社区护理培训课件

社区护理培训社区护理培训吴玲丽吴玲丽余杭区中医院余杭区中医院余杭区中医院余杭区中医院一、护士礼仪一、护士礼仪二、常见急症急救流程二、常见急症急救流程三、护患沟通三、护患沟通精神饱满，面带微笑。精神饱满，面带微笑。精神饱满，面带微笑。精神饱满，面带微笑。不留长指甲，不染指甲，头发不过肩。不留长指甲，不染指甲，头发不过肩。不留长指甲，不染指甲，头发不过肩。不留长指甲，不染指甲，头发不过肩。不戴手链、手镯、戒指及耳环。不戴手链、手镯、戒指及耳环。不戴手链、手镯、戒指及耳环。不戴手链、手镯、戒指及耳环。工作衣、帽、鞋整齐清洁，无污染，勤换洗。工作衣、帽、鞋整齐清洁，无污染，勤换洗。工作衣、帽、鞋整齐清洁，无污染，勤换洗。工作衣、帽、鞋整齐清洁，无污染，勤换洗。工作衣平直，脱纽扣及时缝补，不能以胶布或别工作衣平直，脱纽扣及时缝补，不能以胶布或别工作衣平直，脱纽扣及时缝补，不能以胶布或别工作衣平直，脱纽扣及时缝补，不能以胶布或别针代替纽扣，衣裙不露在工作衣外。针代替纽扣，衣裙不露在工作衣外。针代替纽扣，衣裙不露在工作衣外。针代替纽扣，衣裙不露在工作衣外。正确配戴工作牌及护士挂表。正确配戴工作牌及护士挂表。正确配戴工作牌及护士挂表。正确配戴工作牌及护士挂表。为什么要做礼仪培训为什么要做礼仪培训 随着系统化整体护理在临床实践中的应随着系统化整体护理在临床实践中的应用和发展，要求护理人员除拥有丰富的用和发展，要求护理人员除拥有丰富的专业理论知识和熟练的操作技能外，还专业理论知识和熟练的操作技能外，还应具有良好的仪容仪表及专业形象，护应具有良好的仪容仪表及专业形象，护士礼仪在医院管理中所起的作用也越来士礼仪在医院管理中所起的作用也越来越大。越大。护士礼仪在护理工作中的意义护士礼仪在护理工作中的意义 礼仪与护理工作是密不可分的，规范的礼仪运用在护理工礼仪与护理工作是密不可分的，规范的礼仪运用在护理工礼仪与护理工作是密不可分的，规范的礼仪运用在护理工礼仪与护理工作是密不可分的，规范的礼仪运用在护理工作中，不但能提高护理人员的素质和教养，提升护士群体作中，不但能提高护理人员的素质和教养，提升护士群体作中，不但能提高护理人员的素质和教养，提升护士群体作中，不但能提高护理人员的素质和教养，提升护士群体的形象，而且能增进医护间，护患间的理解和信任。的形象，而且能增进医护间，护患间的理解和信任。的形象，而且能增进医护间，护患间的理解和信任。的形象，而且能增进医护间，护患间的理解和信任。患者到医院就诊，首先接触的人就是护士，在整个诊疗过患者到医院就诊，首先接触的人就是护士，在整个诊疗过患者到医院就诊，首先接触的人就是护士，在整个诊疗过患者到医院就诊，首先接触的人就是护士，在整个诊疗过程中接触最多的也就是护士。程中接触最多的也就是护士。程中接触最多的也就是护士。程中接触最多的也就是护士。护士端庄的外表、人情和蔼的态度，可以缩短护患间的距护士端庄的外表、人情和蔼的态度，可以缩短护患间的距护士端庄的外表、人情和蔼的态度，可以缩短护患间的距护士端庄的外表、人情和蔼的态度，可以缩短护患间的距离，护士的一次握手、一个关切的眼神、一个认可的点头，离，护士的一次握手、一个关切的眼神、一个认可的点头，离，护士的一次握手、一个关切的眼神、一个认可的点头，离，护士的一次握手、一个关切的眼神、一个认可的点头，都是对患者的一种支持和鼓励，使患者积极配合治疗，因都是对患者的一种支持和鼓励，使患者积极配合治疗，因都是对患者的一种支持和鼓励，使患者积极配合治疗，因都是对患者的一种支持和鼓励，使患者积极配合治疗，因此规范的礼仪有利于护患交流，提高护士整体素质，树立此规范的礼仪有利于护患交流，提高护士整体素质，树立此规范的礼仪有利于护患交流，提高护士整体素质，树立此规范的礼仪有利于护患交流，提高护士整体素质，树立白衣天使的良好形象，从而改善护患关系，更好地为患者白衣天使的良好形象，从而改善护患关系，更好地为患者白衣天使的良好形象，从而改善护患关系，更好地为患者白衣天使的良好形象，从而改善护患关系，更好地为患者提供生理、心理、社会、文化等方面的护理服务。提供生理、心理、社会、文化等方面的护理服务。提供生理、心理、社会、文化等方面的护理服务。提供生理、心理、社会、文化等方面的护理服务。护士礼仪解说护士礼仪解说 护士礼仪是一种职业礼仪，是护士在职业护士礼仪是一种职业礼仪，是护士在职业护士礼仪是一种职业礼仪，是护士在职业护士礼仪是一种职业礼仪，是护士在职业活动中所遵循的行为标准，是护士素质、活动中所遵循的行为标准，是护士素质、活动中所遵循的行为标准，是护士素质、活动中所遵循的行为标准，是护士素质、修养、行为、气质的综合反映。它包括护修养、行为、气质的综合反映。它包括护修养、行为、气质的综合反映。它包括护修养、行为、气质的综合反映。它包括护士仪表，使用语言的艺术，人际沟通与沟士仪表，使用语言的艺术，人际沟通与沟士仪表，使用语言的艺术，人际沟通与沟士仪表，使用语言的艺术，人际沟通与沟通技巧及护士行为规范。通技巧及护士行为规范。通技巧及护士行为规范。通技巧及护士行为规范。护士护士仪表仪表礼仪礼仪 护士应该淡妆上岗：化妆是为了彰显你相貌的护士应该淡妆上岗：化妆是为了彰显你相貌的护士应该淡妆上岗：化妆是为了彰显你相貌的护士应该淡妆上岗：化妆是为了彰显你相貌的优点，遮掩相貌的瑕疵。优点，遮掩相貌的瑕疵。优点，遮掩相貌的瑕疵。优点，遮掩相貌的瑕疵。微笑：保持嘴角略微上翘，中国古代讲究笑不微笑：保持嘴角略微上翘，中国古代讲究笑不微笑：保持嘴角略微上翘，中国古代讲究笑不微笑：保持嘴角略微上翘，中国古代讲究笑不露齿，如果你牙齿还可以的话，你可以露出上露齿，如果你牙齿还可以的话，你可以露出上露齿，如果你牙齿还可以的话，你可以露出上露齿，如果你牙齿还可以的话，你可以露出上面正中的面正中的面正中的面正中的6 6颗牙齿。颗牙齿。颗牙齿。颗牙齿。