诗经两首《关雎》《蒹葭》分析课件

根据同学们对于中国的古根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出典诗歌了解，大家能说出我我国古典文学现实主义传统的国古典文学现实主义传统的源头源头吗?想想说说想想说说 根据同学根据同学们对们对于中国的古典于中国的古典诗诗歌了解，大家能歌了解，大家能说说出我国古典出我国古典1诗经诗经两首关雎蒹葭分析两首关雎蒹葭分析课课件件2一、了解一、了解诗经诗经,助读全诗助读全诗 诗经诗经是我国第一部诗歌总集是我国第一部诗歌总集，成成书于春秋中期，书于春秋中期，它保存了从西周初期到它保存了从西周初期到春秋中叶五百年间的作品，共春秋中叶五百年间的作品，共305篇。篇。又称又称“诗三百诗三百”。最初称最初称诗诗，汉代汉代儒者奉为经典，乃称儒者奉为经典，乃称诗经诗经，为五经，为五经之一。之一。诗篇以诗篇以四言为主四言为主。诗经诗经的作品分为风、雅、颂三类，的作品分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴三种。表现手法有赋、比、兴三种。（诗大诗大序序中中称称“诗六义诗六义”）一、了解一、了解诗经诗经,助助读读全全诗诗 诗经诗经是我国第一部是我国第一部诗诗歌歌总总3“诗六义诗六义”风：风：“风土之音曰风风土之音曰风”，是多是劳动是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分人民口头创作的民间歌谣；分15国风国风,共共160篇。篇。“风风“的意义就是声调。的意义就是声调。古古人所谓秦风、魏风、郑风人所谓秦风、魏风、郑风，就如现在我们说陕西调、山西调、，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。河南调。是诗经中的精华是诗经中的精华,有不少有不少篇章篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，和剥削，也也反映了人们的劳动生产情反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。况和爱情生活。常用复沓手法常用复沓手法,体现民体现民歌特色歌特色.“诗诗六六义义”风风：“风风土之音曰土之音曰风风”，是多是，是多是劳动劳动人民口人民口头创头创作的民作的民间间4“诗六义诗六义”雅：雅：“朝庭之音曰雅朝庭之音曰雅”，是朝廷的是朝廷的乐歌，乐歌，分分“大雅大雅”和和 “小雅小雅”,共共105篇。篇。大多是为贵族作品或者是为贵大多是为贵族作品或者是为贵族服务的。周代人把正声叫做雅乐，族服务的。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。年代先后而分的。颂：颂：是贵族祭祀祖宗的舞乐是贵族祭祀祖宗的舞乐,有有“周周颂颂”“鲁颂鲁颂”和和“商颂商颂”,共共40篇篇.“诗诗六六义义”雅：雅：“朝庭之音曰雅朝庭之音曰雅”，是朝廷的，是朝廷的乐乐歌，分歌，分“大雅大雅”5诗经三种表现手法诗经三种表现手法朱熹的解释朱熹的解释“赋赋者，敷陈其事而直言之也者，敷陈其事而直言之也”“比比者，以彼物比此物也者，以彼物比此物也”“兴兴者，先言他物以引起所咏之物也者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释现在的解释赋赋就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。比比就是比喻。就是比喻。兴兴就是借助其它事物为所咏之内容就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。作铺垫。诗经诗经三种表三种表现现手法朱熹的解手法朱熹的解释释“赋赋者，敷者，敷陈陈其事而直言之也其事而直言之也”“6 诗经以四言为主，兼有杂言。在在结结构构上上多多采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式加加强强抒抒情情效效果果。每每一一章章只只变变换换几几个个字字，却却能能收收到到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。在在语语言言上上多多采采用用双双声声叠叠韵韵、叠叠字字连连绵绵词词来状物、拟声、穷貌。来状物、拟声、穷貌。此此外外，诗诗经经在在押押韵韵上上有有的的句句句句押押韵韵，有有的的隔隔句句押押韵韵，有有的的一一韵韵到到底底，有有的的中中途途转转韵韵，现现代代诗诗歌歌的的用用韵韵规规律律在在诗诗经经中中几乎都已经具备了。几乎都已经具备了。诗经诗经以四言以四言为为主，兼有主，兼有杂杂言。言。7 子衿子衿 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。子衿子衿 8桃夭桃夭桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。之子于归，宜其家人。桃夭桃夭9 木瓜木瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！匪报也，永以为好也！木瓜木瓜 10 硕人硕人硕人其颀，衣锦褧硕人其颀，衣锦褧(jingjing)衣。衣。齐侯之子，卫侯之妻，东宫之妹，齐侯之子，卫侯之妻，东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。邢侯之姨，谭公维私。手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴(qiqqiq)，齿如瓠犀，螓，齿如瓠犀，螓(qnqn)首首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。硕硕人人11死生契阔，与子成说。执子之死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。手，与子偕老。国风国风击鼓击鼓昔我往矣，杨柳依依；今我来昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。