研析安徽五高考探究高考复习策略洪长春课件

研析安徽五年高考研析安徽五年高考探究高考复习策略探究高考复习策略合肥市第六中学合肥市第六中学 洪长春洪长春2014.10.27交流以下三项内容交流以下三项内容l研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态 l分析五年安徽考题分析五年安徽考题 探循高考命题规律探循高考命题规律l展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略 研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l五年高考题知识点分布表五年高考题知识点分布表 题号题号20092010201120122013题型题型14核聚变核聚变 机械能机械能 受力分受力分析析 天体运天体运动动受力分受力分析和牛析和牛顿第二顿第二定律定律 单选单选15天体运天体运动动 波动图波动图象象 光的折光的折射射 波动图波动图象象 带电粒带电粒子在磁子在磁场中运场中运动动单选单选研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l五年高考题知识点分布表五年高考题知识点分布表 题号题号20092010201120122013题型题型16运动图运动图象象 电势差电势差 直线运直线运动动 机械能机械能 电磁感电磁感应，电应，电路路 单选单选17受力分受力分析析 天体运天体运动动 斜抛，斜抛，圆周运圆周运动动 受力分受力分析析 万有引万有引力与航力与航天天 单选单选研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l五年高考题知识点分布表五年高考题知识点分布表 题号题号20092010201120122013题型题型18电场电场 电场，电场，电路电路 示波器示波器 电场电场 曲线运曲线运动动 单选单选19磁场磁场 受力分受力分析析 交变电交变电流流 磁场磁场 测量电测量电阻和电阻和电路路 单选单选研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l五年高考题知识点分布表五年高考题知识点分布表 题号题号20092010201120122013题型题型20磁场、磁场、电磁感电磁感应应磁场、磁场、电磁感电磁感应应电场电场 电场电场 电场电场 单选单选研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l五年高考题知识点分布表五年高考题知识点分布表 题号题号20092010201120122013题型题型21多用电多用电表的读表的读数；测数；测定电源定电源的电动的电动势和内势和内阻；探阻；探究动能究动能定理定理 游标卡游标卡尺、螺尺、螺旋测微旋测微器的使器的使用；测用；测定电源定电源的内阻；的内阻；验证机验证机械能守械能守恒定律恒定律 探究弹探究弹力和弹力和弹簧伸长簧伸长的关系；的关系；多用电多用电表的使表的使用；伏用；伏安法测安法测电阻电阻 验证牛验证牛顿第二顿第二定律；定律；描绘小描绘小灯泡伏灯泡伏安特性安特性曲线曲线 用单摆测用单摆测重力加速重力加速度；测量度；测量电阻率；电阻率；测定电源测定电源的电动势的电动势和内阻和内阻实验实验研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l五年高考题知识点分布表五年高考题知识点分布表 题号题号20092010201120122013题型题型22受力分受力分析和牛析和牛顿运动顿运动定律的定律的应用应用 受力分受力分析和牛析和牛顿运动顿运动定律应定律应用用 万有引万有引力的应力的应用用 直线运直线运动和牛动和牛顿运动顿运动定律的定律的应用应用 冲量，冲量，功，力功，力和运动和运动计算计算研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l五年高考题知识点分布表五年高考题知识点分布表 题号题号20092010201120122013题型题型23带电粒带电粒子在非子在非匀强电匀强电场中运场中运动，动动，动量量 匀变速匀变速直线运直线运动和圆动和圆周运动，周运动，洛伦兹洛伦兹力力 带电粒带电粒子在复子在复合场中合场中运动，运动，交变电交变电流和电流和电热热 带电粒带电粒子在复子在复合场中合场中运动运动计算计算研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l五年高考题知识点分布表五年高考题知识点分布表 题号题号20092010201120122013题型题型24匀变速匀变速直线运直线运动和圆动和圆周运动，周运动，动能定动能定理理 类平抛类平抛运动，运动，动量守动量守恒，机恒，机械能守械能守恒，电恒，电场场 圆周运圆周运动，动动，动量守恒，量守恒，机械能机械能守恒守恒 曲线运曲线运动，动动，动量守恒，量守恒，机械能机械能守恒守恒 简谐运简谐运动，物动，物体平衡，体平衡，机械能机械能计算计算研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l五年物理试题考点分值在教材中分布统计五年物理试题考点分值在教材中分布统计 分分值必修必修一一必修必修二二选修修3-1选修修3-2选修修3-3选修修3-4选修修3-5200926分分32分分37分分6分分009分分201020分分35分分40分分6分分06分分3分分201118分分37分分40分分6分分06分分3分分201223分分35分分30分分12分分06分分4分分201328分分30分分30分分6分分012分分4分分研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l从知识点看考题分布从知识点看考题分布 