一个舒心的微笑胜过十剂良药一个舒心的微笑胜过十剂良药一个舒心的微笑胜过十剂良药一个舒心的微笑胜过十剂良药护士护士仪表仪表礼仪礼仪 服饰要求：护士必须衣帽整洁，头发不宜过肩，前面露发服饰要求：护士必须衣帽整洁，头发不宜过肩，前面露发服饰要求：护士必须衣帽整洁，头发不宜过肩，前面露发服饰要求：护士必须衣帽整洁，头发不宜过肩，前面露发3-53-5公分，后面的长发可用发网套住。夏日必须穿长连裤公分，后面的长发可用发网套住。夏日必须穿长连裤公分，后面的长发可用发网套住。夏日必须穿长连裤公分，后面的长发可用发网套住。夏日必须穿长连裤袜，颜色只可是白色或者肤色。禁忌裙子与鞋子之间的隔袜，颜色只可是白色或者肤色。禁忌裙子与鞋子之间的隔袜，颜色只可是白色或者肤色。禁忌裙子与鞋子之间的隔袜，颜色只可是白色或者肤色。禁忌裙子与鞋子之间的隔断。断。断。断。鞋子建议穿白色坡跟软底鞋，无论冬夏，都是如此。至于鞋子建议穿白色坡跟软底鞋，无论冬夏，都是如此。至于鞋子建议穿白色坡跟软底鞋，无论冬夏，都是如此。至于鞋子建议穿白色坡跟软底鞋，无论冬夏，都是如此。至于衣服，俗语说，宁可露，不可透，露也要露得适中，千万衣服，俗语说，宁可露，不可透，露也要露得适中，千万衣服，俗语说，宁可露，不可透，露也要露得适中，千万衣服，俗语说，宁可露，不可透，露也要露得适中，千万不要穿那些可以看出里面的内衣内裤的衣服。裙的长度应不要穿那些可以看出里面的内衣内裤的衣服。裙的长度应不要穿那些可以看出里面的内衣内裤的衣服。裙的长度应不要穿那些可以看出里面的内衣内裤的衣服。裙的长度应高于白大褂的下摆。高于白大褂的下摆。高于白大褂的下摆。高于白大褂的下摆。护士护士仪容仪表规范仪容仪表规范 护理人员上班一律着规定工作服，工作鞋（平底护理人员上班一律着规定工作服，工作鞋（平底护理人员上班一律着规定工作服，工作鞋（平底护理人员上班一律着规定工作服，工作鞋（平底鞋）鞋）鞋）鞋）工作服应合体，平整，保持衣扣完整，无破损，工作服应合体，平整，保持衣扣完整，无破损，工作服应合体，平整，保持衣扣完整，无破损，工作服应合体，平整，保持衣扣完整，无破损，无污迹，并佩戴胸卡。无污迹，并佩戴胸卡。无污迹，并佩戴胸卡。无污迹，并佩戴胸卡。工作服内衣领不可过高，颜色反差不可过于明显，工作服内衣领不可过高，颜色反差不可过于明显，工作服内衣领不可过高，颜色反差不可过于明显，工作服内衣领不可过高，颜色反差不可过于明显，裙子不可露出工作服底边。裙子不可露出工作服底边。裙子不可露出工作服底边。裙子不可露出工作服底边。不佩戴外露首饰，如耳环，手链，戒指，脚链等。不佩戴外露首饰，如耳环，手链，戒指，脚链等。不佩戴外露首饰，如耳环，手链，戒指，脚链等。不佩戴外露首饰，如耳环，手链，戒指，脚链等。发型：短发侧不掩耳，长发需盘发。头发周围固发型：短发侧不掩耳，长发需盘发。头发周围固发型：短发侧不掩耳，长发需盘发。头发周围固发型：短发侧不掩耳，长发需盘发。头发周围固定，前刘海不得过眉。定，前刘海不得过眉。定，前刘海不得过眉。定，前刘海不得过眉。护士护士仪态仪态礼仪礼仪 护士的站姿要求：头正颈直，嘴角微微上翘，双护士的站姿要求：头正颈直，嘴角微微上翘，双护士的站姿要求：头正颈直，嘴角微微上翘，双护士的站姿要求：头正颈直，嘴角微微上翘，双眼平视，两肩外展，双臂自然下垂。挺胸收腹，眼平视，两肩外展，双臂自然下垂。挺胸收腹，眼平视，两肩外展，双臂自然下垂。挺胸收腹，眼平视，两肩外展，双臂自然下垂。挺胸收腹，收臀并膝，两脚脚尖距离收臀并膝，两脚脚尖距离收臀并膝，两脚脚尖距离收臀并膝，两脚脚尖距离10-1510-15公分，脚跟距离公分，脚跟距离公分，脚跟距离公分，脚跟距离3-53-5公分。两手交叉于腹部，右手四指在上，握公分。两手交叉于腹部，右手四指在上，握公分。两手交叉于腹部，右手四指在上，握公分。两手交叉于腹部，右手四指在上，握左手食指。这是规范站立姿势，主要用于比较正左手食指。这是规范站立姿势，主要用于比较正左手食指。这是规范站立姿势，主要用于比较正左手食指。这是规范站立姿势，主要用于比较正规的场合，平时的时候可以采用自然站姿，即在规的场合，平时的时候可以采用自然站姿，即在规的场合，平时的时候可以采用自然站姿，即在规的场合，平时的时候可以采用自然站姿，即在规范站姿的基础上双手自然垂于身体两侧。规范站姿的基础上双手自然垂于身体两侧。规范站姿的基础上双手自然垂于身体两侧。规范站姿的基础上双手自然垂于身体两侧。护士护士仪态仪态礼仪礼仪 端坐姿势：坐姿显示了一个人的文化素养。护端坐姿势：坐姿显示了一个人的文化素养。护端坐姿势：坐姿显示了一个人的文化素养。护端坐姿势：坐姿显示了一个人的文化素养。护士坐在椅子上，应该左进左出，从椅子后面走士坐在椅子上，应该左进左出，从椅子后面走士坐在椅子上，应该左进左出，从椅子后面走士坐在椅子上，应该左进左出，从椅子后面走到椅子前面分五步，然后，将右脚后移半步，到椅子前面分五步，然后，将右脚后移半步，到椅子前面分五步，然后，将右脚后移半步，到椅子前面分五步，然后，将右脚后移半步，稍微侧头，顺左眼余光，抬左手从腰间往后下稍微侧头，顺左眼余光，抬左手从腰间往后下稍微侧头，顺左眼余光，抬左手从腰间往后下稍微侧头，顺左眼余光，抬左手从腰间往后下挪动理顺白大褂下摆，缓缓落座，臀部占椅面挪动理顺白大褂下摆，缓缓落座，臀部占椅面挪动理顺白大褂下摆，缓缓落座，臀部占椅面挪动理顺白大褂下摆，缓缓落座，臀部占椅面的的的的1/2-2/31/2-2/3。护士护士仪态仪态礼仪礼仪 行走姿势：在站立姿势的基础上，双手臂自然行走姿势：在站立姿势的基础上，双手臂自然行走姿势：在站立姿势的基础上，双手臂自然行走姿势：在站立姿势的基础上，双手臂自然前后摆动前后摆动前后摆动前后摆动3030度左右，双脚落地在一条直线，不度左右，双脚落地在一条直线，不度左右，双脚落地在一条直线，不度左右，双脚落地在一条直线，不要扭动臀部。要求抬足有力，柔步无声。要扭动臀部。要求抬足有力，柔步无声。要扭动臀部。要求抬足有力，柔步无声。要扭动臀部。要求抬足有力，柔步无声。