2024-2025上学期-学困生转化工作计划及措施

2024-2025上学期 学困生转化工作支配及措施一、指导思想为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要留意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据学生的特点制定如下支配：二、转化目的：为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的主动性，制定本支配三、转化对象李华、四、转化时间：充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，信任每个同学都会有不同程度的提高。信任这些后进学生的主动性调动起来，学习成果也确定会上一个新台阶。五、学困生形成缘由状况分析学困生在校学习成果差的缘由特别多，但归结起来有以下几点：1、 探讨发觉，有的学困生诞生时大脑损伤与神经系统的功能失调，他们在就学中的成果往往不尽如人意。有的学困生患有多动症，可能由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调。2、人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师。自不待言，家庭的教化与环境对儿童成长与学习有不行低估的重要影响。如一个不完整或不和谐的家庭都会造成学生的成果不好;父母对子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响。3、社会环境因素。在“商品经济”的冲击下，一些个体户或农村专业户认为自己没文化，也不是照样赚大钱，使得子女对学习没有爱好，甚至放弃学习，这是一个缘由。另一个是经济条件低下，对学困生的学习造成了影响。4、学校教化因素。很多学习问题是由于不合适或不合理的学校教化造成的。在全部学校教化因素中，最主要的因素是老师与教学。一是教化目标过高。升学考试的指挥棍仍左右着很多学校的基础教化目标，在教学中看重升学率与优秀率，忽视中下生，造成学生学业不良的比率增加。二是教学方法陈旧、简洁。三是老师不合适的期望与不良看法。一些老师不叫差的学生回答问题并对其冷嘲热讽，造成学生对学习厌恶的心情。六、转化目标通过本学期的转化，本班学困生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地变更自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。七、目标要求转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培育学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教化学生敢于克服惰性思想，培育学生的吃苦进取精神。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。八、详细措施1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。2、课外组织学困生加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。5、主动发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少指责、多敬重不卑视、多激励不讪笑，树立起学习的信念。在生活上、思想上关切他们。6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教化目标。 年级学困生转化支配及措施二一、学生状况开学以来我发觉部分学生由于自身缘由、家庭缘由等，使自己成果与别人差了一大截，成了学困生。他们主要困在学习不去努力，对学习没信念，没爱好，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上，还有的是差在理解方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习爱好，激励创建性思维上。对学习缺乏爱好的：胡晓艺 沈佳俊纪律较差的：曹凯 车池基础学问驾驭不牢：朱青青 戚怡二、学困生缘由分沈佳俊：1、对学习缺乏爱好，上课不爱动脑筋。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。课堂作业懒于动笔，回家作业不能按时完成。3、学习习惯不好，常常没有本子和笔。4、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时间督促。车池：1、头脑聪慧，接受实力强，但是学习习惯差，常常讲小话、做小动作2、有小偷小摸的习惯。曹凯：1、对学习缺乏爱好，在校缺乏纪律性，爱打架、惹事。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。3、作业完成状况不好，不明白学习的重要性。胡晓艺：1、发育较慢，理解实力较弱。2、上课不爱动脑筋，还偏爱说小话。3、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成果不志向。朱青青：1、基础学问驾驭不牢。2、学习习惯差，上课最喜爱做小动作。3、作业不能按时完成。三、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本驾驭有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，对驾驭学问技能起到推动作用。四、辅导措施 1、班主任观念的主动转化，各科老师的热心协作。在工作过程中，班主任的观念要主动转化，由以前看分数，留意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。4实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关打算学问、基础、实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际,确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内,刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。5、通过内化教化，调动学生的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。6、做好家访工作，争取家长的支持与配 学优生培育支配及措施一为了全面实施素养教化，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培育支配如下：一、培育目标：在全校学生中要培育一批德、智、体、美、劳全面发展的优生群体，这个优生群体要具备管理实力、社交实力、高度自觉的学习实力、合作实力，在各类学科竞赛中能取得市以上级的优秀成果。 