氧气说课ppt课件

第二第二单元元课题2 说课人人：李园李园氧气氧气1精选课件第二单元课题2 说 教材分析教材分析 教学教学过程程 板板书设计 说 课 环 节 教法学法教法学法 学情分析学情分析2精选课件 教材分析 教学过程 板书设计 说 课 环本本课题包括氧气的性包括氧气的性质和化合反和化合反应、氧化、氧化反反应两种基本化学反两种基本化学反应类型两部分。教材型两部分。教材以氧气的性以氧气的性质为核心，核心，通通过氧气所能氧气所能发生的生的一些具体的化学反一些具体的化学反应，介介绍了化合反了化合反应和氧和氧化反化反应的基本概念的基本概念氧气氧气是人教是人教版九年版九年级上册第上册第二二单元元课题2的内的内容。学生已容。学生已经学学习了有关空气的了有关空气的知知识并开始系并开始系统的的认识物物质及其及其变化化规律律地位地位内容内容 教材分析教材分析 教材的地位和内容教材的地位和内容3精选课件本课题包括氧气的性质和化合反应、氧化反应两种基本化学反应类型知知识与技能目与技能目标：知道氧气的化学性知道氧气的化学性质比比较活活泼；理解化合反理解化合反应、氧化反、氧化反应；认识化学反化学反应中的能量中的能量变化及一些化化及一些化学反学反应现象象过程与方法程与方法目目标：学学习对实验的的观察和描述，从察和描述，从实验中中获取化学信息；取化学信息；学学习从具体到抽象，从个从具体到抽象，从个别到一般的到一般的归纳方法方法情感、情感、态度和价度和价值观目目标：培养培养实事求是、尊重科学以及事物事求是、尊重科学以及事物发展展规律的科学律的科学态度度逐步逐步树立立“性性质决定用途，用途体决定用途，用途体现性性质”的的辩证规律律观点；点；教学目教学目标 教学重点教学重点:氧气的化学性氧气的化学性质，化合，化合反反应、氧化反、氧化反应的概念的概念教学教学难点：点：培养学生培养学生观察、思考、分察、思考、分析的能力；析的能力；培养学生由浅到深，由培养学生由浅到深，由简单到复到复杂逐步逐步认识物物质 的能的能力力教学用具教学用具：多媒体多媒体课件、件、氧气（五瓶）、木条、硫粉、氧气（五瓶）、木条、硫粉、木炭、木炭、铁丝、细沙、燃沙、燃烧匙、匙、火柴、火柴、镊子子4精选课件知识与技能目标：过程与方法目标：情感、态度和价值观目标：具具备的的认知基知基础：学生在：学生在生物生物课已已经知道氧气的存知道氧气的存在和氧气能供在和氧气能供给呼吸。呼吸。经过空气的学空气的学习，学生，学生对氧氧气的存在有了气的存在有了进一步一步认识，从心理上和知从心理上和知识背景上都背景上都具具备了学了学习本本课题的条件。的条件。但是学生但是学生对氧气的物理性氧气的物理性质和化学性和化学性质以及它在生以及它在生产和生活中的用途缺乏系和生活中的用途缺乏系统了解了解学生情况学生情况 学情分析学情分析 具具备的技能基的技能基础：第一：第一单元元的学的学习，学生已，学生已经了解了常了解了常用化学用化学仪器的主要用途和使器的主要用途和使用用时的注意事的注意事项，学会了，学会了药品的取用，但基本的品的取用，但基本的实验操操作不作不够规范。在本范。在本课题中，中，有有较多的多的实验，可以使学生，可以使学生进一步了解和一步了解和认识更多更多仪器，器，并学并学习仪器的器的规范操作范操作5精选课件 具备的认知基础：学生在生物课已经知道氧气的存在和展示氧气展示氧气应用用图片，片，让学生意学生意识到化学与生活的到化学与生活的关系，激关系，激发学生学生的学的学习兴趣，明趣，明确本确本节课学学习内内容，也容，也为氧气物氧气物理性理性质的学的学习奠奠定基定基础。实验法法讨论、归纳法法运用多媒体运用多媒体课件件 教法分析教法分析 本本课题的重点是氧的重点是氧气化学性气化学性质及化合及化合反反应、氧化反、氧化反应，这些知些知识的的获得主得主要是通要是通过实验、观察、思考、分析。察、思考、分析。教学教学过程中突出程中突出实验环节，培养学生，培养学生观察能力和分析察能力和分析综合能力合能力结合合实验引引导学生学生从生成物和反从生成物和反应物物的角度，的角度，进一步加一步加深深对化学反化学反应的的认识。让学生从不同学生从不同的角度来分析反的角度来分析反应类型：化合反型：化合反应和和氧化反氧化反应6精选课件展示氧气应用图片，让学生意识到化学与生活的关系，激发学生的学合作交流合作交流探究学探究学习自主学自主学习 学法分析学法分析7精选课件合作交流探究学习自主学习 学法分析7精选课件l自主学习：让学生先按色、嗅、味、状态的顺序去观察氧气，通过自主看书了解氧气的溶解性和密度等物理性质。