下蹲姿势：要求侧身顿下，先后移右脚半步，下蹲姿势：要求侧身顿下，先后移右脚半步，下蹲姿势：要求侧身顿下，先后移右脚半步，下蹲姿势：要求侧身顿下，先后移右脚半步，左手整理衣服，缓缓下蹲，挺胸收腹，调整中左手整理衣服，缓缓下蹲，挺胸收腹，调整中左手整理衣服，缓缓下蹲，挺胸收腹，调整中左手整理衣服，缓缓下蹲，挺胸收腹，调整中心，收回右脚。注意不面对他人蹲下，也不要心，收回右脚。注意不面对他人蹲下，也不要心，收回右脚。注意不面对他人蹲下，也不要心，收回右脚。注意不面对他人蹲下，也不要背对他人蹲下。背对他人蹲下。背对他人蹲下。背对他人蹲下。护士护士仪态仪态礼仪礼仪 护士端盘的时候，应用双手拇指和食指掌住盘护士端盘的时候，应用双手拇指和食指掌住盘护士端盘的时候，应用双手拇指和食指掌住盘护士端盘的时候，应用双手拇指和食指掌住盘的两侧，其余三指分开托于盘的底部，原则上的两侧，其余三指分开托于盘的底部，原则上的两侧，其余三指分开托于盘的底部，原则上的两侧，其余三指分开托于盘的底部，原则上要求双手不能触及盘的内缘，需要开门时不要要求双手不能触及盘的内缘，需要开门时不要要求双手不能触及盘的内缘，需要开门时不要要求双手不能触及盘的内缘，需要开门时不要用脚踹门，可用后背开门。用脚踹门，可用后背开门。用脚踹门，可用后背开门。用脚踹门，可用后背开门。护士的护士的语言语言礼仪礼仪 语言规范，礼貌谦虚语言规范，礼貌谦虚语言规范，礼貌谦虚语言规范，礼貌谦虚 称呼得体，表达清晰称呼得体，表达清晰称呼得体，表达清晰称呼得体，表达清晰 富于情感，注意保密富于情感，注意保密富于情感，注意保密富于情感，注意保密 礼仪服务还可以带给病人一个整洁、舒适的居礼仪服务还可以带给病人一个整洁、舒适的居礼仪服务还可以带给病人一个整洁、舒适的居礼仪服务还可以带给病人一个整洁、舒适的居住环境，同时创造一个友善、亲切、健康向上住环境，同时创造一个友善、亲切、健康向上住环境，同时创造一个友善、亲切、健康向上住环境，同时创造一个友善、亲切、健康向上的人文环境。从某种意义上说，护理人员的形的人文环境。从某种意义上说，护理人员的形的人文环境。从某种意义上说，护理人员的形的人文环境。从某种意义上说，护理人员的形象提高了，同时也塑造了整体医院的良好象提高了，同时也塑造了整体医院的良好象提高了，同时也塑造了整体医院的良好象提高了，同时也塑造了整体医院的良好 在医院竞争日益激烈的今天，护士礼仪作为医在医院竞争日益激烈的今天，护士礼仪作为医在医院竞争日益激烈的今天，护士礼仪作为医在医院竞争日益激烈的今天，护士礼仪作为医疗服务的内在因素，已为大多数医院所接受，疗服务的内在因素，已为大多数医院所接受，疗服务的内在因素，已为大多数医院所接受，疗服务的内在因素，已为大多数医院所接受，并且它作为技术服务的附加服务越来越被患者并且它作为技术服务的附加服务越来越被患者并且它作为技术服务的附加服务越来越被患者并且它作为技术服务的附加服务越来越被患者所关注，成为影响医院在社会公众中总体形象所关注，成为影响医院在社会公众中总体形象所关注，成为影响医院在社会公众中总体形象所关注，成为影响医院在社会公众中总体形象的关键，成为人们选择医院的一大考虑要素。的关键，成为人们选择医院的一大考虑要素。的关键，成为人们选择医院的一大考虑要素。的关键，成为人们选择医院的一大考虑要素。因此，护士礼仪是因此，护士礼仪是因此，护士礼仪是因此，护士礼仪是2121世纪护理人员应具备的职世纪护理人员应具备的职世纪护理人员应具备的职世纪护理人员应具备的职业素质。业素质。业素质。业素质。评估病人评估病人评估病人评估病人报告医生报告医生报告医生报告医生遵医处理遵医处理遵医处理遵医处理如为急、重如为急、重如为急、重如为急、重症病人，给症病人，给症病人，给症病人，给予紧急处理予紧急处理予紧急处理予紧急处理一般病人根一般病人根一般病人根一般病人根据评估情况据评估情况据评估情况据评估情况报告医生报告医生报告医生报告医生及时准确执及时准确执及时准确执及时准确执行医嘱行医嘱行医嘱行医嘱严密观察病严密观察病严密观察病严密观察病情变化和药情变化和药情变化和药情变化和药物不良反应物不良反应物不良反应物不良反应及时发现、及时发现、及时发现、及时发现、报告、处理报告、处理报告、处理报告、处理生命体征生命体征生命体征生命体征(大大大大于于于于3535周岁首周岁首周岁首周岁首诊病人血压）诊病人血压）诊病人血压）诊病人血压）主诉及其他主诉及其他主诉及其他主诉及其他症状、体征症状、体征症状、体征症状、体征病人来院就诊病人来院就诊病人来院就诊病人来院就诊 相应沟通告相应沟通告相应沟通告相应沟通告知知知知请示会诊请示会诊请示会诊请示会诊根据病人情根据病人情根据病人情根据病人情况决定是否况决定是否况决定是否况决定是否转上级医院转上级医院转上级医院转上级医院余杭区中医院余杭区中医院抽搐急救流程抽搐急救流程 抽搐发作抽搐发作抽搐发作抽搐发作平卧、解衣领，床栏保护平卧、解衣领，床栏保护平卧、解衣领，床栏保护平卧、解衣领，床栏保护观观观观察呼吸（无自主呼吸立即察呼吸（无自主呼吸立即察呼吸（无自主呼吸立即察呼吸（无自主呼吸立即CPRCPR）置压舌置压舌置压舌置压舌板板板板给氧给氧给氧给氧遵医嘱使用镇静剂遵医嘱使用镇静剂遵医嘱使用镇静剂遵医嘱使用镇静剂根据疾病根据疾病根据疾病根据疾病对症处理（纠正低血糖、降血压、降温等）对症处理（纠正低血糖、降血压、降温等）对症处理（纠正低血糖、降血压、降温等）对症处理（纠正低血糖、降血压、降温等）做好护理记录做好护理记录做好护理记录做好护理记录低血容量休克急救流程低血容量休克急救流程 休克症状休克症状休克症状休克症状卧位卧位卧位卧位保暖、给氧、监护保暖、给氧、监护保暖、给氧、监护保暖、给氧、监护建立建立建立建立2 