知识点知识点20092010201120122013 运动学运动学1616 力力1914牛顿运动定牛顿运动定律律17、222217、2214、22研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l从知识点看考题分布从知识点看考题分布 知识点知识点20092010201120122013 曲线运动曲线运动1718 万有引力万有引力 与航天与航天1517221417 机械能机械能1416研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l从知识点看考题分布从知识点看考题分布 知识点知识点20092010201120122013电场电场1816、1818、2018、2019、20磁场磁场191915复合场复合场232323研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l从知识点看考题分布从知识点看考题分布 知识点知识点20092010201120122013电磁感应电磁感应（含交流电）（含交流电）20201923交流电交流电16力学综合力学综合（含动量（含动量)2424242424力电综合力电综合（含动量）（含动量）23研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l从知识点看考题分布从知识点看考题分布 知识点知识点20092010201120122013振动和波振动和波1515光光15原子物理原子物理14研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l2013年安徽省高考物理年安徽省高考物理考试说明考试说明内容内容变化解读变化解读l2013年与年与2012年年考试说明考试说明的比较的比较l考查能力未变：考查能力未变：仍然是考查学生的三个能仍然是考查学生的三个能力，即学习能力，应用能力，实验与探究力，即学习能力，应用能力，实验与探究能力。能力。研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l2013年与年与2012年年考试说明考试说明的比较的比较 l考试范围未变：考试范围未变：范围仍是物理范围仍是物理1，物理，物理2，物理物理3-1（静电场，恒定电流，磁场），物（静电场，恒定电流，磁场），物理理3-2（电磁感应，交变电流），物理（电磁感应，交变电流），物理3-4（机械振动，机械波，光），物理（机械振动，机械波，光），物理3-5（动（动量守恒定律）等内容。实验部分内容无变量守恒定律）等内容。实验部分内容无变化，仍是化，仍是8个力学实验和个力学实验和4个电学实验。个电学实验。研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l2013年与年与2012年年考试说明考试说明的比较的比较l考试题型和分值未变：考试题型和分值未变：l试卷分第试卷分第I卷和第卷和第II卷。第卷。第I卷为物理、化学、生物三个卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题，共科目的单项选择题，共20题，每题题，每题6分，共计分，共计120分。分。其中物理其中物理7道题、化学道题、化学7道题、生物道题、生物6道题。第道题。第II卷为物卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题，共计理、化学、生物三个科目的非选择题，共计180分。分。l各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。物理物理3-2，3-4，3-5模块内容占分值模块内容占分值20%左右。试卷按左右。试卷按照题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择照题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l2013年与年与2012年年考试说明考试说明的比较的比较 l考试的内容变化：考试的内容变化：l今年考试说明中物理部分的知识点由今年考试说明中物理部分的知识点由2012年的年的83个减少到个减少到79个，删除的知识点有：抛体运动与圆个，删除的知识点有：抛体运动与圆周运动中的离心运动（周运动中的离心运动（）；万有引力定律中的）；万有引力定律中的第二宇宙速度和第三宇宙速度（第二宇宙速度和第三宇宙速度（）；恒定电流）；恒定电流中的导体中的电场与电流（中的导体中的电场与电流（）；交变电流中的）；交变电流中的远距离输电（远距离输电（）等四个知识点。由）等四个知识点。由级要求变级要求变为为级要求的知识点一个，万有引力定律中的第级要求的知识点一个，万有引力定律中的第一宇宙速度（备注一宇宙速度（备注“环绕速度环绕速度”）。具体变化如）。具体变化如下：下：研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l2013年与年与2012年年考试说明考试说明的比较的比较l变化变化1：牛顿运动定律牛顿运动定律说明中的说明中的“包括共点力包括共点力平衡平衡”改为改为“包括共点力平衡的分析与计算包括共点力平衡的分析与计算”。