清塘荷韵课件

清清 塘塘 荷荷 韵韵12020年9月28日小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（南宋）杨万里（南宋）杨万里小池小池 22020年9月28日 予独爱莲之出淤泥而不染予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖,中通外直中通外直,不蔓不枝不蔓不枝,香远益清香远益清,亭亭净植亭亭净植,可远观而不可亵可远观而不可亵玩焉玩焉。.莲莲,花之君子者也花之君子者也 .（北宋）周敦颐（北宋）周敦颐爱莲说爱莲说 32020年9月28日江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。采莲曲采莲曲采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子青如水。西洲曲西洲曲42020年9月28日接接天天莲莲叶叶无无穷穷碧碧 映映日日荷荷花花别别样样红红 -杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方52020年9月28日 荷花，别称荷花，别称莲、芙蓉、菡萏莲、芙蓉、菡萏等，等，位列位列我我国十大名花之列国十大名花之列，被人们称为，被人们称为花中的君子花中的君子。民间传说农历六月二十四是荷花的生日，因民间传说农历六月二十四是荷花的生日，因此荷花有此荷花有“六月花神六月花神”之称。历代文人骚客之称。历代文人骚客对她留下了许多名言佳句。对她留下了许多名言佳句。62020年9月28日作者简介作者简介季羡林季羡林:1911-2009,山东临清县人山东临清县人。中国著名文学中国著名文学家、语言学家、教育家家、语言学家、教育家和社会活动家，和社会活动家，翻译家，散翻译家，散文家文家，精通，精通12国语言。国语言。1934年毕业于清华大学年毕业于清华大学,1935年留学德国。这个时期，他大量阅读有关年留学德国。这个时期，他大量阅读有关梵文、巴梵文、巴利文和吐火罗文利文和吐火罗文等书籍，对当时世界上梵文、巴利等书籍，对当时世界上梵文、巴利文和佛教研究的情况，心中有了大致的轮廓。他主文和佛教研究的情况，心中有了大致的轮廓。他主修印度学，获得哲学博士学位，并留校进行研究工修印度学，获得哲学博士学位，并留校进行研究工作。作。1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士长、中科院院士。主要散文集。主要散文集天竺心影天竺心影朗润朗润集集牛棚杂忆牛棚杂忆季羡林散文集季羡林散文集译著译著沙恭达沙恭达罗罗罗摩衍那罗摩衍那72020年9月28日季羡林先生学贯中西、季羡林先生学贯中西、享誉中外、德高望重，享誉中外、德高望重，是名副其实的学术巨擘、是名副其实的学术巨擘、国学大师，被国学大师，被誉为誉为“国国宝宝”。大师在自传中写。大师在自传中写道：道：“我这一生是翻译我这一生是翻译与创作并举，语言、历与创作并举，语言、历史与文艺理论齐抓，对史与文艺理论齐抓，对比较文学、民间文学等比较文学、民间文学等等也有浓厚的兴趣，是等也有浓厚的兴趣，是一个典型的地地道道的一个典型的地地道道的 杂家杂家。”他还多次公开他还多次公开表示拒绝表示拒绝“国学大师国学大师”“”“国宝国宝”等称号。等称号。82020年9月28日写作背景写作背景 季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印度文化、佛教有着密切的关系。佛教自西汉东度文化、佛教有着密切的关系。佛教自西汉东移传入我国，作为佛教移传入我国，作为佛教“净土净土”代表的荷花丰代表的荷花丰富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看，富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看，莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受轮回的污浊环境影响的轮回的污浊环境影响的“佛的本质佛的本质”，加上季，加上季老又是一个道家思想较浓厚的人，他追求清净老又是一个道家思想较浓厚的人，他追求清净无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样，无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样，恰恰符合了季老的追求。