2条以上静脉通路条以上静脉通路条以上静脉通路条以上静脉通路遵医嘱给予扩容治疗遵医嘱给予扩容治疗遵医嘱给予扩容治疗遵医嘱给予扩容治疗病病病病因治疗因治疗因治疗因治疗病情观察（神志、生命体征、尿量、病情观察（神志、生命体征、尿量、病情观察（神志、生命体征、尿量、病情观察（神志、生命体征、尿量、皮温、色泽、药物疗效）皮温、色泽、药物疗效）皮温、色泽、药物疗效）皮温、色泽、药物疗效）做好记录做好记录做好记录做好记录大咯血急救流程大咯血急救流程 咯鲜红色血伴胸闷等症状咯鲜红色血伴胸闷等症状咯鲜红色血伴胸闷等症状咯鲜红色血伴胸闷等症状立即俯卧、头低立即俯卧、头低立即俯卧、头低立即俯卧、头低脚高位脚高位脚高位脚高位口内放张口器、吸引血块口内放张口器、吸引血块口内放张口器、吸引血块口内放张口器、吸引血块给氧、给氧、给氧、给氧、建立静脉通路、心电监护（如窒息未解除立建立静脉通路、心电监护（如窒息未解除立建立静脉通路、心电监护（如窒息未解除立建立静脉通路、心电监护（如窒息未解除立即插管）即插管）即插管）即插管）遵医嘱给药遵医嘱给药遵医嘱给药遵医嘱给药病情观察与记录病情观察与记录病情观察与记录病情观察与记录急性左心衰竭急救流程急性左心衰竭急救流程 呼吸困难、咳粉红色泡沫痰呼吸困难、咳粉红色泡沫痰呼吸困难、咳粉红色泡沫痰呼吸困难、咳粉红色泡沫痰卧位（端坐双卧位（端坐双卧位（端坐双卧位（端坐双腿下垂或半卧位）腿下垂或半卧位）腿下垂或半卧位）腿下垂或半卧位）高流量吸氧（高流量吸氧（高流量吸氧（高流量吸氧（20-3020-30酒精湿化）、心电监护酒精湿化）、心电监护酒精湿化）、心电监护酒精湿化）、心电监护开通静脉通路、遵开通静脉通路、遵开通静脉通路、遵开通静脉通路、遵医嘱给药（镇静、强心、利尿、平喘、激素医嘱给药（镇静、强心、利尿、平喘、激素医嘱给药（镇静、强心、利尿、平喘、激素医嘱给药（镇静、强心、利尿、平喘、激素等治疗）等治疗）等治疗）等治疗）病情观察、记录病情观察、记录病情观察、记录病情观察、记录高血压危象急救流程高血压危象急救流程 血压明显升高伴头痛烦躁等症状血压明显升高伴头痛烦躁等症状血压明显升高伴头痛烦躁等症状血压明显升高伴头痛烦躁等症状吸氧、心电吸氧、心电吸氧、心电吸氧、心电监护监护监护监护开通静脉通路开通静脉通路开通静脉通路开通静脉通路遵医嘱降压、镇静治疗遵医嘱降压、镇静治疗遵医嘱降压、镇静治疗遵医嘱降压、镇静治疗（有颅内高压症状、（有颅内高压症状、（有颅内高压症状、（有颅内高压症状、2020甘露醇降颅内压治甘露醇降颅内压治甘露醇降颅内压治甘露醇降颅内压治疗）疗）疗）疗）保持呼吸道通畅保持呼吸道通畅保持呼吸道通畅保持呼吸道通畅病情观察与记录病情观察与记录病情观察与记录病情观察与记录卧卧卧卧床休息、环境安静床休息、环境安静床休息、环境安静床休息、环境安静自发性气胸急救流程自发性气胸急救流程 突发胸闷、胸痛突发胸闷、胸痛突发胸闷、胸痛突发胸闷、胸痛吸氧、半卧位休息吸氧、半卧位休息吸氧、半卧位休息吸氧、半卧位休息协助协助协助协助X X线检查线检查线检查线检查肺压缩肺压缩肺压缩肺压缩5050准备胸腔穿刺准备胸腔穿刺准备胸腔穿刺准备胸腔穿刺记记记记录治疗经过、评估症状是否改善录治疗经过、评估症状是否改善录治疗经过、评估症状是否改善录治疗经过、评估症状是否改善沟通的定义沟通的定义 沟通是人与人之间、人与群体之间思沟通是人与人之间、人与群体之间思沟通是人与人之间、人与群体之间思沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想想与感情的传递和反馈的过程，以求思想想与感情的传递和反馈的过程，以求思想想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅达成一致和感情的通畅达成一致和感情的通畅达成一致和感情的通畅 护患沟通的定义护患沟通的定义护患沟通是护士与病人之间的信息交流和护患沟通是护士与病人之间的信息交流和护患沟通是护士与病人之间的信息交流和护患沟通是护士与病人之间的信息交流和相互作用的过程。所交流的内容是与病人的相互作用的过程。所交流的内容是与病人的相互作用的过程。所交流的内容是与病人的相互作用的过程。所交流的内容是与病人的护理及康复直接或间接相关的信息，同时也护理及康复直接或间接相关的信息，同时也护理及康复直接或间接相关的信息，同时也护理及康复直接或间接相关的信息，同时也包括双方的思想、感情、愿望和要求等方面包括双方的思想、感情、愿望和要求等方面包括双方的思想、感情、愿望和要求等方面包括双方的思想、感情、愿望和要求等方面的交流。的交流。的交流。的交流。1.1.专业性和工作性的沟通专业性和工作性的沟通专业性和工作性的沟通专业性和工作性的沟通2.2.特殊信息内容的沟通特殊信息内容的沟通特殊信息内容的沟通特殊信息内容的沟通3.3.多渠道、范围广的沟通多渠道、范围广的沟通多渠道、范围广的沟通多渠道、范围广的沟通4.4.需要运用多学科知识所进行沟通需要运用多学科知识所进行沟通需要运用多学科知识所进行沟通需要运用多学科知识所进行沟通5.5.具有一定道德和法律意义的沟通具有一定道德和法律意义的沟通具有一定道德和法律意义的沟通具有一定道德和法律意义的沟通6.6.以病人为中心的沟通以病人为中心的沟通以病人为中心的沟通以病人为中心的沟通护患沟通的特征护患沟通的特征1.1.收集信息收集信息收集信息收集信息 2.2.证实信息证实信息证实信息证实信息 3.3.分享信息、思想和情感分享信息、思想和情感分享信息、思想和情感分享信息、思想和情感 4.4.建立信任关系建立信任关系建立信任关系建立信任关系护患沟通的意义护患沟通的意义沟通过程的基本要素沟通过程的基本要素途径途径信息信息信息接收者信息接收者信息发出者信息发出者反馈反馈contextcontextcontextcontext良好沟通的益处良好沟通的益处能获得更佳更多的合作；能获得更佳更多的合作；能获得更佳更多的合作；能获得更佳更多的合作；能减少误解；能减少误解；能减少误解；能减少误解；能使人更乐于作答；能使人更乐于作答；能使人更乐于作答；能使人更乐于作答；能使人觉得自己的话值得聆听；能使人觉得自己的话值得聆听；能使人觉得自己的话值得聆听；能使人觉得自己的话值得聆听；能使自己办事更加井井有条；能使自己办事更加井井有条；能使自己办事更加井井有条；能使自己办事更加井井有条；能增自己进行清晰思考的能力能增自己进行清晰思考的能力能增自己进行清晰思考的能力能增自己进行清晰思考的能力 沟通沟通语言沟通语言沟通非语言沟通非语言沟通口头语言书面语言声音神态肢体动作有效有效沟通沟通阻碍有效沟通的因素阻碍有效沟通的因素 1.1.