生活与哲学第一二单元备课指导-课件

生活与哲学生活与哲学第一、二单元备课指导第一、二单元备课指导福清三中福清三中 何忠光何忠光2024/7/8多维对话多维对话 立体备课立体备课如何进行如何进行生活与哲学生活与哲学的的模块备课模块备课 生活与哲学生活与哲学第一单元备课第一单元备课指导指导生活与哲学生活与哲学第二单元备课第二单元备课指导指导2024/7/8多维对话多维对话 立体备课立体备课一、如何进行一、如何进行生活与哲学生活与哲学的的模块备课模块备课 首先，要树立模块备课的意识首先，要树立模块备课的意识其次，要明确模块备课的路径其次，要明确模块备课的路径2024/7/8一、如何进行一、如何进行生活与哲学生活与哲学的模块备课的模块备课 首先，要树立模块备课的意识首先，要树立模块备课的意识1生活与哲学生活与哲学与其他必修与其他必修模块的关系模块的关系2生活与哲学生活与哲学教材的逻辑教材的逻辑思路思路2024/7/8 生活与哲学生活与哲学与其他必修模块的关系与其他必修模块的关系 思想政治思想政治1 1经济生活（物质文明）经济生活（物质文明）核心概念：市场经济核心概念：市场经济 思想政治思想政治2 2政治生活（政治政治生活（政治文明）文明）核心概念：民主核心概念：民主政治政治 思想政治思想政治3 3文化生活（精神文化生活（精神文明）文明）核心概念：先进核心概念：先进文化文化 思想政治思想政治4 4 生活与哲学生活与哲学（世界观、人生观、价值观）（世界观、人生观、价值观）核心概念：求真务实核心概念：求真务实2024/7/8一般到个别生活与哲学教材的逻辑思路【全书基本框架全书基本框架】哲学哲学马克思马克思主义哲学主义哲学辩证唯辩证唯物主义物主义历史唯历史唯物主义物主义辩证的唯物论辩证的唯物论唯物的辩证法唯物的辩证法辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论社会历史观社会历史观价值观价值观人生观人生观整体与部分2024/7/8生活与哲学生活与哲学教材的设计思路教材的设计思路 以以“解解放放思思想想、实实事事求求是是、与与时时俱俱进进”这这一一“三三个个代代表表”重重要要思思想想的的精精髓髓为为统统领领，将将马马克克思思主主义义哲哲学学基基本本原原理理的的讲讲述述，融融入入到到了了社社会会生生活活、实实践践的的主主题题之之中中。从从生生活活、实实践践出出发发，以以探探究究性性活活动动为为主主导导，通通过过案案例例考考察察、问问题题辨辨析析、情情境境导导入入等等方方式，呈现哲学模块的基本内容。式，呈现哲学模块的基本内容。2024/7/8 把哲学模块的核心问题确定为：把哲学模块的核心问题确定为：如如何何看看待待自自然然、社社会会（人人生生）和和思思维维，如如何何树树立立科科学学的的世世界界观观、人生观和价值观。人生观和价值观。2024/7/8 围绕这一核心问题，全书从围绕这一核心问题，全书从生生活的智慧、生活的探求、生活的活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择方法、生活的选择四个方面展开，四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核即四个单元，每单元突出一个核心问题。心问题。如此层层递进，大问题套如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个小问题，全书形成一个“树树”形形的问题串。的问题串。2024/7/8四单元之间的逻辑关系是：四单元之间的逻辑关系是：生生活活、实实践践的的观观点点（哲哲学学哲哲学学的的基基本本问问题题 马克思主义哲学马克思主义哲学 哲学的功能）哲学的功能）如如何何认认识识世世界界：从从实实际际出出发发、实实事事求求是是（物物质质 意意识识 实实践践 党党的的思思想想路路线线）认认识识世世界界的的基基本本方方法法：矛矛盾盾分分析析的的方方法法（联联系系 发发展展 矛矛盾盾 创创新新 坚坚持持唯唯物辩证法）物辩证法）树树立立科科学学的的世世界界观观、人人生生观观和和价价值值观观（历历史观史观 价值观价值观 人生观）。人生观）。2024/7/8一、如何进行一、如何进行生活与哲学生活与哲学的模块备课的模块备课 其次，要明确模块备课的路径其次，要明确模块备课的路径就是要展开多维对话，就是要展开多维对话，进行立体备课进行立体备课2024/7/8要明确模块备课的路径要明确模块备课的路径1.1.研读课标研读课标,与新课程理念对话与新课程理念对话2.2.钻研教材钻研教材,与教材同构异构对话与教材同构异构对话3.3.了解学生了解学生,与学生的生活经验和情感体与学生的生活经验和情感体验对话验对话4.4.关注社会关注社会,与鲜活的现实资源对话与鲜活的现实资源对话2024/7/8要明确模块备课的路径要明确模块备课的路径5.5.感悟探究感悟探究,与教学策略对话与教学策略对话6.6.构筑平台构筑平台,与作业设计对话与作业设计对话7.7.集体备课集体备课,与合作性同事对话与合作性同事对话8.8.动态生成动态生成,与隐性教案对话与隐性教案对话2024/7/8人文性人文性生活性生活性生命性生命性发展性发展性新课程的课堂教学理念2024/7/8 把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验（感悟），这是新课程教一段生命历程，一种生命体验（感悟），这是新课程教一段生命历程，一种生命体验（感悟），这是新课程教一段生命历程，一种生命体验（感悟），这是新课程教学的最高境界。学的最高境界。学的最高境界。学的最高境界。