正确的儿童观和教育观课件

幼儿园教师的儿童观和教育观3-6岁儿童学习与发展指南解读n n邵阳师范 颜香华1 1可编辑版可编辑版幼儿园教师的儿童观和教育观3-6岁儿童学习与发展指南第一部分中国3-6岁儿童学习与发展指南解读n n一.指南制定的背景n n背景一.我国社会与教育发展的需要n n背景二.我国幼儿教育改革和发展的需要n n背景三.联合国儿童基金会遍及全球项目2 2可编辑版可编辑版第一部分中国3-6岁儿童学习与发展指南解读一.指南制定二.指南制定目的：为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，以促进幼儿在体智德美各方面的全面协调为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。n n 3 3可编辑版可编辑版二.指南制定目的：为幼儿后继学习和终身发展奠三.指南的内容框架：n n五大领域n n健康n n语言n n社会n n科学n n艺术4 4可编辑版可编辑版三.指南的内容框架：五大领域4可编辑版四.指南的性质：是一个是一个3-63-6岁岁儿童学儿童学习习与与发发展的指展的指导导性文件性文件五.指南的基本理念：n n幼儿有着自身的幼儿有着自身的发发展展规规律律n n学学习习和和发发展是每一个幼儿的展是每一个幼儿的权权利利n n正确的教育价正确的教育价值观值观是幼儿教育的灵魂是幼儿教育的灵魂5 5可编辑版可编辑版四.指南的性质：是一个3-6岁儿童学习与发展的指六.指南的出台对制止当时愈演愈烈的“幼儿园教育小学化”是场及时雨（一）幼儿教育小学化普遍存在n n “昨天入学考昨天入学考试试，爷爷爷爷的的 爷爷 字我不会写，学校就没要我。字我不会写，学校就没要我。”这这是去年是去年9 9月开学月开学时时，市民，市民赵赵女士和一个孩子的女士和一个孩子的对话对话。说说起起这这件事，件事，赵赵女士至今心里女士至今心里还还有些气有些气愤愤：“什么都会写，上小什么都会写，上小学孩子学什么？学孩子学什么？”.”.为为了不了不让让自己的孩子也落得自己的孩子也落得这这个下个下场场，赵赵女士回家后女士回家后给给孩子定了任孩子定了任务务：每天必：每天必须须学会几个字。寒假期学会几个字。寒假期间间，看着，看着4 4岁岁的的孙孙子又是写家庭作子又是写家庭作业业、又要完成、又要完成妈妈妈妈留留给给他他的任的任务务，爷爷爷爷不禁感慨：不禁感慨：现现在的孩子越来越在的孩子越来越难难做。做。6 6可编辑版可编辑版六.指南的出台对制止当时愈演愈烈的“幼儿园教育小学化”是家家长长1 1：我女儿：我女儿现现在上幼儿园大班，每天晚上都要完成老在上幼儿园大班，每天晚上都要完成老师师布置的作布置的作业业，每天每天2020个个汉汉字，一个字，一个汉汉字写字写1010遍。遍。刚刚开始孩子开始孩子还还能耐着性子写完，能耐着性子写完，现现在在孩子一写字就哭孩子一写字就哭闹闹。让让孩子玩吧，我孩子玩吧，我觉觉得其他孩子都在学，不能不学；得其他孩子都在学，不能不学；让让孩子学吧，孩子又很痛苦。所以孩子学吧，孩子又很痛苦。所以现现在我在我们们家家长长也挺彷徨。也挺彷徨。家家长长2 2：我弟弟的孩子都会写：我弟弟的孩子都会写200200个字了，可我的孩子个字了，可我的孩子连连笔画都不会。笔画都不会。现现在的幼儿园，教学内容不一。我在的幼儿园，教学内容不一。我认为认为我的孩子我的孩子应该应该在幼儿园多学一些知在幼儿园多学一些知识识，最起，最起码码也要会数数、写字。我从也要会数数、写字。我从亲亲戚朋友戚朋友处处了解到，了解到，现现在的小学在的小学课课本其本其实实很有很有难难度，就拿度，就拿语语文来文来说说，一年，一年级级的生字比旧教材多了，我的一的生字比旧教材多了，我的一个外甥就学得很吃力。