参与式教学简介课件

参与式教学简介参与式教学简介来宾市教育科学研究所来宾市教育科学研究所 周咏冰周咏冰2011年年11月月23日于兴宾区实验小学日于兴宾区实验小学参与式参与式 “参参与与式式”是是现现代代理理念念和和精精神神、是是科科学学方方法法、是是过过程程、是是目目的的、是是通通过过使使用用特特定定方方法法和和工工具具完完成成特特定定任任务务的的形形式式。强强调调协协作作者者（教教师师）与与参参与与者者（学学生生）平平等等、合合作作、信信任任、尊尊重重，以以参参与与者者为为主主体体和和中中心心，由由协协作作者者引引导导参参与与者者根根据据已已有有知知识识、技技能能和和经经验验生发成新的知识和体验。生发成新的知识和体验。“参参与与式式”教教学学起起源源于于英英国国。最最初初，“参参与与式式”并并不不是是一一种种教教学学法法，而而是是英英国国的的社社会会学学专专家家在在国国外外进进行行国国际际援援助助性性研研究究的的时时候候，总总结结出出来来的的一一套套社社会会学学理理论论。该该理理论论认认为为：只只有有让让当当地地的的人人们们最最大大限限度度地地参参与与到到援援助助项项目目当当中中来来，才才能能使使援援助助项项目目获获得得成成功功。后后来来将将这这一一理理论论引引进进教教育育教教学学领领域域，逐逐渐渐形形成成了了自自成成体体系的系的“参与式参与式”教学法。教学法。参与式教学起源参与式教学起源国际援助理念国际援助理念 只只有有让让当当地地的的人人们们最最大大限限度度地地参参与与到到援援助助项项目目当当中中来来，才能使援助项目获得成功才能使援助项目获得成功。参参与与式式不不仅仅用用于于援援助助项项目目，许许多多企企事事业业、商商业业培培训训都都在在用用，就连行政培训也在用。就连行政培训也在用。参与式发展：一个建设参与式发展：一个建设社会主义新农村的典型方法社会主义新农村的典型方法 参与式发展：一个建设参与式发展：一个建设社会主义新农村的典型方法社会主义新农村的典型方法荷兰农民生产者协会支持云南农民专业合作组织建设荷兰农民生产者协会支持云南农民专业合作组织建设 参与式方法在国家林业工程中应用参与式方法在国家林业工程中应用经验交流研讨会在山西召开（经验交流研讨会在山西召开（20072007年）年）北京工业设计促进中心举办北京工业设计促进中心举办“中国设计交易中国设计交易市场商业模式设计市场商业模式设计”引入新颖的参与式创新引入新颖的参与式创新模式模式参与式行政为课题启动参与式行政为课题启动2006年福建省年福建省“农村妇女农村妇女参与村委会选举参与村委会选举”参与式培训班参与式培训班将社会学理论引入教育学领域将社会学理论引入教育学领域 社会学：只有让当地的人们最大限社会学：只有让当地的人们最大限度地参与到援助项目当中来，才能使度地参与到援助项目当中来，才能使援助项目获得成功。援助项目获得成功。教育学：让所有的参与者都积极主教育学：让所有的参与者都积极主动地参与到学习中来，最终达到学会动地参与到学习中来，最终达到学会学习、学会生存、学会做人的目标。学习、学会生存、学会做人的目标。参与式教学法参与式教学法 参参与与式式教教学学法法是是一一种种合合作作式式或或协协作作式式的的教教学学法法，这这种种方方法法以以学学习习者者为为中中心心，充充分分应应用用灵灵活活多多样样、直直观观形形象象的的教教学学手手段段，鼓鼓励励学学习习者者积积极极参参与与教教学学过过程程，成成为为其其中中的的积积极极成成分分，加加强强教教学学者者与与学学习习者者之之间间以以及及学学习习者者与与学学习习者者之之间间的的信信息息交交流流和和反反馈馈，使使学学习习者者能能深深刻刻地地领领会会和和掌掌握握所所学学知知识识，并并能能将这种知识运用到实践中去。将这种知识运用到实践中去。参与式教学与课改理念兼容参与式教学与课改理念兼容 参与式教学让每个参与者都积极主动的参与到参与式教学让每个参与者都积极主动的参与到学习中来，目的使每个不同（背景、个性、经验、学习中来，目的使每个不同（背景、个性、经验、智能类型）的人都平等、积极地参与到学习的全过智能类型）的人都平等、积极地参与到学习的全过程，在参与中掌握方法，建构知识系统，体验丰富程，在参与中掌握方法，建构知识系统，体验丰富的情感形成能力。这种先进的理念与新课改倡导的的情感形成能力。这种先进的理念与新课改倡导的自主、探究合作的学习方法是兼容的。其主体性、自主、探究合作的学习方法是兼容的。其主体性、互动性、民主性、合作性、开放性、激励性、发展互动性、民主性、合作性、开放性、激励性、发展性、反思性的特征和多样性、主动性、公平性的原性、反思性的特征和多样性、主动性、公平性的原则更能满足不同背景、不同智能的参与者的多种需则更能满足不同背景、不同智能的参与者的多种需求，让所有学习者都积极充分地参与，使教学过程求，让所有学习者都积极充分地参与，使教学过程呈现公平性，最终达到教学过程和结果的有效性。呈现公平性，最终达到教学过程和结果的有效性。参与式给力农村学校发展参与式给力农村学校发展参与式教师培训理念和课程参与式教师培训理念和课程为教师提供参与式校本教研平台为教师提供参与式校本教研平台参与式促进教师专业成长参与式促进教师专业成长参与式作文批改参与式作文批改参与式倾听发言参与式倾听发言 激发学生主动地动脑、激发学生主动地动脑、动手、动情，全身心参与学动手、动情，全身心参与学习！习！参与式教学要义参与式教学要义参与式教学三大要领参与式教学三大要领 1从课堂内容看从课堂内容看 根据教学目标设置学生学习事根据教学目标设置学生学习事项（问题、任务、活动、作业）并项（问题、任务、活动、作业）并交给学生自主完成，是参与式教学交给学生自主完成，是参与式教学的前提。的前提。参与式教学三大要领参与式教学三大要领 2从教学方法看从教学方法看 优先采用有利于学生主动参与优先采用有利于学生主动参与的教学类型、教学组织形式、教学的教学类型、教学组织形式、教学方法，而不是以教师讲授为主的教方法，而不是以教师讲授为主的教学方式，是参与式教学的保障。学方式，是参与式教学的保障。参与式教学三大要领参与式教学三大要领 3从课堂实施看从课堂实施看 对对学学生生进进行行学学习习方方式式的的训训练练，让让学学生生学学会会自自我我组组织织和和调调控控课课堂堂学学习习活活动动，甚甚至至扮扮演演教教师师互互教教互互学学，是参与式课堂实施的技巧。是参与式课堂实施的技巧。