桃花源记翻译课件

桃花源记1学习交流PPT桃花源记1学习交流PPT陶渊明陶渊明(公元公元365427年年)，字字元亮，又元亮，又名名潜潜，世称，世称靖节先生靖节先生，因宅边曾有五棵，因宅边曾有五棵柳树，又自号柳树，又自号“五柳先生五柳先生”,浔阳柴桑浔阳柴桑(今江西九江今江西九江市西南市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。厌恶世俗，热爱纯净的自然。2学习交流PPT陶渊明(公元365427年)，2学习交流PP陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以自然。以归田园居归田园居、饮酒饮酒、桃桃花源诗并序花源诗并序等为代表作。今存等为代表作。今存陶渊明陶渊明集集。3学习交流PPT陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事本文选自陶渊明集，原是桃花源诗并序前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。朗读朗读4学习交流PPT本文选自陶渊明集，原是桃花源诗并序前面的小序，因为便便舍舍船船豁豁然开朗然开朗屋屋舍俨舍俨然然阡陌阡陌黄发垂黄发垂髫髫便便要还要还家家间间隔隔及及郡郡下下诣诣太守太守刘子刘子骥骥shyntiojinyhuqinmyohunjnj读一读，你还记得下列红色字体的读读一读，你还记得下列红色字体的读音吗？音吗？5学习交流PPThu读一读，你还记得下列红色字体的读音吗？5学晋太元中，武陵人捕鱼晋太元中，武陵人捕鱼为为业。业。缘缘溪行，溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷落英缤纷。渔人。渔人甚甚异异之。复前行，欲穷其林。之。复前行，欲穷其林。为：为：动词，作为动词，作为。缘：缘：顺着，沿着顺着，沿着。落英缤纷：落英缤纷：落花繁多的样子。落花繁多的样子。异：异：对对感到诧异感到诧异。东晋太元年间，（有个）武陵人以打鱼为生。东晋太元年间，（有个）武陵人以打鱼为生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。渔人对此感到非常诧异，继续往前走，落花繁多。渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想要走到这林子的尽头。想要走到这林子的尽头。6学习交流PPT晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便便舍舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁豁然然开朗开朗。土地。土地平旷平旷，屋舍，屋舍俨然俨然，有良田美池桑，有良田美池桑竹之属。竹之属。阡陌交通阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。男女衣着，悉如外人。黄发垂髫黄发垂髫，并，并怡然怡然自乐。自乐。舍舍：放弃，离开。放弃，离开。豁豁：开阔。开阔。开朗开朗：开阔，明亮。开阔，明亮。平旷平旷：平坦宽阔。平坦宽阔。俨然俨然：整齐的样子。整齐的样子。阡陌阡陌（qin）：）：田间小路。田间小路。交通交通：交错相通。交错相通。黄发垂髫黄发垂髫（tio）：）：指老人指老人和小孩。和小孩。怡然怡然：安适愉快的样子。安适愉快的样子。7学习交流PPT林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从林尽水源，便得一山。山有小口，林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便仿佛若有光。便舍舍船，从口入。初船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，极狭，才通人。复行数十步，豁豁然然开朗开朗桃林在溪水的发源的地方就到头了，就桃林在溪水的发源的地方就到头了，就出现一座小山，山上有个小洞口，洞里出现一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。（渔人）于是隐隐约约好像有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初洞口非常狭下了船，从洞口进去。起初洞口非常狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得宽阔敞亮起来。突然变得宽阔敞亮起来。8学习交流PPT林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹子之类。田间小路，美丽的池沼、桑树、竹子之类。田间小路，交错相通（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互交错相通（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴像桃花源以外的世人。老人和小男女的穿戴像桃花源以外的世人。老人和小孩个个都安闲快乐。孩个个都安闲快乐。土地土地平旷平旷，屋舍，屋舍俨然俨然，有良田美池桑竹之属。，有良田美池桑竹之属。阡陌交通阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。悉如外人。黄发垂髫黄发垂髫，并，并怡然怡然自乐。自乐。9学习交流PPT（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地平旷，屋舍俨然土地土地平旷平旷，屋舍，屋舍俨然俨然，有良田美池桑竹，有良田美池桑竹之属。之属。