人教版三年级语文下册15争吵1课件

人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册15争吵争吵1ppt课课件件26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊人教版三年级语文下册15争吵1ppt课件26、我们像鹰一样，115 15 争争 吵吵作者：亚米契斯作者：亚米契斯zhng chzhng cho o 15 争 吵作者：亚米契斯zhng cho 2看到课文题目，你想了解什么？看到课文题目，你想了解什么？谁和谁争吵？谁和谁争吵？为什么争吵？为什么争吵？怎样争吵？怎样争吵？争吵的结果怎样？争吵的结果怎样？看到课文题目，你想了解什么？谁和谁争吵？3 同学之间发生争吵是难免的同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？做的呢？15 争吵争吵 同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况4读一读下列生字读一读下列生字 争吵争吵 嫉嫉 妒妒 伸缩伸缩 服侍服侍 缘故缘故 原谅原谅 瞟一眼瞟一眼 防御防御choj dsushyunling pioy读一读下列生字 争吵 嫉 妒 伸缩 服5争吵争吵 嫉嫉 妒妒 伸缩伸缩 服侍服侍 缘缘故故原谅原谅 瞟一眼瞟一眼 防御防御 石匠石匠 抄抄写写墨水墨水 故意故意 报复报复 缩回缩回 诚心诚诚心诚意意承认承认 愤怒愤怒 独自独自 戒尺戒尺 不料不料既然既然 立即立即 代替代替 打骂打骂 肩肩膀膀 扛着扛着 毕业毕业 毕竟毕竟争吵 嫉 妒 伸缩 服侍 缘故6人教版三年级语文下册15争吵1课件7作者简介：作者简介：亚米契斯（亚米契斯（1846184619081908），意大利作，意大利作家，后来能享誉全球，家，后来能享誉全球，主要是他写了这本不朽主要是他写了这本不朽杰作杰作爱的教育爱的教育。爱的教育爱的教育这本这本风靡世界各国的文学名风靡世界各国的文学名著。全书用小学三年级著。全书用小学三年级学生安利柯的日记展开学生安利柯的日记展开记叙，全书刻画师生之记叙，全书刻画师生之爱、亲情、同学之间的爱、亲情、同学之间的友谊，娓娓写来，十分友谊，娓娓写来，十分委婉动人。委婉动人。作者简介：亚米契斯（18461908），意大利8阅读要求：阅读要求：1 1、大声朗读课文，认识本课生字和、大声朗读课文，认识本课生字和词语。词语。2 2、用自己的话说一说，本课讲了、用自己的话说一说，本课讲了一件什么事？一件什么事？阅读要求：1、大声朗读课文，认识本课生字和词语。2、用自己的9 “我我”和克莱谛因为和克莱谛因为_，“我我”报复了他而发生争吵。报复了他而发生争吵。“我我”很很_，但没有勇气但没有勇气_。最后，克莱。最后，克莱谛先谛先_，两人又，两人又_。本子被弄脏本子被弄脏后悔后悔承认错误承认错误伸出友好之手伸出友好之手重归于好重归于好填一填填一填 “我”和克莱谛因为_101 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（、课文是按（）顺序写的。）顺序写的。课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。事情发展事情发展起因：起因：克莱谛不小心弄脏了克莱谛不小心弄脏了“我我”的本子，的本子，“我我”想报复他，也故意弄脏他的本子。想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：经过：克莱谛主动与克莱谛主动与“我我”和好。和好。结果：结果：父亲严厉批评父亲严厉批评“我我”。想一想1、课文讲了一件什么事情？2、课文是按（111、谁与谁争吵？、谁与谁争吵？2、他们为何争吵？、他们为何争吵？3、我与、我与“克莱谛克莱谛”争吵前争吵前 后的表现时怎样的，又是后的表现时怎样的，又是如何和好的呢？如何和好的呢？“我我”与与“克莱谛克莱谛”“克莱谛克莱谛”不小心弄不小心弄脏了脏了“我我”的笔记本，的笔记本，我为了报复，故意弄脏我为了报复，故意弄脏了了“克莱谛克莱谛”的本子。的本子。想一想？1、谁与谁争吵？2、他们为何争吵？3、我与“克莱谛”12 今天我和克莱谛吵架，并不是因今天我和克莱谛吵架，并不是因为得了奖，我嫉妒他。早晨，为得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石小石匠匠”病了，老师叫我替他抄写病了，老师叫我替他抄写“每月每月故事故事”。我正抄着，坐在旁边的克莱。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。清了。我火了，骂了他一句。今天我和克莱谛吵架，并不是因为得了奖，我13“哼，得了奖，有什么了不起！哼，得了奖，有什么了不起！”！报复报复“我不是故意的。我不是故意的。”“你这是故意的！你这是故意的！”！“哼，得了奖，有什么了不起！”！报复“我不是故意的。”“你这14争吵前：争吵前：我的笔记本被弄脏我：火了、骂“克莱谛”克莱谛：微笑、解释因为嫉妒我：克莱谛：弄脏克莱谛的本子脸红、举起手缩回手去他只是微笑他只是微笑着说：着说：“我我不是故意的。