盲孩子和他的影子(公开课)课件

黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。一代人 1 2盲孩子盲孩子和和他的他的34 欢迎来到欢迎来到欢迎来到欢迎来到童话童话童话童话的世界，的世界，的世界，的世界，让我们一起展开让我们一起展开让我们一起展开让我们一起展开童话童话童话童话之旅！之旅！之旅！之旅！5童话童话童话是文学体裁中的一种，童话是文学体裁中的一种，主要面向儿主要面向儿童，童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。手段来塑造形象，反映生活。其语言通其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。入胜。6童话之旅童话之旅童话之旅童话之旅-诵读课文，整体把握诵读课文，整体把握诵读课文，整体把握诵读课文，整体把握。（1）检查预习。）检查预习。嬉嬉 戏戏 哞哞 哞哞 潺潺 潺潺 眨眨 巴巴 孪孪 生生 痒酥酥痒酥酥 踉踉 踉踉 跄跄 跄跄 霹霹 雳雳 情不自禁情不自禁 xxmuchnzhbalunslingqingpljn情不自禁：情不自禁：禁：抑制；禁：抑制；忍住。忍住。感情激动得不能控感情激动得不能控制制.踉踉跄跄：踉踉跄跄：走路不稳。走路不稳。走路歪歪斜斜的样子走路歪歪斜斜的样子.71 1、请用简要的几句、请用简要的几句话说说，这篇童话讲了话说说，这篇童话讲了一个什么故事？一个什么故事？8盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同下，看见了世界，看见了光明；影子同下，看见了世界，看见了光明；影子同下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。时也变成了一个美丽的孩子。时也变成了一个美丽的孩子。时也变成了一个美丽的孩子。9 板板板板书书书书：盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子很很很很寂寂寂寂寞寞寞寞“影影影影子子子子”的的的的陪陪陪陪伴伴伴伴给给给给盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子带带带带来来来来快快快快乐乐乐乐和和和和温温温温暖暖暖暖影影影影子子子子、萤萤萤萤火火火火虫虫虫虫、太太太太阳阳阳阳、月月月月亮亮亮亮的的的的爱爱爱爱使使使使盲孩子得到光明盲孩子得到光明盲孩子得到光明盲孩子得到光明.2、用简要的几句话概括本文的情节发展、用简要的几句话概括本文的情节发展10盲孩子他原来的生活是盲孩子他原来的生活是什么样的？后来发生了怎什么样的？后来发生了怎样的变化？样的变化？合作交流合作交流11“啊，我看见它了，啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的虫！它像一盏小小的灯。灯。”他从来没这样他从来没这样快乐快乐过过12“啊！我的影子，是你吗？我好像啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切他看见了周围的一切13“他的日子很寂寞他的日子很寂寞”“盲孩子似乎感受盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。到了光明，看到色彩。他很他很快乐快乐”他是一个盲孩子他是一个盲孩子他的世界里他的世界里,没有光亮没有光亮,没有色彩没有色彩他无法亲近别的小伙伴他无法亲近别的小伙伴影子陪伴他影子陪伴他去牧场：去牧场：听牛哞哞叫听牛哞哞叫,听羊咩咩叫听羊咩咩叫攀上山坡：攀上山坡：采摘野花野果采摘野花野果走过小木桥：走过小木桥：听潺潺的流水声听潺潺的流水声14寂寞寂寞、快乐快乐、感动感动、温暖温暖、高兴高兴、惊喜惊喜、惊奇惊奇“他的日子过的很他的日子过的很寂寞寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐快乐。”“盲孩子很受盲孩子很受感动感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖温暖”“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”“盲孩子望盲孩子望 着他的影子着他的影子惊喜惊喜地叫起来：地叫起来：啊！我的影子，是你啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他用他看见了周围的一切！他用惊奇惊奇的目光张望着这陌生而美丽的的目光张望着这陌生而美丽的世界。世界。