激发学生学习兴趣和自信心课件

学生学习兴趣和自信心的激发学生学习兴趣和自信心的激发湖北师范学院数学与统计学院湖北师范学院数学与统计学院陈引兰陈引兰20142014秋秋学生学习兴趣和自信心的激发湖北师范学院数学与统计学院我的人生信条：自强自立，奋斗不息！我的人生信条：自u学习兴趣学习兴趣u自信心自信心二、怎样培养学生的自信心二、怎样培养学生的自信心一、什么是自信心一、什么是自信心一、什么是学习兴趣一、什么是学习兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣一、什么是学习兴趣一、什么是学习兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣二、怎样培养学生的自信心二、怎样培养学生的自信心学习兴趣自信心二、怎样培养学生的自信心一、什么是自信心一、什 学习兴趣是学生对学习活动或学学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识，或趋近的意习对象的一种积极认识，或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学习识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的积极性中最现实、最活跃的心理成分心理成分。学学生生的的学学习习兴兴趣趣，看看似似智智力力问问题题，实则为实则为心理问题心理问题。一、什么是学习兴趣一、什么是学习兴趣 学习兴趣是学生对学习活动或学 学 孔孔子子曰曰：“知知之之者者不不如如好好之之者者，好好之之者者不不如如乐乐之之者者。”由由此此可可见见培培养养学学生生的的学学习习兴兴趣趣，让让学学生生在在愉愉快快的的气气氛氛中中学学习习是是调调动动学学生生学学习习积积极极性性，提提高高教教学质量学质量至关重要的条件。至关重要的条件。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 俄俄国国文文学学泰泰斗斗托托尔尔斯斯泰泰曾曾说说过过：“成成功功的的教教学学所所需需要要的的不不是是强强制制，而而是是激激发发学学生生的的兴兴趣趣。”那那么么,调调动动学学生生学学习习的的积积极极性性，最最大大限限度度的的激激活活学学生生潜潜在在的的学学习习欲欲望望，就就是是课课堂堂成成功功的关键。的关键。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所 “兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”。所以学习兴趣的培养应渗透到所以学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。课堂中保持学习兴趣盎然。“兴趣是最好的老师”。所以学习兴趣的培养应营造氛围、激发兴趣营造氛围、激发兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣创设情景、增加兴趣创设情景、增加兴趣形式多样、诱发兴趣形式多样、诱发兴趣体验成功、调动兴趣体验成功、调动兴趣创设平等、营造兴趣创设平等、营造兴趣营造氛围、激发兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣创设情景、增加兴 教教师师要要打打破破课课堂堂上上的的平平淡淡甚甚至至沉沉闷闷的的气气氛氛，可可用用各各种种方方式式来来调调动动学学生生的的情情绪绪，课课前前让让学学生生唱唱积积极极向向上上的的歌歌曲曲，或或用用诙诙谐谐幽幽默默的的语语言言来来打打破破僵僵局局、甚甚至至布布下下迷迷阵阵。如如运运用用双双关关语语、反反语语、故故事事、夸夸张张、比比喻喻、歇歇后后语语等等等等，让让学学生生和和自自己己一一起起获获得得精精神神上上的的愉愉悦悦。心心理理上上的的放放松松，从从而而使使师师生生双双方方情情感感易易于于交交流流，学学生生会会爱爱屋屋及及乌乌，提高学生学习的积极性。