不是故意的。”坐在旁边的克坐在旁边的克莱谛忽然碰到莱谛忽然碰到我的胳膊肘我的胳膊肘他的笑让我很不他的笑让我很不高兴。我心想：高兴。我心想：“哼，不就是得哼，不就是得了奖，有什么了了奖，有什么了不起！不起！”我想报复他。过我想报复他。过了一会儿，我也了一会儿，我也碰了他一下，把碰了他一下，把他的本子也弄脏他的本子也弄脏了。了。克莱谛气的脸都克莱谛气的脸都红了。红了。“你这是你这是故意的！故意的！”说着说着就举起手来。就举起手来。我火了，骂了他我火了，骂了他一句。一句。因为嫉妒克莱谛急忙缩回手去，克莱谛急忙缩回手去，说：说：“我在外边等你！我在外边等你！”争吵前：我的笔记本被弄脏我：火了、骂“克莱谛”克莱谛：微笑、15 我觉得很不安，气也全消了。我很后我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去家玩，他对不会是故意的。我想起那次去家玩，他帮助父母干活、服侍生病的母亲的情形。帮助父母干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！不起他的事该有多好！后后 啊，要是我没有骂啊，要是我没有骂他，没有做对他，没有做对 不起他的事该有多好！不起他的事该有多好！悔悔 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该16“我我”在争吵后为什么很后悔？在争吵后为什么很后悔？因为因为“我我”知道克莱谛不是故意的，知道克莱谛不是故意的，“我我”把他的本子弄脏是由于自己嫉把他的本子弄脏是由于自己嫉妒他。妒他。“我我”为什么会不安呢？为什么会不安呢？“我我”听到克莱谛说要在外面等自己，听到克莱谛说要在外面等自己，是怕克莱谛在放学后找我算账。是怕克莱谛在放学后找我算账。“我”在争吵后为什么很后悔？因为“我”知道克莱谛不是故意的，17争吵后的煎熬 我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认错应该知错认错”的话来。但的话来。但是，是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上眼角偷偷地看他，见他上 衣肩上的线缝都开了，衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧去向他认错吧”，可是，可是“请原谅我请原谅我”这几个字怎么也说不出来。这几个字怎么也说不出来。矛盾矛盾争吵后的煎熬 我又记起父亲“应该知错认错18在文中画出争吵之后“我”的心情的词句1.我觉得很不安，气也全消了。2.我很后悔，不该那样做。3.啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！4.但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。5.我觉得克莱谛很可爱可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。6，我只是防御，决不还手。在文中画出争吵之后“我”的心情的词句1.我觉得很不安，气也全19 克莱谛不时用眼睛克莱谛不时用眼睛 我，从我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。而是悲哀。瞟瞟悲哀悲哀悲伤、难过悲伤、难过 克莱谛不时用眼睛 我，从他的眼里表20终于挨到了放学的时候。终于挨到了放学的时候。挨挨 熬熬我心里很难受、矛盾，备受煎熬。我心里很难受、矛盾，备受煎熬。终于挨到了放学的时候。挨 熬我心里很难受、矛盾，备受煎熬。21争吵后：争吵后：“我我”后悔后悔想承认错误想承认错误说不出口说不出口矛盾矛盾心理心理“克莱谛克莱谛”不时用眼睛不时用眼睛瞟瞟我，从他眼里表现出来我，从他眼里表现出来的的不是愤怒不是愤怒，而是，而是悲哀悲哀。要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。对“我”的所作所为的宽容 对“我”的所作所为觉得不可理解争吵后：“我”后悔想承认错误说不出口矛盾心理“克莱谛”22他又说：他又说：“我在外边等着你！我在外边等着你！”我回答说：我回答说：“我也等着你！我也等着你！”他又说：“我在外边等着你！”23 要是你错了，别人打你，你要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。千万不要还手，只要防御就是了。防御防御 要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只24“我我”为什么想到只是防御，绝不还手了为什么想到只是防御，绝不还手了？因为父亲对我的教育，我明白了自己因为父亲对我的教育，我明白了自己做错了事，又没有主动承认，就想到做错了事，又没有主动承认，就想到克莱谛找我算账时只能防御，绝不还克莱谛找我算账时只能防御，绝不还手手“我”为什么想到只是防御，绝不还手了？因为父亲对我的教育，我25“挨挨”是什么意思？作者为什么使用是什么意思？作者为什么使用“挨挨”？