思，雨雪霏霏。小雅小雅采薇采薇风雨如晦风雨如晦，鸡鸣不已鸡鸣不已。既见君既见君子子,云胡不喜云胡不喜?郑风郑风风雨风雨死生契死生契阔阔，与子成，与子成说说。执执子之手，与子偕老。子之手，与子偕老。12有匪君子，如切如磋，如琢有匪君子，如切如磋，如琢如磨。如磨。卫风卫风淇奥淇奥今夕何夕，见此良人。今夕何夕，见此良人。唐风唐风绸缪绸缪知我者谓我心忧，不知我者知我者谓我心忧，不知我者谓我何求谓我何求!王风王风黍离黍离有匪君子，如切如磋，如琢如磨。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。13关雎关雎 关雎是风之始也，也是诗经的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。关雎关雎 关雎是关雎是风风之始也，也是之始也，也是诗经诗经14关睢关关关关睢鸠睢鸠，在河之洲。，在河之洲。窈窕窈窕淑女，君子淑女，君子好逑好逑.参差参差荇荇菜，左右流之。窈窕淑女，菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之求之求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟瑟友之友之参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之之。窈窕淑女，钟鼓乐之haohaoq qiixngxngwmiwmissmomoyaoyaotiaotiaojjjiji二、朗读全诗二、朗读全诗,整体感知整体感知关睢关关睢关睢关关睢鸠鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑.haoqi15四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍节拍例如：例如：关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。之洲。窈窕窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之流之。窈窕窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。思服。悠哉悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。四言四言诗诗每句一般每句一般读读成成“二、二二、二”节节拍拍16捞取捞取长短长短不齐不齐好，好，善良善良关关关关睢鸠睢鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕窈窕淑淑女，君子好女，君子好逑逑。参差参差荇菜，左右荇菜，左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之求之。拟声词拟声词一种水鸟一种水鸟水中的水中的陆地陆地文静文静美好美好配偶配偶日日日日夜夜夜夜捞捞取取长长短不短不齐齐好，善良关关睢好，善良关关睢鸠鸠，在河之洲。，在河之洲。拟拟声声词词一种水一种水鸟鸟水中的水中的17翻覆不能入翻覆不能入眠眠求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠哉悠哉，辗转反侧悠哉悠哉，辗转反侧。思念思念想念呀，想念呀，想念呀想念呀 悠哉悠哉：悠哉悠哉：意为意为“悠悠悠悠”，就是长。这句是说，就是长。这句是说思念绵绵不断。思念绵绵不断。哉，语气助词。哉，语气助词。翻覆不能入眠求之不得，寤寐思服。思念想念呀，想念呀翻覆不能入眠求之不得，寤寐思服。思念想念呀，想念呀 悠哉悠哉18挑选，挑选，择取择取亲近亲近n.v.n.v.弹琴鼓瑟弹琴鼓瑟参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟琴瑟友友之之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之之。n.v.n.v.用钟鼓用钟鼓奏乐奏乐使使.快乐快乐挑挑选选，择择取取亲亲近近n.v.弹弹琴鼓瑟参差荇菜，左右采之。琴鼓瑟参差荇菜，左右采之。n.v19三、思读全诗三、思读全诗,把握文意把握文意1、本诗讲了一个什么故事？、本诗讲了一个什么故事？2、如何表现男主人公的相思之苦、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？和追求过程？它是描写男子追求女子的一首古它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。素优美，韵律和谐，意境优美。三、思三、思读读全全诗诗,把握文意把握文意1、本、本诗讲诗讲了一个什么故事？了一个什么故事？2、如何表、如何表现现20 雎鸠在传说中是一种雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。不食，憔悴而死。雎雎鸠鸠在在传说传说中是一种情意十分中是一种情意十分专专一的水一的水鸟鸟，其一或死，另一，其一或死，另一21第一章：见物起兴，写自己的愿望第一章：见物起兴，写自己的愿望（写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想和她结成连理女子，想和她结成连理）首章以立在河洲首章以立在河洲上鸣叫的关雎上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。奠定全篇的基调。第一章：第一章：见见物起物起兴兴，写自己的愿望，写自己的愿望 首章以立在河首章以立在河22关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿极有层次极有层次语约义丰语约义丰关关雎关关雎鸠鸠 所听极有所听极有层层次次23第一层第一层关关雎鸠关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处君子、淑女和乐恭敬相处联联 想想起起兴兴第一第一层层君子、淑女和君子、淑女和乐乐恭敬相恭敬相处联处联 想起想起兴兴24 这位采荇菜的姑这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日窈窕身影，使他日夜夜相思，已到了长相思，已到了长夜不眠的程度。