作文专题指导课件

作文专项之作文专项之把握高考作文要求把握高考作文要求及训练体式、语言训练及训练体式、语言训练2024/7/101作文专项之2023/8/141 写作是用写作是用写作是用写作是用文字表达思维文字表达思维文字表达思维文字表达思维。在听、说、读、写中，写作。在听、说、读、写中，写作。在听、说、读、写中，写作。在听、说、读、写中，写作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试题。题。题。题。考纲考纲考纲考纲的要求是：的要求是：的要求是：的要求是：1.1.1.1.能写记叙文、能写记叙文、能写记叙文、能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文议论文、说明文及常用应用文议论文、说明文及常用应用文议论文、说明文及常用应用文，是，是，是，是高考写作一贯的要求。书信、日记、消息、通知、总结、高考写作一贯的要求。书信、日记、消息、通知、总结、高考写作一贯的要求。书信、日记、消息、通知、总结、高考写作一贯的要求。书信、日记、消息、通知、总结、报告等属常用应用文体，符合要求。报告等属常用应用文体，符合要求。报告等属常用应用文体，符合要求。报告等属常用应用文体，符合要求。2.2.2.2.高考写作不同于文学创作高考写作不同于文学创作高考写作不同于文学创作高考写作不同于文学创作，但是，如果高考试题中说，但是，如果高考试题中说，但是，如果高考试题中说，但是，如果高考试题中说明明明明“文体自选文体自选文体自选文体自选”，考生不违反题意，写散文、小说、故事和，考生不违反题意，写散文、小说、故事和，考生不违反题意，写散文、小说、故事和，考生不违反题意，写散文、小说、故事和寓言等文学体裁，也符合要求。寓言等文学体裁，也符合要求。寓言等文学体裁，也符合要求。寓言等文学体裁，也符合要求。3.3.3.3.高考写作也不同于征文比赛高考写作也不同于征文比赛高考写作也不同于征文比赛高考写作也不同于征文比赛，征文比赛只录取前几名，征文比赛只录取前几名，征文比赛只录取前几名，征文比赛只录取前几名，衡量文章不仅注意写作技巧，更重视社会意义；高考作文的衡量文章不仅注意写作技巧，更重视社会意义；高考作文的衡量文章不仅注意写作技巧，更重视社会意义；高考作文的衡量文章不仅注意写作技巧，更重视社会意义；高考作文的主要目标是主要目标是主要目标是主要目标是检测考生的写作能力检测考生的写作能力检测考生的写作能力检测考生的写作能力。一、对高考作文的认识一、对高考作文的认识2024/7/102写作是用文字表达思维。在听、说、读、写中，写作一、对 怎样才算怎样才算怎样才算怎样才算“能写能写能写能写”呢？考试说明分为呢？考试说明分为呢？考试说明分为呢？考试说明分为“基础等级基础等级基础等级基础等级”和和和和“发发发发展等级展等级展等级展等级”两个等级标准。分成两个等级是为了提高高考作两个等级标准。分成两个等级是为了提高高考作两个等级标准。分成两个等级是为了提高高考作两个等级标准。分成两个等级是为了提高高考作文的信度，让好的作文能够得到高分，也使基础好而临文的信度，让好的作文能够得到高分，也使基础好而临文的信度，让好的作文能够得到高分，也使基础好而临文的信度，让好的作文能够得到高分，也使基础好而临场发挥不好的考生有一定的分数保证，尽量消除应试的场发挥不好的考生有一定的分数保证，尽量消除应试的场发挥不好的考生有一定的分数保证，尽量消除应试的场发挥不好的考生有一定的分数保证，尽量消除应试的误差。同时还给在写作上有个性、爱好、特长的考生以误差。同时还给在写作上有个性、爱好、特长的考生以误差。同时还给在写作上有个性、爱好、特长的考生以误差。同时还给在写作上有个性、爱好、特长的考生以用武之地。总的目的就是提倡打好写作基础，并鼓励在用武之地。总的目的就是提倡打好写作基础，并鼓励在用武之地。总的目的就是提倡打好写作基础，并鼓励在用武之地。总的目的就是提倡打好写作基础，并鼓励在这个基础上发展个性与特长。这两个层次都属于表达应这个基础上发展个性与特长。这两个层次都属于表达应这个基础上发展个性与特长。这两个层次都属于表达应这个基础上发展个性与特长。这两个层次都属于表达应用层级中层次最高的综合应用层级，其中发展等级又比用层级中层次最高的综合应用层级，其中发展等级又比用层级中层次最高的综合应用层级，其中发展等级又比用层级中层次最高的综合应用层级，其中发展等级又比基础等级的层次高。基础等级的层次高。基础等级的层次高。基础等级的层次高。二、高考作文的对策二、高考作文的对策应仔细研究高考的能力要求，牢牢把握住高考作文应仔细研究高考的能力要求，牢牢把握住高考作文的两个等级的要求，努力向的两个等级的要求，努力向“两个等级两个等级”的要求靠拢。的要求靠拢。2024/7/103怎样才算“能写”呢？考试说明分为“基础等级”和“发二1.1.1.1.符合题意符合题意符合题意符合题意 2.2.2.2.符合文体要求符合文体要求符合文体要求符合文体要求 3.3.3.3.感情真挚，思想健康感情真挚，思想健康感情真挚，思想健康感情真挚，思想健康4.4.4.4.内容充实，中心明确内容充实，中心明确内容充实，中心明确内容充实，中心明确5.5.5.5.语言通顺，结构完整语言通顺，结构完整语言通顺，结构完整语言通顺，结构完整6.6.6.6.书写规范，标点正确书写规范，标点正确书写规范，标点正确书写规范，标点正确 1.1.1.1.深刻深刻深刻深刻 ：透过现象深入本质，透过现象深入本质，透过现象深入本质，透过现象深入本质，揭示问题产揭示问题产揭示问题产揭示问题产生的因果关系生的因果关系生的因果关系生的因果关系。2.2.2.2.丰富丰富丰富丰富 ：材料丰富，形象丰满，意境深远。