个外甥就学得很吃力。让让孩子提前学累是累一点，但不用担心孩子到了孩子提前学累是累一点，但不用担心孩子到了小学跟不上。小学跟不上。家家长长3 3：我的孩子去年秋季入学后的两个月，在学校的拼音教学中学得不：我的孩子去年秋季入学后的两个月，在学校的拼音教学中学得不好，被好，被请请家家长长，老，老师师批批评评我，孩子怎么上的幼儿园，我，孩子怎么上的幼儿园，连连拼音都不会，回拼音都不会，回去重上幼儿园。按道理，我的孩子被送去重上幼儿园。按道理，我的孩子被送进进西宁市西宁市较较好的公立幼儿园，怎好的公立幼儿园，怎么会出么会出现这现这种种问题问题。7 7可编辑版可编辑版家长1：我女儿现在上幼儿园大班，每天晚上都要完成老师布置的作家家长长4 4：我：我认为认为学前教育就是学前教育就是让让孩子孩子顺顺其天性其天性发发展。展。不想不想让让孩子三四孩子三四岁岁就开始上就开始上课课学学习习。我只想。我只想让让孩子孩子过过一个快一个快乐乐的童年。我的童年。我觉觉得把孩子送到一个教学得把孩子送到一个教学环环境好、境好、老老师责师责任心任心强强的幼儿园就可以了。的幼儿园就可以了。家家长长5 5：我的孩子今年：我的孩子今年6 6岁岁，每年参加各，每年参加各类类培培训训班班和和购买图书购买图书就要花就要花费费上千元。学小提琴上千元。学小提琴1 1小小时时6060元；元；珠心算每学期珠心算每学期260260元；舞蹈每学期元；舞蹈每学期240240元；元；为为孩子孩子购购买买各种各种图书图书的的钱钱我我们们都没都没细细算算过过。8 8可编辑版可编辑版家长4：我认为学前教育就是让孩子顺其天性发展。不想让孩子三思考：儿童的学习应该以百米冲刺的方式还是以马拉松赛跑的方式呢？9 9可编辑版可编辑版思考：儿童的学习应该以百米冲刺的方式还是以马拉松赛跑的方式呢（二）.幼儿园教育小学化的表现n n“五多五少”n n书本多（语，数，拼音教学用书），玩具与材料少n n教师讲得多（认知方面多），幼儿做得少n n上课时间多，游戏时间少n n幼儿被禁锢得多，自由与快乐少n n园长与教师无奈多，主动去改变少1010可编辑版可编辑版（二）.幼儿园教育小学化的表现“五多五少”10可编辑版1111可编辑版可编辑版11可编辑版（三）.造成的原因n n管理体制的管理体制的问题问题：市：市场经济场经济体制改革把幼儿园推向体制改革把幼儿园推向市市场场，自收自支，自，自收自支，自负负融融亏亏，经费问题经费问题成成为为困住幼困住幼儿园儿园发发展的大展的大问题问题，幼儿园迫于生存，幼儿园迫于生存n n家家长观长观念念问题问题 一是一是认为认为只有学只有学习习了了识识字，数学才字，数学才是学到了是学到了东东西；二是受西；二是受趋趋众心理的影响。众心理的影响。n n幼儿园没有自己的教育教育理念和价幼儿园没有自己的教育教育理念和价值值取向。取向。1212可编辑版可编辑版（三）.造成的原因管理体制的问题：市场经济体制改革把幼儿园（四）.幼儿园教育小学化的危害性n n对幼儿的心理发展有害n n厌学 畏惧 失去自信n n对幼儿的身体发展有害n n长时间紧张学习造成神经系统的伤害，过多规范学习导致幼儿驼背，近视，消瘦。n n对小学教育造成负面影响n n幼儿园教师缺乏小学专业知识的素养，教授小学课程时难免有失偏颇，幼儿先入为主，难以纠正。1313可编辑版可编辑版（四）.幼儿园教育小学化的危害性对幼儿的心理发展有害13可编（五）.如何改变幼儿园教育小学化的现状n n国家加大对教育的投资n n幼儿园教师要树立正确的儿童观和教育观n n帮助家长转变观念1414可编辑版可编辑版（五）.