高考诗歌鉴赏之修辞手法课件

古古典典诗诗词词鉴鉴赏赏表达技巧表达技巧修辞手法修辞手法古典诗词鉴赏表达技巧修辞手法1表达技巧表达技巧指指诗人在借助人在借助语言文字塑造言文字塑造艺术形象形象时，灵活运用一般灵活运用一般创作作规则和方法所表和方法所表现出来出来的具体而又特殊的的具体而又特殊的艺术手段。手段。鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析歌的表达技巧，就是分析诗歌运用歌运用了哪些表达技巧，收到了怎了哪些表达技巧，收到了怎样的效果等。的效果等。表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作2表达技巧1 1、表达方式表达方式2、表现手法表现手法3 3、修辞手法、修辞手法4 4、结构技巧结构技巧抒情手法抒情手法描写手法描写手法表达技巧1、表达方式抒情手法3一、一、表达方式表达方式1.请同学们回忆一下表达方式有哪些？请同学们回忆一下表达方式有哪些？不不。所所以以诗诗歌歌中中常常用用的的表表达达方方式式有有四四种种：记记叙、描写、议论、抒情叙、描写、议论、抒情2.“2.“说明说明”在诗歌中常用不常用？在诗歌中常用不常用？记叙、描写、议论、抒情、说明。记叙、描写、议论、抒情、说明。一、表达方式1.请同学们回忆一下表达方式有哪些？不。所以诗4概概述述四四种种表表达达方方式式记记叙叙：就就是是记记述述人人物物的的经经历历或或事事情情的的发发生生、发展、变化的过程。发展、变化的过程。描描写写：就就是是用用生生动动形形象象的的语语言言对对人人物物、事事件件、环境所作的具体描绘和刻画。环境所作的具体描绘和刻画。议议论论：就就是是对对人人和和事事物物的的好好坏坏、是是非非、价价值、特点、作用等所表示的意见。值、特点、作用等所表示的意见。抒抒情情：就就是是表表达达作作者者强强烈烈的的爱爱憎憎、好好恶恶、喜喜怒等主观感情。怒等主观感情。概述四种表达方式记叙：就是记述人物的经历或事情的发生、发展、5判断下列诗句所用的表达方式判断下列诗句所用的表达方式 闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝妆妆上上翠翠楼楼。王昌龄闺怨不不是是花花中中偏偏爱爱菊菊，此此花花开开尽尽更更无无花花。元稹菊花（记叙）（记叙）野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江（描写）（描写）（议论）（议论）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永雨霖铃（抒情）（抒情）判断下列诗句所用的表达方式闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。6蜀相蜀相杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。叙事、描写、议论、抒情为一体叙事、描写、议论、抒情为一体蜀相杜甫叙事、描写、议7设题方法设题方法1 1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）现手法）2 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？果？3 3、这首诗用了什么表现手法？、这首诗用了什么表现手法？4 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX XX这这一手法的？一手法的？设题方法1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）8解题步骤解题步骤1 1、准确指出用了何种手法。（、准确指出用了何种手法。（明手法明手法）2 2、结合诗句解释为什么是用了这种手法、结合诗句解释为什么是用了这种手法（阐运用阐运用）3 3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情，人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表或刻画了什么形象，或表现了什么主旨现了什么主旨。（。（析效果析效果）解题步骤1、准确指出用了何种手法。（明手法）9一.修辞手法修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻、拟人比喻、拟人、借代、借代、夸张夸张、对、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。感、顶针等。2、技法解密：、技法解密：A.明辨修辞手法：明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点明确各种修辞手法的构成、特点B.洞悉表达效果洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。一.修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对10比喻比喻定义：用一种事物或情景来比作另一定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。种事物或情景。表达效果：表达效果：突出事物特征，描摹事物形突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体具体）比喻11分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。明喻明喻（像、如、一般、似）：小明像一只（像、如、一般、似）：小明像一只顽皮猴子。顽皮猴子。暗喻暗喻（是、变成、成为）：小明是一只顽（是、变成、成为）：小明是一只顽皮猴子皮猴子借喻借喻：那只猴子真顽皮！（猴子小明，：那只猴子真顽皮！（猴子小明，而不是真猴子！）而不是真猴子！）博喻博喻：就是用几个喻体从不同角度反复设：就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。能加强语意，增添气势。分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。明喻（像、如、一般、似）：12例例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹（刘禹锡望洞庭）锡望洞庭）【析】诗歌巧妙地以【析】诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下的山比作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。例例2：兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。【析】【析】“如眉如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。并体现出了它的清秀。“镜镜”，以镜喻兰溪之水，写出，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡望洞庭13青玉案青玉案宋贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！词中下片词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”甚甚是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法。下片运用了比喻的修辞手法，（步骤一）用下片运用了比喻的修辞手法，（步骤一）用“一川烟一川烟草草”、“满城风絮满城风絮”、“梅子黄时雨梅子黄时雨”来比喻作者的愁思。来比喻作者的愁思。