语文基础知识句子成分课件

语文基文基础知知识复复习系列之二系列之二句子成分分析句子成分分析语文基础知识复习系列之二句子成分分析课堂提堂提纲：重点重点：六种句子成分的辨别：六种句子成分的辨别难点难点：定语和状语修饰成分的排序：定语和状语修饰成分的排序知识点知识点：能划分句子成分并能判别句子成分残缺：能划分句子成分并能判别句子成分残缺和搭配不当的语病和搭配不当的语病。课堂提纲：重点：六种句子成分的辨别一句子六种成分一句子六种成分主语、谓语、宾语；主语、谓语、宾语；三种主要成分三种主要成分定语、状语、补语；定语、状语、补语；三种附属成分三种附属成分 一句子六种成分主语、谓语、宾语；二句子成分的二句子成分的标识符号符号 主语：主语：“”划在主语下面划在主语下面谓语：谓语：“”划在谓语下面划在谓语下面宾语：宾语：“”划在宾语下面划在宾语下面定语：定语：“（）（）”用在定语前后用在定语前后状语：状语：“”用在状语前后用在状语前后补语：补语：“”用在补语前后用在补语前后 二句子成分的标识符号 主语：“三句子成分作用三句子成分作用.主主语：是：是谓语陈述的述的对象，指明象，指明说的是的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。作主作主语的的词：名名词、代、代词、数量、数量词组、“的的”字字结构。构。例如：例如：中国人民志气高。中国人民志气高。提高整个中华民族的科学文化水平提高整个中华民族的科学文化水平是亿万是亿万人民群众的切身事业。人民群众的切身事业。三句子成分作用.主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么例如：例如：满天乌云满天乌云顿时消散了顿时消散了。树叶树叶黄了黄了。小王小王今年十六岁今年十六岁。鲁迅鲁迅是中国现代文学的奠基人是中国现代文学的奠基人。明天明天星期日星期日。什么书什么书他都看他都看。.谓语：是陈述主语、说明主语的。说明主谓语：是陈述主语、说明主语的。说明主语语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。常作常作谓语：动词、形容词及其词组，动词、形容词及其词组，其其他实词和短语也可以充当谓语。他实词和短语也可以充当谓语。例如：满天乌云顿时消散了。树叶黄了。小王今年十六岁.宾语：宾语在在动词后面，表示后面，表示动作、行作、行为涉及的人或事物，回答涉及的人或事物，回答“谁”或或“什么什么”一一类问题。（作主。（作主语的都能作的都能作宾语，名，名词或名或名词性性词组。）。）例如：例如：什么叫什么叫信息信息？门口围观门口围观一群看热闹的一群看热闹的。马克思认为马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。手段。.宾语：宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回.定定语：是名：是名语前面的前面的连带成分，用来修成分，用来修饰、名名词表示人或事物性表示人或事物性质、状、状态、数量、所属等。、数量、所属等。除了副除了副词。例如：例如：那那（沉甸甸沉甸甸的的）稻谷，象（一垄垄稻谷，象（一垄垄全黄全黄的）珍珠。的）珍珠。（三杯三杯美）酒敬亲人。美）酒敬亲人。雪野中有（雪野中有（血红血红的）（宝珠山茶）（的）（宝珠山茶）（白中隐青白中隐青的）的）单瓣单瓣梅梅花。花。（中国中国的）历史有（的）历史有（自己自己的）特点。的）特点。常作定语：名词、形容词、数量词和短语常作定语：名词、形容词、数量词和短语充当定语充当定语。“的的”是定语的标志是定语的标志。.定语：是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物注意：助词助词“的的”：定语和中心语的组合，：定语和中心语的组合，有的必须加有的必须加“的的”，有的不能加，有的不能加“的的”，有，有的可加可不加。的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加单音节形容词作定语，通常不加“的的”，例如：，例如：(红红)花、花、(绿绿)叶、叶、(新新)学校、学校、(好好)主意等。主意等。双音节形容词作定语，常常加上双音节形容词作定语，常常加上“的的”，特别是用描写状态的词，例如：，特别是用描写状态的词，例如：(晴晴朗朗)的的天、天、(优良优良)的传统、的传统、(动听动听)的歌声、的歌声、(粉红粉红)的脸等。的脸等。注意：助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加.状状语：是：是动语或形容或形容词前面的前面的连带成分，成分，用来修用来修饰、限制、限制动词或形容或形容词，表示，表示动作的状作的状态、方式、方式、时间、处所或程度等。所或程度等。例如：例如：他他已经已经走了。走了。咱们咱们北京北京见。见。歌声歌声把王老师把王老师带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。科学科学终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。战胜了神权。常作状语：副词、形容词、表时间（处所）常作状语：副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。的名词和短语充当状语。“地地”是状语的标是状语的标志志。.状语：是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或如：如：在杭州在杭州,我我们游游览了西湖了西湖胜景。景。副副词、形容、形容词经常作状常作状语，表，表时间、处所的名所的名词经常作状常作状语，一般名，一般名词不作状不作状语。动词中除助中除助动词外，一般外，一般动词很少作状很少作状语，介，介词短短语常作状常作状语。一般状。一般状语紧连在在谓语中心中心语的前的前边，但表，但表时间、处所、目的的名所、目的的名词或介或介词短短语作状作状语时，可以放在主，可以放在主语的前的前边，如：在杭州,我们游览了西湖胜景。副词、形容词经常作状语注意：状语后面加不加状语后面加不加“地地”的情况很复杂。单音节副词的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地地”均可，例如均可，例如“非常热非常热非常地热非常地热”。形容词里，。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地地”，例如，例如“快快跑、跑、苦苦练、练、大大干干”。多音节形容词。