如何改变幼儿园教育小学化的现状国家加大对教育的投资1研讨话题的浮现n n什么是儿童什么是儿童观观？n n什么是教育什么是教育观观？n n我我们们有着怎有着怎样样的儿童的儿童观观与教育与教育观观？n n我我们们需要怎需要怎样样的儿童的儿童观观与教育与教育观观？n n我我们们如何如何实实施施优质优质幼儿教育？幼儿教育？1515可编辑版可编辑版研讨话题的浮现什么是儿童观？15可编辑版第二部分 幼儿园教师应该树立正确的儿童观和教育观一、支持儿童学支持儿童学习习、促、促进进儿童儿童发发展展科科学儿童学儿童观观的核心的核心（一）儿童（一）儿童观观：人：人们对们对于儿童的根本看法和于儿童的根本看法和观观点。涉点。涉及及儿童的特点和能力、儿童的特点和能力、权权利与地位利与地位、儿童期的意儿童期的意义义以及以及教育和儿童教育和儿童发发展之展之间间的关系的关系等等问题问题。1616可编辑版可编辑版第二部分 幼儿园教师应该树立正确的儿童观和教育观16可编辑版（二）儿童二）儿童观观的演的演变变 缩小了的成人 成人的附属品 欧洲 中世纪 “原罪说”洛克洛克 “白板白板说说”现现代儿童代儿童观观1717可编辑版可编辑版（二）儿童观的演变 缩小了的成人 成人的附属品1（三）.现代科学儿童观的内涵n n儿童是人n n儿童是发展中的人n n儿童是具有独特个性的人支持儿童学支持儿童学习习、促、促进进儿童儿童发发展展科学科学儿童儿童观观的核心的核心1818可编辑版可编辑版（三）.现代科学儿童观的内涵儿童是人支持儿童学习、促进儿童儿童是人 儿童是权利的主体儿童权利宣言（1959年11月20日第14届联合国大会通过），肯定儿童和成人一样，应当得到尊重，享有生存、生活和学习的权利。儿童权利公约（1989年联合国大会一致通过），为儿童的保护和权利订立了一套全面的国际法律准则。1919可编辑版可编辑版儿童是人 儿童是权利的主体19可编辑版儿童权利公约最基本的是哪四种 n n儿童的四儿童的四项项基本基本权权利利 儿童儿童权权利公利公约约共共5454条，条，实质实质性条款性条款4141条，其中被提到的儿童条，其中被提到的儿童权权利多达几利多达几十种，如姓名十种，如姓名权权、国籍、国籍权权、受教育、受教育权权、健康、健康权权、医医疗疗保健保健权权、受父母照料、受父母照料权权、娱乐权娱乐权、闲闲暇暇权权、隐隐私私权权、表达、表达权权等。但其最基本的等。但其最基本的权权利可以概括利可以概括为为四种，四种，n n生存生存权权每个儿童都有其固有的生命每个儿童都有其固有的生命权权和健康和健康权权。发发展展权权充分充分发发展其全部体能和智能展其全部体能和智能的的权权利。利。n n受保受保护权护权不受危害自身不受危害自身发发展影响的、被保展影响的、被保护护的的权权利。利。n n参与参与权权参与家庭、文化和社会生活的参与家庭、文化和社会生活的权权利。利。2020可编辑版可编辑版儿童权利公约最基本的是哪四种 儿童的四项基本权利 儿童案例n n 6岁的强强因爸爸被捕入狱而性格偏异，为了让幼儿园配合教育好强强，强强妈妈将此事告诉了强强的带班老师李某。谁料，李某对经常打人的强强十分讨厌，不仅不配合强强妈妈教育强强，反而经常对强强冷嘲热讽，并将强强爸爸入狱的事情告诉全班幼儿，致使全班幼儿疏远强强，常说强强是个大坏蛋。强强性格由此变得更加偏异，患了严重的心理疾病。2121可编辑版可编辑版案例 6岁的强强因爸爸被捕入狱而性格偏异，为了让幼案例分析 n n李老李老师师的做法侵害了的做法侵害了强强强强的的隐隐私私权权。