桂林山水课件4下人教版第2课

桂林山水桂林山水2 2助读资料初读感知再读感悟字词精讲当堂检测第第 一一 课课 时时桂林山水2助读资料初读感知再读感悟字词精讲当堂检测第 一 课学习目标学习目标1.1.会认会认8 8个生字，会写个生字，会写1111个生字，理解由生字组成的个生字，理解由生字组成的词语。词语。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会认8个生字，会写11个生字，理解由生字组成的词走近作者陈淼：陈淼：(1927(19271981)1981)辽宁大辽宁大连人，我国现代作家，连人，我国现代作家，19521952年加年加入中国作家协会。入中国作家协会。主要作品：主要作品：散文集散文集早晨集早晨集春雨集春雨集，中篇小说，中篇小说劳动婚劳动婚姻姻，短篇集，短篇集炼钢工人炼钢工人红红榜的故事榜的故事等。等。走近作者陈淼：(19271981)辽宁大连人，我国现代作写作背景为什么为什么“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”？桂林一带，由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，桂林一带，由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽。漓江是桂林的主要象、骆驼等，形象万千，景色秀丽。漓江是桂林的主要河流，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。在桂河流，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。在桂林，群山峭拔，绿水迂回，景色清幽，构成长达百里的林，群山峭拔，绿水迂回，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。如此奇观为世所罕见，故有美丽图画。如此奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天桂林山水甲天下下”之美誉。之美誉。写作背景为什么“桂林山水甲天下”？桂林山水课件4下人教版第2课1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想想一想：课文：课文是按什么顺序写的是按什么顺序写的？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。易读错字峰峰峦峦(lun lnlun ln)屏屏障障(zhng zhng zhngzhng)易读错字峰峦(lun ln)倒倒dodo（倒掉）（倒掉）dodo（摔倒）（摔倒）屏屏bngbng（屏气）（屏气）pngpng（屏风）（屏风）多音字倒do（倒掉）屏bng（屏气）多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文是按什么顺序说一说课文是按什么顺序写的写的？是按照是按照“总分总总分总”的顺序写的，即先写的顺序写的，即先写桂林山水桂林山水“甲天下甲天下”，再分写漓江水和桂林，再分写漓江水和桂林山，最后总写桂林山水美如画。山，最后总写桂林山水美如画。说一说课文是按什么顺序写的？是按照“总分总”的顺序写的，即先澜澜我会写lnln书写指导：书写指导：左窄右宽，右侧门字框左窄右宽，右侧门字框要宽。要宽。结构：结构：左右左右组词：组词：波澜波澜 狂澜狂澜造句：造句：面朝波澜壮阔的大海，面朝波澜壮阔的大海，我的心潮澎湃。我的心潮澎湃。音序：音序：L L 部首：部首：氵氵澜我会写ln书写指导：左窄右宽，右侧门字框要宽。结构：左右瑕瑕xixi 书写指导书写指导：左窄右宽，第一三四：左窄右宽，第一三四笔要窄。笔要窄。结构：结构：左右左右音序：音序：X X 部首：部首：王王造句：造句：她就像那美玉一样洁白她就像那美玉一样洁白无瑕。无瑕。组词：组词：无暇无暇 瑕疵瑕疵瑕xi 书写指导：左窄右宽，第一三四笔要窄。结构：左右音序攀攀pnpn书写指导：书写指导：上面稍窄，下面要保持上面稍窄，下面要保持紧凑。紧凑。结构：结构：上下上下组词：组词：攀登攀登 攀岩攀岩造句：造句：世上无难事、只要肯攀世上无难事、只要肯攀登。登。音序：音序：P P 部首：部首：手手攀pn书写指导：上面稍窄，下面要保持紧凑。