突然改变话题突然改变话题突然改变话题突然改变话题2.2.一直陈述个人的观点和意见一直陈述个人的观点和意见一直陈述个人的观点和意见一直陈述个人的观点和意见3.3.告诉病人他们应该如何去感觉告诉病人他们应该如何去感觉告诉病人他们应该如何去感觉告诉病人他们应该如何去感觉4.4.提供错误的或不恰当的再保证提供错误的或不恰当的再保证提供错误的或不恰当的再保证提供错误的或不恰当的再保证5.5.快速下结论或者提供解决问题的方法快速下结论或者提供解决问题的方法快速下结论或者提供解决问题的方法快速下结论或者提供解决问题的方法6.6.不恰当地使用医疗事实不恰当地使用医疗事实不恰当地使用医疗事实不恰当地使用医疗事实 7.7.表示不赞成表示不赞成表示不赞成表示不赞成8.8.当有正当理由时，也不表示赞许当有正当理由时，也不表示赞许当有正当理由时，也不表示赞许当有正当理由时，也不表示赞许促进有效沟通的原则和技巧促进有效沟通的原则和技巧（一）促进有效沟通的原则（一）促进有效沟通的原则（一）促进有效沟通的原则（一）促进有效沟通的原则 1.1.真诚真诚真诚真诚 2.2.尊重他人尊重他人尊重他人尊重他人 3.3.同理他人同理他人同理他人同理他人 4.4.给予温暖给予温暖给予温暖给予温暖 5.5.自我暴露自我暴露自我暴露自我暴露同理的定义：是指侦查和确认他人的情绪同理的定义：是指侦查和确认他人的情绪同理的定义：是指侦查和确认他人的情绪同理的定义：是指侦查和确认他人的情绪状态，并给予适当的反应状态，并给予适当的反应状态，并给予适当的反应状态，并给予适当的反应 同理的阶段：同理的阶段：同理的阶段：同理的阶段：（1 1）侦察和确认阶段：应用知觉技巧识）侦察和确认阶段：应用知觉技巧识）侦察和确认阶段：应用知觉技巧识）侦察和确认阶段：应用知觉技巧识 别和确认他人的感受别和确认他人的感受别和确认他人的感受别和确认他人的感受（2 2）适当反应阶段：应用沟通技巧让病）适当反应阶段：应用沟通技巧让病）适当反应阶段：应用沟通技巧让病）适当反应阶段：应用沟通技巧让病人知道人知道人知道人知道A.A.护士了解所发生的事情护士了解所发生的事情护士了解所发生的事情护士了解所发生的事情B.B.护士了解他护士了解他护士了解他护士了解他/她的心理感受她的心理感受她的心理感受她的心理感受C.C.护士愿意听他护士愿意听他护士愿意听他护士愿意听他/她继续讲下去她继续讲下去她继续讲下去她继续讲下去D.D.护士愿意给予安慰和帮助护士愿意给予安慰和帮助护士愿意给予安慰和帮助护士愿意给予安慰和帮助自我暴露的定义：自我暴露的定义：自我暴露的定义：自我暴露的定义：在自愿的情形下，将纯属个人在自愿的情形下，将纯属个人在自愿的情形下，将纯属个人在自愿的情形下，将纯属个人 的、重要的、的、重要的、的、重要的、的、重要的、真实的内心所隐藏的一切向别人吐露的历程。真实的内心所隐藏的一切向别人吐露的历程。真实的内心所隐藏的一切向别人吐露的历程。真实的内心所隐藏的一切向别人吐露的历程。自我暴露的意义：自我暴露的意义：自我暴露的意义：自我暴露的意义：（1 1）增进彼此间的了解增进彼此间的了解增进彼此间的了解增进彼此间的了解（2 2）加深自我了解加深自我了解加深自我了解加深自我了解（3 3）充分发挥个体的潜能充分发挥个体的潜能充分发挥个体的潜能充分发挥个体的潜能（二）促进有效沟通的技巧（二）促进有效沟通的技巧1.1.语言技巧语言技巧语言技巧语言技巧2.2.倾听技巧倾听技巧倾听技巧倾听技巧3.3.沉默技巧沉默技巧沉默技巧沉默技巧4.4.触摸技巧触摸技巧触摸技巧触摸技巧5.5.在沟通中把重点放在他人的身上在沟通中把重点放在他人的身上在沟通中把重点放在他人的身上在沟通中把重点放在他人的身上6.6.沟通时注意观察病人沟通时注意观察病人沟通时注意观察病人沟通时注意观察病人7.7.机密性保障机密性保障机密性保障机密性保障8.8.提供有助于沟通的环境提供有助于沟通的环境提供有助于沟通的环境提供有助于沟通的环境9.9.治疗性的会谈技巧治疗性的会谈技巧治疗性的会谈技巧治疗性的会谈技巧10.10.与特殊病人的沟通技巧与特殊病人的沟通技巧与特殊病人的沟通技巧与特殊病人的沟通技巧语言沟通的技巧语言沟通的技巧 1.1.选择适当的词语选择适当的词语选择适当的词语选择适当的词语 2.2.选择适当的语速选择适当的语速选择适当的语速选择适当的语速 3.3.选择合适的语调和声调选择合适的语调和声调选择合适的语调和声调选择合适的语调和声调 4.4.适时使用幽默适时使用幽默适时使用幽默适时使用幽默 5.5.保证语言的清晰和简洁保证语言的清晰和简洁保证语言的清晰和简洁保证语言的清晰和简洁 6.6.时间的选择和话题的相关性时间的选择和话题的相关性时间的选择和话题的相关性时间的选择和话题的相关性（1 1）定义：是信息接收者集中注意力将信息发）定义：是信息接收者集中注意力将信息发）定义：是信息接收者集中注意力将信息发）定义：是信息接收者集中注意力将信息发出者所传递的所有信息进行分类、整理、评价、出者所传递的所有信息进行分类、整理、评价、出者所传递的所有信息进行分类、整理、评价、出者所传递的所有信息进行分类、整理、评价、证实以使信息接收者能够更好地了解信息发出证实以使信息接收者能够更好地了解信息发出证实以使信息接收者能够更好地了解信息发出证实以使信息接收者能够更好地了解信息发出者所说话的真正涵义。者所说话的真正涵义。者所说话的真正涵义。者所说话的真正涵义。