生活性：现实关怀生活性：现实关怀发展性：末来关怀发展性：末来关怀生命性：终极关怀生命性：终极关怀课堂教学充满生活气息课堂教学充满生活气息 学习成为一种生活需要学习成为一种生活需要课堂教学以人的发展为本课堂教学以人的发展为本 学习成为一种发展需要学习成为一种发展需要课堂教学充满生命气息课堂教学充满生命气息 学习成为一种生命需要学习成为一种生命需要人文性人文性2024/7/8教学过程的设计教学过程的设计情境引入情境引入（体验、感受）（体验、感受）情感、态度情感、态度 在范例分析中展示观点在范例分析中展示观点师生互动师生互动 在价值冲突中识别观点在价值冲突中识别观点 （过程）（过程）在比较鉴别中确认观点在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点在探究活动中提炼观点形成形成观点观点（理念）价值观人生观世界观（理念）价值观人生观世界观践行要求践行要求（表现做）（表现做）实现知行统一实现知行统一（实践）（实践）2024/7/8培养终身学习理念，不断超越自我学习型学习型备课组备课组学习型学习型备课组备课组树立共同愿景，努力追求卓越开展深度汇谈，发挥团体智慧养成系统思考习惯，敏锐洞察渐变学习型学习型教研组教研组学习型学习型学校学校学习型学习型社会社会善于容纳别人，改善心智模式构构建建2024/7/8多维对话多维对话 立体备课立体备课二、二、生活与哲学生活与哲学第一单元备第一单元备课指导课指导1.单元地位单元地位2024/7/81.单元地位单元地位 全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。如何观。如何“看待看待”、如何、如何“树立树立”的起始点的起始点是生活、实践。生活和实践既是我们认识和是生活、实践。生活和实践既是我们认识和改造世界的现实的历史的起点，也是哲学的改造世界的现实的历史的起点，也是哲学的逻辑起点。在这里逻辑和历史、逻辑和现实逻辑起点。在这里逻辑和历史、逻辑和现实是完全统一的。因此，第一单元既带有绪论是完全统一的。因此，第一单元既带有绪论的性质，同时也和其他三个单元一样，都是的性质，同时也和其他三个单元一样，都是构成本教材的不可或缺的内容。构成本教材的不可或缺的内容。2024/7/82.内容结构内容结构 本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的关系问题。无论是介绍什么是哲学，还是介关系问题。无论是介绍什么是哲学，还是介绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马克绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、实践和时代的大背景下进行。在这一意义上，实践和时代的大背景下进行。在这一意义上，我们也可以说本单元的核心问题就是生活和我们也可以说本单元的核心问题就是生活和哲学的关系问题。哲学的关系问题。2024/7/8第一单元内容结构第一单元内容结构哲学哲学（绪论）（绪论）哲学的基哲学的基本问题本问题哲学的哲学的功能功能马克思主马克思主义哲学义哲学主线：主线：哲学和生哲学和生活的关系问题活的关系问题2024/7/8第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导第一框：生活处处有哲学第一框：生活处处有哲学 1 1哲学就在我们身边哲学就在我们身边 2 2哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学是指导人们生活得更好的艺术第二框：关于世界观的学说第二框：关于世界观的学说 1 1哲学是系统化理论化的世界观哲学是系统化理论化的世界观 2 2哲学是对自然、社会和思维知识的哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结概括和总结3.要点解析要点解析2024/7/8第一课主要是从生活和实践入手说明第一课主要是从生活和实践入手说明什么是哲学，哲学是怎样产生的，哲学的什么是哲学，哲学是怎样产生的，哲学的功能是什么，哲学认识世界的基本方式是功能是什么，哲学认识世界的基本方式是什么，哲学和其他科学的关系是什么。什么，哲学和其他科学的关系是什么。第一框讲哲学的起源和哲学的功能。第一框讲哲学的起源和哲学的功能。2024/7/8n n第一框第一框“生活处处有哲学生活处处有哲学”n n哲学的起源哲学的起源：哲学起源于人类的实践活动，起源于对生活、实践的追问和对世界的思考。n n哲学的功能哲学的功能：真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用智慧的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极、有益的指导。【提示提示】哲学哲学智慧智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。2024/7/8 第二框第二框第二框第二框“关于世界观的学说关于世界观的学说关于世界观的学说关于世界观的学说”第二框讲哲学是系统化理论化的世界观和哲学第二框讲哲学是系统化理论化的世界观和哲学第二框讲哲学是系统化理论化的世界观和哲学第二框讲哲学是系统化理论化的世界观和哲学思维的特点，简言之，就是反思、概括和总思维的特点，简言之，就是反思、概括和总思维的特点，简言之，就是反思、概括和总思维的特点，简言之，就是反思、概括和总结。结。结。结。n n什么是世界观什么是世界观n n世界观和方法论的关系世界观和方法论的关系n n哲学和世界观的关系哲学和世界观的关系n n哲学思维的特点哲学思维的特点。