l探究学习：让学生通过做实验探究氧气的化学性质以及学会对实验现象的准确描述培养学生的观察能力，语言表达能力，综合分析能力。l合作交流：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知识8精选课件自主学习：让学生先按色、嗅、味、状态的顺序去观察氧气，通过自自主学习，了解物理性质导入新课，激发兴趣实验探究，认识化学性质小结归纳，探索创新1 教学教学过程程 9精选课件自主学习，了解物理性质导入新课，激发兴趣实验探究，认识化学性提出提出问题激激发兴趣趣一：一：导入新入新课，激，激发兴趣趣文本文本导入新入新课 教学教学过程程 猜猜谜语：看不：看不见摸不到，不摸不到，不香不臭无味道，香不臭无味道，动物植物都物植物都需要，离开它就活不了需要，离开它就活不了打一物打一物质（氧气）。（氧气）。氧气在我氧气在我们的生的生产、生活中有什么作用？生活中有什么作用？向学生向学生们展示一些展示一些氧气用途的氧气用途的图片，片，引起学生学引起学生学习氧气氧气的的兴趣趣10精选课件提出问题激发兴趣一：导入新课，激发兴趣文本导入新课 教学二：自主学二：自主学习，了解物理性，了解物理性质1学生学生预习第第3434页氧气的物理氧气的物理性性质，让学生学生观察氧气，指察氧气，指导学生如何学生如何闻氧气的气味氧气的气味3课件展示件展示(小小结)2指指导学生描述学生描述氧气的物理性氧气的物理性质，从色、嗅、，从色、嗅、味、状味、状态、密、密度、溶解性等度、溶解性等几方面几方面进行行11精选课件二：自主学习，了解物理性质1学生预习第34页氧气的物理性质，三：三：实验探究，探究，认识化学性化学性质l问题1：如何检验一瓶气体是不是氧气？l问题2：带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？我们可以怎样进行这些实验？实验过程中我们应注意观察什么？l带着问题进入下边的实验，在实验过程中思考问题12精选课件三：实验探究，认识化学性质问题1：如何检验一瓶气体是不是氧l实验探究：以硫粉为例指导学生学会观察实验、得出结论并完成下表第一栏：反应物反应条件反应现象生成物反应表达式空气中氧气中硫燃烧木炭燃烧铝燃烧接着完成木炭燃烧实验和铁燃烧实验，而后由学生自主完成表格，教师进行指导。本节课通过对氧气化学性质、氧气化学性质有关的实验现象和本节知识的小结和归纳、培养学生对实验现象准确语言描述和归纳概括能力。13精选课件实验探究：以硫粉为例指导学生学会观察实验、得出结论并完成下表点点击此此处添加添加标题四：小四：小结归纳，探索，探索创新新畅所欲言所欲言总结本本节课所学所学习的知的知识，并并组织学学生生讨论交交流，提出流，提出问题，老，老师当堂解当堂解答，培养答，培养学生自主学生自主发现问题的探索精的探索精神神14精选课件点击此处添加标题四：小结归纳，探索创新畅所欲言总结本节课所学 板板书分析分析 通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。标准状况下，氧气的密度（1.429g/L）大于空气的密度(1.293 g/L）。难溶于水。101kp,-183C,淡蓝色液体。101kp,-218C淡蓝色雪花状固体 1、氧气的物理性、氧气的物理性质15精选课件 板书分析 通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。1 实验编号反应前的物质反应后的物质反应的文字表达式1木炭、氧气二氧化碳木炭+氧气 二氧化碳2硫磺、氧气二氧化硫硫+氧气 二氧化硫3铁、氧气四氧化三铁铁+氧气 四氧化三铁2、氧气的化学性、氧气的化学性质点燃点燃点燃16精选课件实验编号反应前的物质反应后的物质反应的文字表达式1木炭、氧气(1)化合反应：有两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。特点：“多变一”A+B AB(2)氧化反应：物质跟氧发生的反应.氧化反应生成的物质叫做氧化物。氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。17精选课件(1)化合反应：有两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。Thank You!18精选课件Thank You!18精选课件