（步骤二）化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富（步骤二）化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。有意境，有力地抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，（步骤三）这样写，（步骤三）青玉案宋贺铸下片运用了比喻的修辞手法，（步骤一）用“一川14双调双调水仙子水仙子重观瀑布重观瀑布乔吉乔吉天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。这首小令形象鲜明，气韵生动，主要得力于这首小令形象鲜明，气韵生动，主要得力于修辞手法的成功运用，请具体指出并简要分析。修辞手法的成功运用，请具体指出并简要分析。参考答案：参考答案：运用比喻的修辞手法。将瀑布说为运用比喻的修辞手法。将瀑布说为“雪练雪练”“冰丝冰丝”“露华露华”是借喻；末三句，用比喻词是借喻；末三句，用比喻词“似似”提起，提起，是明喻，而且是博喻，通过多方比喻，描绘了瀑布是明喻，而且是博喻，通过多方比喻，描绘了瀑布的动态、静态之美。的动态、静态之美。双调水仙子重观瀑布乔吉15比拟比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。古诗鉴赏，主要是作物来描写叫拟物。古诗鉴赏，主要是拟人。拟人。拟人的表达效果：拟人的表达效果：使事物人格化，使无生使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。的物更形象、生动。比拟拟人的表达效果：使事物人格化，使无生命的16例例1：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。花重锦官城。”（杜甫春夜喜雨）（杜甫春夜喜雨）【析】【析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。例例2：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁游园不值不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁游园不值）【析】【析】“关不住关不住”、“出墙来出墙来”用拟人手法，写活了用拟人手法，写活了“红杏红杏”，表现出早春的蓬勃生机。从而说明一切美好，表现出早春的蓬勃生机。从而说明一切美好的、向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命的、向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是任何力量都禁锢不了的。力，是任何力量都禁锢不了的。例1：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径17例例3：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。【析】【析】这首诗一反前人写法，不以杨柳的细这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人手法，让杨柳化身为美人“碧玉碧玉”出现，栩栩出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。例例4：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。【析】【析】“如眉如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。亮的形状并体现出了它的清秀。“镜镜”：以镜：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。反衬出月光的明洁。例3：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。18山园小梅山园小梅林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板与金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板与金尊。请分析进颈联的修辞手法。请分析进颈联的修辞手法。参考答案：这一联采用拟人的手法。参考答案：这一联采用拟人的手法。“先偷眼先偷眼”极写极写霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；先偷看梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。山园小梅19借代借代定义定义：借用相关的事物来代替所要表达的事：借用相关的事物来代替所要表达的事物。物。表表达达效效果果：突突现现描描写写对对象象的的特特征征，可可使使语语言言含蓄、简练，引发读者联想。含蓄、简练，引发读者联想。借代定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。20例例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照如（李清照如梦令）梦令）【析】诗中用【析】诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。花，写叶的茂盛和花的凋零。例例2：“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”。（白居易琵琶行）（白居易琵琶行）【析】【析】诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐。代音乐。例例3：“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行）（白居易琵琶行）【析】【析】诗中的诗中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”。例例4：举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照如梦令）21青玉案青玉案元夕元夕辛弃疾辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。请找到运用借代的修辞手法的句子，并分析其表达请找到运用借代的修辞手法的句子，并分析其表达作用。作用。“宝马雕车香满路宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去笑语盈盈暗香去”这两句用了这两句用了借代的手法，借代的手法，“香香”“暗香暗香”均是借体香来指代那些打均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊灯火阑珊处处”的的“那人那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。青玉案元夕22夸张夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。等作扩大或缩小的描述。表达效果：表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。烈地表达诗人的情感。例例1：“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白秋浦歌（李白秋浦歌）【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三三千丈千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。