生物教学论复习要点)课件

中学生物课程教学论中学生物课程教学论总复习总复习 2014-6-122014-6-12湖北第二师范学院湖北第二师范学院化学与生命科学学院化学与生命科学学院 戴月戴月本学期本学期生物课程教学论生物课程教学论主要内容主要内容1 1、生物学教学论概述生物学教学论概述2 2、中学生物学课程分析、中学生物学课程分析3 3、科学的本质与生物学素养、科学的本质与生物学素养4 4、学生学习的规律和特点、学生学习的规律和特点5 5、各种教学方法和技能（、各种教学方法和技能（4-94-9、1111章）章）6 6、教学评价（、教学评价（1010章）章）7 7、专业素养的持续发展（、专业素养的持续发展（1212章）章）期末考试题型期末考试题型填空题填空题 20 20分分选择题选择题 1 10 0分分名词解释名词解释 1 10 0分分简答题简答题 3 35 5分分综合综合设计设计题题 2525分分 双向细目表双向细目表绪论绪论 复习重点复习重点1 1、中学生物学教学论课程的主要目的中学生物学教学论课程的主要目的2 2、中学生物学教学论的性质、研究对象和内容、中学生物学教学论的性质、研究对象和内容3 3、中学生物教师的任务、中学生物教师的任务4 4、中学生物教师应该具备的主要教育素养、中学生物教师应该具备的主要教育素养第一章第一章 中学生物学课程中学生物学课程 复习重点复习重点1 1、中学生物学课程的性质、理念、价值和地位。中学生物学课程的性质、理念、价值和地位。性性质质：是是学学科科课课程程、科科学学课课程程、技技术术课课程程、必必修课程修课程生生物物学学课课程程理理念念的的更更新新包包括括：面面向向全全体体学学生生；提提高高生生物物科科学学素素养养；倡倡导导探探究究性性学学习习；注注重重与与现现实实生活的联系。生活的联系。中中学学生生物物学学课课程程的的价价值值主主要要表表现现为为：培培养养学学生生的的生生物物科科学学素素养养；为为学学生生的的终终生生学学习习的的发发展展打打下下基基础础。为为学学生生步步入入社社会会、择择业业和和确确定定进进一一步步学学习习的的专专业业方方向提供帮助。向提供帮助。第一章第一章 中学生物学课程中学生物学课程 复习重点复习重点2 2、课程标准的含义课程标准的含义3 3、中中学学生生物物学学课课程程标标准准与与大大纲纲的的联联系系与与区区别。（了解）别。（了解）4 4、中学生物学课程内容的结构和层次。、中学生物学课程内容的结构和层次。5 5、基本概念、基本概念*中中学学生生物物学学课课程程：是是国国家家统统一一规规定定的的，以以提提高高学学生生生生物物科科学学素素养养为为目目的的的的必必修修课课程程，是是科科学学教教育育的的重要领域之一。重要领域之一。*教教材材：教教材材是是教教师师为为实实现现一一定定教教学学目目标标，在在教教学学活活动动中中使使用用的的、供供学学生生选选择择和和处处理理的的、负负载载着着知知识识信信息息的的一一切切手手段段和和材材料料。它它既既包包括括以以教教科科书书为为主主的的图图书书教教材材，又又包包括括视视听听教教材材、电电子子教教材材以以及及来来源源于于生生活的现实教材。活的现实教材。课课程程目目标标：是是课课程程标标准准的的核核心心部部分分，是是指指所所有有学学生生通通过过本本门门课课程程的的学学习习应应达达到到的的目目标标。教教材材的的编编写写、课课程程内内容容的的选选择择与与组组织织、课课程程的的实实施施和和评评价价都都应应当当围围绕绕课课程程目目标进行。标进行。我国初、高的中学生物课程目标都采用了我国初、高的中学生物课程目标都采用了B.S.B.S.布鲁姆的布鲁姆的分类方法分类方法,将目标分为知识、能力（技能）、态度情感将目标分为知识、能力（技能）、态度情感价值观三个领域，被称为中生物学课程的三维目标。