秋天的怀念复习ppt课件

秋天的怀念史铁生通化一中通化一中 李岩李岩秋天的怀念史铁生通化一中 李岩秋天的怀念复习ppt课件秋天的怀念复习ppt课件秋天的怀念复习ppt课件秋天的怀念复习ppt课件秋天的怀念复习ppt课件怀念怀念秋天秋天的的秋天秋天 的的 怀念怀念怀念秋天的秋天 的 怀念秋天的怀念复习ppt课件秋天的怀念复习ppt课件秋天的怀念复习ppt课件线索：看花线索：看花1、母亲要带我去看花。2、我答应母亲去看花。3、母亲不能陪我看花。4、我和妹妹去看了花。线索：看花1、母亲要带我去看花。独自坐在屋里，看着窗外独自坐在屋里，看着窗外的树叶的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落，地飘落，我我_。独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘1 2 3 4 5 6 7 8 91 2 3 4 5 6 7 8 9 母亲这时就母亲这时就悄悄地悄悄地躲出去，躲出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷地偷偷地听着听着我的动静。当一切恢复沉寂，我的动静。当一切恢复沉寂，她又她又悄悄地悄悄地进来，眼圈红红的，进来，眼圈红红的，看着我。看着我。母亲这时就躲出去，在母亲这时就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。我看不见的地方听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，当一切恢复沉寂，她又进来，眼圈红红的，看着我。眼圈红红的，看着我。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭声说：住哭声说：“咱娘儿俩咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好在一块儿，好好儿活，好好儿活好儿活”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。找到。这样一个母亲，注定是活得最苦这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。的母亲。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被央求央求喜出望外喜出望外高兴高兴絮絮叨叨絮絮叨叨敏感敏感央求喜出望外高兴絮絮叨叨敏感 邻居们把他抬上车时，邻居们把他抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。她还在大口大口地吐着鲜血。我我没想到没想到她已经病成她已经病成那样。看着三轮车远去，那样。看着三轮车远去，也也绝没有想到绝没有想到那竟是永远那竟是永远的诀别。的诀别。邻居们把他抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。邻居的小伙子背着我去邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：的最后一句话是：“我那个我那个有病的儿子和我那个还未成有病的儿子和我那个还未成年的女儿年的女儿”邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼秋天的怀念复习ppt课件秋天的怀念复习ppt课件一身傲骨世人晓，高雅品格比兰心。一身傲骨世人晓，高雅品格比兰心。春露不染色，秋霜不改条。春露不染色，不随黄叶舞秋风。不随黄叶舞秋风。宁可枝上抱香老，宁可枝上抱香老，不随黄叶舞秋风。宁可枝上抱香老，淡雅淡雅 （要活得平淡，做一个（要活得平淡，做一个实实在在的人）实实在在的人）高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉（要活得高尚而纯洁）（要活得高尚而纯洁）（要活得有热情，有活（要活得有热情，有活力，而不张扬）力，而不张扬）淡雅 （要活得平淡，做一个实实在在的人）1.这篇文章反复写这篇文章反复写“看花看花”这一内容的原因是：这一内容的原因是：_。2.文中加点的文中加点的“悄悄地悄悄地”所要强调说明的是：所要强调说明的是：_。3.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。然后说说它在文中的具体作用。4.结合内容说说文中加点的动词结合内容说说文中加点的动词“扑扑”和和“挡挡”为什么为什么用得好。用得好。5.将第三段中加横线的将第三段中加横线的“央求央求”换成换成”期待期待”好吗好吗?为为什么什么?6.文章结尾说文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。我懂得母亲没有说完的话。”你认为文你认为文中的中的“我我”懂了吗懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。请结合结尾段中的描写内容具体说明。7.如如果果将将这这篇篇文文章章标标题题中中的的“秋秋天天”两两字字去去掉掉好好吗吗?为为什么什么?1.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：_1、“看花看花”是全文围绕的中心事件。是全文围绕的中心事件。“看花看花”是母爱的集中体是母爱的集中体现。现。“看花看花”是是“我我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。新生活的象征，是母亲愿望的达成。2、母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。扰儿子。母亲的心里更难受。母亲的心里更难受。3、第一处：、第一处：“母亲喜欢花母亲喜欢花”。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母后来妹妹告诉我母亲常常肝痛亲常常肝痛”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲母亲做出的超常努力。第三处：做出的超常努力。第三处：“别人告诉我别人告诉我”。说明母亲心里只。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。4、母亲时刻为儿子着、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。5、“央求央求”反反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成杂心理，若换成“期待期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。子着想这一特点。从词义看，从词义看，“央求央求”含有最低要求的意思，含有最低要求的意思，“期待期待”则指较高要求。则指较高要求。6、从结尾的描写内容看，、从结尾的描写内容看，“我我”不仅懂了，不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹妹妹”一起相互扶持一起相互扶持着积极地去面对生活了。着积极地去面对生活了。7、“秋天秋天”是背景和是背景和“引子引子”，文中，文中写景、叙事、记人，都与写景、叙事、记人，都与“秋天秋天”有关。有关。“秋天秋天”是是“我我”不幸不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天秋天”是是“我我”走出低走出低谷、乐观生活的象征。谷、乐观生活的象征。秋天的怀念复习ppt课件 1.“母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前”句中句中“是是”写有意的动作还是无意的行为写有意的动作还是无意的行为?请说明请说明理由。（理由。（3分）分）2.已悟透生活中的作者用已悟透生活中的作者用“艰难艰难”一一词评价词评价“母亲母亲”的一生，你所理解的的一生，你所理解的“母亲母亲”的艰难表现在哪些方面的艰难表现在哪些方面?请结合全请结合全文概括归纳。（文概括归纳。（3分）分）3.末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。请用简洁的语言写出两点情思。1.“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是1.答：母亲这是有意的动作（答：母亲这是有意的动作（1分），怕我看到落分），怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心（甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心（1分）分），并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避2.答：母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不答：母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气。好，经常向母亲发脾气。3.答：花代表美好的答：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。母爱无私，母亲更是为了让他找到生活的勇气。母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分的爱永远只表露了三分 秋天的怀念并不是说故事秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念。种收获母爱，收获生存勇气的信念。1.答：母亲这是有意的动作（1分），怕我看到落叶凋零的萧条景 随着小说获奖的激动逐日暗淡，随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用笔纸在报刊上碰撞开我开始相信：我用笔纸在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。的印象中愈加鲜明深刻。我与地坛我与地坛 随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用 生病也是生活体验的一种，甚或算生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历得一项别开生面的游历刚坐上轮椅刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个的前面都可以加上一个“更更”字。生病字。生病的经验是一步步懂得满足的经验是一步步懂得满足 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的课堂延伸，走进生活：课堂延伸，走进生活：说一说自己的母亲，说一说自己的母亲，在爱的细节中体现你们在爱的细节中体现你们之间的深情。之间的深情。课堂延伸，走进生活：说一说自己的母亲，在爱的 推荐书目：推荐书目：史铁生史铁生我与地坛我与地坛 病隙碎笔病隙碎笔 务虚笔记务虚笔记贾平凹贾平凹我不是个好儿子我不是个好儿子毕淑敏毕淑敏孩子，我为什么打你孩子，我为什么打你 推荐书目：史铁生我与地坛 用自己的心灵去感悟用自己的心灵去感悟用自己的语言去表达用自己的语言去表达用自己的观点去判断用自己的观点去判断用自己的思维去创造用自己的思维去创造用自己的心灵去感悟谢谢合作！懂 你懂 你