潍坊一中地理学科选课走班实施策略与过程课件

山东省潍坊第一中学建校山东省潍坊第一中学建校100100周年周年潍坊一中地理学科坊一中地理学科选课走班走班实施策略与施策略与过程程前言前言 山山东省新高考改革一年以来，每个学校省新高考改革一年以来，每个学校 都根据自己的都根据自己的实际情况，提出了相情况，提出了相应的策略，的策略，作出了相作出了相应的改革。每个学校的做法各不相同，的改革。每个学校的做法各不相同，潍坊一中也作出了自己的一些努力，坊一中也作出了自己的一些努力，这当中有成功的当中有成功的地方，也有很多地方，也有很多还不尽合理的地方，今天我在不尽合理的地方，今天我在这里里介介绍一下一中的一些做法，希望能一下一中的一些做法，希望能够抛抛砖引玉，引引玉，引起大家思考，得到大家的建起大家思考，得到大家的建议。前言前言一、一、选课走班前期准走班前期准备二、二、选课走班具体走班具体实施施三、三、选课走班走班问题反反馈一、一、选课走班前期准走班前期准备新新课标1.1.老老师们的自我学的自我学习：找出不同，：找出不同，认清形清形势。2.2.参加各种新参加各种新课标的解的解读会会议：如何理解和落：如何理解和落实？精品一、一、选课走班前期准走班前期准备新新课标1.1.地理核心素养的理解地理核心素养的理解精品一、一、选课走班前期准走班前期准备新新课标2.2.教学上的落教学上的落实：情景教学：情景教学精品一、一、选课走班前期准走班前期准备新新课标3.3.试题上的落上的落实精品一、一、选课走班前期准走班前期准备地理学科教室地理学科教室精品一、一、选课走班前期准走班前期准备课程建程建设精品（一）（一）选课走班模式走班模式全走班全走班 复合式复合式 在走班模式的确定上，在走班模式的确定上，学校学校坚持持“全打开、守底全打开、守底线”的基的基本原本原则。全打开全打开：资源全打开源全打开，靠近学生供学生使用；靠近学生供学生使用；课程全程全开放开放，面向学生供学生，面向学生供学生选择；组合全提供合全提供，让学生自主学生自主选择。守底守底线：开全开足：开全开足课程，遵循程，遵循教育教育规律，遵守律，遵守办学要求，保学要求，保证教育教学教育教学质量。量。全走班模式：充分尊全走班模式：充分尊重学生和重学生和满足学生的足学生的选择，以学科教室以学科教室为走班平台，走班平台，分分层分分类选课走班走班。二、二、选课走班走班实施：走班模式施：走班模式精品二、二、选课走班走班实施：分施：分层分分类（1 1）分分层课程，分程，分层走班走班 授授课内容、学案内容、学案编制、作制、作业布置都是分布置都是分层进行。行。授授课内容主要分内容主要分为K1K1、K2K2、K3K3三三层。K1 K1课程程为合格考和援助合格考和援助课程程，K2K2课程程为高考高考课程程，K3K3课程是在程是在K2K2高考高考课程的基程的基础上，上，适当增加适当增加奥奥赛、自主招生、大学内容、自主招生、大学内容的的课程。程。精品（2 2）具体）具体实施施语文、数学和英文、数学和英语三个学科分三个学科分为三三层。K2K2和和K3K3课程利用正常程利用正常课时分分层走班走班上上课，K1K1课程（程（藏生、藏生、艺体学生体学生）以）以周末援助周末援助课程程的形式的形式进行。行。物理、化学、生物、地理四科物理、化学、生物、地理四科选考考的同学分的同学分K2K2和和K3K3两两层，合格考合格考的的为K1K1层。政治和政治和历史史选考考的同学不分的同学不分层，上，上K2K2课程程，合格考合格考的同学上的同学上K1K1课程。程。综合合课程，分程，分项走班走班 艺体体课程：程：根据开根据开发的的课程模程模块，分，分项选择，走班上，走班上课。