故事中盲孩子的心情前后发生了哪些故事中盲孩子的心情前后发生了哪些故事中盲孩子的心情前后发生了哪些故事中盲孩子的心情前后发生了哪些变化？（变化？（变化？（变化？（在书上用横线标出有关语句）在书上用横线标出有关语句）在书上用横线标出有关语句）在书上用横线标出有关语句）15我们都是光明的孩子我们都是光明的孩子用这样的句式：我找的关键词用这样的句式：我找的关键词是是 ，从文中，从文中 可以看可以看出来。出来。16我们可以概括一下，为什么说盲孩子和我们可以概括一下，为什么说盲孩子和影子都是光明的孩子呢？影子都是光明的孩子呢？是什么使他们是什么使他们发生了变化？发生了变化？爱爱爱爱 与被爱与被爱与被爱与被爱 因为盲孩子受到了因为盲孩子受到了“影子影子”“”“萤火虫萤火虫”以及以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。他是光明的孩子。美好，是爱改变了盲孩子。他是光明的孩子。而影子给予别人关爱的同时，他感受到了无而影子给予别人关爱的同时，他感受到了无比的幸福，变成了人，所以他也是光明的孩子。比的幸福，变成了人，所以他也是光明的孩子。17盲孩子和他的影子各有盲孩子和他的影子各有怎样的结局怎样的结局？盲孩子得到了光明，盲孩子得到了光明，影子获得了生命。影子获得了生命。18 盲孩子因为受到了盲孩子因为受到了“影子影子”、“萤火虫萤火虫”以及太阳、月以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活亮的关爱、帮助才感受到生活的光明，变得很快乐？影子也的光明，变得很快乐？影子也拥有了生命因而很幸福，这给拥有了生命因而很幸福，这给我们什么启示？我们什么启示？19因为被爱盲孩子重见因为被爱盲孩子重见光明，所以很快乐。因为光明，所以很快乐。因为有爱影子获得了生命，所有爱影子获得了生命，所以很幸福。以很幸福。是爱创造了奇是爱创造了奇迹，爱是幸福的源泉。迹，爱是幸福的源泉。20我是幸福的我是幸福的因为我爱因为我爱 因为我被爱因为我被爱 英英 白朗宁白朗宁21故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。他们都是光明的孩子，和萤火虫。他们都是光明的孩子，还有光明还有光明的孩子吗？的孩子吗？盲孩子盲孩子影子影子萤火虫萤火虫珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折心地善良、助人为乐心地善良、助人为乐22对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。他们才会感受到生活的光明和美好。在盲孩子获得光明的同时，在盲孩子获得光明的同时，“影子影子”也获也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。给别人带来幸福，自己也能得到幸福。主题主题探讨探讨：课后练习一：课后练习一*快乐源于自己。快乐源于自己。*我们应热爱生活我们应热爱生活*人生中应执著追求人生中应执著追求*大家都伸出热情的手，人人现出一点爱大家都伸出热情的手，人人现出一点爱23学习了盲孩学习了盲孩子和他的影子的子和他的影子的故事，使我们获得故事，使我们获得了哪些启示？了哪些启示？24A A、我们都应该、我们都应该关爱弱者关爱弱者，只有爱才能使他，只有爱才能使他们感受到们感受到生活的光明和美好生活的光明和美好。B B、人活着就应当有、人活着就应当有坚定的信念坚定的信念，执著地追执著地追求求才能使人生更美好。才能使人生更美好。C C、我们应该像盲孩子那样、我们应该像盲孩子那样热爱生活热爱生活，不要，不要因为一时的挫折而放弃追求。因为一时的挫折而放弃追求。D D、在盲孩子获得光明的同时，在盲孩子获得光明的同时，“影子影子”也也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，明，给别人幸福，自己也能够得到幸福。给别人幸福，自己也能够得到幸福。25四、童话之旅四、童话之旅拓展延伸。拓展延伸。我们都是我们都是幸福幸福的孩子。的孩子。26当当你你垂垂垂垂老老去去，白白发发苍苍苍苍的的时时候候，你你可可否否会会想想起起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生当初有人因你略微的付出而改变了整个人生 当当你你遭遭遇遇挫挫折折与与彷彷徨徨的的时时候候，你你可可否否想想起起现现在在正正有有很很多多境境遇遇比比你你还还糟糟糕糕的的人人苦苦苦苦挣挣扎扎着着去去抗抗争争命命运运 当当多多年年后后同同学学再再相相聚聚的的时时候候 ，想想起起曾曾经经因因为为我我们们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福 那那么么请请你你伸伸出出援援助助之之手手吧吧，因因为为在在给给予予别别人人的的同同时时，你你也也在在完完美美着着自自己己，你你的的人人生生也也在在这这样样的的给给予予中中获获得得更更大大的的意意义义，为为了了孩孩子子，为为了了那那些些苦苦苦苦挣挣扎扎的的孩孩子子，为为了了那那些些不不甘甘于于现现状状却却又又不不知知道道怎怎么么去去努努力力的的孩孩子，你可以伸出你的手吗？