阡陌交通阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫黄发垂髫，并并怡然怡然自乐。自乐。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的地，一排排（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹子之类。田间小路，交错相通（村落间）树、竹子之类。田间小路，交错相通（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴像桃花源以外的来往往，耕种劳作，男女的穿戴像桃花源以外的世人。老人和小孩个个都安闲快乐。世人。老人和小孩个个都安闲快乐。10学习交流PPT土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。见渔人，乃大惊，问所从来，见渔人，乃大惊，问所从来，具具答之。便答之。便要还要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子妻子邑人来邑人来此此绝境绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，何世，乃不知有汉，无论无论魏晋。此人一一为魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复具言所闻。皆叹惋。余人各复延延至其家，皆至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人出酒食。停数日，辞去。此中人语语云：云：“不不足为外人道也。足为外人道也。”具具：通：通“俱俱”，详，详尽。尽。要要：通通“邀邀”，邀，邀请。请。还还（hun）：）：返回返回。妻子妻子：妻子和儿女。妻子和儿女。绝境绝境：与人世隔绝的地方。与人世隔绝的地方。无论无论：不必说，更不必说。不必说，更不必说。延延：邀请邀请。语语（y）：）：告诉。告诉。11学习交流PPT见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作见渔人，乃大惊，问所从来，见渔人，乃大惊，问所从来，具具答之。便答之。便要要还还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率问讯。自云先世避秦时乱，率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境，不复出焉，遂与外人间隔。，不复出焉，遂与外人间隔。（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问渔人（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他们。就有人邀请从哪里来。渔人详细地回答了他们。就有人邀请渔人到自己的家去，摆了酒杀鸡做饭来（款待他）渔人到自己的家去，摆了酒杀鸡做饭来（款待他）。村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消。村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息息.他们说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领他们说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着妻子儿女及乡邻们来到这与人世隔绝的地方，着妻子儿女及乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，因而就与外面的人断绝了来往。不再出去，因而就与外面的人断绝了来往。12学习交流PPT见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村问今是何世，乃不知有汉，问今是何世，乃不知有汉，无论无论魏晋。魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复复延延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人此中人语语云：云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜起来。详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，就告辞离去。饭来款待他。渔人逗留了几天后，就告辞离去。这里的人嘱咐他道：这里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得（我们这个地方）不值得对对外边的人说啊。外边的人说啊。”13学习交流PPT问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋 既出，得其船，便既出，得其船，便扶向扶向路，处处志之。及郡下，路，处处志之。及郡下，诣诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。遂迷，不复得路。南阳刘子南阳刘子骥骥，高尚士也。闻之欣然，高尚士也。闻之欣然规规往。未果，往。未果，寻病终。后遂无寻病终。后遂无问津问津者。者。扶扶：沿着，顺着沿着，顺着。向向：从前的，旧的从前的，旧的。诣诣（y）：）：到，特指到尊长那里去。到，特指到尊长那里去。规规：计划。计划。问津问津：问路。津，渡口。问路。津，渡口。14学习交流PPT既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此既出，得其船，便既出，得其船，便扶向扶向路，处处志之。