：材料丰富，形象丰满，意境深远。：材料丰富，形象丰满，意境深远。：材料丰富，形象丰满，意境深远。3.3.3.3.有文采有文采有文采有文采 ：词语生动，句式灵活，善于运用：词语生动，句式灵活，善于运用：词语生动，句式灵活，善于运用：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。修辞手法，文句有意蕴。修辞手法，文句有意蕴。修辞手法，文句有意蕴。4.4.4.4.有创新有创新有创新有创新 ：见解新颖，材料新鲜，构思：见解新颖，材料新鲜，构思：见解新颖，材料新鲜，构思：见解新颖，材料新鲜，构思新巧新巧新巧新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。推理想象有独到之处，有个性特征。推理想象有独到之处，有个性特征。推理想象有独到之处，有个性特征。写作写作 基础等级基础等级 D D 发展等级发展等级 D D 精巧精巧精巧精巧中心明确，中心明确，中心明确，中心明确，内容充实内容充实内容充实内容充实结构完整，结构完整，结构完整，结构完整，语言通顺语言通顺语言通顺语言通顺标准的内容及变化标准的内容及变化思想健康，思想健康，思想健康，思想健康，感情真挚感情真挚感情真挚感情真挚揭示问题产揭示问题产揭示问题产揭示问题产生的原因生的原因生的原因生的原因2024/7/1041.符合题意2.符合文体要求3.感情真挚，思想健康4.符合题意符合题意符合题意符合题意1.1.基础等级基础等级 D D 高考作文要有统一的命题，有命题就高考作文要有统一的命题，有命题就高考作文要有统一的命题，有命题就高考作文要有统一的命题，有命题就要求符合题意要求符合题意要求符合题意要求符合题意。应试作文第一步就是审题。高考作文试题往往可以分应试作文第一步就是审题。高考作文试题往往可以分应试作文第一步就是审题。高考作文试题往往可以分应试作文第一步就是审题。高考作文试题往往可以分解为解为解为解为标题、材料和注意标题、材料和注意标题、材料和注意标题、材料和注意(或或或或“要求要求要求要求”)三部分。但不是每道作文三部分。但不是每道作文三部分。但不是每道作文三部分。但不是每道作文题都必有这三部分，命题作文就可能没有材料，材料作文也可题都必有这三部分，命题作文就可能没有材料，材料作文也可题都必有这三部分，命题作文就可能没有材料，材料作文也可题都必有这三部分，命题作文就可能没有材料，材料作文也可能要你自拟题目，话题作文虽然给出了话题但也提倡自拟题目。能要你自拟题目，话题作文虽然给出了话题但也提倡自拟题目。能要你自拟题目，话题作文虽然给出了话题但也提倡自拟题目。能要你自拟题目，话题作文虽然给出了话题但也提倡自拟题目。作文要符合题意，就要对试题展现的各个组成部分作准确、全作文要符合题意，就要对试题展现的各个组成部分作准确、全作文要符合题意，就要对试题展现的各个组成部分作准确、全作文要符合题意，就要对试题展现的各个组成部分作准确、全面地审读和理解，不偏不漏不折不扣地按要求作文。哪一项审面地审读和理解，不偏不漏不折不扣地按要求作文。哪一项审面地审读和理解，不偏不漏不折不扣地按要求作文。哪一项审面地审读和理解，不偏不漏不折不扣地按要求作文。哪一项审读漏了，理解错了都可能差之毫厘，失之千里。读漏了，理解错了都可能差之毫厘，失之千里。读漏了，理解错了都可能差之毫厘，失之千里。读漏了，理解错了都可能差之毫厘，失之千里。高考作文命题的趋向是高考作文命题的趋向是高考作文命题的趋向是高考作文命题的趋向是“限制限制限制限制”越来越少，越来越少，越来越少，越来越少，“自主自主自主自主”越来越多越来越多越来越多越来越多。近几年的话题作文试题只给出材料和话题作为命近几年的话题作文试题只给出材料和话题作为命近几年的话题作文试题只给出材料和话题作为命近几年的话题作文试题只给出材料和话题作为命题的内容范围，由考生自选择角度、自定立意、自选文体、自题的内容范围，由考生自选择角度、自定立意、自选文体、自题的内容范围，由考生自选择角度、自定立意、自选文体、自题的内容范围，由考生自选择角度、自定立意、自选文体、自拟题目。这样要求是比较容易达到符合题意的。拟题目。这样要求是比较容易达到符合题意的。拟题目。这样要求是比较容易达到符合题意的。拟题目。这样要求是比较容易达到符合题意的。对基础等级的研究对基础等级的研究2024/7/105符合题意1.基础等级D高考作文要有统一的符合题意病例符合题意病例符合题意病例符合题意病例2002200220022002全国卷全国卷全国卷全国卷 阅读下面的材料，根据要求作文阅读下面的材料，根据要求作文阅读下面的材料，根据要求作文阅读下面的材料，根据要求作文 有有有有一一一一位位位位登登登登山山山山者者者者，在在在在途途途途中中中中遇遇遇遇上上上上暴暴暴暴风风风风雪雪雪雪。他他他他深深深深知知知知不不不不尽尽尽尽快快快快找找找找到到到到避避避避风风风风处处处处，非非非非冻冻冻冻死死死死不不不不可可可可。他他他他走走走走啊啊啊啊走走走走啊啊啊啊，腿腿腿腿已已已已经经经经迈迈迈迈不不不不开开开开了了了了。就就就就在在在在这这这这时时时时，脚脚脚脚碰碰碰碰到到到到一一一一个个个个硬硬硬硬邦邦邦邦邦邦邦邦的的的的东东东东西西西西，扒扒扒扒开开开开雪雪雪雪一一一一看看看看，竟竟竟竟然然然然是是是是个个个个快快快快冻冻冻冻僵僵僵僵的的的的人人人人，登登登登山山山山者者者者犯犯犯犯难难难难了了了了：是是是是继继继继续续续续向向向向前前前前，还还还还是是是是停停停停下下下下来来来来援援援援救救救救这这这这个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人？