所以他才会对荷花特恰恰符合了季老的追求。所以他才会对荷花特别地情有独钟，写下了这篇著名的散文。别地情有独钟，写下了这篇著名的散文。92020年9月28日字词：字词：脍炙脍炙人口人口:接接踵踵而而至：至：细弱细弱单单薄：薄：旮旮旯旯旮旮旯旯：耄耄 耋耋 ：旖旖 旎旎 ：蓇蓇 葖葖 ：睥睥 睨睨 ：吸吸 吮吮 ：（kui zhkui zh）比喻比喻好的诗文受到人们的称赞和好的诗文受到人们的称赞和传传诵诵（zhng）形容来者很多形容来者很多,络绎不绝络绎不绝 （b）（力量）薄弱，不充实）（力量）薄弱，不充实（g g l l ）所有的角落（方言）所有的角落（方言）(mo de)指八九十岁的年纪，泛指指八九十岁的年纪，泛指老年老年（y n）柔美柔美,婀娜多姿的样子。婀娜多姿的样子。（g t）眼睛斜着看，形容高傲的眼睛斜着看，形容高傲的样子样子（p n）一种果实。一种果实。（shn）吮吸吮吸 榨榨取取102020年9月28日初读课文，理清文章的脉络，抓文眼。用简洁的语言概括文章的主要内容；本文写作者()的经历,向我们展示了荷().用带“荷”的两个字来归纳结构层次。荷荷(线索线索):):想荷荷(1 12 2段段)荷荷(3 3段段)荷荷(4 46 6段段)荷荷(7 7段段)赏赏荷荷(8 81212段段)荷（荷（1313段）段）种盼赞祝祝精心养护精心养护荷花荷花那顽强的生命力那顽强的生命力112020年9月28日课文结构课文结构第一部分（1-2自然段），说明作者种荷的缘由；第二部分（3自然段），叙说作者种荷的情况；第三部分（4-8自然段），叙说作者盼荷的情况；第四部分（9-11自然段），主要记叙作者及家人和朋友赏荷的情况；第五部分（12-13自然段），写作者为我的季荷祝福。122020年9月28日作者种荷的缘由是作者种荷的缘由是自己的思想很守旧自己的思想很守旧中国人都爱荷中国人都爱荷1、请同学们朗读、请同学们朗读1-2节，说说作者种荷节，说说作者种荷的缘由？作用是什么？的缘由？作用是什么？作用作用为后文的期待与欣赏埋下伏笔。为后文的期待与欣赏埋下伏笔。132020年9月28日2 2、阅读、阅读4 46 6自然段，勾画描写荷生长过程自然段，勾画描写荷生长过程的句子，思考作者的心情是怎样变化的？的句子，思考作者的心情是怎样变化的？第一年第一年第二年第二年第三年第三年第四年第四年什么也没有什么也没有仍然什么也没有仍然什么也没有细弱单薄、可怜兮细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片兮的五六个叶片出现一大片绿叶，并出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半迅速扩张，遮蔽了半个池塘个池塘希望希望事与愿违事与愿违 （失望）（失望）翘盼翘盼灰心灰心（灰心）（灰心）盼星星盼月亮盼星星盼月亮虽微有虽微有希望但究竟仍是令人灰希望但究竟仍是令人灰心心（仍灰心）（仍灰心）迟迟疑疑迟迟疑疑疑云一疑云一扫而空扫而空狂喜狂喜（狂喜）（狂喜）1142020年9月28日3、请、请找出作者描写荷花初长时所用的找出作者描写荷花初长时所用的形容词形容词,体会其作用体会其作用.作用：作用：因为之前作者希望的是满池塘的荷花，可实因为之前作者希望的是满池塘的荷花，可实际荷花长得太慢了，由于对荷花的极度的喜爱，他际荷花长得太慢了，由于对荷花的极度的喜爱，他担心这样孤零零的荷花终究不能达成自己的愿望。担心这样孤零零的荷花终究不能达成自己的愿望。五六片、圆圆的细叶、五六片、圆圆的细叶、细弱单薄、可怜兮兮、细弱单薄、可怜兮兮、152020年9月28日4.作者在第四年是怎样描写荷花的生长作者在第四年是怎样描写荷花的生长？一夜之间一夜之间:突然长出了一大片绿叶突然长出了一大片绿叶 几天之内几天之内:池塘内不小一部分，已经全为池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖绿叶所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃出水自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至面以后，许多叶片接踵而至 一夜之间一夜之间:就出来了几十枝，而且迅速地就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延扩散、蔓延 十几天的功夫十几天的功夫:荷叶已经蔓延得遮蔽了半荷叶已经蔓延得遮蔽了半 个个池池塘塘。