社社团活活动：学生自主学生自主选择社社团，形成社，形成社团班，走班开展活班，走班开展活动。特需特需课程：程：根据特殊学生的特殊需求，根据特殊学生的特殊需求，组建新的学建新的学习组合，利用合，利用课堂或堂或课外外时间，走班上，走班上课。二、二、选课走班走班实施：分施：分层分分类 精品（3 3）分）分层依据依据根据每个学科根据每个学科选择总人数取人数取前前20%20%组成成K3K3课程班程班，其余，其余选考学生考学生编为K2K2课程班。程班。分分层根据根据中考、上学期期中、上学期期末和本学期中考、上学期期中、上学期期末和本学期4 4月份段考四次考月份段考四次考试成成绩为依据，前依据，前3 3次成次成绩各占各占30%30%，4 4月份段考成月份段考成绩占占10%10%。选考考学生学生K3K3、K2K2实施施动态管理管理，形成，形成能上能下能上能下的管理模式。的管理模式。K3K3课程程班学生班学生经过考考试不达不达标的必的必须降到降到K2K2学学习，K2K2课程班学生程班学生经过考考试达到达到K3K3水平的可以水平的可以自主自主选择是否是否进入入K3K3课程班。程班。二、二、选课走班走班实施：分施：分层分分类 精品3.3.课表表编排排二、二、选课走班走班实施：施：课表表编排排精品二、二、选课走班走班实施施精品学生座位由教学班老学生座位由教学班老师根据教学和管理需要排定座位，根据教学和管理需要排定座位，按要求按要求认真真书写，写，统一一贴在桌子在桌子左上角。左上角。（示例如下）（示例如下）精品1.1.行政班与教学班复合管理行政班与教学班复合管理行政班划分依据（1）根据中考、上学期期中、上学期期末和本学期4月份段考四次考试成绩为依据，前3次成绩各占30%，4月份段考成绩占10%，均衡分班。（2）以学生的学科选择为依据，原则上一个组合（如理化生、政史地）生成一个行政班，人数过少的组合以临近选择的组合组成行政班。（3）学部根据学生的选择以及学科教室容纳学生数，分为20个行政班，班级人数少则30几人，多则40出头。二、二、选课走班走班实施：行政班与教学施：行政班与教学班班精品1.1.行政班与教学班复合管理行政班与教学班复合管理 行政班行政班侧重常重常规管理管理（考勤、（考勤、卫生、公寓、手机、生、公寓、手机、仪容容仪表等）表等）教学班教学班侧重教学管理重教学管理（课堂考勤、作堂考勤、作业情况、座次安情况、座次安排、各种考排、各种考试、过程性学程性学习评价、价、课程学分程学分认定、定、课程程结业、综合素合素质评价成价成绩上上传等）等）。学生以。学生以学科教室学科教室为平台，按教学平台，按教学班班走班上走班上课；早早午午晚自晚自习、班会、班会课、集体活、集体活动则回回归到到行政班行政班。选课走班后，行政班（班主任）的作用不会弱化，教学班（任走班后，行政班（班主任）的作用不会弱化，教学班（任课教教师）的作用要大大）的作用要大大强化，形成合力，化，形成合力，齐抓共管抓共管。二、二、选课走班走班实施：行政班与教学施：行政班与教学班班精品2.2.实行全行全员育人制度育人制度导师制制 行政班行政班管理充分落管理充分落实全全员育人，采用育人，采用“导师制制”，结合学生的合学生的6 6选3 3情情况，根据学生自主况，根据学生自主选择和学部的和学部的统筹筹调整相整相结合确定合确定导师，“教教师人人做人人做导师，学生人人有，学生人人有导师”，通，通过导师对学生学生进行行“思想引思想引导、生涯指、生涯指导、学、学业辅导、生活教、生活教导、心理疏、心理疏导”。每位。每位导师具体具体负责1818名名左右的学生，左右的学生，“所所导”学生是自己学生是自己“所教所教”学生。