价值观三个领域，被称为中生物学课程的三维目标。课程目标的层次课程目标的层次：总目标、具体目标：总目标、具体目标课程标准课程标准课程标准：课程标准：国家课程标准是教材编写、教学、评估和国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。地位：地位：课程标准是课程的核心要素，规定了各课程门类课程标准是课程的核心要素，规定了各课程门类的性质、目标和内容框架。的性质、目标和内容框架。生生物物课课程程标标准准：是是根根据据课课程程计计划划，具具体体确确定定学学生生在在不不同同阶段生物课程中的学习成果。阶段生物课程中的学习成果。我我国国生生物物学学课课程程的的设设置置也也是是在在政政府府颁颁布布的的课课程程计计划划中中描描述。述。第二章第二章 科学的本质与生物学素养科学的本质与生物学素养 复习重点复习重点1 1、科学的本质和特征：、科学的本质和特征：定量化、观察与实验、预对期定量化、观察与实验、预对期的要求、积累和进步、科学过程。的要求、积累和进步、科学过程。2 2、自自然然科科学学的的四四个个维维度度：科科学学是是一一个个知知识识体体系系、科科学学是是一一系系列列的的思思维维方方式式、科科学学是是一一套套探探究究方方法法、科科学学要要与技术和社会相互作用。与技术和社会相互作用。第二章第二章 科学的本质与生物学素养科学的本质与生物学素养 复习重点复习重点3 3、生物科学素养、生物科学素养是是指指参参加加社社会会生生活活、经经济济活活动动、生生产产实实践践和和个个人人决决策策所所需需的的生生物物科科学学概概念念和和科科学学探探究究能能力力包包括括理理解解科科学学、技技术术和和社社会会的的相相互互关关系系，理理解解科科学学的的本本质质以以及及形形成成科科学的态度和价值观。学的态度和价值观。4 4、科科学学素素养养:指指一一个个人人对对自自然然科科学学领领域域中中核核心心的的基基础础内容的掌握情况。内容的掌握情况。第三章第三章 学习理论学习理论 复习重点复习重点1 1、学习的含义学习的含义。2 2、概概述述教教育育心心理理学学上上两两大大体体系系学学习习理理论论的的要要点点、主主要要代代表表人人物物及及其其教教学学上上的的含含义义。了了解解建建构构主主义义的的学学习习观和教学观。观和教学观。3 3、各种现代教学理论指导下的教学方法。各种现代教学理论指导下的教学方法。4 4、建构主义的教学观、学习观的内容要点。建构主义的教学观、学习观的内容要点。5 5、概念转变的条件及为转变概念而教的教学原则。、概念转变的条件及为转变概念而教的教学原则。行为主义理论与认知理论的比较行为主义理论与认知理论的比较与生物教学有关的学习和教学理论与生物教学有关的学习和教学理论各种现代教学理论指导下的教学方法各种现代教学理论指导下的教学方法1 1、斯金纳的操作性条件反射学说和强化理论、斯金纳的操作性条件反射学说和强化理论程程序教学法、计算机辅助教学序教学法、计算机辅助教学。2 2、奥奥苏苏伯伯尔尔的的认认知知意意义义接接受受学学说说有有意意义义学学习习教教学学法法：讲讲授授法法（讲讲述述、讲讲解解、讲讲读读、讲讲演演 ）、概念图教学。概念图教学。3 3、布布鲁鲁纳纳的的认认知知发发现现学学习习论论发发现现学学习习法法 、探究学习法。、探究学习法。4 4、基基于于建建构构主主义义及及概概念念转转变变理理论论的的教教学学方方法法：随随机机访访问问教教学学法法、自自上上而而下下(或或非非直直线线式式)的的教教学学设设计计、情情境境性性教教学学法法 、合合作作式式教教学学法法、测测验验法法、概概念念图图教教学学法。法。