2024/7/8本课知识点：哲学是什么：哲学与世界观和方法论；本课知识点：哲学是什么：哲学与世界观和方法论；本课知识点：哲学是什么：哲学与世界观和方法论；本课知识点：哲学是什么：哲学与世界观和方法论；哲学与其他学科的关系；哲学与时代精神；哲学的哲学与其他学科的关系；哲学与时代精神；哲学的哲学与其他学科的关系；哲学与时代精神；哲学的哲学与其他学科的关系；哲学与时代精神；哲学的作用。作用。作用。作用。重点：重点：重点：重点：1 1哲学与其他学科的关系；哲学与其他学科的关系；哲学与其他学科的关系；哲学与其他学科的关系；2 2哲学的作用。哲学的作用。哲学的作用。哲学的作用。关注热点：关注热点：关注热点：关注热点：1 1结合抗震救灾中一些感人的事例和第二届全国道德结合抗震救灾中一些感人的事例和第二届全国道德结合抗震救灾中一些感人的事例和第二届全国道德结合抗震救灾中一些感人的事例和第二届全国道德模范、全国模范、全国模范、全国模范、全国“双百人物双百人物双百人物双百人物”评选说明要械立正确的世评选说明要械立正确的世评选说明要械立正确的世评选说明要械立正确的世界观、人生观和价值观。界观、人生观和价值观。界观、人生观和价值观。界观、人生观和价值观。2 2结合中国科学家成功获得人类体细胞克隆胚胎以及结合中国科学家成功获得人类体细胞克隆胚胎以及结合中国科学家成功获得人类体细胞克隆胚胎以及结合中国科学家成功获得人类体细胞克隆胚胎以及自然科学领域的其他重大成就，说明哲学与具体科自然科学领域的其他重大成就，说明哲学与具体科自然科学领域的其他重大成就，说明哲学与具体科自然科学领域的其他重大成就，说明哲学与具体科学的关系。学的关系。学的关系。学的关系。2024/7/8第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想 第一框：哲学的基本问题第一框：哲学的基本问题 1 1什么是哲学的基本问题什么是哲学的基本问题 2 2为什么思维和存在的关系问为什么思维和存在的关系问题是哲学基本问题题是哲学基本问题第二框：唯物主义和唯心主义第二框：唯物主义和唯心主义 1 1唯物主义唯物主义 2 2唯心主义唯心主义2024/7/8 第第二二课课通通过过考考察察历历史史上上先先哲哲圣圣贤贤对对宇宇宙宙、人人生生的的不不同同看看法法，了了解解他他们们各各不不相相同同的的哲哲学学主主张张，领领悟悟哲哲学学研研究究的的基基本本问问题题，感感受受唯唯物物主主义义和和唯唯心心主主义义、辩辩证证法法和和形形而而上上学学的的区区别别和和对对立。立。2024/7/8n n第第一一框框 “哲哲学学的的基基本本问问题题”，主主要应注意三个问题：要应注意三个问题：1 1哲哲学学基基本本问问题题有有不不同同的的表表述述方式。方式。2 2哲哲学学的的基基本本问问题题包包括括两两方方面面的内容。的内容。3 3哲哲学学基基本本问问题题和和我我们们的的生生活活息息相关息息相关。2024/7/8第二课第一框讲哲学基本问第二课第一框讲哲学基本问题的一般理论外，还讲哲学基本题的一般理论外，还讲哲学基本问题并不仅仅是一个理论问题，问题并不仅仅是一个理论问题，同时也是一个重大的实践问题，同时也是一个重大的实践问题，它和我们的生活息息相关。它和我们的生活息息相关。第二框讲唯物主义和唯心主第二框讲唯物主义和唯心主义的观点。义的观点。2024/7/8n n第二框的教学目的，是帮助学第二框的教学目的，是帮助学生生明确什么是唯物主义、什么是唯明确什么是唯物主义、什么是唯心主义，初步确立坚持唯物主义、心主义，初步确立坚持唯物主义、反对唯心主义的基本立场。反对唯心主义的基本立场。2024/7/8本课本课本课本课知识点：知识点：知识点：知识点：1 1 1 1哲学基本问题：哲学基本问题的内哲学基本问题：哲学基本问题的内哲学基本问题：哲学基本问题的内哲学基本问题：哲学基本问题的内容容容容，思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据；，思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据；，思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据；，思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据；2 2 2 2 唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点，唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点，唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点，唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点，近代形而上学唯物主义的特点，辩证唯物主义与历史近代形而上学唯物主义的特点，辩证唯物主义与历史近代形而上学唯物主义的特点，辩证唯物主义与历史近代形而上学唯物主义的特点，辩证唯物主义与历史唯物主义的特点；唯物主义的特点；唯物主义的特点；唯物主义的特点；3 3 3 3唯心主义及其形态：主观唯心主唯心主义及其形态：主观唯心主唯心主义及其形态：主观唯心主唯心主义及其形态：主观唯心主义，客观唯心主义。义，客观唯心主义。义，客观唯心主义。义，客观唯心主义。重点：重点：重点：重点：1 1 1 1 哲学基本问题；哲学基本问题；哲学基本问题；哲学基本问题；2 2 2 2唯物主义及其形唯物主义及其形唯物主义及其形唯物主义及其形态。态。态。态。