（班主任、学生。（班主任、导师、教学班班主任三方共管）、教学班班主任三方共管）最最终学生的学生的综合素合素质评价成价成绩由由行政班常行政班常规管理管理与与教学班教学班过程性程性评价价组成，作成，作为评优树先等的依据。先等的依据。二、二、选课走班走班实施：施：导师制制精品3.3.作息作息时间的的调整整 为保障学生分保障学生分层分分类选择落地，落地，课时由每由每天八天八节调为九九节，增加白自，增加白自习时间。上午。上午7 7：30-11:5530-11:55，共，共五五节；下午下午13:55-17:5513:55-17:55，共，共四四节，其中，其中13:55-13:55-1414：1515为午自午自习时间，14:2514:25开始上开始上下午第一下午第一节课。中午吃中午吃饭问题，瀚园餐，瀚园餐厅专门为高一高一预留留饭菜。菜。二、二、选课走班走班实施：作息施：作息时间精品二、二、选课走班走班实施：作施：作业管理管理发学案、作学案、作业：一般情况下，由老一般情况下，由老师以以教学班教学班为单位位提前下提前下发。特殊情况特殊情况下的下的临时性性学案，以学案，以行政班行政班为发放放单位下位下发学案。学案。收学案、作收学案、作业：不需要提前批不需要提前批阅的作的作业，上，上课时带到教室，老到教室，老师随堂随堂检查。需要提前。需要提前批批阅的作的作业，完成后在，完成后在规定的定的时间之前，个人或者由之前，个人或者由科代表科代表（行政班！行政班！）上交到任教教上交到任教教师学科教室外作学科教室外作业橱内橱内的指定班的指定班级。作。作业检查结果第一果第一时间录入入过程性程性评价系价系统（一一课一一评，即，即时评价，定期价，定期汇总，评价价结果按果按比例与学生最比例与学生最终学学业成成绩挂挂钩，并且，并且纳入入综合素合素质评价价。）（企（企业微信）。微信）。精品自自习管理管理（1 1）白自）白自习管理：学部成立白自管理：学部成立白自习管理管理项目目组对每一天的白自每一天的白自习纪律律进行管理，行管理，对于于违纪学生的学生的违纪行行为进行通行通报并并纳入行政班班入行政班班级量化量化。学生根据学生根据课表指定的学科教室准表指定的学科教室准时上好自上好自习，禁止喧，禁止喧哗、讨论。（2 2）早自）早自习、午自、午自习、晚自、晚自习：学生在各自的行政班按照自：学生在各自的行政班按照自习要求上要求上好，学部根据校好，学部根据校规校校级进行考行考评，对违纪问题进行通行通报并并纳入行政班班入行政班班级量化。量化。（3 3）周末在校自）周末在校自习：按照原有要求，上下午各安排两：按照原有要求，上下午各安排两节自自习，具体要，具体要求与早午晚自求与早午晚自习相同。相同。二、二、选课走班走班实施：自施：自习管理管理精品单元元检测、段考、期中期末、段考、期中期末 （1 1）单元元检测：由学科老：由学科老师组织，原，原则上学生在各自的行政班上学生在各自的行政班根据学科老根据学科老师的要求完成并上交。的要求完成并上交。（2 2）段考、期中期末：学部）段考、期中期末：学部统一一组织、统一命一命题、统一一阅卷、卷、统一一评价，成价，成绩按山按山东省新高考成省新高考成绩折合折合计算算办法呈法呈现，看基，看基础，比，比发展。展。二、二、选课走班走班实施：考施：考试管理管理精品 选课走班以来，走班以来，学生的学学生的学习动力、力、课堂堂专注度、注度、学学习积极性和学极性和学习效率有了效率有了进一步提高一步提高，老，老师们也深也深受触受触动、积极改极改变，课堂授堂授课节奏、奏、课堂容量、堂容量、课堂堂效益得到了效益得到了进一步改一步改进，老老师们累并快累并快乐着着。