l【解读解读】这种变化是指共点力平衡不仅能定性分这种变化是指共点力平衡不仅能定性分析，还要定量计算，侧重于计算析，还要定量计算，侧重于计算l变化变化2：力的合成与分解力的合成与分解说明中的说明中的“只要求会只要求会运用直角三角形知识进行计算运用直角三角形知识进行计算”中的中的“只只”字被字被去掉去掉l【解读解读】这种变化本质上应没什么区别，只是提这种变化本质上应没什么区别，只是提法更简洁法更简洁研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l2013年与年与2012年年考试说明考试说明的比较的比较l变化变化3：抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动知识点中知识点中“离心离心现象现象”删除删除l【解读解读】不考不考“离心现象离心现象”l变化变化4：万有引力定律万有引力定律 知识点中知识点中“第一宇宙第一宇宙速度速度”变为变为“第一宇宙速度（环绕速度）第一宇宙速度（环绕速度）”，并，并且考试要求由且考试要求由变为变为l【解读解读】前面变化本质上应没什么区别，前面变前面变化本质上应没什么区别，前面变化由化由“了解、认识了解、认识”升级为升级为“理解与运用理解与运用”研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l2013年与年与2012年年考试说明考试说明的比较的比较l变化变化5：万有引力定律万有引力定律知识点中知识点中“第二宇宙速第二宇宙速度和第三宇宙速度度和第三宇宙速度”删除删除l【解读解读】不考不考“第二宇宙速度和第三宇宙速度第二宇宙速度和第三宇宙速度”l变化变化6：电容器的电压、电荷量和电容的关系电容器的电压、电荷量和电容的关系的知识点要求从级别的知识点要求从级别升级为级别升级为级别 l【解读解读】变化由变化由“了解、认识了解、认识”升级为升级为“理解与理解与运用运用”研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l2013年与年与2012年年考试说明考试说明的比较的比较l变化变化7：恒定电流恒定电流知识点中知识点中“导体中的导体中的电场与电流电场与电流”删除删除l【解读解读】不考不考“导体中的电场与电流导体中的电场与电流”l变化变化8：交变电流交变电流知识点中知识点中“远距离输远距离输电电”删除删除l【解读解读】不考不考“远距离输电远距离输电”研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l2013年与年与2012年年考试说明考试说明的比较的比较l变化变化9：光光知识点中知识点中“光的衍射和偏振光的衍射和偏振现象现象”改为改为“光的衍射光的衍射”，“偏振现象偏振现象”删除删除l【解读解读】不考不考“偏振现象偏振现象”l变化变化10：动量守恒定律及其应用动量守恒定律及其应用说明说明中的中的“只限于一维只限于一维”改为改为“要求会一维计要求会一维计算算”l【解读解读】这种变化是指不仅能定性分析，这种变化是指不仅能定性分析，还要定量计算，侧重于一维计算还要定量计算，侧重于一维计算研究五年考题分布研究五年考题分布 把握高考命题动态把握高考命题动态l通过以上分析可看出：通过以上分析可看出：l考查能力未变考查能力未变l考试范围未变考试范围未变l考试题型和分值未变考试题型和分值未变l主干知识未变主干知识未变l少数知识点有添加或删除，要求变动少数知识点有添加或删除，要求变动分析五年安徽考题分析五年安徽考题 探循高考命题规律探循高考命题规律l安徽高考物理的亮点与命题思路分析安徽高考物理的亮点与命题思路分析l1.知识方面：突出主干知识方面：突出主干,求实创新求实创新l2.能力方面：坚持能力立意，考查思维广度、能力方面：坚持能力立意，考查思维广度、深深度及灵活度度及灵活度l3.实验方面：注重考查考生的实验操作能力实验方面：注重考查考生的实验操作能力 和创和创新设计能力新设计能力l4.重视理论联系实际，考查考生的建模能力重视理论联系实际，考查考生的建模能力l5.以以“过程与方法过程与方法”为核心的组合型试题成为计为核心的组合型试题成为计算题的主要题型算题的主要题型l 6.难度设计张驰有度难度设计张驰有度 分析五年安徽考题分析五年安徽考题 探循高考命题规律探循高考命题规律l1、知识方面：突出主干、知识方面：突出主干,求实创新求实创新 O 试题结构基本稳定，并整体向中档题靠拢试题结构基本稳定，并整体向中档题靠拢.O 考查的重点和核心仍是力学和电磁学考查的重点和核心仍是力学和电磁学.O 对光学、原子物理学、机械振动和机械波等非主干内容对光学、原子物理学、机械振动和机械波等非主干内容的考查仍以选择题形式为主的考查仍以选择题形式为主.2013、2012交流电和简谐振交流电和简谐振动在大题中出现。动在大题中出现。O 设问角度新颖设问角度新颖,富有创新性富有创新性.O 试题的坡度设计合理试题的坡度设计合理,杜绝了偏、难、怪题杜绝了偏、难、怪题.