部编人教版《女娲造人》课件

部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1女娲造人女娲造人袁珂袁珂神神 话话部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1女娲造人袁珂神 话部编人教版女娲造人PPT1部编人教版学习目标学习目标1 1 理解联想与想象手法的运用。理解联想与想象手法的运用。2 2 感受、理解女娲形象。感受、理解女娲形象。3 3 培养热爱生命和生活的情感。培养热爱生命和生活的情感。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1学习目标1 理解联想与想象手法的运用。部编人教版女作者简介：作者简介：袁珂，生于袁珂，生于1916年，四川新繁年，四川新繁人，神话学家。人，神话学家。论著有论著有中国古代神话中国古代神话古神话选释古神话选释山海经校注山海经校注神话论文神话论文集集中国神话传说辞典中国神话传说辞典。中国古代神中国古代神话话是中国第一部汉民族古代神话专著。作是中国第一部汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。品。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1作者简介：袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有 关于神仙或神化的古代英雄的关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。向往，常有浓厚的幻想色彩。什么是神话什么是神话?部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1 关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对神话的特点：神话的特点：（1）神话把自然加以形象化，进行）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工了不自觉的艺术加工（2）神话的创作基础是现实生活，）神话的创作基础是现实生活，创作方法则是创作方法则是浪漫主义浪漫主义（3）神话表现了远古人类征服自然）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念的理想和信念部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1神话的特点：关于神话部编人教版女娲造人PPT1部编人教版 读出红色字的正确读音：读出红色字的正确读音：女女娲娲（）莽莽莽莽榛榛榛（榛（）澄澄（）澈）澈 掺掺（）和）和 揉揉（）团）团 掘掘（）起）起w zhnchngchn ruju检查预习检查预习部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1 读出红色字的正确读音：女娲（）莽莽榛榛女女 娲娲：澄澄 澈澈：幽幽 光：光：灵灵 敏：敏：绵绵 延：延：神通广大：神通广大：莽莽榛榛：莽莽榛榛：开开 辟辟:传说中造人、补天的神。传说中造人、补天的神。清澈透明。清澈透明。昏暗的光。昏暗的光。反应快。反应快。延续不断。延续不断。指特别高明的本领。指特别高明的本领。草木丛生的样子。草木丛生的样子。古代神话，盘古氏开天辟地简称辟。古代神话，盘古氏开天辟地简称辟。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1解释词语女 娲：传说中造人、补天的神。清澈透明。昏暗的光自读课文自读课文思考：女娲为什么要造人？思考：女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？女娲是怎样造人的？人类怎样繁衍下去？人类怎样繁衍下去？部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1自读课文思考：女娲为什么要造人？部编人教版女娲造人PPT1.1.女娲女娲为什么要为什么要造人？文章哪些造人？文章哪些内容具体地加以描写？内容具体地加以描写？（14）造人原因：）造人原因：寂寞荒凉，添点生气！寂寞荒凉，添点生气！部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT11.女娲为什么要造人？文章哪些内容具体地加以描写？部编人教版2.2.女娲造人的过程和方法？女娲造人的过程和方法？（5 51616）揉泥成团造人）揉泥成团造人 挥藤洒泥造人挥藤洒泥造人部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT12.女娲造人的过程和方法？部编人教版女娲造人PPT1部编3.3.女娲想出了一个怎样让人女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好办法？类长久繁衍生存的好办法？（1718）分为男女分为男女 创造后代创造后代部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT13.女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好办法？部编人教版女娲为什么要造人？（女娲为什么要造人？（1-4）女娲是怎样造人的？（女娲是怎样造人的？（5-16）人类怎样繁衍下去？（人类怎样繁衍下去？（17-18）女娲造人女娲造人孤独寂寞孤独寂寞添加生物添加生物揉团黄泥揉团黄泥藤条挥溅藤条挥溅分为男女分为男女创造后代创造后代想象幻想想象幻想文章结构图文章结构图部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1女娲为什么要造人？（1-4）女娲造人孤独寂寞揉团黄泥分为男女女娲的形象探讨女娲的形象探讨部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1女娲的形象探讨我心中的女娲部编人教版女娲造人PPT1部编结合文中想象的情节结合文中想象的情节,体会女娲形象。体会女娲形象。完成句式：完成句式：女娲是一个女娲是一个 。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点1.1.女女娲娲在在你你心心中中是是一一个个怎怎样样的的形形象象?（要要求求：阅阅读读全全文文。