总体来体来讲紧张有序、运行良好有序、运行良好、稳步推步推进。三、三、选课走班走班问题反反馈精品三、三、选课走班走班问题反反馈 改革不可能是一帆改革不可能是一帆风顺的，新高考背景下，的，新高考背景下，任何走班任何走班模式的模式的选择和运行都不可能是完美无缺的。和运行都不可能是完美无缺的。选课走班运行走班运行一个多月来，也确一个多月来，也确实暴露和暴露和发现了一些了一些问题，例如班主任例如班主任管理有所弱化、管理有所弱化、师生交流生交流辅导减少等，减少等，我我们及及时的制定了的制定了改改进策略，策略，边推推进，边总结，边优化。化。精品问题1：选课走班后，学生不断分离聚合，行政班班主任的管理有所弱化。走班后，学生不断分离聚合，行政班班主任的管理有所弱化。1.加强早读、午自习、晚自习三个时间段班主任的到位力度，要求每位班主任一周至少来两个早上，三个中午，晚自习值班安排一周两次，一次是周日晚上，全体班主任值班，总结上一周工作，安排下一周工作；一次是周三（单数）周四（双数）晚上，加强与学生的沟通与交流。2.各班在原有班规班法的基础上，进一步优化，用法管班，以法治班，向严格管理要效益。3.强化综合素质评价的落实力度，以综合素质评价为抓手，加强对学生的过程性评价和全面性评价。4.加强班主任队伍建设，对班主任队伍重新进行优化调整，利用暑假进行集中研修交流，提高班主任的业务能力和思想境界。5.高二伊始，进行行为期期5天的天的军训，进一步强化学生的规范意识和拼搏精神。6.加强白自习的管理秩序和利用效率，白自习以行政班为单位安排，尽量安排在自己班上白自习，班主任利用白自习时间加强与本班学生的沟通交流。三、三、选课走班走班问题反反馈精品三、三、选课走班走班问题反反馈 问题2：选课走班后，走班后，课外外师生交流沟通减少，生交流沟通减少，辅导频度降低，学生找不到老度降低，学生找不到老师，老老师抓不住学生。抓不住学生。1.设置置“解疑答惑解疑答惑30分分”。调整下午的整下午的时间，将每天，将每天3:454:15时间段段设为“解疑解疑答惑答惑30分分”时间，全体教，全体教师全部到位，全部到位，为学生解疑答惑。学生解疑答惑。2.值班教班教师全全员解疑答惑解疑答惑。重新。重新调整晚整晚值班，每天每学科安排班，每天每学科安排1人参与人参与值班，在固班，在固定的地点分区域定的地点分区域为学生解疑答惑。学生解疑答惑。3.加加强全全员育人育人导师制制，进一步明确一步明确导师的的职责和考和考评，调动全体教全体教师不断加大不断加大对学生学生进行行“思想引思想引导、生涯指、生涯指导、学、学业辅导、生活教、生活教导、心理疏、心理疏导”的的频度和力度。度和力度。4.进一步一步优化化课表表，最大可能，最大可能实现教教师在自己学科教室上在自己学科教室上课，以增加，以增加师生交流的机生交流的机会。会。5.加加强过评，通，通过过评，真正做到与教学有关的活，真正做到与教学有关的活动老老师说了算，了算，让学生重学生重视过程程与常与常规，提升教学班老，提升教学班老师的地位。的地位。6.充分充分发挥电子班牌子班牌的功能，通的功能，通过电子班牌，子班牌，预约交流。交流。精品三、三、选课走班走班问题反反馈问题3：收：收发作作业不方便，不方便，课上收上收发作作业耽耽误时间，不利于提高，不利于提高课堂效率。堂效率。1.充分充分发挥作作业橱橱的功能，学生在的功能，学生在规定的定的时间完成作完成作业并将作并将作业放到作放到作业橱相橱相应班班级的位置，便于老的位置，便于老师及及时查看。看。2.进一步一步培培训教学班班教学班班长和学科助理和学科助理，增加其工作的，增加其工作的专业性和性和积极性。极性。3.