倾听技巧倾听技巧（2 2 2 2）如何做一个有效的倾听者）如何做一个有效的倾听者）如何做一个有效的倾听者）如何做一个有效的倾听者1.1.准备花时间听准备花时间听准备花时间听准备花时间听 2.2.身体的姿势身体的姿势身体的姿势身体的姿势 3.3.目光的接触目光的接触目光的接触目光的接触 4.4.注意语言和非语言行为注意语言和非语言行为注意语言和非语言行为注意语言和非语言行为 5.5.切勿打断谈话或不恰当改变话题切勿打断谈话或不恰当改变话题切勿打断谈话或不恰当改变话题切勿打断谈话或不恰当改变话题 6.6.勿过早下判断勿过早下判断勿过早下判断勿过早下判断 7.7.勿分心勿分心勿分心勿分心 8.8.避免假装去听避免假装去听避免假装去听避免假装去听 9.9.仔细体会仔细体会仔细体会仔细体会“弦外音弦外音弦外音弦外音”沉默技巧沉默技巧1.1.1.1.使用沉默技巧的意义使用沉默技巧的意义使用沉默技巧的意义使用沉默技巧的意义（1 1）给病人时间考虑他的想法和回顾他所需要的信息）给病人时间考虑他的想法和回顾他所需要的信息）给病人时间考虑他的想法和回顾他所需要的信息）给病人时间考虑他的想法和回顾他所需要的信息（2 2）使病人感到护士是真正用心在听）使病人感到护士是真正用心在听）使病人感到护士是真正用心在听）使病人感到护士是真正用心在听（3 3）给护士时间组织问题并记录资料）给护士时间组织问题并记录资料）给护士时间组织问题并记录资料）给护士时间组织问题并记录资料（4 4）给护士时间观察病人的非语言行为）给护士时间观察病人的非语言行为）给护士时间观察病人的非语言行为）给护士时间观察病人的非语言行为（5 5）在病人遭遇情绪打击时允许其宣泄）在病人遭遇情绪打击时允许其宣泄）在病人遭遇情绪打击时允许其宣泄）在病人遭遇情绪打击时允许其宣泄2.2.使用沉默技巧的要求使用沉默技巧的要求使用沉默技巧的要求使用沉默技巧的要求（1 1）护士应学会使用沉默的技巧，能适应沉默的气氛）护士应学会使用沉默的技巧，能适应沉默的气氛）护士应学会使用沉默的技巧，能适应沉默的气氛）护士应学会使用沉默的技巧，能适应沉默的气氛（2 2）在适当的时候，护士需要打破沉默）在适当的时候，护士需要打破沉默）在适当的时候，护士需要打破沉默）在适当的时候，护士需要打破沉默3.3.打破沉默的方法打破沉默的方法打破沉默的方法打破沉默的方法（1 1）“您是不是还想说什么？（停一下）如果没有的您是不是还想说什么？（停一下）如果没有的您是不是还想说什么？（停一下）如果没有的您是不是还想说什么？（停一下）如果没有的话，我想我们可以讨论其他的问题了。话，我想我们可以讨论其他的问题了。话，我想我们可以讨论其他的问题了。话，我想我们可以讨论其他的问题了。”（2 2）“您看起来很安静，您是否可以告诉您看起来很安静，您是否可以告诉您看起来很安静，您是否可以告诉您看起来很安静，您是否可以告诉我您现在正在想些什么？我您现在正在想些什么？我您现在正在想些什么？我您现在正在想些什么？”（3 3）您是否可以告诉我这个问题对您所造成的困扰？）您是否可以告诉我这个问题对您所造成的困扰？）您是否可以告诉我这个问题对您所造成的困扰？）您是否可以告诉我这个问题对您所造成的困扰？”（4 4）当一个人在话说到一半的时候，突然停下来，护）当一个人在话说到一半的时候，突然停下来，护）当一个人在话说到一半的时候，突然停下来，护）当一个人在话说到一半的时候，突然停下来，护士可以说：士可以说：士可以说：士可以说：“还有呢？还有呢？还有呢？还有呢？”或或或或“后来呢？后来呢？后来呢？后来呢？”或者重复其或者重复其或者重复其或者重复其前面所说的最后一句话来帮助病人前面所说的最后一句话来帮助病人前面所说的最后一句话来帮助病人前面所说的最后一句话来帮助病人 继续说下去。继续说下去。继续说下去。继续说下去。在沟通中把重点放在他人和在沟通中把重点放在他人和他人的需要上他人的需要上（1 1）真诚地赞美他人）真诚地赞美他人）真诚地赞美他人）真诚地赞美他人（2 2）谈论他人感兴趣的话题）谈论他人感兴趣的话题）谈论他人感兴趣的话题）谈论他人感兴趣的话题（3 3）时刻让他人感觉到他是最重要的）时刻让他人感觉到他是最重要的）时刻让他人感觉到他是最重要的）时刻让他人感觉到他是最重要的提供有助于沟通的环境提供有助于沟通的环境（1 1）适宜的家具）适宜的家具）适宜的家具）适宜的家具（2 2）适当的光线）适当的光线）适当的光线）适当的光线（3 3）适宜的温湿度）适宜的温湿度）适宜的温湿度）适宜的温湿度（4 4）轻松而不匆忙的气氛）轻松而不匆忙的气氛）轻松而不匆忙的气氛）轻松而不匆忙的气氛（5 5）适当的距离）适当的距离）适当的距离）适当的距离（6 6）隐私的环境）隐私的环境）隐私的环境）隐私的环境治疗性会谈是护患双方围绕与病人健康有关治疗性会谈是护患双方围绕与病人健康有关治疗性会谈是护患双方围绕与病人健康有关治疗性会谈是护患双方围绕与病人健康有关的内容进行的有目的性的、高度专业化的相互的内容进行的有目的性的、高度专业化的相互的内容进行的有目的性的、高度专业化的相互的内容进行的有目的性的、高度专业化的相互沟通交流。沟通交流。沟通交流。沟通交流。1.1.治疗性会谈的概念治疗性会谈的概念治疗性会谈的概念治疗性会谈的概念2.2.治疗性会谈的目的治疗性会谈的目的治疗性会谈的目的治疗性会谈的目的（1 1）建立并维系一种积极的、开放性的护患关系）建立并维系一种积极的、开放性的护患关系）建立并维系一种积极的、开放性的护患关系）建立并维系一种积极的、开放性的护患关系（2 2）收集病人的健康资料）收集病人的健康资料）收集病人的健康资料）收集病人的健康资料（3 3）和病人共同探讨护士已经确认的护理问题）和病人共同探讨护士已经确认的护理问题）和病人共同探讨护士已经确认的护理问题）和病人共同探讨护士已经确认的护理问题（4 4）和病人共同协商并制定一个共同期望的、目标）和病人共同协商并制定一个共同期望的、目标）和病人共同协商并制定一个共同期望的、目标）和病人共同协商并制定一个共同期望的、目标清晰的护理计划。