二、状况分析优生的共性是品德好：品德端正，诚恳守信、文明守纪、会做人；学习看法好：学习刻苦勤奋、不浅尝辄止、精益求精、不走捷径、不弄虚作假、虚心好学；学习习惯好：课前预习，课后复习，作业后、考试后刚好总结，留意日清、周结、反思总结；学习基础好：各科成果发展均衡，成果优秀；学习实力强：理解实力、记忆实力、分析问题、解决问题实力较强；自信念足：优生一般生活在被老师、家长、学生赏识之中，学习环境好、自信念足够。优生也有很多共性弱点：对自己估计不足，不信任自己实力，不信任自己潜力，努力目标不高，不敢向名校冲刺；患得患失，心理素养脆弱，经不起考试挫折，一旦学习暂失误，就会丢失信念；有时有盲目自信、盲目乐观，简洁满意现状，看不到自己弱点，看不到自己弱项。放松对自己严格要求；有好高骛远思想，不重视打好基础，不重视建立学问系统；不重视扬长补短，不重视课外发展；不重视培育自己日清周结、反思总结的习惯；不重视建立错题档案，不重视克服自己学习上的缺点、毛病；不重视合作学习、探讨性学习。三、详细措施：针对优生的特点，我们应实行这样的措施：1、各班要做好调查探讨，全面了解学生，留意积累学生思想品德、学习成果等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面状况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习状况等记录造册，以后定期记录学生的发展状况，有针对性地做好学生的工作。2、做好学生的思想工作，讲明要求，刚好了解学生的思想和状况，指出其优点和不足，刚好表扬和指责。为了防止优生产生傲慢心情，要加强对优生的思想教化，培育学生正确的人生观和世界观。3、各学科老师依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊要留意激发学生学习的主动性、创建性，以便顺当地实现教学目标，完成教学任务。要特殊留意学习方法的探讨和指导，以收到事半功倍的效果。在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊要留意激发学生学习的主动性、创建性，以便顺当地实现教学目标，完成教学任务。要特殊留意学习方法的探讨和指导，以收到事半功倍的效果。4、激励学生超越自己，超越老师。教化学生信任自己的实力，信任自己有巨大的潜能，通过努力，可以创建奇迹。5、教化学生克服盲目乐观心情，要知道天外有天，人外有人，既要充溢自信，又要虚心谨慎，要正视自己不足，正视自己薄弱环节，要严格要求自己；既要扬长，也要补短。做到长项要长，短项不短，只有这样，才能提高整体成果；教化学生克服眼高手低、好高骛远思想，重视夯实基础，重视建立学问系统，重视建立错题档案，这样才能真正打好基础。6、培育学生日清周结习惯，反思总结习惯。学生只有养成了日清周结、反思总结的习惯，才具备良好的学习品质、良好的学习习惯，学生学会了日清周结、反思总结，才算真正会学习，这样每天、每周的所学学问才能得到巩固，才能温故知新，学问才能不产生欠帐，才能为学习新学问奠定坚实基础。7、培育学生合作学习、探讨性学习，教化学生重视课外发展。优生一般都会自主学习。优生本身就是巨大的学习资源，优生之间相互帮助、相互启发、相互借鉴，学习效率就可以成倍地提高。探讨性学习有利于培育学生收集资料获得信息的实力，也有利于培育学生分析问题、解决问题的实力。课本学问是有限的，课内时间是有限的，而课外学问、课外时间是无限的，优生要得到较大的发展，必需重视课外时间的开拓利用，科学合理地利用课外时间，网上学习、图书馆学习、合作学习、探讨性学习，总结反思，是优生发展成为名生的最重要途径。8、优秀生的弱科，了解分析成果差、落后的缘由，进而实行措施，进行辅导。为优生辅导定出时间，开展学习竞赛，增加优秀生的自信念、上进心。搞好检查评比活动，刚好找出不足，查漏补缺。9、鉴于优生有很好的学问基础，有很强的学习实力，我们老师要解放思想，信任优生，要给他们供应更多的学习空间和学习自主权。凡是学生已懂的学问可以不教，已懂的课可以不上，已会做的作业可以不做，考试基本满分的学生可以不参与讲评。总之给优生最大的学习自主权，怎么有利于优生学习、有利于优生提高成果，就怎么做。应提倡自主、合作、探究的学习方式。10、对优生是放手赐予自主权，而不是放手不管。老师可以给优生选一些有价值的学习资料，给优生开一些高水平的讲座，让优生多学一些，给优生出一些高水平的训练题、竞赛题，做后让他们合作研讨，不能解决的问题老师再来评讲，以培育他们的学习实力，也可以定期考核优生学问系统建立状况，考核优生学习上常犯的毛病，以及心理素养，以培育他们的各种实力。11、学习方法教化方面，重点培育学生自主学习、终生学习的意识和实力。加强学习方法指导，赐予学生自己视察、思维、实践的自由和权利，引导学生自主、合作学习和探究；指导学生建立错题档案，搞好错题过关；开展学生定期学习反思活动，提倡学生每天、每周、每月、每学期刚好总结、反思学习得失，积淀学习阅历，订正不足，对学生的学习反思笔记等定期展示、评比与沟通。在接着转化潜能生的同时，进一步加大优秀生、特长生的培育力度，定期召开优秀学生会、优秀学生家长会，聘请优秀学生、优秀家长向全体学生、全体家长介绍学习和家教阅历。 学优生培育支配及措施二一、学生状况分析：本班共有学生*人，其中女生*人，男生*人。每个孩子都活泼可爱，他们纯净和善，新奇心强，求知欲强。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班级氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的跟紧毕业班的学习脚步，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。二、辅导措施：1、引导优生树立志向举荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广袤的空间和时间中相识自己的使命。2、帮助优生相识自己帮助优生超越某些详细的考试分数和名次，通过和其他优秀的同学的比较，通过对自己求学过程中的阅历与失败的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地相识自己，进而有针对性地发展自己。3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要刚好、肃穆地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们创建发挥实力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。4、着力培育。对优生要多赐予思想上的帮助，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创建性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。