分析五年安徽考题分析五年安徽考题 探循高考命题规律探循高考命题规律l2、能力方面：坚持能力立意，、能力方面：坚持能力立意，考查思维广度、考查思维广度、深度及灵活度（见深度及灵活度（见word文档）文档）（1）考查对基本概念和基本规律的理解）考查对基本概念和基本规律的理解（2）考查考生信息整合能力及灵活运用的迁移能力）考查考生信息整合能力及灵活运用的迁移能力（3）考查对图像、图表信息的分析处理能力）考查对图像、图表信息的分析处理能力（4）考查物理学思想方法和思维技巧）考查物理学思想方法和思维技巧（5）考查考生的逻辑推理能力、空间想象能力及思）考查考生的逻辑推理能力、空间想象能力及思维的创新性维的创新性（6）注重数理结合，考查应用数学工具解决物理问）注重数理结合，考查应用数学工具解决物理问题的能力题的能力分析五年安徽考题分析五年安徽考题 探循高考命题规律探循高考命题规律l3实验方面：注重考查考生的实验操作能力实验方面：注重考查考生的实验操作能力和创新设计能力（见和创新设计能力（见word文档）文档）(1)(1)五年实验题以两种组合方式呈现：或三小题，或一大一五年实验题以两种组合方式呈现：或三小题，或一大一小小(2)(2)实验题命题内容上呈现如下特点：实验题命题内容上呈现如下特点：基本仪器的使用和读数仍是考查热点基本仪器的使用和读数仍是考查热点.突出电学实验的核心地位突出电学实验的核心地位.每年至少有一题电学实验，每年至少有一题电学实验，多则两题（多则两题（2011、2013）源于课本源于课本 高于课本高于课本 新增的体现探究性和应用性的实验新增的体现探究性和应用性的实验.分析五年安徽考题分析五年安徽考题 探循高考命题规律探循高考命题规律l4.重视理论联系实际，考查考生的建重视理论联系实际，考查考生的建模能力模能力（见（见word文档）文档）分析五年安徽考题分析五年安徽考题 探循高考命题规律探循高考命题规律 5.以以“过程与方法过程与方法”为核心的组合型试为核心的组合型试题成为计算题的主要题型题成为计算题的主要题型l主要以力学综合、力电综合、复合场呈现主要以力学综合、力电综合、复合场呈现（见（见word文档）文档）展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l考查内容基本不变仍为必修考查内容基本不变仍为必修1、必修、必修2、选、选修修3-1、选修、选修3-2、选修、选修3-4、选修、选修3-5.考选考选修修3-3的可能性很小的可能性很小l考试难度平稳中有所提高，主要在计算题考试难度平稳中有所提高，主要在计算题中的压轴题体现（参考江苏卷）中的压轴题体现（参考江苏卷）l试卷结构基本不变，考试说明会略有变动试卷结构基本不变，考试说明会略有变动（仍可按（仍可按2013考试说明备考）考试说明备考）展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l高考复习一般都为二轮或三轮高考复习一般都为二轮或三轮l以下就几个复习过程中几个基本问题谈谈以下就几个复习过程中几个基本问题谈谈我的体会和建议，供各位同仁参考。我的体会和建议，供各位同仁参考。展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l一、正确处理课本与复习资料关系一、正确处理课本与复习资料关系l切忌抛弃课本，以资料进行复习切忌抛弃课本，以资料进行复习l弊端：不能再现知识的获得、知识间的联弊端：不能再现知识的获得、知识间的联 系、不利于构建知识网络、死记公式定理系、不利于构建知识网络、死记公式定理定律、不能融会贯通所学知识、能力也就定律、不能融会贯通所学知识、能力也就得不到提高。得不到提高。l高考的题源之一就是课本（见高考的题源之一就是课本（见word文档）文档）展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l二、二、重视物理规律的推导重视物理规律的推导l早些年的全国卷和地方卷都曾考过定理的早些年的全国卷和地方卷都曾考过定理的推导，近些年安徽卷和北京卷对此考查呈推导，近些年安徽卷和北京卷对此考查呈上升趋势，应予重视。（见上升趋势，应予重视。（见word文档）文档）展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l三、几个有价值的三、几个有价值的“参考系参考系”l全国卷全国卷-来自国家考试中心最权威的考试来自国家考试中心最权威的考试 信息信息 反映全国高考最新动向反映全国高考最新动向l北京卷北京卷-来自教育改革最前沿的信息来自教育改革最前沿的信息 反反映高考改革趋势映高考改革趋势 l江苏卷江苏卷-来自教育发达地区饱受诟病来自教育发达地区饱受诟病 称称为最难的试卷为最难的试卷 近年倍受安徽命题者推崇近年倍受安徽命题者推崇展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l四、从几道考题看命题者对高考的认识四、从几道考题看命题者对高考的认识2.2009年理综安徽卷年理综安徽卷1616.大爆炸理论认为，我们的宇宙起源于大爆炸理论认为，我们的宇宙起源于137亿年亿年前的一次大爆炸。除开始瞬间外，在演化至今的前的一次大爆炸。除开始瞬间外，在演化至今的大部分时间内，宇宙基本上是匀速膨胀的。上世大部分时间内，宇宙基本上是匀速膨胀的。上世纪末，对纪末，对1A型超新星的观测显示，宇宙正在加速型超新星的观测显示，宇宙正在加速膨胀，面对这个出人意料的发现，宇宙学家探究膨胀，面对这个出人意料的发现，宇宙学家探究其背后的原因，提出宇宙的大部分可能由暗能量其背后的原因，提出宇宙的大部分可能由暗能量组成，它们的排斥作用导致宇宙在近段天文时期组成，它们的排斥作用导致宇宙在近段天文时期内开始加速膨胀。如果真是这样，则标志宇宙大内开始加速膨胀。如果真是这样，则标志宇宙大小的宇宙半径小的宇宙半径R和宇宙年龄和宇宙年龄t的关系，大致是下面的关系，大致是下面哪个图像？哪个图像？（）BACDRtRtRtRtC解见下页解见下页图像中的纵坐标宇宙半径图像中的纵坐标宇宙半径R可以看作是星球发可以看作是星球发生的位移生的位移x，因而其切线的斜率就是宇宙半径，因而其切线的斜率就是宇宙半径增加的快慢程度。