夜不眠的程度。寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦第二、三章：写小伙子追求心上人而第二、三章：写小伙子追求心上人而未得的未得的相思之苦（忧思）相思之苦（忧思）（心情：苦（心情：苦闷与焦灼）闷与焦灼）这这位采荇菜的姑娘在水位采荇菜的姑娘在水边劳动时边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思的窈窕身影，使他日夜相思25第二第二层层：参差荇菜参差荇菜难求难求窈窕淑女窈窕淑女君子思服君子思服兴兴第二第二层层：难难求窈窕淑女君子思服求窈窕淑女君子思服兴兴26 君子兴奋地弹奏君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，亲近她，友爱她，并使她快乐异常。并使她快乐异常。第四、五章：小伙子因相思而成梦，第四、五章：小伙子因相思而成梦，在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取悦于她的欢乐场景。悦于她的欢乐场景。琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹表现出求而得之的快乐。表现出求而得之的快乐。君子君子兴奋兴奋地地弹弹奏琴瑟，敲奏琴瑟，敲击钟击钟鼓来鼓来亲亲近她，友近她，友爱爱她，并她，并27第三第三层层：君子因思成梦：君子因思成梦友、乐友、乐第三第三层层：君子因思成梦友、：君子因思成梦友、乐乐28 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）（第四五章）淑淑女女君君子子 主人公思想感情主人公思想感情变变化的化的过过程河程河边边邂逅，一邂逅，一见钟见钟情朝思暮想，情朝思暮想，辗转辗转反反29 这是一首青年男子这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴求和对美满婚姻的渴望，反映古代劳动人望，反映古代劳动人民对美好爱情的向往民对美好爱情的向往和追求。和追求。这这是一首青年男子的恋歌，描是一首青年男子的恋歌，描绘绘他他对对一位姑娘一往情深一位姑娘一往情深30 1、托物起兴：、托物起兴：“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。动时的优美身姿起兴。四、品读全诗，探究艺术特色四、品读全诗，探究艺术特色 1、托物起、托物起兴兴：四、品：四、品读读全全诗诗，探究，探究艺术艺术特色特色31四、品读全诗，探究艺术特色四、品读全诗，探究艺术特色 2、重章叠句的表现形式：、重章叠句的表现形式：重章叠句是指一首诗由若干章重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，只构成，每章的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便于尽情对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的抒发作者的感情，深化意境，增感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。强节奏感、音乐美。四、品四、品读读全全诗诗，探究，探究艺术艺术特色特色 2、重章叠句的表、重章叠句的表现现形式：形式：32四、品读全诗，探究艺术特色四、品读全诗，探究艺术特色3、均为四言，采用一些双、均为四言，采用一些双声声词词、叠韵、叠韵字字。l运用运用叠词叠词（关关）（关关）l运用双声（参差）运用双声（参差）l运用叠韵（窈窕）运用叠韵（窈窕）四、品四、品读读全全诗诗，探究，探究艺术艺术特色特色3、均、均为为四言，采用一些双声四言，采用一些双声词词、叠韵、叠韵33诗经诗经两首关雎蒹葭分析两首关雎蒹葭分析课课件件34蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。Jin JiS hu茂盛的样子茂盛的样子那个人那个人逆流逆流而上而上追寻追寻顺流顺流而下而下艰险艰险仿佛仿佛蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍，白露，白露为为霜霜。所所 谓谓 伊伊 人人，在水一方，在水一方 35蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。jch茂盛的样子茂盛的样子干干岸边岸边高高水中水中高地高地蒹葭蒹葭 萋萋萋萋，白露未晞，白露未晞。所所谓谓 伊人伊人，在水之湄，在水之湄。溯溯36szh蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂盛的样子茂盛的样子水边水边弯曲弯曲水中水中陆地陆地szh蒹葭蒹葭 采采采采，白露未已，白露未已。所所谓谓 伊人伊人，在水之涘，在水之涘37展开联想，展开联想，再现诗歌意境再现诗歌意境展开展开联联想，想，38 这首诗描写这首诗描写了一个热恋者了一个热恋者对意中人的急切对意中人的急切追求和可望追求和可望而不可及的惆怅而不可及的惆怅失望之情。失望之情。1、本诗讲了一、本诗讲了一个什么故事？个什么故事？这这首首诗诗描写了一个描写了一个热热恋者恋者1、本、本诗讲诗讲了一个什么故了一个什么故392 2、诗歌是诗歌是如何表现男主人公的相如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？思之苦和追求过程？从内容来看，从内容来看，每章前两句写景，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛点明节令，烘托气氛；后六句写寻求后六句写寻求“伊人伊人”的情况的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的人热烈地追求其所爱慕的“伊人伊人”，虽，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。