心心心心灵灵灵灵深深深深处处处处翻翻翻翻江江江江倒倒倒倒海海海海之之之之后后后后，他他他他毅毅毅毅然然然然作作作作出出出出决决决决定定定定，脱脱脱脱下下下下手手手手套套套套，给给给给那那那那人人人人做做做做按按按按摩摩摩摩，经经经经过过过过一一一一番番番番按按按按摩摩摩摩，陌陌陌陌生生生生人人人人可可可可以以以以活活活活动动动动了了了了，而而而而登登登登山山山山者者者者也也也也因因因因此此此此暖暖暖暖和和和和了了了了自自自自己己己己的身心，最后两个人互相搀扶着走出了困境。的身心，最后两个人互相搀扶着走出了困境。的身心，最后两个人互相搀扶着走出了困境。的身心，最后两个人互相搀扶着走出了困境。也也也也许许许许不不不不是是是是人人人人人人人人都都都都会会会会碰碰碰碰上上上上这这这这种种种种生生生生死死死死的的的的抉抉抉抉择择择择，但但但但是是是是每每每每个个个个人人人人却却却却常常常常常常常常遇遇遇遇到到到到、见见见见到到到到、听听听听到到到到一一一一些些些些触触触触动动动动心心心心灵灵灵灵，需需需需要要要要作作作作出出出出选选选选择择择择的的的的事事事事情情情情，那那那那时时时时我我我我们们们们大大大大家家家家是是是是怎怎怎怎样样样样选选选选择择择择的的的的呢呢呢呢？又又又又应应应应该该该该如如如如何何何何选选选选择择择择呢呢呢呢？请请请请以以以以“心心心心灵灵灵灵的的的的选选选选择择择择”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。注注注注意意意意立立立立意意意意自自自自定定定定；文文文文体体体体自自自自选选选选；题题题题目目目目自自自自拟拟拟拟；不不不不少少少少于于于于800800800800字；字；字；字；不得抄袭。不得抄袭。不得抄袭。不得抄袭。2024/7/106符合题意病例2002全国卷阅读下面的材料，根据要求作文抉择抉择抉择抉择在人生的岔路口在人生的岔路口在人生的岔路口在人生的岔路口 雄鹰是否搏击长空，还是低空飞翔需要抉择，抉择是否感受雄鹰是否搏击长空，还是低空飞翔需要抉择，抉择是否感受雄鹰是否搏击长空，还是低空飞翔需要抉择，抉择是否感受雄鹰是否搏击长空，还是低空飞翔需要抉择，抉择是否感受蔚蓝；鱼儿是否潜入海底，还是在浅水中游动需要抉择，抉择是否蔚蓝；鱼儿是否潜入海底，还是在浅水中游动需要抉择，抉择是否蔚蓝；鱼儿是否潜入海底，还是在浅水中游动需要抉择，抉择是否蔚蓝；鱼儿是否潜入海底，还是在浅水中游动需要抉择，抉择是否领悟海洋的奥秘；人们在人生的岔路口上，也同样需要抉择，抉择领悟海洋的奥秘；人们在人生的岔路口上，也同样需要抉择，抉择领悟海洋的奥秘；人们在人生的岔路口上，也同样需要抉择，抉择领悟海洋的奥秘；人们在人生的岔路口上，也同样需要抉择，抉择不同的人生。不同的人生。不同的人生。不同的人生。抉择，包含着太多的勇气和决心。鲁迅在人生的岔路口上抉抉择，包含着太多的勇气和决心。鲁迅在人生的岔路口上抉抉择，包含着太多的勇气和决心。鲁迅在人生的岔路口上抉抉择，包含着太多的勇气和决心。鲁迅在人生的岔路口上抉择了坎坷的写作人生，他在冷枪暗箭中艰难前行，为人类留下了宝择了坎坷的写作人生，他在冷枪暗箭中艰难前行，为人类留下了宝择了坎坷的写作人生，他在冷枪暗箭中艰难前行，为人类留下了宝择了坎坷的写作人生，他在冷枪暗箭中艰难前行，为人类留下了宝贵的精神财富。海伦贵的精神财富。海伦贵的精神财富。海伦贵的精神财富。海伦凯勒在人生的岔路口上为自己抉择了一条凯勒在人生的岔路口上为自己抉择了一条凯勒在人生的岔路口上为自己抉择了一条凯勒在人生的岔路口上为自己抉择了一条“光明光明光明光明”的道路，她不甘心在黑暗中平庸度过，从一个个字母到整篇的道路，她不甘心在黑暗中平庸度过，从一个个字母到整篇的道路，她不甘心在黑暗中平庸度过，从一个个字母到整篇的道路，她不甘心在黑暗中平庸度过，从一个个字母到整篇理论文章，她都从不懈怠地对待，为自己抉择了一条充满阳光的人理论文章，她都从不懈怠地对待，为自己抉择了一条充满阳光的人理论文章，她都从不懈怠地对待，为自己抉择了一条充满阳光的人理论文章，她都从不懈怠地对待，为自己抉择了一条充满阳光的人生道路。抉择在人生的岔路口，抉择了不同的人生价值。生道路。抉择在人生的岔路口，抉择了不同的人生价值。生道路。抉择在人生的岔路口，抉择了不同的人生价值。生道路。抉择在人生的岔路口，抉择了不同的人生价值。抉择，包含着太多的放弃和果断。在人生的岔路口上，你抉抉择，包含着太多的放弃和果断。在人生的岔路口上，你抉抉择，包含着太多的放弃和果断。在人生的岔路口上，你抉抉择，包含着太多的放弃和果断。在人生的岔路口上，你抉择着前方，就要放弃路边关丽的风景，你抉择了勤奋进取的精神，择着前方，就要放弃路边关丽的风景，你抉择了勤奋进取的精神，择着前方，就要放弃路边关丽的风景，你抉择了勤奋进取的精神，择着前方，就要放弃路边关丽的风景，你抉择了勤奋进取的精神，就要丢掉懒惰和安逸，你抉择了勇攀科学高峰的决心就不要在山脚就要丢掉懒惰和安逸，你抉择了勇攀科学高峰的决心就不要在山脚就要丢掉懒惰和安逸，你抉择了勇攀科学高峰的决心就不要在山脚就要丢掉懒惰和安逸，你抉择了勇攀科学高峰的决心就不要在山脚下叹息徘徊，你抉择了在海上扬帆破浪，就不要在沙滩上犹豫不决。下叹息徘徊，你抉择了在海上扬帆破浪，就不要在沙滩上犹豫不决。下叹息徘徊，你抉择了在海上扬帆破浪，就不要在沙滩上犹豫不决。下叹息徘徊，你抉择了在海上扬帆破浪，就不要在沙滩上犹豫不决。抉择，使你的理想变为现实，使你在人生的旅途上不再迷茫。抉择，使你的理想变为现实，使你在人生的旅途上不再迷茫。抉择，使你的理想变为现实，使你在人生的旅途上不再迷茫。抉择，使你的理想变为现实，使你在人生的旅途上不再迷茫。