由题意，宇宙加速膨胀，增加的快慢程度。由题意，宇宙加速膨胀，其半径增加的速度越来越大。故选其半径增加的速度越来越大。故选C解：解：l关注前沿科学及其动态关注前沿科学及其动态l高起点、低落点高起点、低落点l引导学生将一新物理情境转化为已知（或引导学生将一新物理情境转化为已知（或熟知）的模型，进而解决问题。熟知）的模型，进而解决问题。2009年理综安徽卷年理综安徽卷1717.为了节省能量，某商场安装了智能化的电为了节省能量，某商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时，扶梯运转得很慢；有人动扶梯。无人乘行时，扶梯运转得很慢；有人站上扶梯时，它会先慢慢加速，再匀速运转。站上扶梯时，它会先慢慢加速，再匀速运转。一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，如图所示。那么下列说法中正确的是如图所示。那么下列说法中正确的是（）A.顾客始终受到三个力的作用顾客始终受到三个力的作用B.顾客始终处于超重状态顾客始终处于超重状态C.顾客对扶梯作用力的方向顾客对扶梯作用力的方向先指向左下方，再竖直向下先指向左下方，再竖直向下D.顾客对扶梯作用的方向先顾客对扶梯作用的方向先指向右下方，再竖直向下指向右下方，再竖直向下C解见下页解见下页在匀速运动的过程中，顾客与电梯间的摩擦力在匀速运动的过程中，顾客与电梯间的摩擦力等于零，顾客对扶梯的作用仅剩下压力，方向等于零，顾客对扶梯的作用仅剩下压力，方向沿竖直向下。沿竖直向下。FNmgfa解：解：在慢慢加速的过程中顾客受到的摩擦力水平向右，在慢慢加速的过程中顾客受到的摩擦力水平向右，电梯对其的支持力和摩擦力的合力方向指向右上，电梯对其的支持力和摩擦力的合力方向指向右上，由牛顿第三定律，它的反作用力即人对电梯的由牛顿第三定律，它的反作用力即人对电梯的作用方向指向向左下；作用方向指向向左下；l不回避陈题不回避陈题l变换角度变换角度l变换问题变换问题0.05V1k500A-V-ab2009年理综安徽卷年理综安徽卷21.指指针位置位置选择开关所开关所处的档位的档位读 数数a直流直流电流流100mA mA直流直流电压2.5V Vb电阻阻100 23.00.5732021.（18分）分）.（6分）用多用电表进行了几次分）用多用电表进行了几次测量，指针分别处于测量，指针分别处于a和和b的位置，如图所示。的位置，如图所示。若多用电表的若多用电表的选择开关处于下面选择开关处于下面表格中所指的档位，表格中所指的档位，a和和b的相应读数是的相应读数是多少？请填在表格中。多少？请填在表格中。解见下页解见下页电阻电阻100档读第一行，测量值等于表盘上读数档读第一行，测量值等于表盘上读数“3.2”乘以倍率乘以倍率“100”。解：解：直流电流直流电流100mA档读第二行档读第二行“010”一排，最小一排，最小分度值为分度值为2mA，估读到，估读到1mA就可以了；就可以了；直流电压直流电压2.5V档读第二行档读第二行“0250”一排，最小一排，最小分度值为分度值为0.05V，估读到，估读到0.01V就可以了；就可以了；l本题来自课后习题本题来自课后习题l电表读数很专业，中学要求不高电表读数很专业，中学要求不高l精度涉及电表级数，不做要求（阅卷时放精度涉及电表级数，不做要求（阅卷时放的很宽，以后这样的题估计不会再这样出）的很宽，以后这样的题估计不会再这样出）l电阻读数指针位置不合理（教材有错，现电阻读数指针位置不合理（教材有错，现已改正）已改正）2009年理综全国卷年理综全国卷1818、如图所示，一电场的电场线分布关于、如图所示，一电场的电场线分布关于y轴轴（沿竖直方向）对称，（沿竖直方向）对称，O、M、N是是y轴上的三轴上的三个点个点,且且OMMN。P点在点在y轴右侧轴右侧,MPON。则则 （）AM点的电势比点的电势比P点的电势高点的电势高B将负电荷由将负电荷由O点移动到点移动到P点，电场力做正功点，电场力做正功CM、N两点间的电势差大于两点间的电势差大于O、M两点间的两点间的电势差电势差D在在O点静止释放一带正电粒子，点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿该粒子将沿y轴做直线运动轴做直线运动AD Mx N P Oy解见下页解见下页 本题考查电场、电势、等势线、以及带电粒本题考查电场、电势、等势线、以及带电粒子在电场中的运动子在电场中的运动。将负电荷由将负电荷由O点移到点移到P要克服电场力做功要克服电场力做功，即电，即电场力做负功，场力做负功，B错错。从从O点释放正电子后点释放正电子后，电场力做正功，该粒子将，电场力做正功，该粒子将沿沿y轴做加速直线运动轴做加速直线运动，D对。对。解：解：A对。对。由等势面与电场线垂直和几何关系可知由等势面与电场线垂直和几何关系可知M和和P两两点不处在同一等势线上，而且有点不处在同一等势线上，而且有根据根据U=Ed，O到到M的平均电场强度大于的平均电场强度大于M到到N的的平均电场强度，所以有平均电场强度，所以有 C错。错。本题启示本题启示l这是一道备受命题者欣赏和认同的题这是一道备受命题者欣赏和认同的题l既有定性思考，又有定量分析既有定性思考，又有定量分析l体现物理知识在解决问题中的作用体现物理知识在解决问题中的作用l很好考查了考生分析物理问题的能力很好考查了考生分析物理问题的能力2009年理综全国卷年理综全国卷2424、(15分分)材料的材料的电阻率阻率随温度随温度变化的化的规律律为=0（1+t），其中），其中称称为电阻温度系数，阻温度系数，0是材料是材料在在t=0时的的电阻率。