从从我我撒撒种种的的地地方方出出发发，向向东东西西南北四面扩展。南北四面扩展。162020年9月28日5、作者从种莲、作者从种莲,盼荷的过程中盼荷的过程中,领领悟出了什么生活哲理悟出了什么生活哲理?(用课文原用课文原句回答句回答)明确：天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。(这句话说明万物都具有顽强的生命力)。172020年9月28日6、阅读、阅读第八段第八段1).用简练的语言概括作者笔下荷花的用简练的语言概括作者笔下荷花的外形之美外形之美和内在和内在气质气质.外形之美外形之美,美在红艳耀目美在红艳耀目,与众不同与众不同,卓然挺立卓然挺立,迎风弄姿迎风弄姿.内在之美内在之美,美在洁身自好美在洁身自好,睥睨一切睥睨一切明确：182020年9月28日2）.为什么周先生把朗润园的荷命名为为什么周先生把朗润园的荷命名为”季荷季荷”?作者作者为什么对它充满感激为什么对它充满感激?因为池中的荷是季老的人生写照因为池中的荷是季老的人生写照.因为因为”季荷季荷”因他而得名因他而得名,是他亲手所种是他亲手所种,是苦苦是苦苦等待四年的结果等待四年的结果.每一朵花里都饱含着四年来每一朵花里都饱含着四年来他对荷花倾注的希望他对荷花倾注的希望.明确：明确：192020年9月28日3）.说说说说“我门前池塘里的荷花我门前池塘里的荷花”与与“燕园其他池塘里的荷花燕园其他池塘里的荷花”有有什么不同什么不同？这里？这里运用了什么写作运用了什么写作手法手法？有？有什么作用？什么作用？202020年9月28日季 荷色浓瓣多 燕园及其他荷 浅红瓣少对比突出门前池塘荷花旺盛的生命力。突出门前池塘荷花旺盛的生命力。（生命的勃发）（生命的勃发）212020年9月28日9.文章文章为表现荷花顽强的生命力，为表现荷花顽强的生命力，从最初投放种子写起，写第一年、从最初投放种子写起，写第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜第二年、第三年的期待，作者不惜笔墨，直写到荷叶满塘才让读者放笔墨，直写到荷叶满塘才让读者放下那颗期待的心。如果把文中的第下那颗期待的心。如果把文中的第4、第第5自然段删除，表达上会有什么变自然段删除，表达上会有什么变化？请用心体会一下。化？请用心体会一下。不能去掉。不能去掉。4、5两段起铺垫作用，让两段起铺垫作用，让我们感受到作者对荷花的期盼，感受到荷我们感受到作者对荷花的期盼，感受到荷花顽强的生命力，虽然沉静了三年，但只花顽强的生命力，虽然沉静了三年，但只要生命不止，一定会有生命勃发的时机。要生命不止，一定会有生命勃发的时机。222020年9月28日赏 荷9.夏日 荷瓣下落10.月夜小猫戏月正面正面描写描写邻居盛赞11.白天侧面侧面烘托烘托荷花荷花的美的美以以动动衬衬静静作者情感：喜爱、沉醉作者情感：喜爱、沉醉10.阅读阅读9-11段，思考写了那些事？段，思考写了那些事？232020年9月28日11.人们人们常用常用“残荷败柳残荷败柳”来形容冬天的荷来形容冬天的荷塘，但作者在文中却说塘，但作者在文中却说“荷花大概会在冰下荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦冬眠，做着春天的梦”，荷花所做的，荷花所做的“春天春天的梦的梦”有什么含义？谈谈你的理解有什么含义？谈谈你的理解。说荷花做着说荷花做着“春天的梦春天的梦”是指在严寒的冬季，是指在严寒的冬季，荷花的生命状态也不是停止的，它会为来年的盛开荷花的生命状态也不是停止的，它会为来年的盛开做着精心的计划和准备。该句表达了作者对荷花给做着精心的计划和准备。该句表达了作者对荷花给予的无限深情。予的无限深情。作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感情感,表达了一种向往美好的信心。从这种意义上说，表达了一种向往美好的信心。从这种意义上说，荷花的生命力是顽强的，也是永恒的。荷花的生命力是顽强的，也是永恒的。242020年9月28日12.一般生命的凋零，总是带给人凄一般生命的凋零，总是带给人凄凉与忧伤凉与忧伤.为什么作者眼里荷花的凋为什么作者眼里荷花的凋零如此飘逸和豁达？零如此飘逸和豁达？明确：因为在作者眼里,这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智者。体现了季老豁达、超然、宁静恬淡的人生境界。252020年9月28日13.从从“一粒粒一粒粒种子种子”到到”满塘风荷举满塘风荷举”历历经了四年漫长的等待经了四年漫长的等待,力量的积聚力量的积聚,从莲子入从莲子入水的那一天起水的那一天起,作者的心境与它的命运就息作者的心境与它的命运就息息相关息相关.触动作者情怀的清塘荷韵到底是什触动作者情怀的清塘荷韵到底是什么么?顽强坚韧、蓬勃昂扬的生命力量豁达超然、充实丰厚的人生境界荷韵262020年9月28日14.如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗?作者赋予自然界变化作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观一种积极向上的乐观主义情感主义情感,表达了一种表达了一种向往美好的信心向往美好的信心.向往美好，祝福生命向往美好，祝福生命季荷：张扬生命的强者彻悟生命的智者272020年9月28日15.通观全文通观全文,请你说说作者为何对荷情有独钟请你说说作者为何对荷情有独钟?因为荷有着顽强的生命力因为荷有着顽强的生命力.16.如果如果把题目中的把题目中的”荷韵荷韵”改为改为”荷花荷花”好好不好不好?不好不好.因为作者不仅仅是在写荷花因为作者不仅仅是在写荷花,还写还写了荷花那种坚韧了荷花那种坚韧,蓬勃蓬勃,昂扬的生命力量昂扬的生命力量和那种顽强精神和那种顽强精神.通过清塘之荷体现生通过清塘之荷体现生命之韵命之韵.思考思考282020年9月28日荷韵荷韵形韵荷是荷是秀雅秀雅的，它迎风的，它迎风弄姿，睥睨一切。弄姿，睥睨一切。神韵荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃。情韵荷是宁静的，它优美淡然，脱离尘世。17.清塘荷韵，韵在何处？清塘荷韵，韵在何处？292020年9月28日品味下列词语品味下列词语的表达效果的表达效果.1.我的目光无法把荷叶从淤泥我的目光无法把荷叶从淤泥吸吸出出.一个一个”吸吸”字写出了作者恨不得自己能帮莲子字写出了作者恨不得自己能帮莲子长出荷叶来的急切而又无奈的心情长出荷叶来的急切而又无奈的心情,表达了作表达了作者两年来无时无刻不在盼望清塘长出荷花的者两年来无时无刻不在盼望清塘长出荷花的期待和关心期待和关心.2.而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片片,不知道是从哪里聚集来了力量不知道是从哪里聚集来了力量,有一些有一些竟然竟然跃跃出了水面出了水面,长成了亭亭的荷叶长成了亭亭的荷叶.“竟然竟然”是出乎人的意料是出乎人的意料.它生动地表现出作者看它生动地表现出作者看到叶片忽然变成荷叶的欣喜之情到叶片忽然变成荷叶的欣喜之情.302020年9月28日3.荷花则开得特荷花则开得特欢欢.一个一个“欢欢”字写出了荷花开得多字写出了荷花开得多,开得盛开得盛,开得开得好好,蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃,充满生机的动态之美充满生机的动态之美.表现了作表现了作者对荷花的喜爱之情者对荷花的喜爱之情.312020年9月28日课课文文引引用用了了不不少少古古诗诗句句，信信手手拈拈来来，为为文文章章增增色色。说说说说这这些些诗诗句句在在课文中的表达效果。课文中的表达效果。季羡林是位大学者，他的散文又被称为“学者散文”。他的文章中引用的古诗文自然、贴切，恰到好处。效果：增加文章的信息含量；增加文章的文化品位。322020年9月28日演讲完毕，谢谢观看！Thank you for reading!In order to facilitate learning and use,the content of this document can be modified,adjusted and printed at will after downloading.Welcome to download!汇报人：XXX汇报日期：20XX年10月10日332020年9月28日