隐隐私私权权是指自然人所享是指自然人所享有的有的对对自己的个人秘密和个人私生活自己的个人秘密和个人私生活进进行支配并排除他人干行支配并排除他人干涉的一种涉的一种权权利，主要包括个人信息保密利，主要包括个人信息保密权权、个人生活安宁、个人生活安宁权权、个人通个人通讯讯秘密秘密权权、个人、个人隐隐私利用私利用权权。、。、隐隐私私权权作作为为一一项项重要重要的民事的民事权权利，既利，既为为成年人所享有。也成年人所享有。也为为未成年人所享有。以未成年人所享有。以下下这这些行些行为为都属于侵犯未成年人的都属于侵犯未成年人的隐隐私私权权：采用暴力、：采用暴力、胁胁迫、迫、引引诱诱等方式要求未成年人等方式要求未成年人说说出内心并不愿意被他人知道的秘出内心并不愿意被他人知道的秘密：私自密：私自检查检查未成年人的私人物品以未成年人的私人物品以窥窥探未成年人的秘密：探未成年人的秘密：对对未成年人只未成年人只说给说给父母的秘密向外宣父母的秘密向外宣扬扬，等等。，等等。n n我国未成年人保我国未成年人保护护法第三十条明确法第三十条明确规规定：定：“任何任何组织组织和和个人不得披露未成年人的个人个人不得披露未成年人的个人隐隐私。私。”强强强强的爸爸被捕入的爸爸被捕入狱狱是是强强强强不愿意不愿意让让外人知道的外人知道的隐隐私，李老私，李老师师却故意将此事告却故意将此事告诉诉全班幼儿，具有主全班幼儿，具有主观观上的上的过错过错。正是由于李老。正是由于李老师师的故意行的故意行为为才造成才造成强强强强患上了患上了严严重的心理疾病重的心理疾病这这一一损损害害结结果，且二者之果，且二者之间间形成了一种必然的因果关系。形成了一种必然的因果关系。2222可编辑版可编辑版案例分析 李老师的做法侵害了强强的隐私权。隐私权是指自然人所 我我们们需要需要经经常思考：面常思考：面对对儿童就是儿童就是面面对对儿童的儿童的权权利，在我利，在我们们所做的一切所做的一切教育活教育活动动中，必中，必须须把尊重儿童的四个把尊重儿童的四个基本基本权权利作利作为为最重要的原最重要的原则则。尊重儿。尊重儿童童还还包含着尊重身心包含着尊重身心发发展展规规律。毫无律。毫无疑疑问问，尊重儿童，尊重儿童权权利的教育是好的教利的教育是好的教育，不尊重儿童育，不尊重儿童权权利的教育是坏的教利的教育是坏的教育。育。2323可编辑版可编辑版 我们需要经常思考：面对儿童就是面对儿童的权儿童是发展中的人n n具有充分的发展潜力和可塑性，在与适当的教育与环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力。n n幼儿期儿童的主导活动是游戏，幼儿是在活动来发展自己的。2424可编辑版可编辑版儿童是发展中的人具有充分的发展潜力和可塑性，在与适当的教育与孩子的学习影子2525可编辑版可编辑版孩子的学习影子25可编辑版影子和画中的不一影子和画中的不一样样，它是躺在地上的！，它是躺在地上的！2626可编辑版可编辑版影子和画中的不一样，它是躺在地上的！26可编辑版影子怎么总是和脚连在一起？2727可编辑版可编辑版影子怎么总是和脚连在一起？27可编辑版我把脚抬起来，看它怎么连！可是，它又和你的手连在一起了！2828可编辑版可编辑版我把脚抬起来，看它怎么连！可是，它又和你的手连在一起了！2我们跳起来试试！可是，一会儿就掉下来了！2929可编辑版可编辑版我们跳起来试试！可是，一会儿就掉下来了！29可编辑版用石子是盖不住的。用石子是盖不住的。3030可编辑版可编辑版用石子是盖不住的。30可编辑版想什么想什么办办法能法能办办法法让让影子消失？影子消失？3131可编辑版可编辑版想什么办法能办法让影子消失？31可编辑版用布盖盖用布盖盖试试试试！3232可编辑版可编辑版用布盖盖试试！