关注热点：关注热点：关注热点：关注热点：1 1 1 1根据中外哲学家的著名论断、现实根据中外哲学家的著名论断、现实根据中外哲学家的著名论断、现实根据中外哲学家的著名论断、现实生活中的具体事例或以漫画形式，说明唯物主义和唯生活中的具体事例或以漫画形式，说明唯物主义和唯生活中的具体事例或以漫画形式，说明唯物主义和唯生活中的具体事例或以漫画形式，说明唯物主义和唯心主义这两个基本哲学派别。心主义这两个基本哲学派别。心主义这两个基本哲学派别。心主义这两个基本哲学派别。2 2 2 2结合党和政府处理一结合党和政府处理一结合党和政府处理一结合党和政府处理一系列重大事件的方针政策，如三鹿奶粉事件、全球金系列重大事件的方针政策，如三鹿奶粉事件、全球金系列重大事件的方针政策，如三鹿奶粉事件、全球金系列重大事件的方针政策，如三鹿奶粉事件、全球金融危机等说明正确对待思维和存在关系问题的重要性。融危机等说明正确对待思维和存在关系问题的重要性。融危机等说明正确对待思维和存在关系问题的重要性。融危机等说明正确对待思维和存在关系问题的重要性。2024/7/8第三课第三课 时代精神的精华时代精神的精华第一框：真正的哲学都是自己时代的第一框：真正的哲学都是自己时代的 精神上的精华精神上的精华 1 1时代精神的总结和升华时代精神的总结和升华 2 2社会变革的先导社会变革的先导第二框：哲学史上的伟大变革第二框：哲学史上的伟大变革 1 1马克思主义哲学的产生马克思主义哲学的产生 2 2马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学的基本特征 3 3马克思主义中国化的重大理论成马克思主义中国化的重大理论成果果2024/7/8第三课第一框主要讲哲学和时第三课第一框主要讲哲学和时代的关系：一方面，哲学是时代代的关系：一方面，哲学是时代精神的总结和升华；另一方面，精神的总结和升华；另一方面，哲学是社会变革的先导。哲学是社会变革的先导。第二框在讲马克思主义哲学的第二框在讲马克思主义哲学的基本特征时，必须牢牢抓住实践基本特征时，必须牢牢抓住实践范畴。范畴。2024/7/8 n n第三课是第一单元的落脚点。第三课是第一单元的落脚点。第三课是第一单元的落脚点。第三课是第一单元的落脚点。n n第第第第一一一一框框框框，真真真真正正正正的的的的哲哲哲哲学学学学都都都都是是是是自自自自己己己己时时时时代代代代的的的的精精精精神神神神上的精华。上的精华。上的精华。上的精华。一一一一方方方方面面面面，真真真真正正正正的的的的哲哲哲哲学学学学是是是是一一一一定定定定时时时时代代代代精精精精神神神神上上上上的的的的总总总总结结结结和和和和升升升升华华华华，它它它它反反反反映映映映了了了了时时时时代代代代的的的的任任任任务务务务和和和和要要要要求求求求，把把把把握握握握住住住住了了了了时时时时代代代代的的的的脉脉脉脉搏搏搏搏，总总总总结结结结和和和和概概概概括括括括了时代的实践经验和认识成果；了时代的实践经验和认识成果；了时代的实践经验和认识成果；了时代的实践经验和认识成果；另另另另一一一一方方方方面面面面，真真真真正正正正的的的的哲哲哲哲学学学学是是是是社社社社会会会会变变变变革革革革的的的的前前前前导导导导，它它它它推推推推动动动动着着着着时时时时代代代代的的的的步步步步伐伐伐伐，指指指指导导导导着着着着社社社社会会会会的变革。的变革。的变革。的变革。2024/7/8n n 真正的哲学应该是反映了时代的任务和要求，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果的哲学。2024/7/8第三课通过探讨哲学和时代精神的第三课通过探讨哲学和时代精神的关系，追溯哲学的历时态发展线索，使关系，追溯哲学的历时态发展线索，使学生体会到任何哲学都是一个时代的历学生体会到任何哲学都是一个时代的历史任务和客观要求的反映，时代最美好、史任务和客观要求的反映，时代最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓，都汇集在哲学最珍贵、最隐蔽的精髓，都汇集在哲学思想里，从而认识马克思主义哲学的产思想里，从而认识马克思主义哲学的产生和特征，理解马克思主义哲学是不断生和特征，理解马克思主义哲学是不断发展和开放的思想体系。发展和开放的思想体系。2024/7/8需要注意的是：教材对需要注意的是：教材对“时代精神时代精神”的的表述，采用了新版马恩全集的译文，即表述，采用了新版马恩全集的译文，即“任任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。新版译文没有出现。新版译文没有出现“时代精神时代精神”这一概这一概念，但译文强调哲学是念，但译文强调哲学是“自己时代的精神上自己时代的精神上的精华的精华”，反映了哲学的反思、概括和总结，反映了哲学的反思、概括和总结的特点，即哲学总是以这样或那样的方式来的特点，即哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果，凝聚概括自己时代的实践经验和认识成果，凝聚自己时代最美好、最珍贵的精神财富，从而自己时代最美好、最珍贵的精神财富，从而成为自己时代精神的精华。成为自己时代精神的精华。2024/7/8n n第二框，哲学史上的伟大变革n n第一目，马克思主义哲学的产生n n第二目，马克思主义哲学的基本特征。n n第三目，马克思主义中国化的重大理论成果。2024/7/8本课本课知识点：知识点：1 1马克思主义哲学产生的历马克思主义哲学产生的历史条件及基本特征；史条件及基本特征；2 2马克思主义中国化马克思主义中国化的理论成果。的理论成果。重点：重点：1 1马克思主义哲学的基本特征；马克思主义哲学的基本特征；2 2马克思主义中国化的理论成果。