子，你可以伸出你的手吗？27 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。1.1.这篇课文这篇课文语言语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。含蓄美。明确明确:2.文章文章立意立意非常美。用童话的形式来表现非常美。用童话的形式来表现爱的主题爱的主题，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。们心田。3.美在细节，美在美在细节，美在意境意境。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。28 这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章立意美的同时，体会文章“爱爱”的主题的的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！在我们心中永驻！课堂小结课堂小结29用一句话评价这篇文章用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌这是一曲爱的赞歌”“这是一幅充满爱意的画图这是一幅充满爱意的画图”“这是一个新世界最美的童话这是一个新世界最美的童话”“这是一个动人的故事这是一个动人的故事”“虚幻的，也是美丽的虚幻的，也是美丽的”“爱的呼唤爱的呼唤”30大家一起来说说看，我们大家一起来说说看，我们大家一起来说说看，我们大家一起来说说看，我们身边是否有一些身边是否有一些身边是否有一些身边是否有一些“盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子”需要我们的关爱？你选择怎样需要我们的关爱？你选择怎样需要我们的关爱？你选择怎样需要我们的关爱？你选择怎样的方式去关爱他们？的方式去关爱他们？的方式去关爱他们？的方式去关爱他们？31如果你是一个如果你是一个如果你是一个如果你是一个“盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！如果能做如果能做如果能做如果能做“影子影子影子影子”和和和和“萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！32愿同学们：愿同学们：愿同学们：愿同学们：做一个有能力获做一个有能力获得幸福也让别人获得得幸福也让别人获得幸福的人！幸福的人！33赠人玫瑰，赠人玫瑰，手有余香。手有余香。34在顺境中感恩，在逆境中依在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！旧心存喜乐，认真地活在世上！35如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算何必要细细的盘算付付出出和和得得到到的的必必须须一一般多般多如果能够大方如果能够大方何必显得猥琐何必显得猥琐如果能够潇洒如果能够潇洒何必选择寂寞何必选择寂寞获得是一种满足获得是一种满足给予是一种快乐给予是一种快乐wisu36感谢聆听！感谢聆听！37文章的语言美。文章的语言美。文章如诗歌一般，文章如诗歌一般，按按句排行，短小、活泼、跳跃句排行，短小、活泼、跳跃。文章大量。文章大量运用运用叠词叠词，如，如“静静静静”“轻轻轻轻”“哞哞哞哞”“咩咩咩咩”“潺潺潺潺”“阴沉沉阴沉沉”“阵阵阵阵”“飘飘忽忽飘飘忽忽”“幽幽幽幽”“缓缓缓缓”“痒酥酥痒酥酥”“仔仔细细仔仔细细”“模模糊糊模模糊糊”“踉踉跄跄踉踉跄跄”“跌跌爬爬跌跌爬爬”这些词语不仅描写情态逼真，而且琅琅上口，这些词语不仅描写情态逼真，而且琅琅上口，有一种节奏美。文章含蓄地表达有一种节奏美。文章含蓄地表达“爱爱”的主的主题，耐人寻味。总之，我们认为题，耐人寻味。总之，我们认为语言美，美语言美，美在跳跃，美在节奏，美在含蓄。在跳跃，美在节奏，美在含蓄。补充知识补充知识38p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后39感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日 40