32可编辑版影子到布上来了！影子到布上来了！3333可编辑版可编辑版影子到布上来了！33可编辑版“我我我我趴趴趴趴在地上，影子就消失了。在地上，影子就消失了。在地上，影子就消失了。在地上，影子就消失了。”“”“不！要不！要不！要不！要让让让让影子消失，就得影子消失，就得影子消失，就得影子消失，就得让这让这让这让这个孩子消失！个孩子消失！个孩子消失！个孩子消失！”3434可编辑版可编辑版“我趴在地上，影子就消失了。”“不！要让影子消失，就得让这个躲躲在阴影里影子就消失了！在阴影里影子就消失了！3535可编辑版可编辑版躲在阴影里影子就消失了！35可编辑版月光下也有影子月光下也有影子3636可编辑版可编辑版月光下也有影子36可编辑版我我们们四个人只有一个身子！四个人只有一个身子！还还有两个有两个头头，八只手！，八只手！3737可编辑版可编辑版我们四个人只有一个身子！还有两个头，八只手！37可编辑版为为什么我一个人有几个影子？什么我一个人有几个影子？3838可编辑版可编辑版为什么我一个人有几个影子？38可编辑版瞧！我瞧！我们们造的小星星！造的小星星！3939可编辑版可编辑版瞧！我们造的小星星！39可编辑版把这个漂亮的树叶描下来！4040可编辑版可编辑版把这个漂亮的树叶描下来！40可编辑版灯光把灯光把这这个木偶的个木偶的影子放得有多大！影子放得有多大！4141可编辑版可编辑版灯光把这个木偶的影子放得有多大！41可编辑版我我们们的影子的影子戏戏！4242可编辑版可编辑版我们的影子戏！42可编辑版我的影子朋友4343可编辑版可编辑版我的影子朋友43可编辑版4444可编辑版可编辑版44可编辑版我和我的影子朋友我和我的影子朋友4545可编辑版可编辑版我和我的影子朋友45可编辑版4646可编辑版可编辑版46可编辑版相信儿童 教育者教育者应坚应坚信儿童具有一种无法限制信儿童具有一种无法限制的潜力，他的潜力，他们们渴望与世界交流，渴望与世界交流，为为世界世界做出做出贡贡献；儿童容易受到好奇心的献；儿童容易受到好奇心的驱驱使，使，有有强强烈的探索欲望，并在探索中烈的探索欲望，并在探索中实现发实现发展。展。我我们们要支持儿童的要支持儿童的这这种好奇心，支持种好奇心，支持儿童的学儿童的学习习 。4747可编辑版可编辑版相信儿童47可编辑版儿童是具有独特个性的人n n每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同。n n教育要看到儿童的个性差异，做到一把钥匙开一把锁。n n要求：关注每个幼儿朝着目标发展和进步，尊重每一个幼儿的发展速度和进程。4848可编辑版可编辑版儿童是具有独特个性的人每个儿童都是独特的个体，发展水平和速二.科学教育观的核心童年幸福n n何为教育观n n教育观是人们对于教育在儿童发展中的作用的根本看法。4949可编辑版可编辑版二.科学教育观的核心童年幸福何为教育观49可编辑版童年幸福科学教育观的核心幸福，是生活的永恒追求，也是教育关涉生活的根本作为。“好的幼儿教育好的幼儿教育”以追求幸福童以追求幸福童年年为为核心价核心价值值5050可编辑版可编辑版童年幸福科学教育观的核心幸福，是生活的永恒追求，也是教何为童年幸福 