第四章第四章 基本教学技能基本教学技能复习重点复习重点生物课堂教学技能主要包括哪十种？生物课堂教学技能主要包括哪十种？答答：导导入入、教教学学语语言言、提提问问、讲讲解解、变变化化、强强化、演示、板书、化、演示、板书、结束和课堂组织技能结束和课堂组织技能。在在教教学学中中导导入入、变变化化、结结束束的的技技能能可可以以通通过过哪哪些方式来体现？些方式来体现？第五章第五章 教学策略（重点）教学策略（重点）复习重点：复习重点：1 1、教教学学方方法法的的重重要要意意义义，当当前前中中学学生生物物学学教教学学中中常常用的教学方法的实施特点和基本要求。用的教学方法的实施特点和基本要求。2 2、合合作作学学习习及及探探究究学学习习的的含含义义及及其其基基本本原原则则。怎怎样样才能有效的开展合作学习和探究学习？才能有效的开展合作学习和探究学习？3 3、概概念念图图的的作作用用、特特点点、制制作作步步骤骤及及其其在在生生物物学学教教学中的应用。学中的应用。4 4、STSSTS的含义、目的、特性及其与基本的教学形式。的含义、目的、特性及其与基本的教学形式。中学生物教学中常用的教学方法（重点）中学生物教学中常用的教学方法（重点）以学生认识活动的不同形态为依据，一般有如下形式：以学生认识活动的不同形态为依据，一般有如下形式：1 1、以语言传递为主的教学方法、以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。以讲授法应用最广泛。讲授法在教学活动中具体表现书指导法。以讲授法应用最广泛。讲授法在教学活动中具体表现为讲述、讲解、讲读、讲演等。当今流行的程序教学法、概念图为讲述、讲解、讲读、讲演等。当今流行的程序教学法、概念图教学法也属于此类。教学法也属于此类。2、接感受为主的教学方法：接感受为主的教学方法：直观教学法具有形象、逼真、具体、直观教学法具有形象、逼真、具体、生动的优越性。主要有：演示法、参观法及后来的计算机辅助教生动的优越性。主要有：演示法、参观法及后来的计算机辅助教学。学。3 3、实验和学生的实践活动为主要特征的教学方法。实验和学生的实践活动为主要特征的教学方法。主要包括练主要包括练习法、实验法、实习法。其中实验法是中学生生物学教学中最重习法、实验法、实习法。其中实验法是中学生生物学教学中最重要的直观教学法，体现了生物学是以实验为主的学科特征。更适要的直观教学法，体现了生物学是以实验为主的学科特征。更适应于现代生物学教学需要的新型实验教学方式：以实验为基础的应于现代生物学教学需要的新型实验教学方式：以实验为基础的探索法、实验探索法、实验讨论法、以实验为中心的发现法、实验讨论法、以实验为中心的发现法、实验观观察察讨论教学法。讨论教学法。4 4、以引导发现为主的教学方法：、以引导发现为主的教学方法：发现法（合作、探究）。发现法（合作、探究）。深刻认识教学名言：深刻认识教学名言：“教学有法、教无定法、教学要得法教学有法、教无定法、教学要得法”的的道理道理名词解释名词解释1 1、概概念念图图：是是用用来来组组织织和和表表征征知知识识的的工工具具。它它通通常常将将某某一一主主题题的的有有关关概概念念置置于于圆圆圈圈或或方方框框之之中中，然然后后用用连连线线将将相相关关的的概概念念和和命命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。概概念念图图的的特特征征有有：层层次次性性、相相关关性性、情情境境性性和和个个体体差差异异性性。概概念念图的四个图表特征是概念、命题、交叉连接和层级结构。图的四个图表特征是概念、命题、交叉连接和层级结构。2 2、合合作作学学习习：主主要要是是指指导导学学生生在在小小组组或或团团队队中中为为了了完完成成共共同同的的任务，有明确的责任分工的互助性学习。