夸张23例例2：早发白帝城中，：早发白帝城中，“千里江陵一日还千里江陵一日还”，诗人诗人“朝辞白帝朝辞白帝”，“千里千里”之遥之遥“一日一日”即还，通过即还，通过对比夸张，突出舟行之快，同时诗人轻松愉快的对比夸张，突出舟行之快，同时诗人轻松愉快的心情也跃然纸上心情也跃然纸上。例例3：望庐山瀑布中，诗人以：望庐山瀑布中，诗人以“飞流直下三千飞流直下三千尺尺”来写瀑布雄壮气势，又由此联想到来写瀑布雄壮气势，又由此联想到“银河落九银河落九天天”，将夸张和比喻有机结合起来，写得惊心动，将夸张和比喻有机结合起来，写得惊心动魄而又极富奇情壮采魄而又极富奇情壮采。另外：力拔山兮气盖世。另外：力拔山兮气盖世。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。例2：早发白帝城中，“千里江陵一日还”，诗人“朝辞白帝”24上邪上邪汉乐府汉乐府上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！地合，乃敢与君绝！少女以五件不可能出现的事为誓，少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明，情感真挚而的追求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。强烈。上邪汉乐府25对偶对偶概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。看，意义集中含蓄。例例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登高）登高）【析】从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆【析】从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝，壮志重要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。难酬的苦痛。对偶概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表26春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一步骤一).三四句中三四句中“芳树芳树”对对“春山春山”,“”,“花花”对对“鸟鸟”,“”,“自落自落”对对“空空啼啼”(步骤二步骤二).对偶的运用对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）（步骤三）.春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花27排比排比作用：作用：1.1.意象繁密，语言精练。意象繁密，语言精练。2.2.感情强烈，真挚感人。感情强烈，真挚感人。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。西风瘦马。”(马致远天净沙马致远天净沙秋思秋思)纯用名词组合，构成典型环境。纯用名词组合，构成典型环境。排比作用：1.意象繁密，语言精练。28设问设问概念：先提出问题，接着自己把看法说出。概念：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：开头以问题引入，领起全篇；作用：开头以问题引入，领起全篇；中间设问，承上启下；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化主题，令人回味。例例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）【析】【析】以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。地叙述三国人物的英雄业绩。设问概念：先提出问题，接着自己把看法说出。29反问反问概念：用疑问的形式表达确定的意思。概念：用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强语气，表达强烈感情。作用：加强语气，表达强烈感情。例例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王（王安石题乌江亭安石题乌江亭【析】【析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。必然。反问30反复反复1.1.知否，知否，应是绿肥红瘦。知否，知否，应是绿肥红瘦。2.2.硕鼠硕鼠，无食我黍。硕鼠硕鼠，无食我黍。3.3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。作用：作用：1.1.音节舒缓和谐，朗朗上口。音节舒缓和谐，朗朗上口。2.2.强调主题，形成气势，突出情感。强调主题，形成气势，突出情感。3.3.思想感情的表达更为绵密曲折思想感情的表达更为绵密曲折 。反复1.知否，知31互文互文定义：在古文中，把属于一个句子定义：在古文中，把属于一个句子(或短语或短语)的意思，分写到两个句子的意思，分写到两个句子(或短语或短语)里，解释里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。时要把上下句的意思互相补足，就是互文。作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。互文定义：在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两32例例1：不以物喜，不以己悲。：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记范仲淹）（岳阳楼记范仲淹）意思是不因物意思是不因物所处环境所处环境或己或己个人遭个人遭遇遇而喜，也不因物或己而悲。而喜，也不因物或己而悲。例例2：如：如“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”（木兰诗）（木兰诗）句前部分省去句前部分省去“壮士壮士”，句后部分省去，句后部分省去“将军将军”，“将军将军”与与“壮士壮士”分置，前后互相交错补充。分置，前后互相交错补充。例例3：“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”一句，一句，“秦秦”和和“汉汉”是互相补充。是互相补充。即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，并即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，并非明月属秦关属汉。非明月属秦关属汉。例1：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记范仲淹）33分析下列句子的意思：分析下列句子的意思：1、开我东阁门，坐我西阁床。、开我东阁门，坐我西阁床。意思是：开我东、西阁的门，坐我东、西阁里的床。意思是：开我东、西阁的门，坐我东、西阁里的床。2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。买长鞭。分析：东市分析：东市”“西市西市”“南市南市”“北市北市”组成互文，意思是跑组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。个集市上只买某一样东西。分析下列句子的意思：意思是：开我东、西阁的门，坐我东、西阁里34双关双关在一定的语言环境中，借助语音或语义在一定的语言环境中，借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关。