及郡下，路，处处志之。及郡下，诣诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。志，遂迷，不复得路。渔人出来后，找到他的船，就顺着原来渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，的路划回去，(一路上一路上)处处做了标记。处处做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，竟然迷了路，再也找不到所做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃源的路了。通往桃源的路了。15学习交流PPT既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太南阳刘子南阳刘子骥骥，高尚士也。闻之欣然，高尚士也。闻之欣然规规往。往。未果，寻病终。后遂无未果，寻病终。后遂无问津问津者。者。南阳人刘子骥是个志向高洁的士，南阳人刘子骥是个志向高洁的士，听到这件事后，高兴地计划前往，听到这件事后，高兴地计划前往，没有实现。不久，他因病去世。此没有实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了后就再也没有人探寻（桃花源）了。16学习交流PPT南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问17学习交流PPT17学习交流PPT文言知识文言知识通假字通假字便便要要还家还家(要，通要，通邀邀，邀请，邀请)此人一一为此人一一为具具言所闻言所闻(具，通具，通俱俱，全部，详尽。，全部，详尽。)词类活用：词类活用：复复前前行，行，欲欲穷穷其林。其林。前，方位名词，用作状语，向前。前，方位名词，用作状语，向前。穷，形容词，用作动词，走完。穷，形容词，用作动词，走完。18学习交流PPT文言知识通假字便要还家(要，通邀，邀请)此人一一一词多义一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入(放弃、舍弃，动词放弃、舍弃，动词)屋屋舍舍俨然俨然(房屋，名词房屋，名词)处处处处志志之之(作标记，动词作标记，动词)寻向所寻向所志志(标记、记号，名词）标记、记号，名词）寻寻向所志向所志 (寻找，动词寻找，动词)未果，未果，寻寻病终病终(随即、不久，副词随即、不久，副词)复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船（其：他的，代渔人的）（其：他的，代渔人的）（其：这、那）（其：这、那）19学习交流PPT一词多义便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)屋舍俨然(房屋而两狼之而两狼之并并驱如故驱如故黄发垂髫，黄发垂髫，并并怡然自乐怡然自乐（并：全部）（并：全部）（并：一起，一同）（并：一起，一同）武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业（为：作为）（为：作为）不足不足为为外人道也外人道也（为：对，向）（为：对，向）此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻（为：给）（为：给）忘路忘路之之远近远近渔人甚异渔人甚异之之南阳刘子骥南阳刘子骥,高尚士也高尚士也,闻闻之之,欣然规往。欣然规往。（的（的,助词）助词）（它（它,代词代词,所看到的景象）所看到的景象）（代词（代词,这件事）这件事）20学习交流PPT而两狼之并驱如故黄发垂髫，并怡然自乐（并：全部）（并古义，古义，今义，今义，古义，古义，此处为此处为“不用说不用说”“更不用说更不用说”之之意；意；古今异义古今异义专指男子的配偶。专指男子的配偶。今义，今义，古义，古义，是表条件关系的关联词是表条件关系的关联词交通：交通：妻子：妻子：绝境绝境:无论：无论：为交错相通；为交错相通；往来通达或各种运输的总称。往来通达或各种运输的总称。指妻子和儿女；指妻子和儿女；今义，今义，与世隔绝的地方；与世隔绝的地方；毫无出路的境地。毫无出路的境地。古义，古义，今义，今义，21学习交流PPT古义，古义，此处为“不用说”“更不用说”之意；古今异义专指鲜美：鲜美：得：得：不足：不足：如此：如此：古义，古义，味好，香浓味好，香浓此处义为此处义为“看到看到”，用为助词用为助词不值得；不值得；不满不充分不满不充分像这样；像这样；这样这样色彩鲜艳美丽；色彩鲜艳美丽；今义，今义，古义，古义，今义，今义，古义，古义，今义，今义，古义，古义，今义，今义，22学习交流PPT鲜美：得：不足：如此：古义，味好，香浓此处义为“看到”，用为山有小口，（山有小口，（小口小口）仿佛若有光。）仿佛若有光。（渔人渔人）便舍船，从口入。）便舍船，从口入。（村民村民）问（）问（之之）所从来。）所从来。此人一一为（此人一一为（之之）具言所闻。）具言所闻。特殊句式：特殊句式：南阳刘子骥，高尚士南阳刘子骥，高尚士也也。（“也也”表判断。）表判断。）a.判断句：判断句：b.省略句：省略句：23学习交流PPT山有小口，（小口）仿佛若有光。特殊句式：南阳刘子骥，高尚士也“然然”字是个语缀性的词字是个语缀性的词与现代汉语的与现代汉语的“地地”相当，作相当，作“的样子的样子”讲（有时可不翻译）讲（有时可不翻译）。如本文中：如本文中：“豁然豁然”开阔、敞亮的样子。开阔、敞亮的样子。“俨然俨然”整整齐齐的样子。整整齐齐的样子。“怡然怡然”高兴、满足的样子。高兴、满足的样子。“欣然欣然”欣喜、乐意的样子。欣喜、乐意的样子。24学习交流PPT“然”字是个语缀性的词24学习交流PPT词句难点词句难点一个意动用法：一个意动用法：两个借代：两个借代：同义词：同义词：咸咸=悉悉=皆皆=并并异：异：对对感到诧异感到诧异。