2024/7/107抉择在人生的岔路口2023/8/147 抉择，包含着太多的自信和坚持。在争取和放抉择，包含着太多的自信和坚持。在争取和放抉择，包含着太多的自信和坚持。在争取和放抉择，包含着太多的自信和坚持。在争取和放弃的岔路上，你需要抉择并坚持不懈地走下去；在弃的岔路上，你需要抉择并坚持不懈地走下去；在弃的岔路上，你需要抉择并坚持不懈地走下去；在弃的岔路上，你需要抉择并坚持不懈地走下去；在苦难和安乐的岔路口上，你需要抉择在苦难中接受苦难和安乐的岔路口上，你需要抉择在苦难中接受苦难和安乐的岔路口上，你需要抉择在苦难中接受苦难和安乐的岔路口上，你需要抉择在苦难中接受磨难还是在安乐中享受现有的一切；在发奋和堕落磨难还是在安乐中享受现有的一切；在发奋和堕落磨难还是在安乐中享受现有的一切；在发奋和堕落磨难还是在安乐中享受现有的一切；在发奋和堕落的岔路口上，你需要抉择是在发奋中用手撑起一片的岔路口上，你需要抉择是在发奋中用手撑起一片的岔路口上，你需要抉择是在发奋中用手撑起一片的岔路口上，你需要抉择是在发奋中用手撑起一片属于自己的天空还是在堕落中随波逐流，虚度一生。属于自己的天空还是在堕落中随波逐流，虚度一生。属于自己的天空还是在堕落中随波逐流，虚度一生。属于自己的天空还是在堕落中随波逐流，虚度一生。抉择，使你走向不同的路途，感受不同的人生。抉择，使你走向不同的路途，感受不同的人生。抉择，使你走向不同的路途，感受不同的人生。抉择，使你走向不同的路途，感受不同的人生。在人生的岔路口上，我们的确需要抉择，为自在人生的岔路口上，我们的确需要抉择，为自在人生的岔路口上，我们的确需要抉择，为自在人生的岔路口上，我们的确需要抉择，为自己选择一个未来，为自己选择一个理想的道路。其己选择一个未来，为自己选择一个理想的道路。其己选择一个未来，为自己选择一个理想的道路。其己选择一个未来，为自己选择一个理想的道路。其实人生有很多的岔路口，我们都要理智地面对，冷实人生有很多的岔路口，我们都要理智地面对，冷实人生有很多的岔路口，我们都要理智地面对，冷实人生有很多的岔路口，我们都要理智地面对，冷静地对待。在人生的岔路口上，我们抉择像经霜的静地对待。在人生的岔路口上，我们抉择像经霜的静地对待。在人生的岔路口上，我们抉择像经霜的静地对待。在人生的岔路口上，我们抉择像经霜的种子，变得充实饱满，我们抉择像奔腾的长河，永种子，变得充实饱满，我们抉择像奔腾的长河，永种子，变得充实饱满，我们抉择像奔腾的长河，永种子，变得充实饱满，我们抉择像奔腾的长河，永不停息，我们抉择像春天开放的花朵，实现人生的不停息，我们抉择像春天开放的花朵，实现人生的不停息，我们抉择像春天开放的花朵，实现人生的不停息，我们抉择像春天开放的花朵，实现人生的价值，我们抉择实现理想的道路，我们抉择充满阳价值，我们抉择实现理想的道路，我们抉择充满阳价值，我们抉择实现理想的道路，我们抉择充满阳价值，我们抉择实现理想的道路，我们抉择充满阳光的锦绣前程。当你放弃身边的小事去选择人生时，光的锦绣前程。当你放弃身边的小事去选择人生时，光的锦绣前程。当你放弃身边的小事去选择人生时，光的锦绣前程。当你放弃身边的小事去选择人生时，当你拥有自信去面对未来时，当你鼓起勇气去选择当你拥有自信去面对未来时，当你鼓起勇气去选择当你拥有自信去面对未来时，当你鼓起勇气去选择当你拥有自信去面对未来时，当你鼓起勇气去选择生活时，别忘了，在人生下一个岔路口上抉择，把生活时，别忘了，在人生下一个岔路口上抉择，把生活时，别忘了，在人生下一个岔路口上抉择，把生活时，别忘了，在人生下一个岔路口上抉择，把握自己的未来。握自己的未来。握自己的未来。握自己的未来。自定的立意出现偏自定的立意出现偏自定的立意出现偏自定的立意出现偏差，把自拟的文题差，把自拟的文题差，把自拟的文题差，把自拟的文题做论题，通篇论述做论题，通篇论述做论题，通篇论述做论题，通篇论述了了了了“抉择抉择抉择抉择”的性质的性质的性质的性质和在人生的岔路需和在人生的岔路需和在人生的岔路需和在人生的岔路需如何抉择的问题。如何抉择的问题。如何抉择的问题。如何抉择的问题。不顾不顾不顾不顾“心灵心灵心灵心灵”的限的限的限的限定范围，丢开心灵定范围，丢开心灵定范围，丢开心灵定范围，丢开心灵只谈抉择，文中不只谈抉择，文中不只谈抉择，文中不只谈抉择，文中不见来自内心世界的见来自内心世界的见来自内心世界的见来自内心世界的一丝波澜，只是指一丝波澜，只是指一丝波澜，只是指一丝波澜，只是指出应该怎样对待和出应该怎样对待和出应该怎样对待和出应该怎样对待和实行抉择。实行抉择。实行抉择。实行抉择。2024/7/108抉择，包含着太多的自信和坚持。在争取和放弃的岔路上，你符合文体要求符合文体要求符合文体要求符合文体要求1.1.基础等级基础等级 D D 符合文体要求，首先指符合文体要求，首先指符合文体要求，首先指符合文体要求，首先指符合试题规定的文体要求符合试题规定的文体要求符合试题规定的文体要求符合试题规定的文体要求。高。高。高。高考作文要求能写记叙文、议论文、说明文和应用文。具体到每考作文要求能写记叙文、议论文、说明文和应用文。具体到每考作文要求能写记叙文、议论文、说明文和应用文。具体到每考作文要求能写记叙文、议论文、说明文和应用文。具体到每一年的试题，或是指定写某种文体，如一年的试题，或是指定写某种文体，如一年的试题，或是指定写某种文体，如一年的试题，或是指定写某种文体，如“写一篇议论文写一篇议论文写一篇议论文写一篇议论文”、“写一封回信写一封回信写一封回信写一封回信”；或是排除写某种文体，如；或是排除写某种文体，如；或是排除写某种文体，如；或是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小不可写成诗歌、小不可写成诗歌、小不可写成诗歌、小说、戏剧说、戏剧说、戏剧说、戏剧”。