任务，有明确的责任分工的互助性学习。3 3、探探究究学学习习：亦亦称称发发现现学学习习,是是学学生生在在学学习习情情境境中中通通过过观观察察、阅阅读读,发发现现问问题题,搜搜集集数数据据,形形成成解解释释,获获得得答答案案并并进进行行交交流流、检检验验。科学探究过程包括：提提出出问问题题作作出出假假设设制制定定计计划划实实施计划施计划得出结论得出结论表达交流表达交流4、STSSTS教教育育：指指的的是是在在现现实实的的技技术术和和社社会会环环境境下下进进行行的的科科学学教教育育活活动动，其其基基本本思思想想是是把把学学生生对对于于自自然然界界的的理理解解(科科学学)与与改改造造世世界界(技术技术)和他们的日常生产、生活经验和他们的日常生产、生活经验(社会社会)结合起来。结合起来。第六章第六章 直观教学与直观教具直观教学与直观教具复习重点复习重点1 1、直观教具的种类，了解其特点。直观教具的种类，了解其特点。2 2、直观教具的使用技巧、直观教具的使用技巧直观教具的种类：直观教具的种类：实物、标本、模型、挂图、实物、标本、模型、挂图、投影和幻灯、电视录象、计算机等。投影和幻灯、电视录象、计算机等。直观教具的使用技巧：直观教具的使用技巧：巧加安排，使教具系巧加安排，使教具系统化；演示及时，全体可见；统化；演示及时，全体可见；设置悬念，引设置悬念，引导探索；导探索；语言字画配合，指示清楚准确。语言字画配合，指示清楚准确。第七章第七章 现代教育技术的利用现代教育技术的利用1 1、生物学教学中常用的现代化教学手段有：、生物学教学中常用的现代化教学手段有：幻灯片投影仪、幻灯片投影仪、（VCDVCD、DVDDVD）电影、电视、电子计算机）电影、电视、电子计算机CAICAI及其相关软件、互联及其相关软件、互联网（网（E-MailE-Mail、BBSBBS、个人主页、专业网站、网上期刊和数据库、个人主页、专业网站、网上期刊和数据库、网上课程、信息高速公路）等。网上课程、信息高速公路）等。多媒体计算机是现代教育技术的核心。多媒体计算机是现代教育技术的核心。2 2、电子计算机技术在生物学教学中的应用途径有哪些？相关的、电子计算机技术在生物学教学中的应用途径有哪些？相关的软件资源又有哪些？软件资源又有哪些？电子计算机技术在生物学教学中的应用途径：电子计算机技术在生物学教学中的应用途径：计算机辅助教学计算机辅助教学（人机交互式学习、模拟环境模式、多媒体、（人机交互式学习、模拟环境模式、多媒体、互联网互联网）、计算）、计算机教学模拟（如模拟实验）。机教学模拟（如模拟实验）。相关的软件资源：相关的软件资源：与生物教学相关的与生物教学相关的CD-ROMCD-ROM、（VCDVCD、DVDDVD）电）电影、电视、影、电视、CAICAI软件、互联网（软件、互联网（E-MailE-Mail、BBSBBS、个人主页、专业、个人主页、专业网站、网上期刊和数据库、网上课程、信息高速公路）等。网站、网上期刊和数据库、网上课程、信息高速公路）等。相关名词相关名词计算机辅助教学计算机辅助教学(CAI)多媒体多媒体（Multimedia）演示文稿（演示文稿（PPT）教学模拟教学模拟第八章第八章 实验实验 复习重点复习重点1 1、中学生物学实验的类型、中学生物学实验的类型 重点：学生实验的类型重点：学生实验的类型2 2、生生物物实实验验教教学学的的准准备备。（制制定定实实验验教教学学目目标标、编编制制实实验验教教学学计计划划、准准备备实实验验材材料料、准准备备药药品品、仪仪器器和和用具等工作。）用具等工作。）