“挨挨”是拖延的意思。说明是拖延的意思。说明“我我”觉觉得时间过得太慢了，表现了得时间过得太慢了，表现了“我我”犹犹豫矛盾、不知道该如何面对好友克莱豫矛盾、不知道该如何面对好友克莱谛的心理。谛的心理。“挨”是什么意思？作者为什么使用“挨”？“挨”是拖延的意思。26和好：和好：“不，安利柯！不，安利柯！”克莱谛微笑着用手克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从让我们像从前那样做好朋友吧！前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！再也不了！再也不了！”我回答说我回答说。注意：注意：“说说”字后面不全用字后面不全用冒号。冒号。宽容宽容和好：“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子27 “再也不了！再也不了！”“再也不了！再也不了！再也不了！再也不了！”！比较句子比较句子 “再也不了！”“再也不了！再也不了！”！比较句子28吵架后吵架后,“我我”的心里是怎么想的呢的心里是怎么想的呢?为吵架而感到不安和后悔为吵架而感到不安和后悔,但但是又没有勇气去承认错误是又没有勇气去承认错误.吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?为吵架而感29而克莱谛又是怎么做的呢而克莱谛又是怎么做的呢?克莱谛用自己的友善化解了克莱谛用自己的友善化解了双方的矛盾双方的矛盾,“我们我们”两个人又重归两个人又重归于好于好.而克莱谛又是怎么做的呢?克莱谛用自己的友善化30把描写把描写“我我”内心活动的段落找出来，体内心活动的段落找出来，体会一下会一下“我我”是一个怎样的人。是一个怎样的人。胆子小、爱面子胆子小、爱面子克莱谛又是一个怎样的人？克莱谛又是一个怎样的人？胸怀广阔、善解人意胸怀广阔、善解人意知错能改知错能改把描写“我”内心活动的段落找出来，体会一下“我”是一个怎样的31课文有几处出现父亲的话？课文有几处出现父亲的话？用用“-”画出来。画出来。“我我”在哪方面做到了父亲的要在哪方面做到了父亲的要求，哪方面没做到？求，哪方面没做到？我和克莱谛能和好，还有一个重要的原因：父亲课文有几处出现父亲的话？用“-”画出来。“我”在32父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后,是怎么做的呢是怎么做的呢?父亲把脸一沉父亲把脸一沉,说说:“既然你既然你错了错了,就应该第一个伸过手去请他就应该第一个伸过手去请他原谅原谅,更不应该向一个比你高尚的更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子朋友举起尺子!”说着从我手里夺说着从我手里夺过尺子过尺子,折成两段折成两段,向墙角扔去向墙角扔去.父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?父亲把33父亲的话告诉我什么？v要明辨是非，勇于承认错误，主要明辨是非，勇于承认错误，主动认错，如果再向朋友举起戒尺动认错，如果再向朋友举起戒尺就更不应该了。就更不应该了。父亲的话告诉我什么？要明辨是非，勇于承认错误，主动认错，如果34 父亲把戒尺折断是想让我明白：一个人犯了错误，不仅要敢于一个人犯了错误，不仅要敢于承认错误，还要敢于改正。承认错误，还要敢于改正。父亲把戒尺折断是想让我明白：一个人犯了错误，不仅要敢于承35父亲的话1、应该知错认错。、应该知错认错。2、要是你错了，别人打你，你千万不要还、要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。手，只要防御就是了。3、既然你错了，就应该第一个伸过手去请、既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。而不应该向一个比你高尚的朋他原谅。而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！友举起戒尺！父亲的话1、应该知错认错。36严于律己，宽容对人。严于律己，宽容对人。严于律己，宽容对人。37 假如克假如克莱谛没有主莱谛没有主动与动与“我我”和好，事情和好，事情会怎样发展会怎样发展呢？呢？假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？38你喜欢谁？喜欢他什么？你喜欢谁？喜欢他什么？你喜欢谁？喜欢他什么？39 同学们同学们,学了这篇课文学了这篇课文,你们受到你们受到哪些启发呢哪些启发呢?同学们,学了这篇课文,你们受到哪些启发呢?40 要知错就改，朋友之间要要相互谅解、彼此宽容。要知错就改，朋友之间要要相互谅解、彼此宽容。41请珍视同学之间请珍视同学之间的友情，让友谊的友情，让友谊之树长青！之树长青！请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！4256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。43