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是指定文体，考生不能随意更改。近年高考考话题作文，近年高考考话题作文，近年高考考话题作文，近年高考考话题作文，“文体不限文体不限文体不限文体不限”、“文体自选文体自选文体自选文体自选”，就有考生选择写散文、小小说、童话、寓言、故事新编、科，就有考生选择写散文、小小说、童话、寓言、故事新编、科，就有考生选择写散文、小小说、童话、寓言、故事新编、科，就有考生选择写散文、小小说、童话、寓言、故事新编、科幻故事等等，这些都符合当年试题的文体要求。幻故事等等，这些都符合当年试题的文体要求。幻故事等等，这些都符合当年试题的文体要求。幻故事等等，这些都符合当年试题的文体要求。符合文体要求，更重要的是指符合文体要求，更重要的是指符合文体要求，更重要的是指符合文体要求，更重要的是指符合考生自己选定的符合考生自己选定的符合考生自己选定的符合考生自己选定的文体要求文体要求文体要求文体要求。试题。试题。试题。试题“文体不限文体不限文体不限文体不限”、“文体自选文体自选文体自选文体自选”是给考生选择是给考生选择是给考生选择是给考生选择文体的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，文体的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，文体的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，文体的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不能写成四不像。选定了写散文就要写得像散文，不能写成四不像。选定了写散文就要写得像散文，不能写成四不像。选定了写散文就要写得像散文，不能写成四不像。2024/7/109符合文体要求1.基础等级D符合文体要求，符合文体要求病例一符合文体要求病例一符合文体要求病例一符合文体要求病例一追求追求追求追求 一首人们熟悉的歌唱道：一首人们熟悉的歌唱道：一首人们熟悉的歌唱道：一首人们熟悉的歌唱道：“给我一个理由，让我去追求给我一个理由，让我去追求给我一个理由，让我去追求给我一个理由，让我去追求”确实，当一个人平平凡凡地生活了许久。他往往会感到生活的确实，当一个人平平凡凡地生活了许久。他往往会感到生活的确实，当一个人平平凡凡地生活了许久。他往往会感到生活的确实，当一个人平平凡凡地生活了许久。他往往会感到生活的单调、枯燥，而当他单调、枯燥，而当他单调、枯燥，而当他单调、枯燥，而当他有所追求的时候，他就会感到充实，感到自豪有所追求的时候，他就会感到充实，感到自豪有所追求的时候，他就会感到充实，感到自豪有所追求的时候，他就会感到充实，感到自豪。是的，古今中外有许许多多人，是的，古今中外有许许多多人，是的，古今中外有许许多多人，是的，古今中外有许许多多人，因为胸怀壮志，追求远大的因为胸怀壮志，追求远大的因为胸怀壮志，追求远大的因为胸怀壮志，追求远大的理想和不朽的事业，改变了平凡的生活状态，创造出足以引为自豪的理想和不朽的事业，改变了平凡的生活状态，创造出足以引为自豪的理想和不朽的事业，改变了平凡的生活状态，创造出足以引为自豪的理想和不朽的事业，改变了平凡的生活状态，创造出足以引为自豪的历史功绩，令世人景仰、赞美的卓越贡献历史功绩，令世人景仰、赞美的卓越贡献历史功绩，令世人景仰、赞美的卓越贡献历史功绩，令世人景仰、赞美的卓越贡献。凡人皆晓，孔子为了推行德治仁政周游列国，力图说服各诸凡人皆晓，孔子为了推行德治仁政周游列国，力图说服各诸凡人皆晓，孔子为了推行德治仁政周游列国，力图说服各诸凡人皆晓，孔子为了推行德治仁政周游列国，力图说服各诸侯国的当权者，结果到处碰壁。但他不甘放弃平生的追求，以坚忍不侯国的当权者，结果到处碰壁。但他不甘放弃平生的追求，以坚忍不侯国的当权者，结果到处碰壁。但他不甘放弃平生的追求，以坚忍不侯国的当权者，结果到处碰壁。但他不甘放弃平生的追求，以坚忍不拔的毅力利用垂暮之年整理拔的毅力利用垂暮之年整理拔的毅力利用垂暮之年整理拔的毅力利用垂暮之年整理“六经六经六经六经”，把他的社会理想和儒家文化的，把他的社会理想和儒家文化的，把他的社会理想和儒家文化的，把他的社会理想和儒家文化的精华留给后人。他也因此改变了平凡儒者的身份，而成为值得炎黄子精华留给后人。他也因此改变了平凡儒者的身份，而成为值得炎黄子精华留给后人。他也因此改变了平凡儒者的身份，而成为值得炎黄子精华留给后人。他也因此改变了平凡儒者的身份，而成为值得炎黄子孙自豪的人类杰出的思想家。伟大的历史学家司马迁遭受宫刑，忍辱孙自豪的人类杰出的思想家。伟大的历史学家司马迁遭受宫刑，忍辱孙自豪的人类杰出的思想家。伟大的历史学家司马迁遭受宫刑，忍辱孙自豪的人类杰出的思想家。伟大的历史学家司马迁遭受宫刑，忍辱负重坚持著书，为完成一部负重坚持著书，为完成一部负重坚持著书，为完成一部负重坚持著书，为完成一部“究天人之际，通古今之变究天人之际，通古今之变究天人之际，通古今之变究天人之际，通古今之变”的的的的史记史记史记史记倾注余生的全部心血。他开辟了中国史学的广阔道路，使书生的平凡倾注余生的全部心血。他开辟了中国史学的广阔道路，使书生的平凡倾注余生的全部心血。他开辟了中国史学的广阔道路，使书生的平凡倾注余生的全部心血。他开辟了中国史学的广阔道路，使书生的平凡生活闪烁着灿烂的光彩。由此可见，放弃人生追求，平凡可能蜕变成生活闪烁着灿烂的光彩。由此可见，放弃人生追求，平凡可能蜕变成生活闪烁着灿烂的光彩。