黄发黄发垂髫垂髫老人老人小孩小孩沿着：缘溪行/便扶向路 都：悉如其人/黄发垂髫并怡然自乐/咸来问讯/皆皆叹惋叹惋便便要要还家还家延延至其家至其家语语云云不足为外人不足为外人道道也也乃乃大惊大惊遂遂与外人间隔与外人间隔25学习交流PPT词句难点一个意动用法：两个借代：同义词：咸=悉=皆=并异：对美丽的桃花源至今流传的成语：美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自得、世外桃源、豁然开朗、怡然自得、无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。26学习交流PPT美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自得、找出本文当中至今仍有生命力的成找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。语，并理解其意思。世外桃源世外桃源比喻理想中环境幽静、不受外界影响、比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。的安乐美好的境界。1.1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；2.2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；一下子转为明朗；3.3.比喻突然明白了一个道理。比喻突然明白了一个道理。豁然开朗豁然开朗27学习交流PPT找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。找出自本文的成语出自本文的成语黄发垂髫黄发垂髫:老人小孩。老人小孩。鸡犬相闻鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。：鸡鸣狗叫之声互相听到。怡然自乐怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。：安闲快乐，显得心满意足。无人问津无人问津：没有人探求。：没有人探求。与世隔绝与世隔绝：和世俗隔绝。：和世俗隔绝。28学习交流PPT出自本文的成语黄发垂髫:老人小孩。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相感知探究感知探究29学习交流PPT感知探究29学习交流PPT寻向所志，不复得路寻向所志，不复得路欣然规往，未果冰终。欣然规往，未果冰终。1、给课文分段，归纳段意。、给课文分段，归纳段意。感知探究感知探究发现桃花源发现桃花源景色景色忽逢忽逢芳草鲜美，落英缤纷芳草鲜美，落英缤纷奇丽奇丽桃源内所见桃源内所见自然景色，自然景色，土地平旷土地平旷鸡犬相闻鸡犬相闻环境优美环境优美桃源人精神桃源人精神其中往来其中往来并怡然自乐并怡然自乐愉悦安宁愉悦安宁桃源内的社会风尚桃源内的社会风尚便要还家便要还家余人余人皆出酒食皆出酒食热情好客，真诚淳朴热情好客，真诚淳朴离开桃花源离开桃花源便扶向路，处处志之。便扶向路，处处志之。再寻桃花源再寻桃花源30学习交流PPT寻向所志，不复得路1、给课文分段，归纳段意。感知探究发现桃一（一（1段）武陵渔人偶然段）武陵渔人偶然发现桃林。发现桃林。二二（2、3段段）渔渔人人进进入入桃桃源源，在在桃桃源源人人家家里里做做客客及辞去的经过。及辞去的经过。三三（4、5段段）渔渔人人离离开开桃桃源源后后，太太守守等等人人先先后后探探访桃花源未果的情形。访桃花源未果的情形。(再寻桃源）再寻桃源）段落层次31学习交流PPT一（1段）武陵渔人偶然发现桃林。三（4、5段）渔人离开桃源后本文的线索是什么？本文的线索是什么？以渔人进出桃花源的行踪为线索，以时间先后为顺序来叙事32学习交流PPT本文的线索是什么？以渔人进出桃花源的行踪为线索，32学习交流1 1、找出反映渔人、找出反映渔人、找出反映渔人、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。发现桃花源经过的词语。发现桃花源经过的词语。发现桃花源经过的词语。品读课文品读课文品读课文品读课文缘溪行缘溪行缘溪行缘溪行逢桃林逢桃林逢桃林逢桃林穷其林穷其林穷其林穷其林得一山得一山得一山得一山从口入从口入从口入从口入33学习交流PPT1、找出反映渔人品读课文缘溪行逢桃林穷其林得一山从口入33学其中描绘桃花林中草美花繁的语句其中描绘桃花林中草美花繁的语句其中描绘桃花林中草美花繁的语句其中描绘桃花林中草美花繁的语句芳草鲜美芳草鲜美芳草鲜美芳草鲜美落英缤落英缤落英缤落英缤纷纷纷纷2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，芳草鲜美，落英缤纷。落英缤纷。34学习交流PPT其中描绘桃花林中草美花繁的语句芳草鲜美落英缤纷23、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。35学习交流PPT3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然4 4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。36学习交流PPT4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫，并怡然自乐5、桃花源中的人是怎样热情好客的？、桃花源中的人是怎样热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。