5、同等相待。对优生不能因为他们成果好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严峻的心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，要让他们成为主动向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。一、学期教学目标：（一）学问与技能目标.一学问目标、学习有关溶液的学问；、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物；、学习化学元素与人体健康的简洁学问；、相识化学与材料、化学与社会、化学与环境；二技能目标1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题；3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际；4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。（二）过程与方法目标：1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。初步驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙，了解溶液、酸、碱、盐等物质。(三)情感看法价值观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神；2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。二、学生基本状况分析：初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下：（一）学问基础：学生在上学年的学习中有了确定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。（二）技能和实力发展水平：我校初三学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有确定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。（三）学习方法水平：大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生“死学学问，学死学问”，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。（四） 、学习看法与习惯及学习爱好的分析（五） 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。三、教材分析：（一）编排体系本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级下册，共四章。第六章：溶液现象第七章 ：应用广泛的酸、碱、盐第八章：食品中的有机化合物第九章：化学与社会发展在新教材中设计了以下栏目：“活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。“拓展视野”等 增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。“联想与启示” 即课堂教学的一种延长活动。培育学生探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。（二）教材编排体例及特点：本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。（三）基本技能和创新实力培育：1、有关溶液的学问;2、中和反应等有关酸碱盐的试验;3、化学元素与人体健康的简洁相识;4、化学与社会发展等有关学问（四）教学重点与难点：1、重点：溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境爱护2、难点：溶液度的学问及溶质质量分数的计算;学习酸碱盐的性质和有关性质及计算四、教学措施：1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题试验和“先学后教”精神和“欢乐教化”理念。2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系；3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充溢欢乐。4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参与老师换脑工程，以适应素养的要求；变更过去那种“老师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心；一、指导思想为全面提高高考质量，精彩完成学校制定的名牌院校培育目标，特选拔学科基础扎实、学业成果优异、思维灵敏、学习实力超群的学生，进行重点培育，为他们脱颖而出创建条件，从而造就一批实践实力强的高素养拔尖人才，实现学校具有战略性的任务。二、详细要求1、担当培育任务的老师要质量意识到位、责任心强、治学严谨、支配周密，实施过程要层次性强、针对性强、扎实有效。2、担当学习特优生的辅导的老师应在充分了解学习特优生的学习基础，制订出切合实际的特殊培育方案和较强针对性的培育支配3、辅导以进一步内化学问、优化解题思路、熬炼独立解决问题的实力，达到“强项更优，弱项变强”的最终目标。把握好力度、深度与广度。4、学优生可以通过“疑难问题卡”向指导老师问疑、导师可以通过“疑难问题卡”向所指导的学生释疑解难，反馈其优点和成果，指出其问题和不足，并从学习、生活、心理等方面提出指导性看法。5、辅导时可以对高考必考的题目反复点拨、演练，针对尖子生的弱项反复指导，适当时候应当检测辅导效果6、培优支配确定后要坚决执行，培优育尖补差工作是高考目标实现过程中的一项重心工作，不能出现掉链现象。7、辅导时间是周二、周四下午，每次一小时。三、详细支配科 目时 间 老 师 地 点语 文周二下午 鲁 文 科 语文组办公室语 文周四下午 代 俊 杰 语文组办公室数 学周二下午 李 佐 贵 数学组办公室数 学周四下午 马 军 林 数学组办公室英 语周二下午 刘 乃 婷 英语组办公室英 语周四下午 张 小 玲 英语组办公室物 理周二下午 张 兴 安 理综组办公室物 理周四下午 李 银 学 理综组办公室化 学周二下午 马 卫 萍 理综组办公室化 学周四下午 李 红 兵 理综组办公室生 物周二下午 祁 爱 萍 理综组办公室生 物周四下午 杨 长 录 理综组办公室政 治周二下午 袁 亚 平 文综组办公室历 史周二下午 李 克 强 文综组办公室地 理周四下午 马 宝 锋 文综组办公室四、辅导对象