由此可见，放弃人生追求，平凡可能蜕变成生活闪烁着灿烂的光彩。由此可见，放弃人生追求，平凡可能蜕变成平庸，而为崇高的理想不倦的追求，平凡便会转化为非凡，创造出让平庸，而为崇高的理想不倦的追求，平凡便会转化为非凡，创造出让平庸，而为崇高的理想不倦的追求，平凡便会转化为非凡，创造出让平庸，而为崇高的理想不倦的追求，平凡便会转化为非凡，创造出让人自豪的累累硕果。人自豪的累累硕果。人自豪的累累硕果。人自豪的累累硕果。引入引入引入引入观点观点观点观点用用用用两两两两个个个个材材材材料料料料对对对对观观观观点点点点进进进进行行行行例例例例证证证证2024/7/1010符合文体要求病例一追求引入观点用两个材料对观点进行例证202 古希腊的一位哲学家曾讲述过这样一个有趣的故事：一古希腊的一位哲学家曾讲述过这样一个有趣的故事：一古希腊的一位哲学家曾讲述过这样一个有趣的故事：一古希腊的一位哲学家曾讲述过这样一个有趣的故事：一天，怀抱理想的富人遇到务实干练的渔夫。富人问：天，怀抱理想的富人遇到务实干练的渔夫。富人问：天，怀抱理想的富人遇到务实干练的渔夫。富人问：天，怀抱理想的富人遇到务实干练的渔夫。富人问：“你怎么在你怎么在你怎么在你怎么在海边钓鱼呢海边钓鱼呢海边钓鱼呢海边钓鱼呢?为什么不划船去远海捕鱼呀为什么不划船去远海捕鱼呀为什么不划船去远海捕鱼呀为什么不划船去远海捕鱼呀?”?”?”?”渔夫毫不迟疑地答道：渔夫毫不迟疑地答道：渔夫毫不迟疑地答道：渔夫毫不迟疑地答道：“为什么要到远海去呀为什么要到远海去呀为什么要到远海去呀为什么要到远海去呀?为什么放弃收获丰足的劳动，而甘冒风为什么放弃收获丰足的劳动，而甘冒风为什么放弃收获丰足的劳动，而甘冒风为什么放弃收获丰足的劳动，而甘冒风险呢险呢险呢险呢?”?”?”?”富人认为渔夫固执、见识浅陋，决心开导他，渔夫觉得富人认为渔夫固执、见识浅陋，决心开导他，渔夫觉得富人认为渔夫固执、见识浅陋，决心开导他，渔夫觉得富人认为渔夫固执、见识浅陋，决心开导他，渔夫觉得这个陌生人不务实际，需要唤醒他。于是俩人的对话毫无倦意。这个陌生人不务实际，需要唤醒他。于是俩人的对话毫无倦意。这个陌生人不务实际，需要唤醒他。于是俩人的对话毫无倦意。这个陌生人不务实际，需要唤醒他。于是俩人的对话毫无倦意。“远海鱼多、种类丰富，每网撒下去，保准让你高兴。远海鱼多、种类丰富，每网撒下去，保准让你高兴。远海鱼多、种类丰富，每网撒下去，保准让你高兴。远海鱼多、种类丰富，每网撒下去，保准让你高兴。”富人眉飞色舞地说。富人眉飞色舞地说。富人眉飞色舞地说。富人眉飞色舞地说。“我想钓的鱼这里都有，何苦舍近求远，划不来呀。我想钓的鱼这里都有，何苦舍近求远，划不来呀。我想钓的鱼这里都有，何苦舍近求远，划不来呀。我想钓的鱼这里都有，何苦舍近求远，划不来呀。”渔夫冷冷地回应。渔夫冷冷地回应。渔夫冷冷地回应。渔夫冷冷地回应。“多捞鱼赚大钱，蹲在这里钓几条瘦鱼，没出息，太平多捞鱼赚大钱，蹲在这里钓几条瘦鱼，没出息，太平多捞鱼赚大钱，蹲在这里钓几条瘦鱼，没出息，太平多捞鱼赚大钱，蹲在这里钓几条瘦鱼，没出息，太平凡。凡。凡。凡。”富人奚落着。富人奚落着。富人奚落着。富人奚落着。“为了钱啥都干，我不买账为了钱啥都干，我不买账为了钱啥都干，我不买账为了钱啥都干，我不买账!世间各有追求，往钱眼里世间各有追求，往钱眼里世间各有追求，往钱眼里世间各有追求，往钱眼里钻，平庸得叫人恶心。活得多伤感。钻，平庸得叫人恶心。活得多伤感。钻，平庸得叫人恶心。活得多伤感。钻，平庸得叫人恶心。活得多伤感。”渔夫反唇相讥，俩人不欢渔夫反唇相讥，俩人不欢渔夫反唇相讥，俩人不欢渔夫反唇相讥，俩人不欢而别。而别。而别。而别。希腊哲学家讲述的这个故事，希腊哲学家讲述的这个故事，希腊哲学家讲述的这个故事，希腊哲学家讲述的这个故事，说明人生追求确实是创造说明人生追求确实是创造说明人生追求确实是创造说明人生追求确实是创造业绩的动力，然而不是所有的追求都能改变平凡的生活状态，做业绩的动力，然而不是所有的追求都能改变平凡的生活状态，做业绩的动力，然而不是所有的追求都能改变平凡的生活状态，做业绩的动力，然而不是所有的追求都能改变平凡的生活状态，做出引以为自豪的卓越贡献。出引以为自豪的卓越贡献。出引以为自豪的卓越贡献。出引以为自豪的卓越贡献。渔夫认为往钱眼里钻平庸得面目可憎，渔夫认为往钱眼里钻平庸得面目可憎，渔夫认为往钱眼里钻平庸得面目可憎，渔夫认为往钱眼里钻平庸得面目可憎，活得够伤心的了，还有什么自豪可言呢活得够伤心的了，还有什么自豪可言呢活得够伤心的了，还有什么自豪可言呢活得够伤心的了，还有什么自豪可言呢?看来，只有为崇高的事看来，只有为崇高的事看来，只有为崇高的事看来，只有为崇高的事业追求，才能在平凡的劳动中产生充实、自豪的情怀。业追求，才能在平凡的劳动中产生充实、自豪的情怀。业追求，才能在平凡的劳动中产生充实、自豪的情怀。业追求，才能在平凡的劳动中产生充实、自豪的情怀。-改用记叙改用记叙改用记叙改用记叙和描写的手法和描写的手法和描写的手法和描写的手法复述古希腊故复述古希腊故复述古希腊故复述古希腊故事，很大篇幅事，很大篇幅事，很大篇幅事，很大篇幅是在绘声绘色是在绘声绘色是在绘声绘色是在绘声绘色写人物对话，写人物对话，写人物对话，写人物对话，冲淡了说理性。冲淡了说理性。冲淡了说理性。冲淡了说理性。