结构：上下组词：峦峦lulun n 书写指导书写指导：上下匀称，第二画要：上下匀称，第二画要稍微长一点。稍微长一点。结构：结构：上下上下音序：音序：L L 部首：部首：山山造句：造句：桂林的山层峦叠嶂，奇桂林的山层峦叠嶂，奇伟瑰丽。伟瑰丽。组词：组词：山峦山峦 峰峦峰峦峦lun 书写指导：上下匀称，第二画要稍微长一点。结构：上泰泰tti i书写指导：书写指导：整体不要写得太长，注整体不要写得太长，注意下面不是水。意下面不是水。结构：结构：上下上下组词：组词：泰然泰然 安泰安泰造句：造句：国泰民安是中国梦的重国泰民安是中国梦的重要内容。要内容。音序：音序：T T 部首：部首：水水泰ti书写指导：整体不要写得太长，注意下面不是水。结构：上骆骆lulu 书写指导书写指导：左右宽窄匀称，第二：左右宽窄匀称，第二笔要注意横折弯钩是一笔。笔要注意横折弯钩是一笔。结构：结构：左右左右音序：音序：L L 部首：部首：马马造句：造句：骆驼是沙漠里的重要的骆驼是沙漠里的重要的交通工具。交通工具。组词：组词：骆驼骆驼 骆驼绒骆驼绒骆lu 书写指导：左右宽窄匀称，第二笔要注意横折弯钩是一笔驼驼tutu书写指导：书写指导：左窄右稍宽。左窄右稍宽。“它它”的的“宝盖宝盖”盖住盖住“匕匕”。结构：结构：左右左右组词：组词：骆驼骆驼 驼背驼背造句：造句：骆驼的驼峰里贮存着脂骆驼的驼峰里贮存着脂肪，所以它能够长时间不进食。肪，所以它能够长时间不进食。音序：音序：T T 部首：部首：马马驼tu书写指导：左窄右稍宽。“它”的“宝盖”盖住“匕”。结罗罗lulu 书写指导书写指导：上扁下长，三四画：上扁下长，三四画要短。要短。结构：结构：上下上下音序：音序：L L 部首：部首：罒罒造句：造句：老师让我们罗列出学过老师让我们罗列出学过的山峰名字。的山峰名字。组词：组词：罗列罗列 星罗棋布星罗棋布罗lu 书写指导：上扁下长，三四画要短。结构：上下音序：L障障zhnzhng g书写指导：书写指导：左窄右宽，注意第二笔左窄右宽，注意第二笔要长。要长。结构：结构：左右左右组词：组词：屏障屏障 障碍障碍造句：造句：太行山是华北平原的天太行山是华北平原的天然屏障。然屏障。音序：音序：Z Z 部首：部首：阝阝障zhng书写指导：左窄右宽，注意第二笔要长。结构：左右组兀兀w w 书写指导书写指导：第一笔要长，左右两：第一笔要长，左右两笔要对称。笔要对称。结构：结构：上下上下音序：音序：W W 部首：部首：儿儿造句：造句：小明的这句话讲得太突小明的这句话讲得太突兀了。兀了。组词：组词：突兀突兀 兀立兀立兀w 书写指导：第一笔要长，左右两笔要对称。结构：上下音序绵绵min min 书写指导书写指导：左窄右宽，最后一笔：左窄右宽，最后一笔稍微长一点。稍微长一点。结构：结构：左右左右音序：音序：M M 部首：部首：纟纟造句：造句：远远望去，燕山山脉连远远望去，燕山山脉连绵起伏。绵起伏。组词：组词：绵延绵延 连绵连绵绵min 书写指导：左窄右宽，最后一笔稍微长一点。结构：左理解词语观看欣赏。文中指到桂林游玩，欣赏那儿的风景。观看欣赏。文中指到桂林游玩，欣赏那儿的风景。造句：造句：他忙碌的工作后，闲暇之时喜欢他忙碌的工作后，闲暇之时喜欢观赏观赏鱼缸鱼缸里的金鱼。里的金鱼。完美而没有瑕疵，比喻没有缺点或污点。本课形完美而没有瑕疵，比喻没有缺点或污点。本课形容漓江的水很绿，没有瑕疵。容漓江的水很绿，没有瑕疵。造句：造句：小溪的河水绿的就像一块小溪的河水绿的就像一块无瑕无瑕的翡翠。的翡翠。观赏：观赏：无瑕：无瑕：理解词语观看欣赏。文中指到桂林游玩，欣赏那儿的风景。观赏：像屏风那样起遮挡作用的东西像屏风那样起遮挡作用的东西(多指山峰、岛屿等多指山峰、岛屿等)。本课指山峰。本课指山峰。造句：它就像一座天然的造句：它就像一座天然的屏障屏障,将军港环抱在臂弯将军港环抱在臂弯之中。之中。比喻声势雄壮浩大。本课指大海波涛滚滚，景比喻声势雄壮浩大。本课指大海波涛滚滚，景色壮观的样子。波澜，波涛。壮阔，雄伟而宽色壮观的样子。波澜，波涛。壮阔，雄伟而宽阔。阔。造句：造句：一艘巨轮在一艘巨轮在波澜壮阔波澜壮阔的大海上航行。的大海上航行。屏障：屏障：波澜壮阔：波澜壮阔：像屏风那样起遮挡作用的东西(多指山峰、岛屿等)。本课指山峰。形容无风时，水面平静得像一面镜子。本课指西湖形容无风时，水面平静得像一面镜子。本课指西湖平静明亮，像一面镜子。平静明亮，像一面镜子。造句：造句：水平如镜水平如镜的湖面倒映着蓝天白云。的湖面倒映着蓝天白云。山峰和山峦雄伟壮大，很有气势。