马克思主义中国化的理论成果。关注热点：关注热点：1 1结合党和政府关于建设和谐结合党和政府关于建设和谐文化和科学发展观的相关论述，分析说明和文化和科学发展观的相关论述，分析说明和谐文化建设和科学发展观的落实都要认真学谐文化建设和科学发展观的落实都要认真学习马克思主义哲学。习马克思主义哲学。2 2深刻领会马克思主深刻领会马克思主义中国化的最新成果义中国化的最新成果中国特色社会主义中国特色社会主义理论体系，尤其是科学发展观的指导意义。理论体系，尤其是科学发展观的指导意义。2024/7/8第一单元综合探究第一单元综合探究走进哲学问辩人生走进哲学问辩人生这一探究主要从哲学和生活、哲学和时代的关系的角度帮助学生认识哲学的功能、尤其是马克思主义哲学的功能，体会哲学具有指导人们认识和改造世界的功能，是指导人们生活得更好的艺术；认识马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。2024/7/8综合探究是单元学习中不可缺少的综合探究是单元学习中不可缺少的内容，它由探究活动目标、探究活动建内容，它由探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析四部分构议、探究路径参考和理论评析四部分构成。综合探究具有体现本单元相关知识成。综合探究具有体现本单元相关知识的联系的功能，具有培养综合运用知识的联系的功能，具有培养综合运用知识能力的功能，是学生进行自主学习和研能力的功能，是学生进行自主学习和研究性学习的重要环节。究性学习的重要环节。2024/7/8n n1 1生活与哲学生活与哲学内综合内综合n n 唯物主义与唯心主义的根本观点与第二唯物主义与唯心主义的根本观点与第二单元中的世界物质性原理、物质与意识的辩单元中的世界物质性原理、物质与意识的辩证关系原理有内在的联系。证关系原理有内在的联系。n n 在学习唯物主义与唯心主义的区别时要在学习唯物主义与唯心主义的区别时要与第三单元中辩证法与形而上学的分歧区别与第三单元中辩证法与形而上学的分歧区别开来。开来。n n 在学习唯物主义和唯心主义的根本观点在学习唯物主义和唯心主义的根本观点时要注意弄清与时要注意弄清与 历史唯物主义和历史唯心主历史唯物主义和历史唯心主义的区别和联系。义的区别和联系。4.宏观综合宏观综合2024/7/82 2与与政治生活政治生活的综合的综合 在学习哲学的作用和马克思主义中国化的在学习哲学的作用和马克思主义中国化的三大理论成果三大理论成果 时可联系时可联系政治生活政治生活中中中中国共产党的指导思想。国共产党的指导思想。3 3与与文化生活文化生活的综合的综合在学习哲学的含义与作用时，可联系文化在学习哲学的含义与作用时，可联系文化的含义和作用的含义和作用 等相关知识。等相关知识。运用文化与政治、经济的关系分析说明哲运用文化与政治、经济的关系分析说明哲学与时代的关系。学与时代的关系。4.宏观综合宏观综合2024/7/8多维对话多维对话 立体备课立体备课三、三、生活与哲学生活与哲学第二单元备第二单元备课指导课指导1.单元地位单元地位2024/7/81.单元地位单元地位 全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。那么，怎样何树立科学的世界观、人生观和价值观。那么，怎样才能正确地看待宇宙和人生，怎样才能树立科学的世才能正确地看待宇宙和人生，怎样才能树立科学的世界观、人生观和价值观呢？本单元的核心问题是如何界观、人生观和价值观呢？本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界。本单元对这一问题的解决正确看待我们周围的世界。本单元对这一问题的解决主要是从物质与意识的关系入手，通过引领学生正确主要是从物质与意识的关系入手，通过引领学生正确认识外部世界，正确处理物质与意识、实践与认识的认识外部世界，正确处理物质与意识、实践与认识的关系，在实践中探索和发展真理来实现的。物质与意关系，在实践中探索和发展真理来实现的。物质与意识的关系、实践与认识的关系、在实践中探索和发展识的关系、实践与认识的关系、在实践中探索和发展真理，这三方面内容构成了本单元最基本的知识目标。真理，这三方面内容构成了本单元最基本的知识目标。2024/7/82.内容结构内容结构 本单元的核心问题是如何看待我们周围的本单元的核心问题是如何看待我们周围的世界。我们周围的世界是和人的认识和实践世界。我们周围的世界是和人的认识和实践活动紧密联系在一起的，因此，正确看待和活动紧密联系在一起的，因此，正确看待和把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：一是物质和意识的关系，二是实践和认识的一是物质和意识的关系，二是实践和认识的关系。关系。基本结构是：物质（第四课）基本结构是：物质（第四课）意识（第五意识（第五课）课）实践（第六课）实践（第六课）求真务实、与时俱求真务实、与时俱进（综合探究）。进（综合探究）。2024/7/8第四课第四课 探究世界的本质探究世界的本质第一框：世界的物质性 1自然界的物质性 2人类社会的物质性第二框：认识运动 把握规律 1运动是物质的根本属性 2运动是有规律的3.要点解析要点解析2024/7/8 n n 本本课课主主要要是是从从生生活活实实践践入入手手，帮帮助助学学生生正正确确地地认认识识我我们们生生活活其其中中的的世世界界，正正确确认认识识物物质质、运运动动和和规规律律，明明确确探探讨讨客客观观世世界界，要有实事求是的态度。要有实事求是的态度。n n 第第一一框框的的基基本本任任务务通通过过辨辨析析实实例例，说说明明世世界是物质的。界是物质的。