在一定的温度范阻率。在一定的温度范围内内是与温是与温度无关的常量。金属的度无关的常量。金属的电阻一般随温度的增加而增阻一般随温度的增加而增加加,具有正温度系数；而某些非金属如碳等具有正温度系数；而某些非金属如碳等则相反相反,具有具有负温度系数。利用具有正温度系数。利用具有正负温度系数的两种材温度系数的两种材料的互料的互补特性，可制成阻特性，可制成阻值在一定温度范在一定温度范围内不随内不随温度温度变化的化的电阻。已知：在阻。已知：在0时，铜的的电阻率阻率为1.710-8m，碳的，碳的电阻率阻率为3.510-5m；在；在0附近，附近，铜的的电阻温度系数阻温度系数为3.910-3-1,碳的碳的电阻阻温度系数温度系数为-5.010-4-1。将横截面。将横截面积相同的碳棒相同的碳棒与与铜棒串接成长铜棒串接成长1.0m的导体的导体,要求其电阻在要求其电阻在0附附近不随温度变化近不随温度变化,求所需碳棒的长度求所需碳棒的长度(忽略碳棒和铜忽略碳棒和铜棒的尺寸随温度的变化棒的尺寸随温度的变化)。设横截面积为设横截面积为S，所需碳棒的长度为，所需碳棒的长度为x，电，电阻率为阻率为1，电阻温度系数为，电阻温度系数为1，铜棒的长度为，铜棒的长度为（1-x），电阻率为），电阻率为2，电阻温度系数为，电阻温度系数为2,铜棒的电阻为铜棒的电阻为总电阻为总电阻为 解：解：则碳棒的电阻为则碳棒的电阻为即即要使得在要使得在00C附近总电阻不随温度变化，附近总电阻不随温度变化，则则式中式中t的系数必须为零，即有的系数必须为零，即有代入数据解得代入数据解得 x3.810-3m.本题启示本题启示l本题考查视角太小，无意义本题考查视角太小，无意义2009年理综全国卷年理综全国卷2626、（、（21分）如图，在分）如图，在x轴下方有匀强磁场，磁轴下方有匀强磁场，磁感应强度大小为感应强度大小为B，方向垂直于，方向垂直于xy平面向外，平面向外，P是是y轴上距原点为轴上距原点为h的一点，的一点，N0为为x轴上距原点为轴上距原点为a的一点。的一点。A是一块平行于是一块平行于x轴的挡板，与轴的挡板，与x轴的轴的距离为距离为h/2，A的中点在的中点在y轴上，长度略小于轴上，长度略小于a/2。带电粒子与挡板碰撞前后，带电粒子与挡板碰撞前后，x方向的分速度不变，方向的分速度不变，y方向的分速度反向、方向的分速度反向、大小不变。质量为大小不变。质量为m，电，电荷量为荷量为q(q0)的粒子从的粒子从P点点瞄准瞄准N0点入射，最后又通点入射，最后又通过过P点。不计重力。求粒点。不计重力。求粒子入射速度的所有可能值。子入射速度的所有可能值。h/2yxPON0A 设粒子的入射速度为设粒子的入射速度为v，第一次射出磁场的，第一次射出磁场的点为点为N0，与板碰撞后再次进入磁场的位置为，与板碰撞后再次进入磁场的位置为N1,粒子在磁场中运动的轨道半径为粒子在磁场中运动的轨道半径为R，有，有粒子速率不变，每次进入磁场与射出磁场位置粒子速率不变，每次进入磁场与射出磁场位置间距离间距离x1保持不变有保持不变有粒子射出磁场与下一次进入粒子射出磁场与下一次进入磁场位置间的距离磁场位置间的距离x2始终不始终不变，与变，与N0 N1相等。相等。N1N0NN0PyxORA解：解：由图可以看出由图可以看出设粒子最终离开磁场时，与档板相碰设粒子最终离开磁场时，与档板相碰n次次(n=0、1、2、3).若粒子能回到若粒子能回到P点，由对称性，出射点的点，由对称性，出射点的x坐标应坐标应为为-a，即，即由由两式得两式得若粒子与挡板发生碰撞若粒子与挡板发生碰撞,有有联立联立得得n3 N1N0NN0PyxORA题目题目联立联立得得把把 代入代入中得中得 题目题目第第2页页本题启示本题启示l知识要求不高知识要求不高l数学要求偏高数学要求偏高l超越学生思维水平超越学生思维水平l高考要求的不是难度而是区分度高考要求的不是难度而是区分度2009年理综北京卷年理综北京卷1515类比是一种有效的学习方法，通过归类和比类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于掌握新知识，提高学习效率。在类比较，有助于掌握新知识，提高学习效率。在类比过程中，既要找出共同之处，又要抓住不同之处。过程中，既要找出共同之处，又要抓住不同之处。某同学对机械波和电磁波进行类比，总结出下列某同学对机械波和电磁波进行类比，总结出下列内容，其中内容，其中不正确不正确的是的是（）A.机械波的频率、波长和波速三者满足的关系机械波的频率、波长和波速三者满足的关系,对电磁波也适用对电磁波也适用B.机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象C.机械波的传播依赖于介质，而电磁波可以在真机械波的传播依赖于介质，而电磁波可以在真空中传播空中传播D.机械波既有横波又有纵波机械波既有横波又有纵波,而电磁波只有纵波而电磁波只有纵波D解见下页解见下页机械波既有横波又有纵波，但是电磁波只能是机械波既有横波又有纵波，但是电磁波只能是横波，其证据就是电磁波能够发生偏振现象，横波，其证据就是电磁波能够发生偏振现象，而偏振现象是横波才有的，而偏振现象是横波才有的，D项错误。项错误。解：解：波长、波速、频率的关系对任何波都是成波长、波速、频率的关系对任何波都是成立的，对电磁波当然成立，故立的，对电磁波当然成立，故A选项正确；选项正确；干涉和衍射是波的特性，机械波、电磁波都是干涉和衍射是波的特性，机械波、电磁波都是波，这些特性都具有，故波，这些特性都具有，故B项正确；项正确；机械波是机械振动在介质中传播形成的，所以机械波是机械振动在介质中传播形成的，所以机械波的传播需要介质，而电磁波是交替变化机械波的传播需要介质，而电磁波是交替变化的电场和磁场由近及远的传播形成的，所以电的电场和磁场由近及远的传播形成的，所以电磁波传播不需要介质，故磁波传播不需要介质，故C项正确；项正确；故不正确的选项应为故不正确的选项应为D。