在此而意在彼的修辞方式叫双关。利用词语的谐音关系（音同或音近）构利用词语的谐音关系（音同或音近）构成的双关叫成的双关叫谐音双关谐音双关。借助词语的多义关系构成的双关叫借助词语的多义关系构成的双关叫语义语义双关双关。双关在一定的语言环境中，借助语音或语义的联系，使35 竹枝词（唐竹枝词（唐刘禹锡）刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【析】这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中【析】这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中常用的手法。常用的手法。“晴晴”与与“情情”同音，是双关。从前两同音，是双关。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却道是无情却有情有情”。【析】这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中常用的手法。“晴36无题无题李商隐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。析：析：“丝丝”字与字与“思思”谐音，意思是说，自己对谐音，意思是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“泪泪”，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪，反映痛苦的感情终生以随。相思的眼泪，反映痛苦的感情终生以随。无题李商隐析：“丝37（10年广东卷）年广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东望江东黄庭坚黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑更不怕、江阑住。住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。【注】【注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。（1）简析简析“隔隔”字的双重意蕴。（字的双重意蕴。（3分）分）【参考答案】隔，隔断、阻隔之意。一语双关，既是视觉【参考答案】隔，隔断、阻隔之意。一语双关，既是视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；又指情感的阻隔：思念的阻隔：江水、烟树隔断归路；又指情感的阻隔：思念之情无法传递。表达了对江东的留恋之情。之情无法传递。表达了对江东的留恋之情。（10年广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。38 把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫辞手法叫“通感通感”。通感通感微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。的歌声似的。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲如梵阿玲上奏着的名曲。把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用39对于月亮，我有许多想象。我觉得太阳是咸对于月亮，我有许多想象。我觉得太阳是咸的，月亮是甜的；太阳是硬的，月亮是软的；太的，月亮是甜的；太阳是硬的，月亮是软的；太阳像是悲壮的军乐，月亮像是缠绵的情曲；太阳阳像是悲壮的军乐，月亮像是缠绵的情曲；太阳是压在我们头上，叫我们下沉，下沉；月亮是浮是压在我们头上，叫我们下沉，下沉；月亮是浮在我们心上，带我们上升，上升在我们心上，带我们上升，上升表达效果：表达效果：感觉互换，化抽象为具体，感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。构成特殊的艺术美。对于月亮，我有许多想象。我觉得太阳是咸的，月亮是40白居易琵琶行白居易琵琶行“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑,幽咽泉幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。裂帛。”这里用急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、这里用急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声来幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声来比琵琶声，既是以声类声，又是化听觉为视觉。比琵琶声，既是以声类声，又是化听觉为视觉。白居易琵琶行41塞上听吹笛塞上听吹笛高适高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花何处落？风吹一夜满山关！借问梅花何处落？风吹一夜满山关！在明月当空的草原之夜，有人吹起梅花落在明月当空的草原之夜，有人吹起梅花落的曲子，那阵阵悠扬的笛声，竟化成了落满关山的曲子，那阵阵悠扬的笛声，竟化成了落满关山的朵朵梅花。在这里，诗人把听觉美的特征表现的朵朵梅花。在这里，诗人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，创造了梅花飘洒似为与之相通的视觉美的特征，创造了梅花飘洒似的笛声这一通感形象。它同时刺激欣赏者的视、的笛声这一通感形象。它同时刺激欣赏者的视、听感官，使欣赏者在由笛声的听觉之美引出梅花听感官，使欣赏者在由笛声的听觉之美引出梅花的视觉之美的想象中，唤起审美再创造，眼前即的视觉之美的想象中，唤起审美再创造，眼前即会展现出笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景会展现出笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景色，使人更加深刻地感受到作品所提供的意象世色，使人更加深刻地感受到作品所提供的意象世界的美。界的美。塞上听吹笛42用典用典古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。果，增强作品的表现力和感染力。古今人们用典的方式多种多样，一般采用古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。明用、暗用、正用和反用四种方式。用典43用典有用事和引用前人诗句两种用典有用事和引用前人诗句两种。用事用事是借用历史故事来表达作者的思想感是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写贾生，却用回，在宣室接见，而李商隐写贾生，却用“可怜可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如出塞再如出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用三、四句借用飞将军李广的典故。飞将军李广的典故。比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室44引用或化用引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。意境，促使人联想而寻意于言外。