通观全文，没通观全文，没通观全文，没通观全文，没能形成体裁的能形成体裁的能形成体裁的能形成体裁的整体架构，既整体架构，既整体架构，既整体架构，既不是议论文的不是议论文的不是议论文的不是议论文的逻辑型，也非逻辑型，也非逻辑型，也非逻辑型，也非记叙文的时空记叙文的时空记叙文的时空记叙文的时空型，而是把不型，而是把不型，而是把不型，而是把不同文体的表现同文体的表现同文体的表现同文体的表现形式生硬地粘形式生硬地粘形式生硬地粘形式生硬地粘合在一起，影合在一起，影合在一起，影合在一起，影响了表达效果响了表达效果响了表达效果响了表达效果2024/7/1011古希腊的一位哲学家曾讲述过这样一个有趣的故事：一天符合文体要求病例二符合文体要求病例二符合文体要求病例二符合文体要求病例二我终于有了正确的选择我终于有了正确的选择我终于有了正确的选择我终于有了正确的选择 选择是人生永远摆脱不了的课题。这里包括日常生活选择是人生永远摆脱不了的课题。这里包括日常生活选择是人生永远摆脱不了的课题。这里包括日常生活选择是人生永远摆脱不了的课题。这里包括日常生活中处理家庭事务的选择、工作和学习过程中解决棘手问题的办中处理家庭事务的选择、工作和学习过程中解决棘手问题的办中处理家庭事务的选择、工作和学习过程中解决棘手问题的办中处理家庭事务的选择、工作和学习过程中解决棘手问题的办法的选择。不过，更重大的选择是个人的利益乃至前途、生命法的选择。不过，更重大的选择是个人的利益乃至前途、生命法的选择。不过，更重大的选择是个人的利益乃至前途、生命法的选择。不过，更重大的选择是个人的利益乃至前途、生命与国家、集体的事业出现冲突的时候，是牺牲个人服从国家和与国家、集体的事业出现冲突的时候，是牺牲个人服从国家和与国家、集体的事业出现冲突的时候，是牺牲个人服从国家和与国家、集体的事业出现冲突的时候，是牺牲个人服从国家和集体的需要，还是依从个人的得失所做出的最后决策。毋庸置集体的需要，还是依从个人的得失所做出的最后决策。毋庸置集体的需要，还是依从个人的得失所做出的最后决策。毋庸置集体的需要，还是依从个人的得失所做出的最后决策。毋庸置疑这种重大的决策是触及灵魂的选择，是来自心灵深处的选择。疑这种重大的决策是触及灵魂的选择，是来自心灵深处的选择。疑这种重大的决策是触及灵魂的选择，是来自心灵深处的选择。疑这种重大的决策是触及灵魂的选择，是来自心灵深处的选择。现在，我还是一个读书、受教育的学生，每天接受安现在，我还是一个读书、受教育的学生，每天接受安现在，我还是一个读书、受教育的学生，每天接受安现在，我还是一个读书、受教育的学生，每天接受安排的活动和事情几乎占据了我的全部精力。与其说我有选择，排的活动和事情几乎占据了我的全部精力。与其说我有选择，排的活动和事情几乎占据了我的全部精力。与其说我有选择，排的活动和事情几乎占据了我的全部精力。与其说我有选择，毋宁把它看作是我的生活规则。要知道，像我这样没有经过社毋宁把它看作是我的生活规则。要知道，像我这样没有经过社毋宁把它看作是我的生活规则。要知道，像我这样没有经过社毋宁把它看作是我的生活规则。要知道，像我这样没有经过社会历练的女孩，会历练的女孩，会历练的女孩，会历练的女孩，一旦心灵的选择降临在我的头上，那将会令我一旦心灵的选择降临在我的头上，那将会令我一旦心灵的选择降临在我的头上，那将会令我一旦心灵的选择降临在我的头上，那将会令我震动并牢牢地嵌在记忆当中震动并牢牢地嵌在记忆当中震动并牢牢地嵌在记忆当中震动并牢牢地嵌在记忆当中。那是今年暮春时节，父母决定把我姥姥接进城里来，那是今年暮春时节，父母决定把我姥姥接进城里来，那是今年暮春时节，父母决定把我姥姥接进城里来，那是今年暮春时节，父母决定把我姥姥接进城里来，我们只能离开现在的住宅，到距我上学十多里以外的石堡街落我们只能离开现在的住宅，到距我上学十多里以外的石堡街落我们只能离开现在的住宅，到距我上学十多里以外的石堡街落我们只能离开现在的住宅，到距我上学十多里以外的石堡街落户。我得知这消息，望着窗外广场周围的如茵草坪、音乐喷泉户。我得知这消息，望着窗外广场周围的如茵草坪、音乐喷泉户。我得知这消息，望着窗外广场周围的如茵草坪、音乐喷泉户。我得知这消息，望着窗外广场周围的如茵草坪、音乐喷泉变幻多姿的珠帘水柱、小伙伴们的追逐嬉闹，又想到上学乘车变幻多姿的珠帘水柱、小伙伴们的追逐嬉闹，又想到上学乘车变幻多姿的珠帘水柱、小伙伴们的追逐嬉闹，又想到上学乘车变幻多姿的珠帘水柱、小伙伴们的追逐嬉闹，又想到上学乘车几经周折，禁不住地流下委屈的眼泪，表示反对父母的主张。几经周折，禁不住地流下委屈的眼泪，表示反对父母的主张。几经周折，禁不住地流下委屈的眼泪，表示反对父母的主张。几经周折，禁不住地流下委屈的眼泪，表示反对父母的主张。前两段以前两段以前两段以前两段以逻辑推理逻辑推理逻辑推理逻辑推理的方法阐的方法阐的方法阐的方法阐述心灵的述心灵的述心灵的述心灵的选择使自选择使自选择使自选择使自己不能忘己不能忘己不能忘己不能忘记的道理，记的道理，记的道理，记的道理，抽象地表抽象地表抽象地表抽象地表达一定的达一定的达一定的达一定的见解和看见解和看见解和看见解和看法，是议法，是议法，是议法，是议论的笔法，论的笔法，论的笔法，论的笔法，与记叙文与记叙文与记叙文与记叙文反映生活反映生活反映生活反映生活中的人物、中的人物、中的人物、中的人物、事件和景事件和景事件和景事件和景物的写法物的写法物的写法物的写法格格不入格格不入格格不入格格不入2024/7/1012符合文体要求病例二我终于有了正确的选择前两段以逻辑推理的方法 转瞬间，一个星期过去了，我就得与妈妈一起到转瞬间，一个星期过去了，我就得与妈妈一起到转瞬间，一个星期过去了，我就得与妈妈一起到转瞬间，一个星期过去了，我就得与妈妈一起到石堡街新宅里去看望姥姥，下了公共汽车，我慢腾腾地来石堡街新宅里去看望姥姥，下了公共汽车，我慢腾腾地来石堡街新宅里去看望姥姥，下了公共汽车，我慢腾腾地来石堡街新宅里去看望姥姥，下了公共汽车，我慢腾腾地来到了姥姥搬进的新住房，刚敲了一下门，里面立马传出了到了姥姥搬进的新住房，刚敲了一下门，里面立马传出了到了姥姥搬进的新住房，刚敲了一下门，里面立马传出了到了姥姥搬进的新住房，刚敲了一下门，里面立马传出了一个苍老的声音：一个苍老的声音：一个苍老的声音：一个苍老的声音：“是小琼吧是小琼吧是小琼吧是小琼吧?”