理解词语的语境意义课件

文学类文本文学类文本 阅阅 读读理理 解解 重要词重要词 语在语在文中的含义文中的含义 重要词语：重要词语：1、体现作者思想观点、感情色彩的词语、体现作者思想观点、感情色彩的词语2、表现文章主题思想的关键词语、表现文章主题思想的关键词语3、指代词和具有指代作用的词语、指代词和具有指代作用的词语4、在文中被临时赋予特殊含义和深层含义的、在文中被临时赋予特殊含义和深层含义的词语词语5、运用比喻、借代、反语等修辞手法的关键、运用比喻、借代、反语等修辞手法的关键词语词语6、在结构上起过渡或照应连接作用的词语、在结构上起过渡或照应连接作用的词语例例1:去年的冬末，我给一位远方的朋友写信，去年的冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地曾说我要尽量地吞咽吞咽北平的春天。北平的春天。今年北平的春天来得特别地晚，而且在今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春天在哪里的时候，抬头忽见黄尘中还不知春天在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了 吞咽：尽情地享受。吞咽：尽情地享受。一、词的语境义一、词的语境义语境义的理解：语境义的理解：指词语在特定的语境指词语在特定的语境中临时具有的意义。与多义词不同，它的意中临时具有的意义。与多义词不同，它的意义是不固定的，离开了这个语境，其义是不固定的，离开了这个语境，其意义意义就就不存在。不存在。解题原则：词不离句、词不离段、词不离篇。解题原则：词不离句、词不离段、词不离篇。例例2 2：我以为一篇散文的最重要的内容，第一要我以为一篇散文的最重要的内容，第一要寻这寻这“散文的心散文的心”；照中国旧式的说法，就是；照中国旧式的说法，就是一篇的作意，大约就是这一篇的作意，大约就是这“散文的心散文的心”了。有了。有了这了这“散文的心散文的心”，然后方能求，然后方能求散文的体散文的体，就，就是如何能把这心尽情地表现出来的最恰当的排是如何能把这心尽情地表现出来的最恰当的排列与方法。到了这里，文字的新旧等工具问题，列与方法。到了这里，文字的新旧等工具问题，方始出现。方始出现。1 1、“散文的心散文的心”指：指：。2 2、“散文的体散文的体”指：指：。主题主题表现形式表现形式例例3.3.古史不是断片的杂记，便是顺应年月的纂古史不是断片的杂记，便是顺应年月的纂录；自出机杼，创立规模，以驾驭去取各种史录；自出机杼，创立规模，以驾驭去取各种史料的，从料的，从史记史记起始。司马迁的确能贯穿经起始。司马迁的确能贯穿经传，传，整齐整齐百家杂语，成一家言。他明白百家杂语，成一家言。他明白“整齐整齐”的必要，并知道怎样去的必要，并知道怎样去“整齐整齐”：这实在是：这实在是创作，是以述为作。创作，是以述为作。整齐：整齐：。指按照一定的标准取舍材料指按照一定的标准取舍材料词的语境义解题方法：词的语境义解题方法：1、从词语所在的句子的搭配关系入、从词语所在的句子的搭配关系入手寻找暗含的信息。手寻找暗含的信息。2、从词语所在的上下文筛选信息。、从词语所在的上下文筛选信息。3、从对词语进行解释的文字中筛选、从对词语进行解释的文字中筛选信息。信息。二、词的比喻义二、词的比喻义例例1 1：教育者也是要创造值得自己崇拜之创造：教育者也是要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，像有一点不同，刀法刀法如果用的不对，可能如果用的不对，可能万万像像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万万龙点睛龙点睛。比喻教育方法比喻教育方法比喻众多教育对象比喻众多教育对象比喻使众多教育对象成才比喻使众多教育对象成才 刀法：刀法：。万像：万像：。万龙点睛：万龙点睛：。1、寻找比喻的本体是正确解题的关键。、寻找比喻的本体是正确解题的关键。2、分析喻体的特征，寻找喻体与本体的、分析喻体的特征，寻找喻体与本体的相似性是理解的基础。相似性是理解的基础。例例2：塔布土拉罕在呼和浩特市东北塔布土拉罕在呼和浩特市东北35公里，大青公里，大青山的南麓。古城作长方形，分内外两城，外城周围山的南麓。古城作长方形，分内外两城，外城周围约六里。在内城的地面上到处可以看到汉代的绳纹约六里。在内城的地面上到处可以看到汉代的绳纹陶片。在城的附近有五个大土堆，塔布土拉罕就是陶片。在城的附近有五个大土堆，塔布土拉罕就是五个大土堆的意思。这五个大土堆，可能是五个大五个大土堆的意思。这五个大土堆，可能是五个大封土墓，如果把这五个大封土墓打开，很有可能发封土墓，如果把这五个大封土墓打开，很有可能发现这个古城的现这个古城的历史档案历史档案。（。（内蒙访古内蒙访古）历史档案历史档案：（19字以内字以内）历史档案历史档案：能够说明历史的文物：能够说明历史的文物能能够说明当时够说明当时 历史的文物。历史的文物。例例3 随着年纪的增长，生活使人变得越来越耐读起来。随着年纪的增长，生活使人变得越来越耐读起来。尽管人们面额上没印文字，但仍然可读，特别是到了成尽管人们面额上没印文字，但仍然可读，特别是到了成熟的中、老年，每个人都是一部辞典、一部历史、一部熟的中、老年，每个人都是一部辞典、一部历史、一部经卷。摄影艺术家，为了展现人的成熟，常常把镜头焦经卷。