对对“童年幸福童年幸福”的描述的描述vv自然的童年才是幸福的（自然的童年才是幸福的（自然的童年才是幸福的（自然的童年才是幸福的（壕沟里的男孩子壕沟里的男孩子壕沟里的男孩子壕沟里的男孩子们们们们）vv童年童年童年童年应应应应与天真与天真与天真与天真为为为为伴（伴（伴（伴（探索的探索的探索的探索的锡锡锡锡坤坤坤坤）vv幸福童年意味着无幸福童年意味着无幸福童年意味着无幸福童年意味着无损损损损天性（天性（天性（天性（等待的辰辰等待的辰辰等待的辰辰等待的辰辰）vv幸福童年意味着自由与幸福童年意味着自由与幸福童年意味着自由与幸福童年意味着自由与创创创创造（造（造（造（我很快我很快我很快我很快乐乐乐乐）vv幸福童年意味着充幸福童年意味着充幸福童年意味着充幸福童年意味着充实实实实和和和和满满满满足（足（足（足（快快快快乐农场乐农场乐农场乐农场）vv幸福童年意味着挑幸福童年意味着挑幸福童年意味着挑幸福童年意味着挑战战战战和追求（和追求（和追求（和追求（胖厨胖厨胖厨胖厨师师师师）5151可编辑版可编辑版何为童年幸福51可编辑版教育应该是使人快乐n n 教育过程应该是快乐的，教育n n的结果更应该是使人获得快乐n n和幸福5252可编辑版可编辑版教育应该是使人快乐 教育过程应该是快乐的，教育52可编辑版幼儿学习的途径n n生活中学n n游戏中学n n活动（操作）中学n n动脑n n动手n n动嘴5353可编辑版可编辑版幼儿学习的途径生活中学53可编辑版基本理念：以幼儿为本要让幼儿主动积极地学习判断判断标标准是：（从准是：（从过过程看）是否有学程看）是否有学习动习动机，是否机，是否有探究，是否有愉悦的情有探究，是否有愉悦的情绪绪体体验验，（从，（从结结果看）果看）是否有知是否有知识识收收获获，情感收，情感收获获。要让幼儿快乐健康成长还幼儿快乐幸福的童年，让幼儿接触自然与社会。严禁小学化，谨防童年的消逝。5454可编辑版可编辑版基本理念：以幼儿为本要让幼儿主动积极地学习54可编辑版 孩子是脚，教育是鞋 尊重幼儿期的价值与特点是幼儿教育的根本 正确的教育价值观是幼儿教育的灵魂5555可编辑版可编辑版 孩子是脚，教育是鞋 尊重幼儿期的价幼儿园教师应该具有的素养n n师师德德n n幼儿保教幼儿保教n n环环境布置境布置n n一日生活一日生活组织组织n n游游戏戏活活动动指指导导n n教育活教育活动动指指导导n n激励与激励与评评价价n n沟通与合作沟通与合作n n反思与反思与发发展展5656可编辑版可编辑版幼儿园教师应该具有的素养师德教育活动指导56可编辑版我们是在用昨天的知识教育今天的孩子，去过明天生活5757可编辑版可编辑版我们是在用昨天的知识教育今天的孩子，去过明天生活57可编要树立科学的教育观对幼儿园教师有更高的要求n n幼儿教师是专业的教育者n n幼儿教师是幼儿游戏的伙伴n n幼儿教师是幼儿的知心朋友n n幼儿教师是研究者5858可编辑版可编辑版要树立科学的教育观对幼儿园教师有更高的要求幼儿教师是专业的教强化教育素养，淡化艺术要求n n思考：n n1.年轻，漂亮重要吗？n n2.弹，唱，跳，画，做都必需吗？n n3.文化素养，教育素养和艺术才能，谁更重要？5959可编辑版可编辑版强化教育素养，淡化艺术要求思考：59可编辑版n n我和你的目我和你的目标标 维维尼尼 萨萨提提尔尔n n我想我想爱爱你你 而不抓住你而不抓住你n n欣欣赏赏你你 而不判断你而不判断你n n和你一起和你一起 而不侵犯你而不侵犯你n n邀邀请请你你 而不而不强强求你求你n n离开你离开你 亦不歉咎亦不歉咎 n n批批评评你你 而非而非责备责备n n并且并且 帮助你帮助你 而非侮辱你而非侮辱你n n如果如果 我也能从你那里我也能从你那里 获获得相同的得相同的对对待待n n那么那么 我我们们就可以真就可以真诚诚地相会地相会 且丰且丰润润彼此的彼此的 生命生命6060可编辑版可编辑版我和你的目标 维尼 让我们更新观念、讲究方法，在用真心、真爱和智慧保障孩子童年幸福，为孩子终身发展打好基础的过程中增进我们自身的成长快乐！谢谢！6161可编辑版可编辑版 让我们更新观念、讲究方法，在用真心、真爱和智慧保障孩