如孟子中的如孟子中的“狗彘食人食而不知检，狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在咏怀，为杜甫点化，在咏怀五百字中写出：五百字中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。”引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联45比兴比兴朱熹在诗集传中说朱熹在诗集传中说“比者，以彼物比比者，以彼物比此物也此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之辞兴者，先言他物以引起所咏之辞也。也。”浅显而准确地解释了比兴的含义。浅显而准确地解释了比兴的含义。如如1：“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”两句既是兴，两句既是兴，又是比，雎鸠天性温顺，可比淑女之娴静；又是比，雎鸠天性温顺，可比淑女之娴静；雎鸠乃雎鸠乃“河洲河洲”常见之鸟，可使人联想起常常见之鸟，可使人联想起常来河边采荇之女；来河边采荇之女；“关关关关”乃雎鸠雌雄唱和乃雎鸠雌雄唱和之音，可起之音，可起“君子君子”思思“逑逑”之情之情。比兴朱熹在诗集传中说“比者，以彼物比此物也”“46如如2：诗经：诗经卫风卫风氓两章的开头即用了氓两章的开头即用了比兴的手法比兴的手法：“桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。”以桑以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之桑之落矣，其黄而陨。落矣，其黄而陨。”以桑叶的枯黄飘落，比喻以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃女子的憔悴和被弃如如3：汉乐府诗歌孔雀东南飞开头用：汉乐府诗歌孔雀东南飞开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用具体的形起兴，用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象，创造出缠绵象来渲染气氛，激发读者想象，创造出缠绵悱恻的情调，又能引起下文的故事，起到了悱恻的情调，又能引起下文的故事，起到了统摄全篇的作用。统摄全篇的作用。如2：诗经卫风氓两章的开头即用了比兴的手法47判断下列诗句的修辞手法。判断下列诗句的修辞手法。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。对偶对偶 拟人双关拟人双关反复、设问反复、设问 借代借代比喻、夸张比喻、夸张比喻比喻对偶对偶反问反问设问设问对偶通感对偶通感拟人拟人拟人拟人判断下列诗句的修辞手法。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。对48卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东王观王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。和春住。词人从词人从“眉如春山眉如春山”、“眼如秋水眼如秋水”的的比喻比喻中翻出新中翻出新意，反过来用意，反过来用“眉峰眉峰”“眼波眼波”比喻山水，造语新奇。比喻山水，造语新奇。“眼波横眼波横”是热泪盈眶，是热泪盈眶，“眉峰聚眉峰聚”是愁眉紧锁，用来描是愁眉紧锁，用来描绘送别所见自然山水，折射诗人惜别深情，情感动人。绘送别所见自然山水，折射诗人惜别深情，情感动人。诗人移情于物，化景语为情语。诗人移情于物，化景语为情语。“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”一语一语双关双关，既指友人所去浙东的秀，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉含情的神态，表现出对丽山水，又描绘了送别时脉脉含情的神态，表现出对友人的深情。此句妙在含而不露。友人的深情。此句妙在含而不露。卜算子送鲍浩然之浙东王观49（10年浙江卷）年浙江卷）定林定林（王安石）（王安石）漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦因脱水边屦j，就敷岩上衾。，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值月相寻。值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。仍：又。22简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）分）参考答案：参考答案：“宿宿”和和“寻寻”皆为人的动作，运用拟人手法，皆为人的动作，运用拟人手法，把把“云云”、和、和“月月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！写出诗人在定林流连月相寻，两情相契，其乐融融！写出诗人在定林流连忘返的愉悦心境。忘返的愉悦心境。（10年浙江卷）50征人怨征人怨征人怨征人怨柳中庸柳中庸柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修辞手的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。征人怨柳中庸51移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别歌啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别歌啼四五声。作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的？亭依恋难舍的深厚感情的？参考答案：作者采用拟人手法，赋予柳条藤蔓、黄参考答案：作者采用拟人手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，莺以人的情感。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。亭边柳树枝头的黄莺，在这即将分离的时刻，离去。亭边柳树枝头的黄莺，在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦。主客移位，巧妙别情依依，鸣声悠悠，动人心弦。主客移位，巧妙而含蓄的表达了诗人对湖上亭的依恋之情。而含蓄的表达了诗人对湖上亭的依恋之情。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，52（08江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台（李白）登金陵凤凰台（李白）凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？什么样的思想感情？答案：比喻。（1分）诗人把“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，把“日”比成皇帝，浮云遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。（1分）尾联表达了诗人这样的思想感情：忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；（1分）忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（1分）（08江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。答案：比喻。（53