综综合合全全文文内内容容，根根据据思思考考题题表表达达见见解。自读课文，并拟出发言要点。解。自读课文，并拟出发言要点。）她她是是一一个个神神通通广广大大的的“神神”。她她非非凡凡的的能能力力，她造人的手段、方法体现了她造人的手段、方法体现了“神神”的威力。的威力。她她是是一一个个普普通通的的“人人”。她她有有人人的的孤孤独独感感。她她走走在在莽莽莽莽榛榛榛榛的的原原野野上上，感感到到“在在这这天天地地之之间间，应应该该添添一一点点什什么么东东西西进进去去，让让它它生生气气蓬蓬勃勃起起来来才才好好”。她她有有人人的的喜喜怒怒之之情情，她她会会笑笑，她她会假装生气。会假装生气。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT11.女娲在你心中是一个怎样的形象?（要求：阅读全文。综合全 她她是是一一个个活活泼泼、充充满满活活力力与与创创造造力力的的孩孩子子。当当她她看看到到自自己己的的影影子子时时，“就就忽忽然然灵灵机机一一动动：世世间间各各种种各各样样的的生生物物都都有有了了，单单单单没没有有像像自自己己一一样样的的生生物物，那那为为什什么么不不创创造造一一种种像像自自己己一一样样的生物加入到世间呢的生物加入到世间呢?”?”这种口吻非常孩子气。这种口吻非常孩子气。她她是是一一个个勤勤劳劳的的母母亲亲，还还是是一一个个喜喜爱爱孩孩子子的的妈妈妈妈。女女娲娲看看着着她她亲亲手手创创造造的的这这个个聪聪明明美美丽丽的的生生物物，又又听听见见“妈妈妈妈”的的喊喊声声，不不由由得得满满心心欢喜，眉开眼笑。欢喜，眉开眼笑。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1 她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。当她看到自己的影子一天变化七十次一天变化七十次揉黄泥造人揉黄泥造人挥洒泥浆造人挥洒泥浆造人寂寞孤独寂寞孤独自豪欣慰自豪欣慰忙碌疲倦忙碌疲倦“神神”的的非凡能力非凡能力和神奇方和神奇方法法“人人”的的心理、情心理、情感、活动感、活动想象大胆奇特大胆奇特想象真实合理真实合理人人神神部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1一天变化七十次寂寞孤独“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理人性化的神人性化的神女女娲娲神性神性神通广大神通广大人性人性勤劳、聪明勤劳、聪明有爱心有爱心有创造力有创造力部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1人性化的神女神性神通广大人性勤劳、聪明有爱心有创造力部编人勤劳的母亲勤劳的母亲活泼的孩子活泼的孩子爱美的女孩子爱美的女孩子神通广大的女神神通广大的女神部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1勤劳的母亲活泼的孩子爱美的女孩子神通广大的女神部编人教版女 她是神通广大的她是神通广大的“神神”,她有着神奇的她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，像是一个活泼、充满活力与创造灵机一动，像是一个活泼、充满活力与创造力的孩子；力的孩子；“人人”的产生，使女娲得到做母的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验体验。小小 结结部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1 她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力比较阅读：比较阅读：在在风俗通风俗通里关于里关于“女娲造人女娲造人”的记载基础上，的记载基础上，课文想像了哪些内容？课文想像了哪些内容？部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1比较阅读：在风俗通里关于“女娲造人”的记作者增添了作者增添了:女娲造人的动机；女娲造人的动机；女娲造人的具体过程；女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；情绪；部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1作者增添了:女娲造人的动机；我的比较部编人教版女娲造人P文中处处洋溢着人文中处处洋溢着人类诞生的喜悦，类诞生的喜悦，请在文中找出来，请在文中找出来，说说你对这说说你对这喜悦感喜悦感的体会的体会思考与练习思考与练习部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1文中处处洋溢着人思考与练习部编人教版女娲造人PPT1部编人类诞生的喜悦感人类诞生的喜悦感人落地后就喊人落地后就喊“妈妈妈妈”女娲听到女娲听到“妈妈妈妈”后的心理及神态描后的心理及神态描写写女娲给孩子命名；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；许多小人的欢呼跳跃；部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1人类诞生的喜悦感人落地后就喊“妈妈”部编人教版女娲造人P女娲女娲创造创造人类成功的喜悦感人类成功的喜悦感大自然充满生机，有大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了温馨，有了爱，有了创造。了创造。人类自身对获得生命的欢呼人类自身对获得生命的欢呼人类生命的可贵，珍人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。爱生命，热爱生活。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1女娲创造人类成功的喜悦感大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有 奇迹出现了，这些奇迹出现了，这些“泥娃娃泥娃娃”一放到地上就活一放到地上就活动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫，奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫，那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：“妈妈！