清晰的护理计划。清晰的护理计划。清晰的护理计划。（5 5）向病人提供信息和指导（对病人进行健康教育）向病人提供信息和指导（对病人进行健康教育）向病人提供信息和指导（对病人进行健康教育）向病人提供信息和指导（对病人进行健康教育)护理工作护理工作性质和工性质和工作对象的作对象的特殊性特殊性全力以全力以赴地投赴地投入工作入工作掌握技巧掌握技巧有效沟通有效沟通不要吝惜您的微笑不要吝惜您的微笑1 1 1 1、首因效应（优先效应）首因效应（优先效应）首因效应（优先效应）首因效应（优先效应）第一印象的作用第一印象的作用第一印象的作用第一印象的作用 在人与人的知觉过程中，给人留下的一个印象在人与人的知觉过程中，给人留下的一个印象在人与人的知觉过程中，给人留下的一个印象在人与人的知觉过程中，给人留下的一个印象至关重要。第一印象会影响人们对他以后一系至关重要。第一印象会影响人们对他以后一系至关重要。第一印象会影响人们对他以后一系至关重要。第一印象会影响人们对他以后一系列行为的解释及评价，故护士做好入院宣教也列行为的解释及评价，故护士做好入院宣教也列行为的解释及评价，故护士做好入院宣教也列行为的解释及评价，故护士做好入院宣教也是建立良好受因效应的关键环节。为此，护士是建立良好受因效应的关键环节。为此，护士是建立良好受因效应的关键环节。为此，护士是建立良好受因效应的关键环节。为此，护士在第一次尤其是入院宣教时，要热情、诚恳地在第一次尤其是入院宣教时，要热情、诚恳地在第一次尤其是入院宣教时，要热情、诚恳地在第一次尤其是入院宣教时，要热情、诚恳地介绍自己及相关事宜。介绍自己及相关事宜。介绍自己及相关事宜。介绍自己及相关事宜。2 2 2 2、晕轮效应晕轮效应晕轮效应晕轮效应以点概面的效应以点概面的效应以点概面的效应以点概面的效应 人们常会从某个人的一点（一言一行）作出对这个人整人们常会从某个人的一点（一言一行）作出对这个人整人们常会从某个人的一点（一言一行）作出对这个人整人们常会从某个人的一点（一言一行）作出对这个人整个面貌的判断。在护理工作中晕轮效应的产生往往是由个面貌的判断。在护理工作中晕轮效应的产生往往是由个面貌的判断。在护理工作中晕轮效应的产生往往是由个面貌的判断。在护理工作中晕轮效应的产生往往是由于病人掌握有关知觉对象（护士）的信息很少的情况下于病人掌握有关知觉对象（护士）的信息很少的情况下于病人掌握有关知觉对象（护士）的信息很少的情况下于病人掌握有关知觉对象（护士）的信息很少的情况下作出总体判断的结果，假如护士（哪怕是一点点）工作作出总体判断的结果，假如护士（哪怕是一点点）工作作出总体判断的结果，假如护士（哪怕是一点点）工作作出总体判断的结果，假如护士（哪怕是一点点）工作没做到位，病人就对护士整体产生不好的印象，尤其是没做到位，病人就对护士整体产生不好的印象，尤其是没做到位，病人就对护士整体产生不好的印象，尤其是没做到位，病人就对护士整体产生不好的印象，尤其是服务态度方面。即所谓服务态度方面。即所谓服务态度方面。即所谓服务态度方面。即所谓“一粒老鼠屎打坏一锅粥一粒老鼠屎打坏一锅粥一粒老鼠屎打坏一锅粥一粒老鼠屎打坏一锅粥”。为。为。为。为此，护士在为病人服务过程中的一言一行、一举一动都此，护士在为病人服务过程中的一言一行、一举一动都此，护士在为病人服务过程中的一言一行、一举一动都此，护士在为病人服务过程中的一言一行、一举一动都要有爱心、耐心和责任心。要有爱心、耐心和责任心。要有爱心、耐心和责任心。要有爱心、耐心和责任心。3 3、近因效应、近因效应、近因效应、近因效应 是指最后给人留下的印象有强烈的影响。并形是指最后给人留下的印象有强烈的影响。并形是指最后给人留下的印象有强烈的影响。并形是指最后给人留下的印象有强烈的影响。并形成成成成“刻板印象刻板印象刻板印象刻板印象”故在与病人的交流或进行健康故在与病人的交流或进行健康故在与病人的交流或进行健康故在与病人的交流或进行健康宣传的最后及出院指导中护士要全心身投入，宣传的最后及出院指导中护士要全心身投入，宣传的最后及出院指导中护士要全心身投入，宣传的最后及出院指导中护士要全心身投入，尽可能做到使病人满意并接受。尽可能做到使病人满意并接受。尽可能做到使病人满意并接受。尽可能做到使病人满意并接受。4 4、名片效应、名片效应 是指宣传者或健康者在论述自己的基本观点之是指宣传者或健康者在论述自己的基本观点之是指宣传者或健康者在论述自己的基本观点之是指宣传者或健康者在论述自己的基本观点之前，先表明已在许多问题上与对方有一致的意前，先表明已在许多问题上与对方有一致的意前，先表明已在许多问题上与对方有一致的意前，先表明已在许多问题上与对方有一致的意见，并对不同的意见表示理解与同情对方的难见，并对不同的意见表示理解与同情对方的难见，并对不同的意见表示理解与同情对方的难见，并对不同的意见表示理解与同情对方的难处，即先亮出这种处，即先亮出这种处，即先亮出这种处，即先亮出这种“名片名片名片名片”，会使交流效果或，会使交流效果或，会使交流效果或，会使交流效果或宣传效果更好。宣传效果更好。宣传效果更好。宣传效果更好。5 5、自己人效应、自己人效应、自己人效应、自己人效应 即把对方（接受宣传或教育者）看成是自己即把对方（接受宣传或教育者）看成是自己即把对方（接受宣传或教育者）看成是自己即把对方（接受宣传或教育者）看成是自己人也即看成是亲人，以缩短护患间的心理距人也即看成是亲人，以缩短护患间的心理距人也即看成是亲人，以缩短护患间的心理距人也即看成是亲人，以缩短护患间的心理距离，从而提高交流或宣传效果离，从而提高交流或宣传效果离，从而提高交流或宣传效果离，从而提高交流或宣传效果 6 6、威信效应、威信效应、威信效应、威信效应 指在病人心目中威信越高，护患间心理距离越近，护指在病人心目中威信越高，护患间心理距离越近，护指在病人心目中威信越高，护患间心理距离越近，护指在病人心目中威信越高，护患间心理距离越近，护士的宣传效果越好。