37学习交流PPT5、桃花源中的人是怎样热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食，3自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。焉；遂与外人间隔。6 6、桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方?桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。38学习交流PPT自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔7 7 渔人一渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。39学习交流PPT7渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源8 8、为什么此中人语云：、为什么此中人语云：、为什么此中人语云：、为什么此中人语云：“不足为外人道也不足为外人道也不足为外人道也不足为外人道也”也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活扰乱、破坏他们和平安宁的生活40学习交流PPT8、为什么此中人语云：“不足为外人道也”也为下文再寻桃源不得9、渔人离开桃花源，、渔人离开桃花源，“便扶便扶向路向路”，又，又“处处志之处处志之”，而，而后后来来“寻向所志寻向所志”，却，却“不复得不复得路路”。作者这样写的目的是什。作者这样写的目的是什么么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。同时增加文章的神秘色彩。41学习交流PPT9、渔人离开桃花源，“便扶作者这样写的目的是使人觉得桃花源是答案应是两方面：答案应是两方面：一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋之战，三国归晋。二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。痛苦的生活。哪个更重要？“此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。42学习交流PPT答案应是两方面：哪个更重要？“此人一背景资料：背景资料：桃花源记桃花源记是陶渊明的代表作之一，是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年大约作于永初二年(公元公元421年年)。作者生。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。民的剥削和压榨。43学习交流PPT背景资料：43学习交流PPT 结合背景考虑，陶渊明为我们描绘结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？了这个美好的世外桃源用意何在？对社会现实对社会现实（政治黑暗、连年战乱政治黑暗、连年战乱）的不满。的不满。对美好生活的向往对美好生活的向往。44学习交流PPT结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者现作者对理想对理想的桃花源的桃花源生活的向往生活的向往和和对现实对现实动乱、黑暗生活的不满。动乱、黑暗生活的不满。关键词：关键词：向往、不满。向往、不满。主题：主题：45学习交流PPT本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生桃花源是朦胧飘忽的世界，充满桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，就是子虚乌有的，它只是作者追求的它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。的精神寄托。46学习交流PPT桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘 我们应当怎样看待这样的理想？我们应当怎样看待这样的理想？关于主题 在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。等，和平安宁。等，和平安宁。等，和平安宁。这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对战争反对战争反对战争反对战争的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时社会黑暗现实的社会黑暗现实的社会黑暗现实的社会黑暗现实的批判批判批判批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是不可能实现不可能实现不可能实现不可能实现的。的。的。的。47学习交流PPT我们应当怎样看待这样的理想？关于主题作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。相对照的。虚构世外桃源，是作者虚构世外桃源，是作者不满社会现不满社会现实的一种精神寄托。实的一种精神寄托。这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。界。但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。田园生活，而且是一种不可能实现的空想。返回上页 下页 作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？怎样评价？