提高学生学习的积极性。营造氛围、激发兴趣营造氛围、激发兴趣 教师要打破课堂上的平淡甚至沉闷的气氛，可 利用各种教学手段，如语言、挂利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、录像、新闻等创设一个形图、图片、录像、新闻等创设一个形象、生动的情境，把较复杂的问题简象、生动的情境，把较复杂的问题简明化、生活化，抽象的知识形象化，明化、生活化，抽象的知识形象化，使学生乐于去探究、主动去探究。使学生乐于去探究、主动去探究。创设情景、增加兴趣创设情景、增加兴趣 利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、录 前苏联心理学家巴甫洛夫说过：前苏联心理学家巴甫洛夫说过：“一一个空洞的头脑，是不能进行思维的。个空洞的头脑，是不能进行思维的。”学学生知识越丰富，技术越熟练，形成广阔思生知识越丰富，技术越熟练，形成广阔思路的可能性就越大。路的可能性就越大。形式多样、诱发兴趣形式多样、诱发兴趣 课堂教学中要努力做到灵活多样的教学课堂教学中要努力做到灵活多样的教学方法，多媒体、实物、投影、板图、挂图、方法，多媒体、实物、投影、板图、挂图、学生手绘图，平均分配任务制、抓阄分任学生手绘图，平均分配任务制、抓阄分任务制，帮扶结对制等，各种形式各种方法务制，帮扶结对制等，各种形式各种方法轮换交替使用。轮换交替使用。前苏联心理学家巴甫洛夫说过：“一个空洞的 世世界界伟伟大大的的心心理理学学家家席席莱莱说说：“我我们们极极希希望望获获得得别别人人的的赞赞扬扬，同同样样的的，我我们们也也极极害害怕怕别别人人的的指指责责。”他他认认为为批批评评所所引引起起的的愤愤慨慨，常常常常会降低人的士气和情感。会降低人的士气和情感。一一位位教教育育家家说说过过：“好好孩孩子子都都是夸出来的是夸出来的”。体验成功、调动兴趣体验成功、调动兴趣 世界伟大的心理学家席莱说：“我们极希望获创设平等、营造兴趣创设平等、营造兴趣 古人云：古人云：“亲其师，信其道亲其师，信其道”。要让学生。要让学生亲近你，作为教师真正做到热爱学生，发动学亲近你，作为教师真正做到热爱学生，发动学生，树立正确的生，树立正确的“学生观学生观”。营造民主的氛围，。营造民主的氛围，让学生感觉他们是课堂的主人。让学生感觉他们是课堂的主人。热爱学生，信任学生，对每一个学生都要拥热爱学生，信任学生，对每一个学生都要拥有良好的期望，在能激发学生情感，催其奋进的有良好的期望，在能激发学生情感，催其奋进的最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提出略高于他们实际水准，并经努力能够达到的目出略高于他们实际水准，并经努力能够达到的目标，说出鼓舞他们奋发向上的评语等。标，说出鼓舞他们奋发向上的评语等。创设平等、营造兴趣 古人云：“亲其师，信其自信心自信心 一一个个人人的的成成功功是是以以自自信信心心为为起起点点的的，但但自信心又是建立在勤奋耕耘的基础之上。自信心又是建立在勤奋耕耘的基础之上。自自信信就就是是一一个个人人良良好好心心理理素素质质和和健健康康个个性性品品质质的的具具体体体体现现。它它能能激激励励人人们们自自强强不不息息地地去去实实现现理理想想。正正如如范范德德比比尔尔特特所所说说：“一一个个充充满满自自信信的的人人，事事业业总总是是一一帆帆风风顺顺的的，而而没没有有信信心心的的人人，可可能能永永远远不不会会踏踏进进事业的门槛。事业的门槛。”自信心 一个人的成功是以自信心为起点的，自信心是一个人对自身价值和能力自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。的充分认识和评价。它是激励人们自强它是激励人们自强不息和实现理想的内部动力，是一个人不息和实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。性品质。