n n 第第二二框框的的内内容容目目标标是是，说说明明物物质质是是运运动动的，运动是有规律的。的，运动是有规律的。2024/7/8 第四课第一框在讲世界的物质性时，应注第四课第一框在讲世界的物质性时，应注意既要讲自然界的物质性，又要讲人类社会意既要讲自然界的物质性，又要讲人类社会的物质性。对人类社会的物质性，我们可以的物质性。对人类社会的物质性，我们可以从人类社会的产生、存在和发展三个方面理从人类社会的产生、存在和发展三个方面理解。解。需要说明的是，关于人类社会发展的客需要说明的是，关于人类社会发展的客观规律性，我们放到了第十一课社会历史观观规律性，我们放到了第十一课社会历史观中集中予以论述。中集中予以论述。2024/7/8还需要说明的是，我们把课程标准中还需要说明的是，我们把课程标准中关于关于“从实际出发，实事求是从实际出发，实事求是”的要求从的要求从本课移到了第五课把握思维的奥妙中予以本课移到了第五课把握思维的奥妙中予以论述。因为在没有讲意识、没有讲主观能论述。因为在没有讲意识、没有讲主观能动性和客观规律性之前，就讲动性和客观规律性之前，就讲“从实际从实际出发，实事求是出发，实事求是”，无论在逻辑还是内容，无论在逻辑还是内容上，都有欠缺和不足。上，都有欠缺和不足。2024/7/8本课本课知识点：知识点：1 1哲学的物质概念：自然界的哲学的物质概念：自然界的物质性，人类社会的物质性；物质性，人类社会的物质性；2 2哲学的运动哲学的运动概念：运动和物质的关系，绝对运动与相对概念：运动和物质的关系，绝对运动与相对静止；静止；3 3物质运动的规律：规律的概念，规物质运动的规律：规律的概念，规律的客观性和普遍性。律的客观性和普遍性。重点：重点：1 1哲学的物质概念；哲学的物质概念；2 2物质运动的物质运动的规律。规律。关注热点：关注热点：1 1通过人类对太空的探索分析论通过人类对太空的探索分析论证世界的物质性，进一步坚定唯物主义的正证世界的物质性，进一步坚定唯物主义的正确性。确性。2 2结合结合“嫦娥一号嫦娥一号”卫星成功撞击月卫星成功撞击月球等事例说明规律是客观的，又是可以认识球等事例说明规律是客观的，又是可以认识和利用的。和利用的。3 3我国调整经济结构、促进城乡我国调整经济结构、促进城乡统筹发展所遵循的经济规律是客观统筹发展所遵循的经济规律是客观的，是认识和利用规律使然。的，是认识和利用规律使然。2024/7/8第五课第五课 把握思维的奥妙把握思维的奥妙第一框：意识的本质第一框：意识的本质 1 1意识是物质世界长期发展的产物意识是物质世界长期发展的产物 2 2意识是人脑的机能意识是人脑的机能 3 3意识是客观存在的反映意识是客观存在的反映第二框：意识的作用第二框：意识的作用 1 1人能够能动地认识世界人能够能动地认识世界 2 2人能够能动地改造世界人能够能动地改造世界 3 3一切从实际出发实事求是一切从实际出发实事求是2024/7/8 n n 本课主要是讲马克思主义哲学的本课主要是讲马克思主义哲学的认识论。认识论。n n基本要点有二：一是人能够认识世界和规基本要点有二：一是人能够认识世界和规律，二是人怎样才能认识世界和规律。围律，二是人怎样才能认识世界和规律。围绕这两个问题，本课设计了两个框。绕这两个问题，本课设计了两个框。n n第一框讲意识的本质第一框讲意识的本质，第二框讲意识的作第二框讲意识的作用。讲这一课时，应该始终抓住的核心问用。讲这一课时，应该始终抓住的核心问题是题是“一切从实际出发，实事求是一切从实际出发，实事求是”。2024/7/8第五课第一框的内容，课程标准中没第五课第一框的内容，课程标准中没有作出规定，但是为了说明意识的作用，有作出规定，但是为了说明意识的作用，说明说明“人们在尊重客观规律的基础上，能人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律”，就必须对意识的本质有所了解。，就必须对意识的本质有所了解。2024/7/8第五课第二框中的三个目：第五课第二框中的三个目：人能够能动地认识世界、人能够能动地改人能够能动地认识世界、人能够能动地改造世界、一切从实际出发造世界、一切从实际出发 实事求是，是本课实事求是，是本课的核心问题。的核心问题。关于关于“一切从实际出发，实事求是一切从实际出发，实事求是”，在，在课文中主要是从怎样才能做到一切从实际出课文中主要是从怎样才能做到一切从实际出发，实事求是进行论述的，发，实事求是进行论述的，至于课程标准中至于课程标准中要求的阐述一切从实际出发，实事求是的意要求的阐述一切从实际出发，实事求是的意义，放到了本单元的综合探究中予以讨论。义，放到了本单元的综合探究中予以讨论。2024/7/8本课知识点：本课知识点：本课知识点：本课知识点：1 1 1 1物质决定意识：意识的起源，意识的物质决定意识：意识的起源，意识的物质决定意识：意识的起源，意识的物质决定意识：意识的起源，意识的生理基础，意识的内容与形式；生理基础，意识的内容与形式；生理基础，意识的内容与形式；生理基础，意识的内容与形式；2 2 2 2意识的能动作用：意识的能动作用：意识的能动作用：意识的能动作用：意识能动动性的特点，意识能动性的表现；意识能动动性的特点，意识能动性的表现；意识能动动性的特点，意识能动性的表现；意识能动动性的特点，意识能动性的表现；3 3 3 3客观规客观规客观规客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性，一切从实际出发，实事求是。性，一切从实际出发，实事求是。性，一切从实际出发，实事求是。性，一切从实际出发，实事求是。