士的宣传效果越好。士的宣传效果越好。士的宣传效果越好。7 7、好感与反感对交流（宣传）效果的影响、好感与反感对交流（宣传）效果的影响、好感与反感对交流（宣传）效果的影响、好感与反感对交流（宣传）效果的影响 如果患者对你有好感，患者会更容易接受你及你的如果患者对你有好感，患者会更容易接受你及你的如果患者对你有好感，患者会更容易接受你及你的如果患者对你有好感，患者会更容易接受你及你的观点。如果患者对你抱反感的态度，患者会很难接观点。如果患者对你抱反感的态度，患者会很难接观点。如果患者对你抱反感的态度，患者会很难接观点。如果患者对你抱反感的态度，患者会很难接受你的观点或对你持挑剔态度，甚至有逆反心理。受你的观点或对你持挑剔态度，甚至有逆反心理。受你的观点或对你持挑剔态度，甚至有逆反心理。受你的观点或对你持挑剔态度，甚至有逆反心理。国外管理心理学中有一句名言：国外管理心理学中有一句名言：国外管理心理学中有一句名言：国外管理心理学中有一句名言：“如果你想要人们如果你想要人们如果你想要人们如果你想要人们相信你是对的，并要按照你的意见行事，首先必须相信你是对的，并要按照你的意见行事，首先必须相信你是对的，并要按照你的意见行事，首先必须相信你是对的，并要按照你的意见行事，首先必须让人们喜欢你。否则，你的尝试就会失败。让人们喜欢你。否则，你的尝试就会失败。让人们喜欢你。否则，你的尝试就会失败。让人们喜欢你。否则，你的尝试就会失败。”静脉输液时护士行为规范静脉输液时护士行为规范静脉输液时护士行为规范静脉输液时护士行为规范 大娘，我马上要给您打静脉针，您是否需要解大小便。大娘，我马上要给您打静脉针，您是否需要解大小便。大娘，我马上要给您打静脉针，您是否需要解大小便。大娘，我马上要给您打静脉针，您是否需要解大小便。您今天想打哪只手？您今天想打哪只手？您今天想打哪只手？您今天想打哪只手？选静脉选静脉选静脉选静脉扎止血带，瞩病人反复扎止血带，瞩病人反复扎止血带，瞩病人反复扎止血带，瞩病人反复捏松拳（最好不要怕打静脉，否则病人会不适）。捏松拳（最好不要怕打静脉，否则病人会不适）。捏松拳（最好不要怕打静脉，否则病人会不适）。捏松拳（最好不要怕打静脉，否则病人会不适）。穿刺前要与病人交流：有点痛，请忍一下。穿刺前要与病人交流：有点痛，请忍一下。穿刺前要与病人交流：有点痛，请忍一下。穿刺前要与病人交流：有点痛，请忍一下。固定完毕要把病人衣袖拉下，盖好被子。固定完毕要把病人衣袖拉下，盖好被子。固定完毕要把病人衣袖拉下，盖好被子。固定完毕要把病人衣袖拉下，盖好被子。调节滴数并记录，并交待病人及家属勿自行调节滴数。调节滴数并记录，并交待病人及家属勿自行调节滴数。调节滴数并记录，并交待病人及家属勿自行调节滴数。调节滴数并记录，并交待病人及家属勿自行调节滴数。大娘，针已打好，护士也会经常来巡视的，您有哪些不大娘，针已打好，护士也会经常来巡视的，您有哪些不大娘，针已打好，护士也会经常来巡视的，您有哪些不大娘，针已打好，护士也会经常来巡视的，您有哪些不舒服或需帮助请按铃。舒服或需帮助请按铃。舒服或需帮助请按铃。舒服或需帮助请按铃。交待其他注意事项。交待其他注意事项。交待其他注意事项。交待其他注意事项。几个怎么办几个怎么办 当病人对我们的工作不满意时，怎么办？当病人对我们的工作不满意时，怎么办？当病人对我们的工作不满意时，怎么办？当病人对我们的工作不满意时，怎么办？当病人在公开场合对我们疾言厉声时，护士怎么办？首当病人在公开场合对我们疾言厉声时，护士怎么办？首当病人在公开场合对我们疾言厉声时，护士怎么办？首当病人在公开场合对我们疾言厉声时，护士怎么办？首先护士应冷静，不要急于与之争辩。如果确属我们的问先护士应冷静，不要急于与之争辩。如果确属我们的问先护士应冷静，不要急于与之争辩。如果确属我们的问先护士应冷静，不要急于与之争辩。如果确属我们的问题，我们应表示歉意，立即改正；如属病人一时误会，题，我们应表示歉意，立即改正；如属病人一时误会，题，我们应表示歉意，立即改正；如属病人一时误会，题，我们应表示歉意，立即改正；如属病人一时误会，则要耐心地或在适当时候由自己或他人向病人或家属做则要耐心地或在适当时候由自己或他人向病人或家属做则要耐心地或在适当时候由自己或他人向病人或家属做则要耐心地或在适当时候由自己或他人向病人或家属做耐心细致的解释。耐心细致的解释。耐心细致的解释。耐心细致的解释。当病人故意刁难时，护士怎么办？当病人故意刁难时，护士怎么办？当病人故意刁难时，护士怎么办？当病人故意刁难时，护士怎么办？护士也要谦让或暂时回避，但切不可以对病人或家属无护士也要谦让或暂时回避，但切不可以对病人或家属无护士也要谦让或暂时回避，但切不可以对病人或家属无护士也要谦让或暂时回避，但切不可以对病人或家属无礼，要树立礼，要树立礼，要树立礼，要树立“病人总是对的病人总是对的病人总是对的病人总是对的”的观念。的观念。的观念。的观念。当行静脉穿刺一次不成功时，护士怎么办？当行静脉穿刺一次不成功时，护士怎么办？当行静脉穿刺一次不成功时，护士怎么办？当行静脉穿刺一次不成功时，护士怎么办？护士首先应说护士首先应说护士首先应说护士首先应说“对不起对不起对不起对不起”，当第二次失败后应换其他护，当第二次失败后应换其他护，当第二次失败后应换其他护，当第二次失败后应换其他护士来穿刺。士来穿刺。士来穿刺。士来穿刺。沟通锦囊沟通锦囊 称呼病人（保持眼神接触和笑容）称呼病人（保持眼神接触和笑容）称呼病人（保持眼神接触和笑容）称呼病人（保持眼神接触和笑容）早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，我是我是我是我是护士护士护士护士我是我是我是我是护士，你有什么不舒服护士，你有什么不舒服护士，你有什么不舒服护士，你有什么不舒服 细心聆听，并设身处地作出回应细心聆听，并设身处地作出回