3 3、实实验验教教学学的的目目标标（中中学学生生物物学学实实验验教教学学目目标标的的分分类类）4 4、演演示示实实验验的的类类型型：获获得得新新知知识识的的演演示示实实验验教教学学从从特特殊殊到到一一般般的的认认识识方方法法（实实验验归归纳纳法法）。验验证证、巩巩固固知知识识的的演演示示实实验验从从一一般般到到特特殊殊的的认认识识方方法（演绎法）法（演绎法）指导学生进行实验的演示实验指导学生进行实验的演示实验第八章第八章 实验实验 复习重点复习重点5 5、中学生物学演示实验的教学要求（应注意的问题）、中学生物学演示实验的教学要求（应注意的问题）实验目标的明确性。要目的明确，能说明问题；实验目标的明确性。要目的明确，能说明问题；实实验的全局性和实验现象的显著性。让所有学生都能够看验的全局性和实验现象的显著性。让所有学生都能够看清楚；清楚；实验操作的规范性实验操作的规范性(甚至一个微小的动作甚至一个微小的动作)；实验结果的准确性，确保实验成功。实验结果的准确性，确保实验成功。为此，教师应备好每一个演示实验，不可忽略每一为此，教师应备好每一个演示实验，不可忽略每一细节，力争做到实验准确无误，教给学生科学的知识和细节，力争做到实验准确无误，教给学生科学的知识和实验技能。实验技能。6 6、生物学实验课教学的方法（理解）、生物学实验课教学的方法（理解）7 7、生物学实验课教学的主要环节（识记）、生物学实验课教学的主要环节（识记）第八章第八章 实验实验 复习重点复习重点8 8、中学生物教师应具备的基本实验技能有哪些？、中学生物教师应具备的基本实验技能有哪些？生生物物学学实实验验仪仪器器、器器具具的的使使用用、维维护护和和维维修修的的能能力力。(包包括括观观察察、解解剖剖、测测量量、加加热热器器具具及及各各种种常常规规通通用用工工具具的的使使用用、维维护护和和维维修修，尤尤其其是是生生物物显显微微镜镜的的使使用用、清洁、保养和维修技术。清洁、保养和维修技术。)显显微微玻玻片片标标本本的的制制作作，如如临临时时装装片片、徒徒手手切切片片等。等。动、植物标本的采集和制作技术。动、植物标本的采集和制作技术。常规实验动、植物的人工培养或饲养技术。常规实验动、植物的人工培养或饲养技术。生生物物实实验验常常用用药药品品或或试试剂剂的的配配制制、保保管管和和使使用用技术。技术。第九章第九章 备课备课 复习重点复习重点1 1、备课的内容和基本程序，备课的依据。、备课的内容和基本程序，备课的依据。2 2、教案的主要内容及编写的基本规范。、教案的主要内容及编写的基本规范。3 3、基本、基本概念：概念：教学重点：教学重点：指在课程中最主要、最本质、带有主导作指在课程中最主要、最本质、带有主导作用的关键性知识和顺利进行学习的方法。用的关键性知识和顺利进行学习的方法。教学难点：教学难点：是指那些学生比较难以理解和不容易掌握是指那些学生比较难以理解和不容易掌握的内容。它是根据学生对知识理解的便利与否以及学习的内容。它是根据学生对知识理解的便利与否以及学习活动的难易程度而确定的。它随着学生年龄、知识水平活动的难易程度而确定的。它随着学生年龄、知识水平和生活经验的不同而不同。和生活经验的不同而不同。教案：教案：是教师授课前准备的组织教学过程的工作方案，是教师授课前准备的组织教学过程的工作方案，是以章节或课时为单位编写的教学具体方案，是教师组是以章节或课时为单位编写的教学具体方案，是教师组织课堂教学活动的重要依据，是保证教学质量、提高课织课堂教学活动的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。堂教学效果的基本保障。备课的内容和程序一般包括以下备课的内容和程序一般包括以下5 5方面：方面：备学生（通过哪些途径了解学生备学生（通过哪些途径了解学生）、备任务（备课程资源）、备任务（备课程资源）、备目标、备检测、备过程。