妈妈！”女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴 神态神态描写描写人类获得生人类获得生命的欢呼命的欢呼女娲创造成女娲创造成功的喜悦功的喜悦动作动作描写描写语言语言描写描写部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1 奇迹出现了，这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来 细节描写细节描写指指为表达中心的需要为表达中心的需要对对表现人物性格和情节发展表现人物性格和情节发展有特殊作用的有特殊作用的动作、神情等一些动作、神情等一些细小环节细小环节进行的进行的细致细致描写描写（如：人物的一举手，一投足，一（如：人物的一举手，一投足，一句话，一个眼神等）。句话，一个眼神等）。细节描写不仅能细节描写不仅能表现人物感情表现人物感情，透视人物心理透视人物心理,更能更能揭示人物性格揭示人物性格，使，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。滴传神的艺术效果。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1 细节描写指为表达中心的需要对表现人物性格和情节发展 本文记述了女娲造人的全过本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。命诞生的喜悦之情。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1课后小结 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始 想象是神话故事中的亮点，想象是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话没有想象就没有神话!想想 象象 大胆奇特大胆奇特合情合理合情合理女娲女娲部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1 想象是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话!想象力比知识更重要。因为知识是有限想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。的进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活动的源想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。泉。古希腊的亚里士多德古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！靠想象力征服世界！被誉为创造学之父被誉为创造学之父的奥斯本的奥斯本部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1 想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括1 1、根据意思写出课文中出现的相应的词语。、根据意思写出课文中出现的相应的词语。(1)(1)草木丛生的样子。草木丛生的样子。()(2)(2)有无所不能的力量有无所不能的力量,后指极其高明的本领后指极其高明的本领,办法多。办法多。()(3)(3)兴致高兴致高,情绪热烈。情绪热烈。()(4)(4)形容迅速想出了办法。形容迅速想出了办法。()莽莽榛榛莽莽榛榛 神通广大神通广大 兴高采烈兴高采烈 灵机一动灵机一动课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT11、根据意思写出课文中出现的相应的词语。莽莽榛榛 2 2、填空：、填空：这篇文章的体裁是这篇文章的体裁是 ，从文中看人类是，从文中看人类是 创造的。创造的。神话神话 女娲女娲 反复反复 反问反问3 3、指出下列句子所用的修辞手法。、指出下列句子所用的修辞手法。（1 1）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。（天空，星星和月亮射出幽光。（）（2 2）那为什么不创造一种像自己一样的生物加）那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？入到世间呢？”（）课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT12、填空：神话 4、文章采用了怎样的写作方法？所写的内、文章采用了怎样的写作方法？所写的内容真实吗？这样的内容反映了古代人民的容真实吗？这样的内容反映了古代人民的什么愿望？什么愿望？文章采用了想象的写作手法，所写的文章采用了想象的写作手法，所写的内容是不真实的，内容是不真实的，这些内容反映了远古时代人类对自己这些内容反映了远古时代人类对自己来源的好奇和探索。来源的好奇和探索。课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT14、文章采用了怎样的写作方法？所写的内容真实吗？这样的内容反5 5、请辨别下面句子运用的描写方法。、请辨别下面句子运用的描写方法。(1)(1)她就顺手从池边掘起一团黄泥她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水掺和了水,在手里揉团着在手里揉团着,揉揉团着团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。揉团成了第一个娃娃样的小东西。()(2)(2)她本人已经疲倦不堪了。她本人已经疲倦不堪了。()(3)(3)她又考虑着她又考虑着:人类是要死亡的人类是要死亡的,死亡了一批再死亡了一批再 创造一批吗创造一批吗?未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢?()(4 4)她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒。的泥浆，向地面这么一挥洒。()动作描写动作描写 神态描写神态描写 心理描写心理描写 动作描写动作描写 课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT15、请辨别下面句子运用的描写方法。