即，仍然神魂颠倒，执著专一。2、诗诗歌是如何表歌是如何表现现男主人公的相思之苦和追求男主人公的相思之苦和追求过过程？程？40写景：写景：蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。萧瑟冷落的秋景图，既有烘托环境气氛的萧瑟冷落的秋景图，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉惆怅感情的流露。作用，又有主人公凄婉惆怅感情的流露。写人：写人：每章每章三四句，写心上人可望而不三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。可即，表现主人公的惆怅之情。每章每章五到八句，写道路的险阻，五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。怅惘情怀。蒹葭的结构：蒹葭的结构：写景：蒹写景：蒹 葭葭 苍苍 苍苍，白白 露露 为为 霜霜。蒹。蒹 葭葭 萋萋 萋萋 41蒹葭蒹葭的的内容内容一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会的艰难之情。与日夜相思的心上人欢会的艰难之情。（隔水远望隔水远望）二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。公企求和失望的情绪推向高潮。（苦苦追寻苦苦追寻）三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。会晤，深沉的相思之情。(咫尺天涯，无限惆怅咫尺天涯，无限惆怅）蒹葭的内容一、用水岸蒹葭的内容一、用水岸边边的秋景起的秋景起兴兴，抒，抒发发了主人公与日夜相思了主人公与日夜相思423.诗中描写了哪些意象？特点是什么？3.诗诗中描写了哪些意象？特点是什么？中描写了哪些意象？特点是什么？43描写艺术形象描写艺术形象 一、蒹葭、一、蒹葭、白白露露 （苍苍、萋萋、采采）（苍苍、萋萋、采采）（为霜、未晞、未已）（为霜、未晞、未已）二、伊人二、伊人（水中央、水中坻、水中沚）（水中央、水中坻、水中沚）三、上下求索的青年三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）凄清的秋景凄清的秋景（渲染气氛）（渲染气氛）可望而不可及可望而不可及执著追求执著追求特点特点描写描写艺术艺术形象形象 一、蒹葭、白露一、蒹葭、白露 凄清的秋景凄清的秋景444、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？4、这这首首诗诗各章的基本内容是相同的，各章的基本内容是相同的，仅仅仅仅是是换换了几个了几个词语词语，你，你认为认为45 5 5、作品文字简单，内容单纯，给人的美感却非常丰富。能否用几个词概括它的美？5、作品文字、作品文字简单简单，内容，内容单纯单纯，给给人的美感却非常丰富。能否用人的美感却非常丰富。能否用461 1、文字简约文字简约：没有直接抒写主人公对心上：没有直接抒写主人公对心上人的思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思人的行动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现出来。和失望的痛苦都含蓄地表现出来。2 2、形象可感形象可感：虽未刻画双方形象，但主人：虽未刻画双方形象，但主人公的执着、公的执着、“伊人伊人”的高洁我们可以清晰感知。的高洁我们可以清晰感知。3 3、余音饶梁余音饶梁：只写追求之难，伊人：只写追求之难，伊人“宛在宛在”，结果如何，给读者留下想象余地，结果如何，给读者留下想象余地含蓄美含蓄美1、文字、文字简约简约：没有直接抒写主人公：没有直接抒写主人公对对心上人的思念之情，只心上人的思念之情，只471、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分难解难分2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情意的心情 浑然一体。浑然一体。3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。无踪的境界相互映衬。4、“伊人伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。白、秋水澄明的景致烘托出来。1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难难解解难难分意境美分意境美48 金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人伊人”可可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。神迷，内心痛苦，不可言状。金秋之金秋之际际，拂，拂晓晓之之时时，芦花泛白，清露，芦花泛白，清露为为霜，霜，49 作品没有直叙心情，而采作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。若隐若现、朦胧飘渺之感。作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远远50对对蒹葭蒹葭主题的理解主题的理解 这首诗歌抒写了对意中人这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。越久，阻隔越远，感情越深。对对蒹葭主蒹葭主题题的理解的理解 这这首首诗诗歌抒写了歌抒写了对对意中人的意中人的倾倾慕慕51蒹葭蒹葭的艺术特色：的艺术特色：1、重章叠句。三章只是通过一字之易，一韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。3、情景交融4、虚实相生蒹葭的蒹葭的艺术艺术特色：特色：1、重章叠句。三章只是通、重章叠句。三章只是通过过一字之易，一一字之易，一52