重点：重点：重点：重点：1 1 1 1物质决定意识，一切从实际出发；物质决定意识，一切从实际出发；物质决定意识，一切从实际出发；物质决定意识，一切从实际出发；2 2 2 2意识意识意识意识的能动作用；的能动作用；的能动作用；的能动作用；3 3 3 3尊重客观规律与发挥主观能动性。尊重客观规律与发挥主观能动性。尊重客观规律与发挥主观能动性。尊重客观规律与发挥主观能动性。关注热点：关注热点：关注热点：关注热点：1 1 1 1面对世界金融危机，面对世界金融危机，面对世界金融危机，面对世界金融危机，“信心比黄金更重信心比黄金更重信心比黄金更重信心比黄金更重要要要要”，信心来自什么以及其重要性可结合物质与意识，信心来自什么以及其重要性可结合物质与意识，信心来自什么以及其重要性可结合物质与意识，信心来自什么以及其重要性可结合物质与意识的辩证关系进行分析。的辩证关系进行分析。的辩证关系进行分析。的辩证关系进行分析。2 2 2 2结合结合结合结合“抗震救灾精神抗震救灾精神抗震救灾精神抗震救灾精神”、“航天精神航天精神航天精神航天精神及理想、信念等分析精神状态与发挥潜及理想、信念等分析精神状态与发挥潜及理想、信念等分析精神状态与发挥潜及理想、信念等分析精神状态与发挥潜能的关系，主观能动性与客观规律的关系。能的关系，主观能动性与客观规律的关系。能的关系，主观能动性与客观规律的关系。能的关系，主观能动性与客观规律的关系。3 3 3 3 用规用规用规用规律客观性与主观能动性的关系分析我国律客观性与主观能动性的关系分析我国律客观性与主观能动性的关系分析我国律客观性与主观能动性的关系分析我国“嫦娥二号嫦娥二号嫦娥二号嫦娥二号”探月工程与探月工程与探月工程与探月工程与“神舟神舟神舟神舟”八号飞船的精心准备工作。八号飞船的精心准备工作。八号飞船的精心准备工作。八号飞船的精心准备工作。2024/7/8第六课 求索真理的历程第一框：人的认识从何而来 1实践及其特点 2实践是认识的基础第二框：在实践中追求和发展真理 1真理是客观的 2真理是具体的有条件的 3追求真理是一个过程2024/7/8这里需要说明的是，课程标准和教材都把这里需要说明的是，课程标准和教材都把实践和物质、意识安排到一个单元中，这里面实践和物质、意识安排到一个单元中，这里面体现了作者的一些看法。这就是单纯地讲物质体现了作者的一些看法。这就是单纯地讲物质和意识，不足以构成马克思的新唯物主义和他和意识，不足以构成马克思的新唯物主义和他以前的旧唯物主义的根本区别。只有从实践出以前的旧唯物主义的根本区别。只有从实践出发理解周围的世界，这个世界才是现实的世界。发理解周围的世界，这个世界才是现实的世界。2024/7/8 从实践出发理解周围的世界，其基本从实践出发理解周围的世界，其基本点有二：点有二：一是这个世界（物质）是进入了实践一是这个世界（物质）是进入了实践范围内的世界，即现实的世界，而不范围内的世界，即现实的世界，而不是抽象的与人无关的世界是抽象的与人无关的世界；2024/7/8 二是这个世界首先是改造（实践）的对二是这个世界首先是改造（实践）的对象，然后才是认识的对象。因此，对实践的象，然后才是认识的对象。因此，对实践的理解和把握不能仅仅局限于认识论中，还应理解和把握不能仅仅局限于认识论中，还应把实践和物质、意识概念结合到一起来理解。把实践和物质、意识概念结合到一起来理解。这一理解的基本依据就是马克思这一理解的基本依据就是马克思关于关于费尔巴哈的提纲费尔巴哈的提纲第一条。第一条。2024/7/8 本课主要是帮助学生明确实践在本课主要是帮助学生明确实践在人们探索世界、追求真理过程中的人们探索世界、追求真理过程中的决定作用，明确实践是认识的基础，决定作用，明确实践是认识的基础，追求真理要与时俱进。追求真理要与时俱进。第一框，应着力阐明实践是认第一框，应着力阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要检验真理、发展真理过程中的重要作用。作用。2024/7/8n n 第二框的内容目标是帮助学生确信第二框的内容目标是帮助学生确信追求真理要与时俱进。追求真理要与时俱进。n n 单纯地讲物质和意识，不足以认识单纯地讲物质和意识，不足以认识马克思主义的唯物主义和旧唯物主义的马克思主义的唯物主义和旧唯物主义的根本区别。马克思要求我们从实践、从根本区别。马克思要求我们从实践、从主体、从人的感性活动出发理解周围的主体、从人的感性活动出发理解周围的世界。世界。2024/7/8本课知识点：本课知识点：本课知识点：本课知识点：1 1 1 1实践：实践的概念，实践的特点；实践：实践的概念，实践的特点；实践：实践的概念，实践的特点；实践：实践的概念，实践的特点；2 2 2 2实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿；一标准，实践是认识的目的和归宿；一标准，实践是认识的目的和归宿；一标准，实践是认识的目的和归宿；3 3 3 3真理：真真理：真真理：真真理：真理的客观性，真理的具体性，真理的条件性，真理理的客观性，真理的具体性，真理的条件性，真理理的客观性，真理的具体性，真理的条件性，真理理的客观性，真理的具体性，真理的条件性，真理和谬误；和谬误；和谬误；和谬误；4 4 4 4认识过程：认识的反复性，认识的无认识过程：认识的反复性，认识的无认识过程：认识的反复性，认识的无认识过程：认识的反复性，认识的无限性。限性。限性。限性。重点：重点：重点：重点：1 1 1 1实践是认识的基础；实践是认识的基础；实践是认识的基础；实践是认识的基础；2 2 2 2真理；真理；真理；真理；3 3 3 3认认认认识过程。识过程。识过程。识过程。关注热点：关注热点：关注热点：关注热点：1 1 1 1结合我国航天事业取得的一系列成结合我国航天事业取得的一系列成结合我国航天事业取得的一系列成结合我国航天事业取得的一系列成就，说明实践是认识的基础以及实践的特征。