画杨桃生字课文课件

11.画杨桃画杨桃 杨桃杨桃 又名羊桃。花小，钟形，紫红又名羊桃。花小，钟形，紫红色。果实椭圆形，长色。果实椭圆形，长58厘米，有五棱，也厘米，有五棱，也有三棱，六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄有三棱，六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。秋冬果熟。词语解释词语解释叮嘱叮嘱审视审视严肃严肃半晌半晌和颜悦色和颜悦色教诲教诲词语解释词语解释叮嘱：叮嘱：审视：审视：严肃：严肃：半晌：半晌：和颜悦色：和颜悦色：教诲：教诲：再三嘱咐。再三嘱咐。仔细察看。仔细察看。神态、气氛庄重神态、气氛庄重,使人敬畏使人敬畏。半天。半天。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。教训教训;教导。教导。绿色圃中小学教育网http:/叮dng叮咛叮咛叮嘱叮嘱绿色圃中小学教育网http:/嘱zh叮嘱叮嘱嘱咐嘱咐绿色圃中小学教育网http:/排pi排队排队一排一排排列排列绿色圃中小学教育网http:/靠ko可靠可靠靠边靠边靠岸靠岸绿色圃中小学教育网http:/幅f f一幅一幅一幅画一幅画绿色圃中小学教育网http:/审shn审视审视审问审问绿色圃中小学教育网http:/肃s严肃严肃肃静肃静绿色圃中小学教育网http:/晌shng半晌半晌晌午晌午绿色圃中小学教育网http:/悦yuyu 喜悦喜悦悦耳悦耳和颜悦色和颜悦色绿色圃中小学教育网http:/熟sh成熟成熟熟悉熟悉绿色圃中小学教育网http:/悉x熟悉熟悉悉心悉心绿色圃中小学教育网http:/诲hu教诲教诲诲人不倦诲人不倦排排队队叮嘱叮嘱 dng zh pi du ko bin y f shn sh yn s bn shng h yn yu s sh x jio hu严严肃肃 半半晌晌熟悉熟悉审审视视和颜和颜悦悦色色靠靠边边教教诲诲一一幅幅叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色熟悉 角度 相似 教诲我会认 jio 角落 yng 应该角 应 ju 角色 yng 答应 f 发现发 f 理发这两个杨桃有什么不同?“我我”之所以把杨桃画成了之所以把杨桃画成了“五个角的五个角的什么东西。什么东西。”，是因为，是因为_。有一次学校上图画有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆课，老师把两个杨桃摆 在讲桌上，让同学们画。在讲桌上，让同学们画。我的座位在我的座位在前排靠边前排靠边的的地方。讲桌上那两个杨地方。讲桌上那两个杨桃的一端桃的一端正正对着我。我对着我。我看到的杨桃根本不像平看到的杨桃根本不像平时看到的那样，时看到的那样，而像是而像是五个角五个角的什么东西。我的什么东西。我认认真真认认真真地看地看,老老实实老老实实地地画，自己觉得画得很画，自己觉得画得很准确准确。“我我”之所以把杨桃画成了之所以把杨桃画成了“五个角的五个角的什么东西。什么东西。”，是因为，是因为_。(1)(1)、我的座位在前排的地方。、我的座位在前排的地方。(2)(2)、我看到的杨桃根本不像平时看、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。到的那样，而像是五个角的什么东西。(3)(3)、我认认真真地看、我认认真真地看,老老实实地画，老老实实地画，自己觉得画得很准确。自己觉得画得很准确。有几个同学看见了，却哈有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”老师老师看了看看了看这幅画，这幅画，走走到我的到我的座位座位坐坐下来，下来，审视审视了一下讲桌上的了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“审视审视”是指审慎地观察。是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他他是一个严谨认真的教师，不会想当然是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。地评价学生，他要根据事实进行评价。“审视”是什么意思？老师为什么要审视。于是，老师请这几于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下位上。他对第一个坐下的同学说的同学说:“:“现在你看看现在你看看那杨桃那杨桃,像你平时看到的像你平时看到的杨桃吗杨桃吗?”?”读读 议议 “不像！”“像五角星！”“不像。”“像五角星。”对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”对比读两段对话。你有什么发现？（第一段话中同学们的答句后（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。吾，结结巴巴，迟迟疑疑。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”严肃 和颜悦色10老师的态度是怎样子的？老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，_；这一看，_；这一看，_。抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？“老师”的态度变得怎样了？（严肃起来。）为什么要变呢？（发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。）理解“严肃”“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。理解“和颜悦色”老师和颜悦色，是因为：你看见一件东西，是什么样的，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要就画成什么样，不要想当然想当然，画，画走了样。走了样。你看见一件东西，是什么样的，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了就画成什么样，不要想当然，画走了样。样。“想当然想当然”，是指不根据看到的，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样画走了样”，是画的和看到的不一，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。怎么做和不应该怎么做。提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（），杨桃的），杨桃的()，有，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发忙着发笑，笑，()看人家是从什么角度看的。我们应该看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到相信自己的眼睛，看到()什么样的什么样的()画成画成什么样。什么样。角度不同角度不同样子也就不一样样子也就不一样不要不要要要是是就就 这位老师的话同我父亲讲的是那这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。么相似。他们的教诲使我一生受用。这是全文的点睛之笔。当听到老师的这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到和当初父亲教话以后，感到和当初父亲教“我我”画画时画画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，父亲和老候、什么地方都能适用。因此，父亲和老师的教诲，师的教诲，“我我”时刻记在心间，一辈子时刻记在心间，一辈子都能得到好处。都能得到好处。把自己心里最想说的，感受最深的用一句话写下来，作为自己的格言吧！p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe学习总结结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日