摄影艺术家，为了展现人的成熟，常常把镜头焦距，对准中、老年人的目光和眉梢的扇形距，对准中、老年人的目光和眉梢的扇形“鱼尾纹鱼尾纹”，那那一条条深入沟壑的褶皱，仿佛深藏着采掘不尽的一条条深入沟壑的褶皱，仿佛深藏着采掘不尽的“乌拉乌拉尔尔金玉金玉”一般一般社会学家从中寻觅历史，文学家从中透社会学家从中寻觅历史，文学家从中透视视深埋其中的哀乐人生，哲学家从中剖析人性的善恶，医深埋其中的哀乐人生，哲学家从中剖析人性的善恶，医学家从中判断健康状况，心理学家从中管窥血型和性格。学家从中判断健康状况，心理学家从中管窥血型和性格。文中，作者说：文中，作者说：“每个人都是一部辞典、一部历史、一每个人都是一部辞典、一部历史、一部经卷。部经卷。”请写出请写出“辞典辞典”、“历史历史”和和“经卷经卷”在在文中的含义文中的含义能够说明当时能够说明当时 历史的文物。历史的文物。辞典：比喻人生经验的丰富性辞典：比喻人生经验的丰富性历史：比喻人生经历的曲折性。历史：比喻人生经历的曲折性。经卷：比喻人生体验的深刻性。经卷：比喻人生体验的深刻性。三、词的指代义三、词的指代义 词语指代包括指示代词的指代和非指示代词的指词语指代包括指示代词的指代和非指示代词的指代。它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。代。它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。理解注意：理解注意：1、词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少数、词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少数的在词语的后面。的在词语的后面。2、找出所指内容后，有的不能完全照搬原文，要加找出所指内容后，有的不能完全照搬原文，要加以概括。以概括。3、指代内容概括后，可用代入法检验。、指代内容概括后，可用代入法检验。例例1 我极其期望，并且感到有这样的需要，我极其期望，并且感到有这样的需要，将来能把我所根据的一切事实和参考文将来能把我所根据的一切事实和参考文献，详尽地刊印出来。献，详尽地刊印出来。“这样这样”指代指代例例2 过去的两点错误认识是把语文课看成一门传授知识的过去的两点错误认识是把语文课看成一门传授知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲；到了读白话文的课文，就从逐句讲解发展句大有可讲；到了读白话文的课文，就从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没篇法等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没变，就是离不开老师的讲，而且要求讲变，就是离不开老师的讲，而且要求讲“深深”讲讲“透透”，那，那才好。我想这里头或许有一个才好。我想这里头或许有一个前提前提在，认为一讲一听之在，认为一讲一听之间的事完成了，像交付一件东西一样便当，我交给了间的事完成了，像交付一件东西一样便当，我交给了你，你收到了，东西就在你手里了。你，你收到了，东西就在你手里了。前提：把教学（语文课）当成单纯传授知识。前提：把教学（语文课）当成单纯传授知识。测试反馈测试反馈 1、好久以来、好久以来“故乡故乡”就在吸引着我：百草园和就在吸引着我：百草园和三三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。我决定要去瞻仰磨剑的圣地。“好好久久以以来来，故故乡乡就就在在吸吸引引着着我我”，句句中中“故故乡乡”一一词词的的含含义义是是。（方方令令孺孺在在山山阴阴道道上上，年年高高考湖南卷）考湖南卷）答案：答案：鲁迅的故乡。鲁迅的故乡。作者向往的精神家园。作者向往的精神家园。2、但是，对于欧洲小城，千万不能这么套近乎。你以为已经了如指掌，实际上恐怕连边沿都没有摸着。特别是那些只给你提供一两个亮点的小城，更要另眼相看。一两个亮亮点点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章被省略的文章。萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学。萨拉曼卡大学没有围墙，因此够不成表面上的中心。转弯抹角都是大学的某系学科，连城里的一切纪念品商店都在出售与大学有关的事件。作者说,欧洲小城的“一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章”。请简要回答：（1 1）“亮点亮点”指的是什么？指的是什么？（2 2）“被省略的文章被省略的文章”比喻什么？比喻什么？能能反映小城某方面反映小城某方面特点的建筑设施特点的建筑设施从从建筑设施中可建筑设施中可以体味的文化内以体味的文化内涵涵 3 3、俄罗斯科学院文学研究所内有个俄罗斯科学院文学研究所内有个“普希金之家普希金之家”，是珍藏，是珍藏俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃一惊：原俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃一惊：原来我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好画。此前，我只来我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好画。