就，说明实践是认识的基础以及实践的特征。就，说明实践是认识的基础以及实践的特征。就，说明实践是认识的基础以及实践的特征。2 2 2 2结合马克思主义中国化的理论成果，说明真理是具结合马克思主义中国化的理论成果，说明真理是具结合马克思主义中国化的理论成果，说明真理是具结合马克思主义中国化的理论成果，说明真理是具体的、有条件的、相对的。体的、有条件的、相对的。体的、有条件的、相对的。体的、有条件的、相对的。3 3 3 3结合甲型结合甲型结合甲型结合甲型H1N1H1N1H1N1H1N1的更的更的更的更名及药剂研制，说明认识发展的过程。名及药剂研制，说明认识发展的过程。名及药剂研制，说明认识发展的过程。名及药剂研制，说明认识发展的过程。2024/7/8第二单元综合探究第二单元综合探究求真务实与时俱进求真务实与时俱进 这一探究主要是引导学生思考物质这一探究主要是引导学生思考物质统一性原理与党的思想路线的关系，认统一性原理与党的思想路线的关系，认识坚持党的思想路线的重要意义，理解识坚持党的思想路线的重要意义，理解解放思想、实事求是、与时俱进三者之解放思想、实事求是、与时俱进三者之间的辩证统一关系。间的辩证统一关系。2024/7/8特别提示 物质是标志物质是标志客观客观实实在在的范畴。的范畴。意识是意识是客观客观存存在在在人脑中的反映。在人脑中的反映。物物质质决决定定意意识识（精精神神），意意识识对对物物质质有有能动作用。能动作用。尊尊重重客客观观规规律律，充充分分发发挥挥人人的的主主观观能能动动性性。一切从实际出发，一切从实际出发，主观主观符合符合客观客观。实践实践决定决定认识认识，认识指导实践。，认识指导实践。认识是认识是主体主体对对客体客体的能动的反映。的能动的反映。2024/7/81 1 1 1生活与哲学内综合生活与哲学内综合生活与哲学内综合生活与哲学内综合物质与意识的辩证关系与实践与认识的辩证关系有内物质与意识的辩证关系与实践与认识的辩证关系有内物质与意识的辩证关系与实践与认识的辩证关系有内物质与意识的辩证关系与实践与认识的辩证关系有内在在在在 的联系。的联系。的联系。的联系。意识的反作用与认识对实践的反作用有内在的联系。意识的反作用与认识对实践的反作用有内在的联系。意识的反作用与认识对实践的反作用有内在的联系。意识的反作用与认识对实践的反作用有内在的联系。一切从实际出发与按客观规律办事有内在的联系。一切从实际出发与按客观规律办事有内在的联系。一切从实际出发与按客观规律办事有内在的联系。一切从实际出发与按客观规律办事有内在的联系。唯物论、辩证法、认识论三者有内在的联系。唯物论、辩证法、认识论三者有内在的联系。唯物论、辩证法、认识论三者有内在的联系。唯物论、辩证法、认识论三者有内在的联系。认识的变化发展与辩证法中事物是变化发展的有内在认识的变化发展与辩证法中事物是变化发展的有内在认识的变化发展与辩证法中事物是变化发展的有内在认识的变化发展与辩证法中事物是变化发展的有内在的的的的 联系。联系。联系。联系。物质与意识的辩证关系与社会存在和社会意识的辩证物质与意识的辩证关系与社会存在和社会意识的辩证物质与意识的辩证关系与社会存在和社会意识的辩证物质与意识的辩证关系与社会存在和社会意识的辩证关系有内在的联系。关系有内在的联系。关系有内在的联系。关系有内在的联系。意识的作用与价值观的导向作用有内在的联系。意识的作用与价值观的导向作用有内在的联系。意识的作用与价值观的导向作用有内在的联系。意识的作用与价值观的导向作用有内在的联系。4.宏观综合宏观综合2024/7/82 2与经济生活的综合与经济生活的综合运用物质决定意识原理，分析说明我国现阶段运用物质决定意识原理，分析说明我国现阶段实行的基本经济制度、分配制度、劳动合同制实行的基本经济制度、分配制度、劳动合同制度、社会保障制度的必然性。度、社会保障制度的必然性。运用意识的反作用，分析说明我国实行的各项运用意识的反作用，分析说明我国实行的各项经济政策的重要性。经济政策的重要性。运用规律的客观性原理，分析说明发展市场经运用规律的客观性原理，分析说明发展市场经济必须遵循价值规律。济必须遵循价值规律。4.宏观综合宏观综合2024/7/83 3与政治生活的综合与政治生活的综合结合物质决定意识原理，分析说明我国坚结合物质决定意识原理，分析说明我国坚持人民民主专政、人代会制度、政党制度、持人民民主专政、人代会制度、政党制度、民族区域自治制度、实行民族区域自治制度、实行 宗教信仰自由宗教信仰自由政策、坚持独立自主的和平外交政策的政策、坚持独立自主的和平外交政策的 必然性。必然性。运用意识的反作用，说明我们坚持科学发运用意识的反作用，说明我们坚持科学发展观为指导、树立科学世界观的重要性。展观为指导、树立科学世界观的重要性。4.宏观综合宏观综合2024/7/84 4与文化生活的综合与文化生活的综合运用物质与意识的辩证关系分析文化与政治、运用物质与意识的辩证关系分析文化与政治、经济的经济的 关系。关系。运用意识的作用原理分析发展社会主义先进文运用意识的作用原理分析发展社会主义先进文化的意义。化的意义。运用尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，运用尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，分析说明如何发展中国特色的社会主义文化。分析说明如何发展中国特色的社会主义文化。运用实践和认识的辩证关系，分析说明如何发运用实践和认识的辩证关系，分析说明如何发展社会主义先进文化。展社会主义先进文化。4.宏观综合宏观综合2024/7/8谢谢合作！谢谢合作！2024/7/872谢谢！谢谢！