?”?”?”声音中透发着喜悦。我声音中透发着喜悦。我声音中透发着喜悦。我声音中透发着喜悦。我刚跨进门槛，姥姥就紧紧地抱住了我。她把干瘦的脸贴到刚跨进门槛，姥姥就紧紧地抱住了我。她把干瘦的脸贴到刚跨进门槛，姥姥就紧紧地抱住了我。她把干瘦的脸贴到刚跨进门槛，姥姥就紧紧地抱住了我。她把干瘦的脸贴到我的面颊上，几丝银发飘动在我的眼前。这是我记忆中的我的面颊上，几丝银发飘动在我的眼前。这是我记忆中的我的面颊上，几丝银发飘动在我的眼前。这是我记忆中的我的面颊上，几丝银发飘动在我的眼前。这是我记忆中的姥姥吗姥姥吗姥姥吗姥姥吗?记忆里，我小时候最喜欢躺在她的怀中睡觉；记记忆里，我小时候最喜欢躺在她的怀中睡觉；记记忆里，我小时候最喜欢躺在她的怀中睡觉；记记忆里，我小时候最喜欢躺在她的怀中睡觉；记忆里，我最爱听她给我讲孔融让梨、黄香温席等敬老孝亲忆里，我最爱听她给我讲孔融让梨、黄香温席等敬老孝亲忆里，我最爱听她给我讲孔融让梨、黄香温席等敬老孝亲忆里，我最爱听她给我讲孔融让梨、黄香温席等敬老孝亲的故事；记忆里，她守候着我高烧不退的身体，喂水喂药，的故事；记忆里，她守候着我高烧不退的身体，喂水喂药，的故事；记忆里，她守候着我高烧不退的身体，喂水喂药，的故事；记忆里，她守候着我高烧不退的身体，喂水喂药，熬红了双眼；还有许许多多让我惊心动情的事。这些，以熬红了双眼；还有许许多多让我惊心动情的事。这些，以熬红了双眼；还有许许多多让我惊心动情的事。这些，以熬红了双眼；还有许许多多让我惊心动情的事。这些，以前为什么总是不去想呢前为什么总是不去想呢前为什么总是不去想呢前为什么总是不去想呢?“妈，关于那件事妈，关于那件事妈，关于那件事妈，关于那件事”妈妈对姥姥才说半句，妈妈对姥姥才说半句，妈妈对姥姥才说半句，妈妈对姥姥才说半句，欲言又止住了。欲言又止住了。欲言又止住了。欲言又止住了。“孩子不愿意，还提什么孩子不愿意，还提什么孩子不愿意，还提什么孩子不愿意，还提什么?我身体硬明呢我身体硬明呢我身体硬明呢我身体硬明呢!”!”!”!”姥姥还是那么的乐观自信，接过妈妈的话茬儿。姥姥还是那么的乐观自信，接过妈妈的话茬儿。姥姥还是那么的乐观自信，接过妈妈的话茬儿。姥姥还是那么的乐观自信，接过妈妈的话茬儿。“不不不不!”!”!”!”我抢上去说了一句惊动大家的话，我抢上去说了一句惊动大家的话，我抢上去说了一句惊动大家的话，我抢上去说了一句惊动大家的话，“我要跟姥姥住在我要跟姥姥住在我要跟姥姥住在我要跟姥姥住在一起一起一起一起!”!”!”!”泪水早已流淌在我的脸上。泪水早已流淌在我的脸上。泪水早已流淌在我的脸上。泪水早已流淌在我的脸上。这是我不能忘记的，出自心灵的选择。在舒适生这是我不能忘记的，出自心灵的选择。在舒适生这是我不能忘记的，出自心灵的选择。在舒适生这是我不能忘记的，出自心灵的选择。在舒适生活和敬老孝亲之间，我终于有了正确的选择。活和敬老孝亲之间，我终于有了正确的选择。活和敬老孝亲之间，我终于有了正确的选择。活和敬老孝亲之间，我终于有了正确的选择。描述生活中描述生活中描述生活中描述生活中处于动态的处于动态的处于动态的处于动态的人和事，多人和事，多人和事，多人和事，多处使用细节处使用细节处使用细节处使用细节描述，完全描述，完全描述，完全描述，完全是记叙和描是记叙和描是记叙和描是记叙和描写的手法，写的手法，写的手法，写的手法，与说理性的与说理性的与说理性的与说理性的议论文格格议论文格格议论文格格议论文格格不入。不入。不入。不入。2024/7/1013转瞬间，一个星期过去了，我就得与妈妈一起到石堡街新路路路路是是是是月月月月的的的的痕痕痕痕 依稀想来，已有几年末踏上这一条洒满月光的小路了。小路依稀想来，已有几年末踏上这一条洒满月光的小路了。小路依稀想来，已有几年末踏上这一条洒满月光的小路了。小路依稀想来，已有几年末踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着檬拢柔和的光。路的那是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着檬拢柔和的光。路的那是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着檬拢柔和的光。路的那是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着檬拢柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来?父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我靠背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我靠背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我靠背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。父亲，父亲的笛声最美。父亲，父亲的笛声最美。父亲，父亲的笛声最美。符合文体要求正例二符合文体要求正例二符合文体要求正例二符合文体要求正例二2024/7/1014路是月的痕父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂!随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙他