语言活动设计与组织课件

语言教学活动设计与组织语言教学活动设计与组织2018.04.032018.04.03语言教学活动设计与组织13-6岁发展指南语言领域岁发展指南语言领域1 1、语言是交流和思维的工具。、语言是交流和思维的工具。、语言是交流和思维的工具。、语言是交流和思维的工具。2 2、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。（应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支（应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支（应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支（应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说想说、敢说、喜欢说想说、敢说、喜欢说想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。）并能得到积极回应。）并能得到积极回应。）并能得到积极回应。）3 3、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动种活动种活动种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力解和表达能力解和表达能力解和表达能力。3-6岁发展指南语言领域2一、语言教育教育要素与目标口头语言口头语言倾听与表达倾听与表达书面语言书面语言阅读与书写准备阅读与书写准备认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚表达；具有文明的语言习惯。喜欢听故事，看图书；具有初步的阅读理解能力；具有初步表达的愿望和初步的技能。36岁儿童语言教育要素与目标岁儿童语言教育要素与目标一、语言教育教育要素与目标口头语言书面语言认真听并能听懂常用3二、指南语言教育核心理念指南语言指南语言指南语言指南语言学习与发展目标学习与发展目标学习与发展目标学习与发展目标二、指南语言教育核心理念指南语言4（二）阅读与书写准备（二）阅读与书写准备目标目标1 喜欢听故事，看图书喜欢听故事，看图书34岁45岁56岁1主动要求成人讲故事、读图书。2喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3爱护图书，不乱撕、乱扔。1反复看自己喜欢的图书。2喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。专注地阅读图书。喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。（二）阅读与书写准备34岁45岁56岁1主动要求成人5目标目标2 具有初步的阅读理解能力具有初步的阅读理解能力34岁45岁56岁1能听懂短小的儿歌或故事。2会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。能大体讲出所听故事的主要内容。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。能初步感受文学语言的美。目标2 具有初步的阅读理解能力34岁45岁56岁16 幼儿阅读书籍与阅读解能力培养幼儿阅读书籍与阅读解能力培养 幼儿阅读书籍与阅读理解能力培养小班小班大班大班中班中班 幼儿阅读书籍与阅读解能力培养 幼儿阅读书籍与阅读理解能力培7 幼儿图画语言初级书面语言 幼儿图画语言初级书面语言8 幼儿图画与文字高级书面语言 幼儿图画与文字高级书面语言9什么是阅读经验和阅读的行为习惯以图画书为例，主要指:l了解图画书的构成；了解图画书的构成；l知道图画书各部分的功能并能从中获取信息。知道图画书各部分的功能并能从中获取信息。%正确的阅读行为和良好的阅读习惯是保障幼儿正确的阅读行为和良好的阅读习惯是保障幼儿阅读教育成功的关键。阅读教育成功的关键。正确阅读行为和习惯的养成 1.1.阅读的兴趣与行为阅读的兴趣与行为 2.2.阅读的经验积累阅读的经验积累 3.3.阅读的理解与表达阅读的理解与表达什么是阅读经验和阅读的行为习惯以图画书为例，主要指:10老夫子与小夫子关键信息关键信息老夫子与小夫子关键信息11老夫子与小夫子关键信息关键信息老夫子与小夫子关键信息12老夫子与小夫子关键信息感知与解读 运用指南有关“初步培养阅读理解能力”来设计小夫子和老夫子的教学活动方案 教学重点是：教学重点是：观看、理解、表达l 引导幼儿观察画面中的“关键信息关键信息”1.1.小夫子的球怎么不见了？小夫子的球怎么不见了？2.2.老夫子怎么也不见了？老夫子怎么也不见了？3.3.小夫子为什么哭了？小夫子为什么哭了？4.4.老夫子为什么没有责怪小夫子？老夫子为什么没有责怪小夫子？5.5.以后他们应该去什么地方踢球，为什么？以后他们应该去什么地方踢球，为什么？老夫子与小夫子关键信息感知与解读 运用指南有关“初步13全语言遵循了一个学语言的全语言遵循了一个学语言的原则：原则：语言的学习不仅是听、语言的学习不仅是听、说、读、写的学习，而且还说、读、写的学习，而且还要跟社会，环境等其他方面要跟社会，环境等其他方面的学习相联系，这样才能使的学习相联系，这样才能使幼儿学习不仅体现了语言上幼儿学习不仅体现了语言上的进步。的进步。全语言遵循了一个学语言的原则：语言的学习不仅是听、说、读、写14全语言的精髓全语言的精髓One One 幼儿本位幼儿本位Two Two 经验取向经验取向Three Three 相信幼儿读写萌发是一个持续的过程相信幼儿读写萌发是一个持续的过程儿童本位，即以儿童为中心,其他人或事物必须服务于其儿童利益的理念和观点。全语言的精髓One 幼儿本位Two 经验取向Thre15创意的观察创意的思考是谁嗯嗯在我的头上好饿的小蛇创意的观察创意的思考是谁嗯嗯在我的头上16故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋嗯嗯在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解:原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就大什么样的便，我们也从书中得到更深一层的认识。而最后小鼹鼠到底能不能找到那个嗯嗯在他头上的坏蛋呢?专吃大便的苍蝇可是破案的关键。带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。语言活动设计与组织课件17帮助孩子认识水果、食品，认识形状，将小蛇描绘得惟妙惟肖。好饿的小蛇的文字和图画告诉小朋友：一个贪吃的小蛇是那么的有雄心壮志，能吞下它看到任何食物，甚至是一棵苹果树，也毫无畏惧地张大嘴巴吃下它。帮助孩子认识水果、食品，认识形状，18绘本的诠释绘本的诠释熟悉绘本熟悉绘本故事导入故事导入进入故事进入故事经验表征经验表征延伸活动延伸活动绘本的诠释熟悉绘本19熟悉绘本熟悉绘本抓住绘本的主线，围绕主线设定抓住绘本的主线，围绕主线设定目标，解决重难点目标，解决重难点熟悉绘本抓住绘本的主线，围绕主线设定目标，解决重难点20故事导入故事导入吸引、调动幼儿的兴趣，采取的形式多吸引、调动幼儿的兴趣，采取的形式多样化样化 请问你是谁请问你是谁故事导入吸引、调动幼儿的兴趣，采取的形式多样化 请问你是谁21进入故事进入故事封面封面有的封面适合孩子们进行预测故事内容有的封面适合孩子们进行预测故事内容有的封面可以放在后面介绍，直接进入故事内容有的封面可以放在后面介绍，直接进入故事内容进入故事封面22故事内容的阅读故事内容的阅读逐页的引导，让幼儿不断的猜测和想象，并表达逐页的引导，让幼儿不断的猜测和想象，并表达 出来出来 琪琪的神奇宝盒琪琪的神奇宝盒 猜一猜猜一猜故事讲到一半，剩下的让幼儿预测故事讲到一半，剩下的让幼儿预测打电话打电话把核心点放在前面铺垫，再进入故事把核心点放在前面铺垫，再进入故事猫咪果果去旅行猫咪果果去旅行 提有效的问题，注重孩子的发展空间提有效的问题，注重孩子的发展空间(剩下一半快逃）剩下一半快逃）故事内容的阅读逐页的引导，让幼儿不断的猜测和想象，并表达23完整欣赏故事完整欣赏故事大绘本阅读或者大绘本阅读或者DVDDVD完整欣赏故事大绘本阅读或者DVD24经验图表经验图表经验图表的重要性（孩子、老师、家长）经验图表的重要性（孩子、老师、家长）各种形式的经验表征各种形式的经验表征经验图表经验图表的重要性（孩子、老师、家长）25 三只小猪 三只小猪26人物人物材料材料工具工具工作工作锯木头 砌砖墙定木桩 三只小猪黑黑木头水泥砖瓦铁锤锯子抹刀钉子花花白白人物材料工具工作锯木头 砌27找水喝 忍着点吧，谁让你非要来！爬不上山坡走不快吃得多大块头，就会吃！你还是回家去吧！走得那么慢，要等你多久啊？示例：中班下学期 02PS.1 PS.1 此经验图表完成后可请幼儿讨论，如果你是小兔子，在这一路上你会怎样与同伴相处呢？比如，在小乌龟跟不上大家时，你会说什么或做什么吗？小刺猬爬不上山坡时你会对它说什么或做什么吗？（教师可将幼儿的发言做成与上图中 大小相似的独立标注图覆盖在原图上，最后将 标注图上移覆盖在中间线位置，完成。）PS.2 PS.2 建议将此经验图表中的各项制作成可单独粘贴、移动的形式。找水喝 忍着点吧，爬不上山坡走不快吃得多大块头，你还是回走得28红绿灯斑马线盲人道母婴座急转弯上坡小朋友们，你们还知道有哪些交通标志吗？猫咪果果去旅行红绿灯斑马线盲人道母婴座急转弯上坡小朋友们，你29延伸活动延伸活动延伸到各个领域，提升孩子的新经验延伸到各个领域，提升孩子的新经验延伸活动延伸到各个领域，提升孩子的新经验30反映与澄清过去的经验，并且将它们与目前的经验连结反映与澄清过去的经验，并且将它们与目前的经验连结反映与澄清过去的经验，并且将它们与目前的经验连结31结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End结束语32感谢你的到来与聆听学习并没有结束，希望继续努力Thanks for listening,this course is expected to bring you value and help感谢你的到来与聆听33