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论热烈讨论热烈地热烈地讨论讨论/仔细看了半天仔细看了半天仔细地仔细地看了半天看了半天”注意：状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一.补语是是动词或形容或形容词后面的后面的连带成分，一成分，一般用来般用来补充充说明明动作、行作、行为的情况、的情况、结果、程果、程度、度、趋向、向、时间、处所、数量、性状等。所、数量、性状等。例如：例如：广大人民干得广大人民干得 。他写的字比原来好得他写的字比原来好得 。他生他生 。他坐他坐 。颜色是那么浓，浓得颜色是那么浓，浓得 。（6 6）我的心事，绷得）我的心事，绷得 。常作补语：形容词、动词、代词、副词、数常作补语：形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语量词和短语可以充当补语。“得得”是补语的是补语的标志标志。.补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、小结：小结：“的的”是定语的标志词是定语的标志词“地地”是状语的标志词是状语的标志词“得得”是补语的标志词是补语的标志词顺口溜：顺口溜：主谓宾，定状补主谓宾，定状补主要成分主谓宾主要成分主谓宾修饰成分定状补修饰成分定状补定语必在主宾前定语必在主宾前谓前为状谓后补谓前为状谓后补“的的”定定“地地”状状“得得”后补后补牢牢记住别忘记！牢牢记住别忘记！小结：“的”是定语的标志词“地”是状语的标志词“得”是补语的如何划分句子成分如何划分句子成分如何划分句子成分如何划分句子成分?第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语部分部分与与谓语部分；部分；石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上出史上出现现得比得比较较早早。第二步再找出主第二步再找出主语部分的中心部分的中心词主主语与与谓语部部分的中心分的中心词谓语；石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上史上出出现现得比得比较较早早。石拱石拱桥桥 在世界桥梁史上在世界桥梁史上出現出現得得比较早比较早第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语及定及定语、状状语、补语等各等各种种成分。成分。如何划分句子成分?第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；石拱例如：例如：给句子划分成分：句子划分成分：我我把一把一盘热腾腾的菜的菜捧上捧上饭桌桌。第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语部分部分与与谓语部分；部分；我我 把一把一盘热腾腾的菜的菜捧上捧上饭桌桌。第二步再找出主第二步再找出主语部分的中心部分的中心词主主语与与谓语部分的中心部分的中心词谓语；我我 把一把一盘热腾腾的菜的菜捧捧上上饭桌桌。第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语及定及定语、状状语、补语等各等各种种成分。成分。我我 把一把一盘热腾腾的菜的菜 捧捧上上饭桌桌。例如：给句子划分成分：我把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。第一步可先小试牛刀1、我家的我家的猫猫最怕陌生人最怕陌生人。2、祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。1、我家的我家的猫猫 最怕陌生人最怕陌生人。（我家的我家的）猫猫 最最怕怕 陌生人陌生人。2、祖父祖父 正在找五十年前的照片。正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找五十年前的照片。五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找（五十年前五十年前）的的照片照片。小试牛刀1、我家的猫最怕陌生人。2、祖父正在找五十年前的照片3、全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体全体 同学同学 都都 做做 完完 了了 语法语法 作业。作业。注意：划分句子成分一般注意：划分句子成分一般先划出主、谓、先划出主、谓、宾宾；然后然后再找出定、状、补再找出定、状、补。3、全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全1 1、经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。小试身手小试身手请找出句子的主干:析：上句的析：上句的“经过经过学习学习”是介宾短语作状语，枝叶部分是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识丰富了知识“，谁，谁”丰富丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语其实，主语”我我“被封闭在介宾短语中了，应把被封闭在介宾短语中了，应把”经过经过“与与”我我“换个位置。换个位置。2、马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的、马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。主语主语“马玉祥马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，后缺少一个与之配合的谓语，句子的谓语残句子的谓语残缺了。应在缺了。应在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“发现发现”。1、经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。小试身手请总之，找句子的主干不失为检总之，找句子的主干不失为检查查句子结构是否完整、搭配是句子结构是否完整、搭配是否恰当否恰当的好方法。我们应当逐的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。出其中是否有毛病。总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整、搭配是否恰当的谢谢谢谢观观赏赏！谢