沪教版数学五年级第一学期平行四边形的认识说课课件

上海市田园外语实验小学上海市田园外语实验小学何敏何敏平行四边形平行四边形说课说课课例介绍课例介绍教学活动教学活动感悟收获感悟收获 1231u教材分析教材分析u学情分析学情分析 u教学目标教学目标 课例介绍课例介绍u教学重难点分析教学重难点分析 1u教材分析教材分析平行四边形平行四边形是是沪教沪教版版数学教材数学教材五五年第一学期第年第一学期第五五章几何小实践的内容。章几何小实践的内容。图形特征认识的教学图形特征认识的教学图形测量与计算的教学图形测量与计算的教学u学情分析学情分析 u教学目标教学目标 课例介绍课例介绍u教学重难点分析教学重难点分析 1u教材分析教材分析u学情分析学情分析 u教学目标教学目标 课例介绍课例介绍u教学重难点分析教学重难点分析 知识储备知识储备操作经验操作经验技术支撑技术支撑1u教材分析教材分析u学情分析学情分析 u教学目标教学目标 课例介绍课例介绍u教学重难点分析教学重难点分析 1.1.认识平行四边形，知道它的基本特认识平行四边形，知道它的基本特征；认识平行四边形的底和高，能征；认识平行四边形的底和高，能正确画高。正确画高。2.2.通过观察、操作、比较、判断等活通过观察、操作、比较、判断等活动，经历探索平行四边形的基本特动，经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。经验，发展空间观念。3.3.使学生体会平行四边形在生活中的使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，感广泛应用，培养数学应用意识，感受图形与生活的联系，培养学生空受图形与生活的联系，培养学生空间概念和动手实践能力。间概念和动手实践能力。1u教材分析教材分析u学情分析学情分析 u教学目标教学目标 课例介绍课例介绍u教学重难点分析教学重难点分析*对图形特征的丰富认识对图形特征的丰富认识*经历图形认识的过程经历图形认识的过程*平行四边形高的认识平行四边形高的认识u课前课前u课中课中u课后课后教学活动教学活动 2u课前课前u课中课中u课后课后教学活动教学活动 2课前课前预习预习u课前课前u课中课中u课后课后教学活动教学活动 2媒体动态引入媒体动态引入 ，丰富学生认知，丰富学生认知教学活动教学活动 研究过程研究过程 媒体动态引入，丰富学生认知媒体动态引入，丰富学生认知调动研究经验，开放探究过程调动研究经验，开放探究过程u课前课前u课中课中u课后课后教学活动教学活动 2作垂线作垂线推理推理 沿对角线剪沿对角线剪量边和角量边和角对对边边平平行行对对边边相相等等对对角角相相等等作垂线作垂线推理推理 沿对角线剪沿对角线剪量边和角量边和角AB/DCAD/BCABCD对对边边平平行行对对边边相相等等对对角角相相等等10cmABCD120120606010cm6cm6cm对对边边平平行行对对边边相相等等对对角角相相等等作垂线作垂线推理推理 沿对角线剪沿对角线剪量边和角量边和角对对边边平平行行对对边边相相等等对对角角相相等等作垂线作垂线推理推理 沿对角线剪沿对角线剪量边和角量边和角教学活动教学活动 研究过程研究过程 媒体动态引入，丰富学生认知媒体动态引入，丰富学生认知调动研究经验，开放探究过程调动研究经验，开放探究过程互动分享交流，达成研究共识互动分享交流，达成研究共识u课前课前u课中课中u课后课后教学活动教学活动 2教学活动教学活动 研究过程研究过程 媒体动态引入，丰富学生认知媒体动态引入，丰富学生认知调动研究经验，开放探究过程调动研究经验，开放探究过程互动分享交流，达成研究共识互动分享交流，达成研究共识建立生活原型，挖掘潜在表象建立生活原型，挖掘潜在表象u课前课前u课中课中u课后课后教学活动教学活动 2教学活动教学活动 进行操作比较，链接原有经验进行操作比较，链接原有经验研究过程研究过程 媒体动态引入，丰富学生认知媒体动态引入，丰富学生认知调动研究经验，开放探究过程调动研究经验，开放探究过程互动分享交流，达成研究共识互动分享交流，达成研究共识建立生活原型，挖掘潜在表象建立生活原型，挖掘潜在表象u课前课前u课中课中u课后课后教学活动教学活动 2银银 都都 路路都都 市市 路路沪沪 闵闵 路路金金 都都 路路银银 都都 路路都都 市市 路路沪沪 闵闵 路路 金金 都都 路路ABCD高 这点和垂足之间的线段叫做平行四边形边这点和垂足之间的线段叫做平行四边形边BCBC上的高，上的高，从从 ABCDABCD的一边的一边ADAD上一点向对边上一点向对边BCBC画垂画垂线，线，边边BCBC叫做平行四边形的底叫做平行四边形的底.底教学活动教学活动 进行操作比较，链接原有经验进行操作比较，链接原有经验作图猜测判断，拓宽概念认识作图猜测判断，拓宽概念认识研究过程研究过程 媒体动态引入，丰富学生认知媒体动态引入，丰富学生认知调动研究经验，开放探究过程调动研究经验，开放探究过程互动分享交流，达成研究共识互动分享交流，达成研究共识建立生活原型，挖掘潜在表象建立生活原型，挖掘潜在表象u课前课前u课中课中u课后课后教学活动教学活动 2ABE高以以BC为底的高还有吗？试着画画看：为底的高还有吗？试着画画看：底CDBCG底高DABCDAEFGHI小裁判小裁判:下面哪些线段是以下面哪些线段是以CDCD为底的高？为底的高？(A):EF(B):AC(C):GH(D):BI教学活动教学活动 u课前课前u课中课中u课后课后2课前课前预习预习感悟收获感悟收获 3u打分打分、统计、评价、统计、评价u浏览、学习、互评浏览、学习、互评u推送、拍照、上传推送、拍照、上传u演示、呈现、绘图演示、呈现、绘图课堂更灵动课堂更灵动提高课堂效率提高课堂效率增强课堂互动增强课堂互动课堂更专注课堂更专注