（以教材为主）备目标、备检测、备过程。（以教材为主）教案一般包括的内容：教案一般包括的内容：一一般般包包括括教教学学课课题题、教教学学目目标标、教教学学重重点点、教教学学难难点点、活活动动安安排排、教教学学用用具具、教教学学方方法法、课课时时安安排排、内内容容要要点点（板板书书设设计计）、教教学学进进程程、教教学学后后记记、思思考考题题和和习习题题等等。其其它它：教教学学参参考考书书、教材特点分析、教学对象分析等。教材特点分析、教学对象分析等。教师在备课时，如何从多角度、多方位来分析教材？教师在备课时，如何从多角度、多方位来分析教材？从整体上领会教材的设计思路；从整体上领会教材的设计思路；从结构上分析教材的教从结构上分析教材的教学主线；学主线；从内容上分析教材的逻辑系统；从内容上分析教材的逻辑系统；从学生的学习从学生的学习需要上分析教学的重难点；需要上分析教学的重难点；分析教材联系实际的要素；分析教材联系实际的要素；分析教材的育人因素。分析教材的育人因素。第十章第十章 生物教育评价生物教育评价 复习重点复习重点1 1、教教学学评评价价的的含含义义和和各各种种类类型型。（从从教教学学评评价价的的直直接接目目的的以以及及在在课课堂堂教教学学活活动动中中的的作作用用角角度度；从从教教学学评评价价的标准角度；从实施评价所使用的工具和形式角度）的标准角度；从实施评价所使用的工具和形式角度）2 2、解解释释概概念念：效效标标参参照照评评价价、常常模模参参照照评评价价、纸纸笔笔测测验、实作评价验、实作评价比比较较纸纸笔笔测测验验与与实实作作评评价价的的主主要要异异同同点点，效效标标参参照照评评价与常模参照评价的主要异同点。价与常模参照评价的主要异同点。3 3、实作评价的类型、步骤和方法。、实作评价的类型、步骤和方法。4 4、教教师师自自编编成成就就测测验验的的主主要要步步骤骤和和常常见见试试题题的的一一般般命命题原则。（能够运用这些一般原则进行分析）题原则。（能够运用这些一般原则进行分析）5 5、试题分析和测试分析的主要指标、试题分析和测试分析的主要指标第十一章生物学研究性学习活动第十一章生物学研究性学习活动与教学中的安全与教学中的安全复习重点复习重点：1 1、什么是生物学研究性学习活动？、什么是生物学研究性学习活动？P246P2462 2、生物学研究性学习活动的总体目标和特征。、生物学研究性学习活动的总体目标和特征。3 3、生物学研究性学习活动的的价值体现在哪些、生物学研究性学习活动的的价值体现在哪些方面方面?教育和教学价值教育和教学价值;完善个性完善个性;提高提高科学素养科学素养;服务社会服务社会 第十二章第十二章 教育研究及专业素养的发展教育研究及专业素养的发展复习重点：复习重点：1 1、教育科学研究的主要方法有哪些？、教育科学研究的主要方法有哪些？调调查查法法、实实验验法法、观观察察法法、比比较较法法、文文献献法法、统统计计法、历史法、预测法等等。法、历史法、预测法等等。2 2、当代生物学教师角色的转变（了解）、当代生物学教师角色的转变（了解）由由知知识识的的输输出出者者转转变变为为人人文文关关怀怀者者。由由知知识识的的移移植植者者变变为为学学习习方方法法的的给给予予者者。由由知知识识的的灌灌输输者者变变为为学学生生科科学学素素养养的的培培养养者者。由由教教学学资资源源的的垄垄断断者者变变为为学学生生探探求求教教学学资资源源的的引引导导者者。由由学学生生的的领领导导者者转转变变为为学学生生的的合合作作者者。由由统统一一施施教教者者转转变变为为因因材材施施教教者者。由由课课程程开开发发的的执执行行者者变变为为教教学学行行动动的研究者。的研究者。祝大家期末考试祝大家期末考试取得好成绩！取得好成绩！谢谢 谢！谢！