一、什么是自信心一、什么是自信心 前前苏苏联联的的索索洛洛维维契契克克曾曾说说：“一一个个人人只只要要有有自自信信，那那么么他他就就能能成成为为他他希希望望成成为为的的那那样样的的人人。”所所以以，自自信信是是成成功功的第一秘诀。的第一秘诀。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识激励与赏识激励与赏识引导与疏通引导与疏通培养学生积极的心态培养学生积极的心态 自信不是狂妄自信不是狂妄二、怎样培养学生的自信心二、怎样培养学生的自信心激励与赏识二、怎样培养学生的自信心激励与赏识激励与赏识 ：教师对学生的评价恰当与否是学生情教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。心理学家威廉姆心理学家威廉姆杰士曾说杰士曾说“人性最人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏深切的需求就是渴望别人的欣赏”。激励与赏识：诺诺贝贝尔尔化化学学奖奖获获得得者者瓦瓦拉拉赫赫，在在被被多多数数教教师师判判为为“不不可可造造就就之之才才”以以后后，另另一一位位教教师师从从他他的的“笨笨拙拙”之之中中找找到到了了他他的的办办事事认认真真谨谨慎慎的的性性格格特特征征，并并予予以以赞赞赏赏，让让瓦瓦拉拉赫赫学学化化学学，终终于于使使他他成成了了“前前程程远远大大的的高高才才生生”，获获得得了了诺诺贝贝尔尔化化学学奖奖。可可见见，帮帮学学生生树树立自信心的重要性！立自信心的重要性！诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判引导与疏通引导与疏通 ：在在学学生生面面对对失失败败时时，教教师师应应正正确确引引导导与与疏疏通通，让让学学生生看看到到自自己己的的力力量量，懂懂得得平平衡衡自自己己的的心心态态，懂懂得得从从失失败败当当中中站站起起来来重重塑塑信信心心。虽虽说说“失失败败是是成成功功之之母母”很很多多人人都都会会说说，但但正正真真领领会会它它，做做到到它它，并并不不是是很很容容易易。失失败败是是成功的台阶，也是磨练意志的燧石。成功的台阶，也是磨练意志的燧石。引导与疏通：培养学生积极的心态培养学生积极的心态 ：让学生多与乐观者在一起；让学生多与乐观者在一起；让学生改变习惯用语；让学生改变习惯用语；让学生多参加一些有益的娱乐与活动让学生多参加一些有益的娱乐与活动；让学生在自己的起点上前进让学生在自己的起点上前进；让学生给自己让学生给自己“掌声鼓励掌声鼓励”；让每一个学生都能摘到让每一个学生都能摘到“苹果苹果”。培养学生积极的心态：n正确地评价自己正确地评价自己，既能如实地看到自己的短处，既能如实地看到自己的短处，也能恰如其分地看到自己的长处，不拿自己的短也能恰如其分地看到自己的长处，不拿自己的短处和别人的长处比较处和别人的长处比较,经常进行积极的自我暗示。经常进行积极的自我暗示。n正确表现自己正确表现自己，扬长避短，发挥长处，由力所能，扬长避短，发挥长处，由力所能及的小事做起，增加成功经验。及的小事做起，增加成功经验。n承认自己的不足承认自己的不足，不背思想包袱，尽最大的努力，不背思想包袱，尽最大的努力去改善缺点，用勤来补拙。多学习，多读有关名去改善缺点，用勤来补拙。多学习，多读有关名人成功的书籍，鼓励自己矢志不渝地达到目标。人成功的书籍，鼓励自己矢志不渝地达到目标。自信不是狂妄：自信不是狂妄：正确地评价自己，既能如实地看到自己的短处，也能恰如其分地看到 一一个个人人只只有有对对自自己己抱抱有有兴兴趣趣，别别人人才才会会对对他他感感兴兴趣趣；一一个个人人只只有有对对自自己己有有信信心心，才才能能带带给给别别人人信信心心 。让让我我们们每每一一位位教教师师带带着着浓浓郁郁的的兴兴趣趣、充充满满信信心心地地去去激激发发每每一一位位学学生生的的学学习习兴兴趣趣、树树立立每每一一位位学学生生的的自信心！自信心！一个人只有对自己抱有兴趣，别人才会对他感兴趣；一个Thank you!Thank you!