的悲剧对人来说应该吸取哪些教训，有哪些启迪？启迪？这就是这就是 确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神干大事要从小事做起，人贵有实干精神 心动不如行动心动不如行动34 这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没