加大加大过程性程性评价的价的频度和力度度和力度，做到每次作，做到每次作业都有批都有批阅、评价、反价、反馈和和纠错。4.提高提高课堂堂收收发作作业的效率的效率，学科学案或作，学科学案或作业从印刷室从印刷室领回后，任回后，任课老老师先数好自己教学班的数量，上先数好自己教学班的数量，上课时按班快速下按班快速下发或收取，力争利用或收取，力争利用2分分钟候候课时间完成。完成。精品三、三、选课走班走班问题反反馈问题4：学生白自：学生白自习的秩序与效率有待于的秩序与效率有待于进一步提高，使之真正成一步提高，使之真正成为学学生拓展与提升的着力点。生拓展与提升的着力点。1.加加强规划教育划教育，每个学生都要制定每日，每个学生都要制定每日计划，什么划，什么时间，上什么，上什么课，在什么地，在什么地点上点上课，需要，需要带什么材料，白自什么材料，白自习干什么，午自干什么，午自习干什么，晚自干什么，晚自习干什么，都要做到干什么，都要做到心中有数。通心中有数。通过规划，增划，增强自主学自主学习能力和主能力和主动进步的内生步的内生动力。力。2.优化白自化白自习管理管理项目目组的的职责，不，不仅要考勤，更要看学要考勤，更要看学习秩序，特秩序，特别是上午第是上午第五五节和下午第九和下午第九节。3.充分充分发挥电子班牌的考勤功能子班牌的考勤功能，加，加强对学生白自学生白自习的管理与的管理与监控。控。4.允允许学生利用白自学生利用白自习时间，通，通过预约的形式，找无的形式，找无课老老师解疑答惑，填写解疑答惑，填写预约单，教，教师签字。字。5.充分利用老充分利用老师办公工位公工位进学科教室的便利，学科教室的便利，谁的地的地盘谁做主，做主，谁的地的地盘谁负责，将将学科教室学科教室真正当成自己的家，学生真正当成自己的家，学生进了学科教室，学科教室的老了学科教室，学科教室的老师就有就有责任管理。任管理。精品三、三、选课走班走班问题反反馈问题5 5：走班：走班课表有待于表有待于进一步一步优化，力争化，力争实现资源的最大化利用和源的最大化利用和教学效益的最大化提升。教学效益的最大化提升。梳理梳理课表中存在的表中存在的问题，从排，从排课结构，学科教室的使用率，构，学科教室的使用率，白自白自习安排的合理性，各学科安排的合理性，各学科课程平程平头、教学班平、教学班平齐等方面等方面进行行优化。化。精品三、三、选课走班走班问题反反馈问题6 6：缺乏校：缺乏校本化的等本化的等级赋分分换算算标准与比例。准与比例。精品三、三、选课走班走班问题反反馈问题6 6：缺乏校本化的等：缺乏校本化的等级赋分分换算算标准与比例。准与比例。参考山参考山东省新高考八等省新高考八等级换算算赋分分办法，将全省法，将全省20152015、20162016、20172017三年三年的的的的高考数据高考数据与我校三年的高考数据与我校三年的高考数据进行了全面比行了全面比对，结合心理学上的合心理学上的“期望效期望效应”，制定了符合我校特色的，制定了符合我校特色的“九等九等级质量分析量分析评价数据模型价数据模型”，让学生能学生能够清醒的清醒的认识自我的同自我的同时，激励学生不断超越自我。，激励学生不断超越自我。精品三、三、选课走班走班问题反反馈问题7 7：地理老：地理老师配置配置问题生物：307372人，占57.80%化学：264925人，占49.81%历史：264017，占49.64%物理：210314人，占39.55%政治：187963人，占35.34%地理：360902人，占67.86%新高考下，地理成为“大学科”：是好事，也有目前的困难精品结 语 不足之不足之处，敬，敬请批批评指正指正 ！祝祝老老师们假期快假期快乐，工作，工作顺利，身体健康！利，身体健康！