本题启示本题启示l没什么可类比没什么可类比l高考考的是过程和方法高考考的是过程和方法展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l“三轮三轮”复习时间的安排及功能定位复习时间的安排及功能定位l第一轮：全面系统复习第一轮：全面系统复习(2013.9-2014.3)(2013.9-2014.3)l第二轮：专题第二轮：专题+小综合小综合(2014.3-2014.5)(2014.3-2014.5)l第三轮：模拟训练第三轮：模拟训练+回归基础回归基础(2014.5-(2014.5-2014.6)2014.6)展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l一轮复习策略一轮复习策略l全面系统复习全面系统复习 （计划好进度（计划好进度 把握好深度）把握好深度）l 以以2013考纲为纲考纲为纲 以课本为本以课本为本 以复习资料为辅以复习资料为辅 l关注基础知识、基本技能复习（全面扫描课本知关注基础知识、基本技能复习（全面扫描课本知识点、插图，如典型电场的电场线、等势线分布、识点、插图，如典型电场的电场线、等势线分布、典型磁场的磁感线分布等。）典型磁场的磁感线分布等。）l适当挖掘、拓展课后练习（多角度，不同层面，适当挖掘、拓展课后练习（多角度，不同层面，横向联系等。）横向联系等。）展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l扎扎实实做好课本上每一个实验，不要从扎扎实实做好课本上每一个实验，不要从形式上搞所谓的科学探究。形式上搞所谓的科学探究。l过程和方法的考查切忌将个人的学习、生过程和方法的考查切忌将个人的学习、生活、工作体会、能力要求作为对于所有人活、工作体会、能力要求作为对于所有人的要求，这是新课改带来的渣滓。的要求，这是新课改带来的渣滓。l习题及考题应避免选择考查角度小，数学习题及考题应避免选择考查角度小，数学计算复杂，而物理内涵并不丰富的试题。计算复杂，而物理内涵并不丰富的试题。展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l二轮复习策略二轮复习策略l一、重视对一、重视对2014考试说明的研究考试说明的研究l1、熟悉考试说明中对、熟悉考试说明中对、级难度的要求，把握级难度的要求，把握复习的深度；复习的深度；l2、明晰考试的内容与要求，把握复习的广度；、明晰考试的内容与要求，把握复习的广度；l3、注意对已单独命题的课改实验区试题的、注意对已单独命题的课改实验区试题的 研研究（如山东卷、宁夏卷等）；注意对全国卷（究（如山东卷、宁夏卷等）；注意对全国卷（）及北京卷的研究，因前者）及北京卷的研究，因前者“对应全国普遍（基对应全国普遍（基本）的要求、落实课程政策和理论的具体形式反本）的要求、落实课程政策和理论的具体形式反映和一些观念层面的价值取向。后者代表我国对映和一些观念层面的价值取向。后者代表我国对物理课程价值的深层次理解，同时也反映出物理课程价值的深层次理解，同时也反映出“最最”新的形式化表现新的形式化表现”。少做无用功。少做无用功。展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l二轮复习策略二轮复习策略l二、夯实基础二、夯实基础 突出主干突出主干 专题训练专题训练 构建网络构建网络l1、近几年考题均未出现超纲情况，且对基础知识、近几年考题均未出现超纲情况，且对基础知识考查紧抓不放，要求学生养成良好学习习惯，打考查紧抓不放，要求学生养成良好学习习惯，打牢基础；牢基础；l2、非主干知识的核心概念也属进入高校进一步学、非主干知识的核心概念也属进入高校进一步学习的基础，每年必考，应于重视；习的基础，每年必考，应于重视；l3、常规题及常规解题方法也是考生必须掌握的基、常规题及常规解题方法也是考生必须掌握的基础知识和基本能力。础知识和基本能力。展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l二轮复习策略二轮复习策略l二、夯实基础二、夯实基础 突出主干突出主干 专题训练专题训练 构建网络构建网络l4、力与物体的平衡、牛顿定律及其应用、动量定、力与物体的平衡、牛顿定律及其应用、动量定理及动量守恒定律、机械能守恒定律及能的转化理及动量守恒定律、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律、带电粒子在电磁场中的运动、电磁和守恒定律、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应规律及其应用、电路分析及计算、设计等属感应规律及其应用、电路分析及计算、设计等属高中物理主干知识，当属重中之重，每年每套试高中物理主干知识，当属重中之重，每年每套试卷必考；卷必考；l5、打破章节界限，精心设计专题，构建知识网络；、打破章节界限，精心设计专题，构建知识网络；l6、专题分为：静、动、能、天、场、路。、专题分为：静、动、能、天、场、路。