社会历史的主体课件

社会历史的主体1探究探究没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就伟业吗？够成就伟业吗？究竟谁是历史的创造者？为什么？究竟谁是历史的创造者？为什么？（从实践角度）（从实践角度）探究没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就伟业吗？究竟谁2（一）人民群众是历史的创造者（一）人民群众是历史的创造者1.1.人民群众的含义人民群众的含义2.2.为什么说人民群众是历史的创为什么说人民群众是历史的创造者造者（一）人民群众是历史的创造者1.人民群众的含义2.为什么说人33.3.人民群众是社会变革的决定力量人民群众是社会变革的决定力量2.2.人民群众是社会精神财富的创造者人民群众是社会精神财富的创造者1.1.人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会物质财富的创造者3.人民群众是社会变革的决定力量2.人民群众是社会精神财富的4探究探究辨一辨：辨一辨：在科技日益进步的今在科技日益进步的今天，人类正在跨进知识经济时天，人类正在跨进知识经济时代，广大劳动群众还是生产力代，广大劳动群众还是生产力的体现者吗？的体现者吗？探究辨一辨：在科技日益进步的今天，人类正在跨进知识经济时代，5探究探究（1）在新形势下，脑力劳动者在创造物质成果中）在新形势下，脑力劳动者在创造物质成果中的作用越来越突出，从而使知识分子的作用越来的作用越来越突出，从而使知识分子的作用越来越大。越大。（2）劳动群众包括体力劳动者和脑力劳动者。在）劳动群众包括体力劳动者和脑力劳动者。在新形势下，知识分子也是劳动群众中的一部分。新形势下，知识分子也是劳动群众中的一部分。（3）在知识经济时代，脑力劳动越来越成为劳动）在知识经济时代，脑力劳动越来越成为劳动的主导形式，劳动者的劳动方式的这种变化，恰的主导形式，劳动者的劳动方式的这种变化，恰恰说明劳动群众还是社会生产力的体现者。恰说明劳动群众还是社会生产力的体现者。提示：提示：探究（1）在新形势下，脑力劳动者在创造物质成果中的作用越来越6活动成果展示活动成果展示谈谈你对人民群众是精神财富的创谈谈你对人民群众是精神财富的创造者的认识？造者的认识？探究探究活动成果展示谈谈你对人民群众是精神财富的创造者的认识？探究7苏州评弹苏州评弹是苏州评是苏州评话和弹词话和弹词的总称。的总称。它产生并它产生并流行于苏流行于苏州及江、州及江、浙、沪一浙、沪一带，用苏带，用苏州方言演州方言演唱。唱。苏州评弹是苏州评话和弹词的总称。它产生并流行于苏州及江、浙、8昆曲，发源于苏州昆山一带，被称为“百戏之祖”。2004年5月18日，中国昆曲艺术被联合国教科文组织宣布为首批人类口头遗产和非物质遗产代表作，并在19个入选项中名列榜首，这是对昆曲在人类文化传承中的特殊地位、贡献和价值的高度认定。昆曲，发源于苏州昆山一带，被称为“百戏之祖”。9桃花坞年画桃花坞年画内容包括：神像、戏文、民间故事、风俗世内容包括：神像、戏文、民间故事、风俗世事等事等桃花坞年画内容包括：神像、戏文、民间故事、风俗世事等10人民群众是精神财富的创造者人民群众是精神财富的创造者1.1.人民群众的生活和实践是一切精神财富人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的形成和发展的源泉源泉2.2.人民群众的实践为精神财富的创造提人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的供了必要的物质条件物质条件3.3.人民群众人民群众直接创造直接创造了丰硕的社会精神财富了丰硕的社会精神财富人民群众是精神财富的创造者1.人民群众的生活和实践是一切精神11思考思考人民群众的力量说在杰出人物的领人民群众的力量说在杰出人物的领导下发挥的，杰出认为才是社会历导下发挥的，杰出认为才是社会历史的主体，才是社会变革的决定力史的主体，才是社会变革的决定力量量思考人民群众的力量说在杰出人物的领导下发挥的，杰出认为才是社12思考思考1、谁根本上推动社会变革、谁根本上推动社会变革2、社会变革反映谁的要求、社会变革反映谁的要求3、从力量上看，谁的力量大、从力量上看，谁的力量大4、历史上背离人民意愿的人物，结果怎样、历史上背离人民意愿的人物，结果怎样5、阶级社会和社会主义社会变革的推动者、阶级社会和社会主义社会变革的推动者是谁是谁思考1、谁根本上推动社会变革13社会历史的主体课件14（）为什么王乐义会受到群众（）为什么王乐义会受到群众发自内心的爱戴？发自内心的爱戴？（）为什么王乐义会受到群众发自内心的爱戴？15（二）群众观点和群众路线（二）群众观点和群众路线1.1.一切工作的根本出发点一切工作的根本出发点2.2.党的群众观点的基本内容党的群众观点的基本内容3.3.党的群众路线的地位、基本内容党的群众路线的地位、基本内容4.4.坚持群众观点和群众路线的意义坚持群众观点和群众路线的意义（二）群众观点和群众路线1.一切工作的根本出发点2.党的群众16探究三探究三:为什么我们要把坚持立党为公，为什么我们要把坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工好最广大人民的根本利益作为一切工作的根本出发点？作的根本出发点？探究三:为什么我们要把坚持立党为公，执政为民，17 探究提示探究提示:（1）哲学依据：人民群众是社会历史的主体，）哲学依据：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。是历史的创造者。（2）政治学依据：）政治学依据：国家性质国家性质党的性质和宗旨党的性质和宗旨党坚持民主执政的要求党坚持民主执政的要求 探究提示:（1）哲学依据：人民群众是社会历史的主体，是历史18知识整合知识整合人民群众是历史人民群众是历史的创造者的创造者群众观点和群众观点和群众路线群众路线物质物质财富财富的创的创造者造者精神精神财富财富的创的创造者造者社会社会变革变革的力的力量量群众群众观点观点的基的基本内本内容容群众路群众路线的地线的地位、内位、内容容社会历史的主体社会历史的主体群众观点群众观点和群众路和群众路线的实践线的实践意义意义哲学哲学依据依据知识整合人民群众是历史的创造者群众观点和群众路线物质财富的创19中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定大问题的决定 指出，指出，构建社会主义和谐社构建社会主义和谐社会，必须坚持在党的领导下全社会共同建设，会，必须坚持在党的领导下全社会共同建设，要维护人民群众的主体地位，团结一切可以团要维护人民群众的主体地位，团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，形成促进和谐结的力量，调动一切积极因素，形成促进和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。（1）这段材料体现了历史唯物主义的什么哲）这段材料体现了历史唯物主义的什么哲学道理？学道理？（2）（2）结合身边的事例，谈谈我们应该如何）结合身边的事例，谈谈我们应该如何处理自己与群众的关系？处理自己与群众的关系？中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定 指出20 学习毛泽东在延安文艺座谈会学习毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话中的精神，联系自己的实上的讲话中的精神，联系自己的实际情况说明青年学生应该怎么做，请际情况说明青年学生应该怎么做，请撰写小论文。撰写小论文。课后探课后探究：究：学习毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话中的精神21