动作描写 (5 5)她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。它生气蓬勃起来才好。()(6 6)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。()(7 7)她忽然灵机一动：她忽然灵机一动：“虽然，世间各种各样的生物都有虽然，世间各种各样的生物都有了，可单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一了，可单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？种像自己一样的生物加入到世间呢？”(”()心理描写心理描写 神态描写神态描写心理描写心理描写 课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1(5)她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬(8 8)澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。()(9 9)说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！妈妈！”()”()(1010)她忽然灵机一动：她忽然灵机一动：“虽然，世间各种各样的生物都有了，虽然，世间各种各样的生物都有了，可单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己可单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？一样的生物加入到世间呢？”(”()神态描写神态描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1(8)澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向 走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑（边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑（）池水里的影子也向着她笑（）池水里的影子也向着她笑（）她假装生气（）她假装生气（）池）池水里的影子也向着她生气水里的影子也向着她生气（）她忽然灵机一动她忽然灵机一动（）“虽然，世间各种各样的生物都有了，可单单没有像自虽然，世间各种各样的生物都有了，可单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？加入到世间呢？”6 6、在文中括号出填上相应的标点符号在文中括号出填上相应的标点符号。，；。：课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1 走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲B7 7、“她她给给她她心心爱爱的的孩孩子子取取了了一一个个名名字字，叫叫作作人人。”这这句句话话中中“人人”加加引引号号的的作用是作用是()A表示引用表示引用 B表示特定称谓表示特定称谓C表示着重指出表示着重指出 D讽刺或否定讽刺或否定课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1B7、“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作人。”这句话中8 8、女娲造出的人为什么和自己一样、女娲造出的人为什么和自己一样?她看到池中自己的影子受到启示。她看到池中自己的影子受到启示。人人 妈妈妈妈 9 9、女娲给她自己造的这个生物取个什么名字？、女娲给她自己造的这个生物取个什么名字？他们怎样称呼女娲？他们怎样称呼女娲？课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT18、女娲造出的人为什么和自己一样?她看到池中自己的影子受1010、“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。天比一天加多了。”一句中一句中“这样这样”指代什么指代什么?让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。衬托女娲造人不辞辛苦。衬托女娲造人不辞辛苦。1111、“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。天空，星星和月亮射出幽光。”一句中的景物描一句中的景物描写的作用是什么写的作用是什么?课堂检测课堂检测部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT110、“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。1、认真修改你创作的女娲造人、认真修改你创作的女娲造人,注意注意细节描写细节描写.2、查找有关人类起源的资料，准备、查找有关人类起源的资料，准备交流。交流。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT1作业1、认真修改你创作的女娲造人,注意细节描写.部编人教版1.加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。2.大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。3.加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。4.必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。5.加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。6.要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。7.发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。部编人教版女娲造人PPT1部编人教版女娲造人PPT11.加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。