展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l二轮复习策略二轮复习策略l二、夯实基础二、夯实基础 突出主干突出主干 专题训练专题训练 构建网络构建网络l静物体的平衡静物体的平衡l动牛顿定律及其应用动牛顿定律及其应用l能动量和能量能动量和能量l天万有引力定律及其应用天万有引力定律及其应用l场电场、磁场、复合场场电场、磁场、复合场l路电路（恒定电流、交变电流、电磁感应）路电路（恒定电流、交变电流、电磁感应）展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l二轮复习策略二轮复习策略l三、知识作三、知识作“经经”模型为模型为“纬纬”关注热点关注热点 强化重点强化重点l传送带模型既可以从力的角度也可以从能量入手传送带模型既可以从力的角度也可以从能量入手考查学生的能力；考查学生的能力；l滑块模型是考查物理过程分析、推理能力的最佳滑块模型是考查物理过程分析、推理能力的最佳题型之一，试题中频频出现；题型之一，试题中频频出现；l天体运动模型是近几年高考几乎必考内容，从卫天体运动模型是近几年高考几乎必考内容，从卫星到双星，到三星问题常考常新，或选择、或计星到双星，到三星问题常考常新，或选择、或计算每套试卷都涉及到。算每套试卷都涉及到。l可以知识作可以知识作“经经”，模型为，模型为“纬纬”设计专题实现设计专题实现知识再巩固，能力进一步提升。知识再巩固，能力进一步提升。展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l二轮复习策略二轮复习策略l四、理解实验原理四、理解实验原理 强化探究意识强化探究意识 掌握基本实验掌握基本实验 理清设计思路理清设计思路l掌握基本测量仪器（表）读数：游标卡尺、螺旋掌握基本测量仪器（表）读数：游标卡尺、螺旋测微器、电表等；测微器、电表等；l掌握基本仪器使用：打点计时器、多用电表等；掌握基本仪器使用：打点计时器、多用电表等；l掌握电阻测量的基本方法（安培表内、外接），掌握电阻测量的基本方法（安培表内、外接），电源的限流、分压接法及使用条件；电源的限流、分压接法及使用条件；l掌握考纲所列探究实验及变形、拓展题型；掌握考纲所列探究实验及变形、拓展题型；展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l二轮复习策略二轮复习策略l四、理解实验原理四、理解实验原理 强化探究意识强化探究意识 掌握基本实验掌握基本实验 理清设计思路理清设计思路l将物理实验问题转化为将物理实验问题转化为“物理题物理题”；l实现实验复习多样化：实验展览、集体演示、观实现实验复习多样化：实验展览、集体演示、观看光盘（录像）、看光盘（录像）、“纸上谈兵纸上谈兵”（强化训练）（强化训练）展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l三轮复习策略三轮复习策略l一、规范模拟训练一、规范模拟训练 总结总结 查漏查漏 补遗补遗l1、精编、精选模拟试题，做到训练目的明确，切、精编、精选模拟试题，做到训练目的明确，切忌忌“拿来主义拿来主义”；l2、即改、精评试卷，做到每考必改，每改必评，、即改、精评试卷，做到每考必改，每改必评，切忌切忌“考过且过考过且过”；l3、总结摸索答题顺序、时间分配；、总结摸索答题顺序、时间分配；l4、总结出错题型、总结出错题型选择、实验、计算选择、实验、计算；l5、总结出错知识点、总结出错知识点力学、电磁学、原子物理力学、电磁学、原子物理；l6、总结出错物理模型。、总结出错物理模型。展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l三轮复习策略三轮复习策略l二、强化专题训练二、强化专题训练 错题重练错题重练 l 固强补弱固强补弱 突破瓶颈突破瓶颈l在总结基础上，做好以下几点：在总结基础上，做好以下几点：l1、出错处以专题强化训练，同一知识找不同、出错处以专题强化训练，同一知识找不同不不同的考查角度、不同的情景设置同的考查角度、不同的情景设置；同一模型找变；同一模型找变化；不同问题找共性；化；不同问题找共性；l2、错题重练是补缺补差行之有效的重要方法，既、错题重练是补缺补差行之有效的重要方法，既可针对性解决问题，又可增强信心；可针对性解决问题，又可增强信心；展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l三轮复习策略三轮复习策略l二、强化专题训练二、强化专题训练 错题重练错题重练 l 固强补弱固强补弱 突破瓶颈突破瓶颈l3、瞄准中档题，放弃偏难题，坚决不在怪、瞄准中档题，放弃偏难题，坚决不在怪题上耗时间；题上耗时间；l4、保证基础题，掌握常规题，不必在新题、保证基础题，掌握常规题，不必在新题上花过多精力。上花过多精力。展望展望2014高考趋势高考趋势 探究高考复习策略探究高考复习策略l三轮复习策略三轮复习策略l三、回归课本三、回归课本 关注非主干知识关注非主干知识l1、回归教材，重新理解基本概念、规律、回归教材，重新理解基本概念、规律、实验原理；符合实验原理；符合“实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识”规律，也是物理学习的重要方法；规律，也是物理学习的重要方法；l2、变压器、交流电、振动和波、光等属非、变压器、交流电、振动和波、光等属非主干但考的可能性很大，相对较易得分，主干但考的可能性很大，相对较易得分，应保住，不丢分。应保住，不丢分。谢谢各位！谢谢各位！个人观点个人观点 不妥之处不妥之处 敬请指敬请指正正祝各位同仁一切顺意！祝各位同仁一切顺意！