48学习交流PPT作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会返回上页桃花源记桃花源记以渔人行以渔人行踪为线索踪为线索发现发现桃花源：桃花源：进入进入桃花源：桃花源：离开离开桃花源：桃花源：发现的时间、经过、景色发现的时间、经过、景色所见所见所闻所闻所历所历寻向所志寻向所志后遂无问津者后遂无问津者环境良好环境良好幽静美丽幽静美丽与世隔绝与世隔绝民风淳朴民风淳朴似有若无似有若无所感所感和平安宁和平安宁安居乐业安居乐业 一个与黑暗现实相对照的美好社会一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望寄托作者政治理想，反映人民愿望想一想想一想49学习交流PPT桃花源记以渔人行踪为线索发现进入离开发现的时间、经过、景写法借鉴写法借鉴 1、以虚讽实以虚讽实：虚构：虚构“世外桃源世外桃源”以寄托政治以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。理想和对黑暗现实的批判。2、虚实结合虚实结合：真实的人物（刘子骥）和虚构：真实的人物（刘子骥）和虚构的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷实、扑朔迷离、奇趣无穷3、语言生动简洁又含蓄隽永语言生动简洁又含蓄隽永，看似轻描淡写，看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往。却使人物景物历历在目令人神往。4、详略得当详略得当50学习交流PPT写法借鉴1、以虚讽实：虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句杜甫杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。51学习交流PPT江畔独步寻花七绝句有花无叶也孤寒，有花无叶也孤寒，有花无叶也孤寒，有花无叶也孤寒，有叶无花草一般。有叶无花草一般。有叶无花草一般。有叶无花草一般。最是桃花饶态度，最是桃花饶态度，最是桃花饶态度，最是桃花饶态度，醉花娇绿恼人看。醉花娇绿恼人看。醉花娇绿恼人看。醉花娇绿恼人看。东园探桃李东园探桃李杨万里杨万里52学习交流PPT有花无叶也孤寒，有叶无花草一般。最是桃花饶态度，醉花娇去年今日此门中，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面桃花相映红。人面不知何处去，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。题都城南庄题都城南庄崔护53学习交流PPT去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑人间四月芳霏尽，人间四月芳霏尽，人间四月芳霏尽，人间四月芳霏尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，常恨春归无觅处，常恨春归无觅处，常恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。不知转入此中来。不知转入此中来。白居易白居易白居易白居易 大理寺桃花大理寺桃花54学习交流PPT人间四月芳霏尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转一一词词多多义义舍：舍：1.便便舍舍船（船（）2.屋屋舍舍俨然（俨然（）寻寻：1.寻寻向所志（向所志（）2.寻寻病终（病终（）乃乃：1.乃乃大惊（大惊（）2.乃乃不知有汉（不知有汉（）为为：1.捕鱼捕鱼为为业（业（）2.不足不足为为外人道也（外人道也（）出出：1.不复不复出出焉（焉（）2.既既出出，得其船（，得其船（）丢下，离开丢下，离开房屋房屋找找不久不久于是，就于是，就竟然竟然当作当作对，向对，向离开离开出来出来课堂检测课堂检测55学习交流PPT一舍：1.便舍船（古古今今芳草芳草鲜美鲜美鲜艳美丽鲜艳美丽食品的味道好食品的味道好古古今今率率妻子妻子邑人邑人阡陌阡陌交通交通古古今今妻子和儿女妻子和儿女男子的配偶男子的配偶交错相通交错相通指运输邮电事业的总称指运输邮电事业的总称古今异义隐隐约约，见不真切隐隐约约，见不真切好像好像古古今今仿佛仿佛若有光若有光56学习交流PPT古古今今古古今今来此来此绝境绝境古古今今与世隔绝的地方与世隔绝的地方没有出路的境地没有出路的境地无论无论魏晋魏晋古古今今不要说，更不必说不要说，更不必说关联词，关联词，“不管不管”的意的意思思古古今今异异义义遂与外人遂与外人间隔间隔不来往不来往隔开，隔断隔开，隔断不足不足为外人道也为外人道也不值得不值得不够不够57学习交流PPT 一、填空：一、填空：桃花源记桃花源记选自选自，作者是，作者是，时时著名诗人。著名诗人。课文以课文以为线索，写为线索，写渔人渔人、桃花源的情形。桃花源的情形。二、在括号内填入省略的成分。二、在括号内填入省略的成分。（）见渔人，乃大惊，问（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）所从来，（）具答之。）具答之。（）便要（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。）还家，设酒杀鸡作食。此人一一为（此人一一为（）具言所闻，（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复）皆叹惋。余人各复延（延（）至其家，皆出酒食。（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。）停数日，辞去。A、渔人、渔人B、桃花源人、桃花源人陶渊明集陶渊明集东晋东晋陶渊明陶渊明发现发现访问访问离开离开寻找寻找渔人进出桃花源的行踪渔人进出桃花源的行踪AAAAAABBB58学习交流PPT一、