此前，我只知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫茹科夫斯基、列夫托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手笔托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手笔!但但这些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家这些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家的遗物，和大师们的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水的遗物，和大师们的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆在一起。它们被当作作家杯摆在一起。它们被当作作家生命气息的载体生命气息的载体而不是而不是心灵欲心灵欲望的载体望的载体，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。只只承认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。作家的绘画，承认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。作家的绘画，只被当做研究作家心理与性格的一种素材，而不作为艺术品对待。只被当做研究作家心理与性格的一种素材，而不作为艺术品对待。这实在有些不公平这实在有些不公平!解释两个画横线短语在文中的含义。解释两个画横线短语在文中的含义。(4(4分分)生命气息的载体生命气息的载体 ：心灵欲望的载体心灵欲望的载体 ：能反映作家心理与性格的那些日常生活用品。能反映作家心理与性格的那些日常生活用品。能反映作家内心理想、信念、追求的艺术作品。能反映作家内心理想、信念、追求的艺术作品。4.4.横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，简素、玲珑、野朴，永远是藤编的，舟浮的，简素、玲珑、野朴，永远是小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单、雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单、潇洒出尘的潇洒出尘的“一一”撇。撇。“简简单单、潇洒出尘的简简单单、潇洒出尘的一一撇撇”中中“一一”的含义是：的含义是：简单的外形，朴实的品格简单的外形，朴实的品格二、句子理解型 所谓重要的句子，通常指以下几种语句：所谓重要的句子，通常指以下几种语句：1.1.结构比较复杂，意思难懂的句子；结构比较复杂，意思难懂的句子；2.2.使使用了修辞，内涵丰富的句子；用了修辞，内涵丰富的句子；3.3.揭示文章脉揭示文章脉络层次的句子；络层次的句子；4.4.统摄全篇，或揭示文章中统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。该题型常见心、主旨、观点、情感的句子。该题型常见的命题形式有：的命题形式有：.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。义。.从文中看，某句指的是什么？从文中看，某句指的是什么？.依据某段文字，如何理解某句话的意思。依据某段文字，如何理解某句话的意思。第一步分析句子第一步分析句子第二步结合语境一一对应解释第二步结合语境一一对应解释第三步组织答案第三步组织答案总结总结 解题思路：解题思路：理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意找关键词语找关键词语看修辞手法看修辞手法理清结构理清结构全面作答不漏点（分点全面作答不漏点（分点作答）作答）作用作用+情感情感例、文中说闻一多例、文中说闻一多“在故纸堆里在故纸堆里讨生活讨生活”，应如何理解这句话的含，应如何理解这句话的含意意?(4分分)闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典文献所做的考订工作。文献所做的考订工作。闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是个地道的书虫，是个地道的书虫，是在在“故纸堆里讨生活故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大抗战期间，西南联大的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主何妨一下楼主人人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和他赌气有关。和他赌气有关。闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文献不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方献不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，声称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人声称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻。但是，另一方面。中国的传统文化又是那样让他如痴如仰马翻。但是，另一方面。中国的传统文化又是那样让他如痴如醉，其痴迷程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是醉，其痴迷程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词大坐冷板凳。大坐冷板凳。答案答案：“故纸堆故纸堆”是说他所做的是训诂和史料考是说他所做的是训诂和史料考订工作，研究对象是古典文献。订工作，研究对象是古典文献。(2分分)讨生活讨生活”是指他对研究工作如痴如醉，做学问达到了极是指他对研究工作如痴如醉，做学问达到了极致，除了上课、吃饭，几乎不下楼。致，除了上课、吃饭，几乎不下楼。(2分分)怎么来组怎么来组织答案？织答案？（08山东卷）山东卷）歌德之勺歌德之勺“今天终于以另一种方式接近了你今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中这句话在文中的含意是什么？的含意是什么？相关语境：相关语境：今天终于以另一种方式接近了你。今天终于以另一种方式接近了你。今天来今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我们实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。去接通那颗伟人的灵魂。关关 键键 词词 语语通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。答物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。答“通通过用手抚摸一下诗人触摸的东西过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德去接通歌德那颗伟人的灵魂那颗伟人的灵魂”也可。也可。例例3怎样理解第二部分划线句子的含意？（怎样理解第二部分划线句子的含意？（4分）分）刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧！柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧！柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：因为见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：因为太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！你可以你可以抱怨，但你不能仅限于抱怨。抱怨，但你不能仅限于抱怨。人要尽力而为，要竭尽全人要尽力而为，要竭尽全力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每个人在宇宙中都会有一个最终位置的！有的辉煌夺目，个人在宇宙中都会有一个最终位置的！有的辉煌夺目，有的黯淡无光，这没有什么错！有的黯淡无光，这没有什么错！【参考答案参考答案】21面对世道的不公正和诸多不如意，面对世道的不公正和诸多不如意，可以抱怨发牢骚。（可以抱怨发牢骚。（1分）分）更要发挥潜能，尽力争得一个属于自己更要发挥潜能，尽力争得一个属于自己的人生位置。（的人生位置。（2分）分）真的无能为力也要顺其自然，承认人与真的无能为力也要顺其自然，承认人与人的差异性。（人的差异性。（1分）分）注意：注意：1 1、对语句的理解也必须建立在对全、对语句的理解也必须建立在对全文的理解之上，不能脱离具体的语文的理解之上，不能脱离具体的语言环境；言环境；2 2、任何内容都为中心服务，因而，、任何内容都为中心服务，因而，我们在做题目时要始终保持一种我们在做题目时要始终保持一种“中心意识中心意识”。在对句子的理解过程。在对句子的理解过程中，我们不能忽略作者这样写可能中，我们不能忽略作者这样写可能会表达什么情感，或者表现什么主会表达什么情感，或者表现什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部分。多或少的成为了答案的一部分。主要应着眼于句子本身的分析，将思维指主要应着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。通常的做法有两种：通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。释。【答题方略答题方略】一、解释句子所蕴涵的意义一、解释句子所蕴涵的意义二、分析句子在文中的作用二、分析句子在文中的作用（湖南卷（湖南卷16题）纵观全文，谈谈标题题）纵观全文，谈谈标题“一朵午荷一朵午荷”中中“荷荷”的含义。（的含义。（4分）分）（重庆卷（重庆卷14题）题）“那天，让我觉得仿佛整个春天那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。里，我都在向它们仰着脸。”这句话在文中的这句话在文中的含义是什么？含义是什么？(4分分)（全国卷（全国卷15题）解释下列两句话在文中的含意。题）解释下列两句话在文中的含意。(4分分)(1)那情景仿佛护着累世的家产。那情景仿佛护着累世的家产。(2)喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。间。