本课用来形容泰山峰和山峦雄伟壮大，很有气势。本课用来形容泰山。山。造句造句：我从没攀登过着我从没攀登过着峰峦雄伟峰峦雄伟的泰山。的泰山。形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。本课指桂形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。本课指桂林的山陡然矗立在地面上。林的山陡然矗立在地面上。造句：造句：城市里一座座高楼城市里一座座高楼拔地而起拔地而起，足见科技的，足见科技的进步。进步。水平如镜：水平如镜：峰峦雄伟：峰峦雄伟：拔地而起：拔地而起：形容无风时，水面平静得像一面镜子。本课指西湖平静明亮，像一面指高高的山峰笔直地耸立着。本课指桂林的山笔直指高高的山峰笔直地耸立着。本课指桂林的山笔直地耸立着。危，高。兀，指高高地突起。地耸立着。危，高。兀，指高高地突起。造句：造句：三峡两岸，三峡两岸，危峰兀立危峰兀立，白云环绕，真是美，白云环绕，真是美不胜收，如临仙境。不胜收，如临仙境。形容山石形状奇特，重叠高耸。本课指山石的形状形容山石形状奇特，重叠高耸。本课指山石的形状奇特怪异。奇特怪异。造句：造句：我走进一个大溶洞，只见流水潺潺，我走进一个大溶洞，只见流水潺潺，怪石怪石嶙峋嶙峋，景色十分奇怪。，景色十分奇怪。危峰兀立：危峰兀立：怪石嶙峋：怪石嶙峋：指高高的山峰笔直地耸立着。本课指桂林的山笔直地耸立着。危，高观赏欣赏观赏欣赏都有用视觉去享受美好的东西，领略其中的趣都有用视觉去享受美好的东西，领略其中的趣味的意思。味的意思。“观赏观赏”只是指通过视觉来观看，对象只能是只是指通过视觉来观看，对象只能是看得见的东西；看得见的东西；“欣赏欣赏”除了指视觉享受之外，除了指视觉享受之外，还可以指听觉的、味觉的、嗅觉的或精神的享还可以指听觉的、味觉的、嗅觉的或精神的享受，对象不限于看得见的东西。受，对象不限于看得见的东西。1.1.去年秋天，我们一家到香山去年秋天，我们一家到香山观赏观赏满山的红叶。满山的红叶。2.2.爷爷一个人在房间里爷爷一个人在房间里欣赏欣赏轻音乐。轻音乐。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：观赏欣赏都有用视觉去享受美好的东西，领略其中的趣味的意思。1.边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？2.作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了桂林山水怎样的特点？再读课文：1.边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）总写桂林山水，交代总写桂林山水，交代“我我们们”观赏桂林山水的原因。观赏桂林山水的原因。第二部分（第第二部分（第2-32-3自然段）自然段）具体描写漓江水和桂林具体描写漓江水和桂林山的特点。山的特点。第三部分（第第三部分（第4 4自然段）自然段）总体描写桂林山水，引用总体描写桂林山水，引用名句抒发赞美之情。名句抒发赞美之情。第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我们”观赏桂林山水n作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点。险的特点。作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了漓江水静、清、绿和桂这篇课文表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之这篇课文表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之情。情。n再读课文，想一想简练概括一下课文表达了作再读课文，想一想简练概括一下课文表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？这篇课文表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之情。再读课文，想一课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了桂林山水奇丽多姿的景象。我们从读中感受到了桂林山水奇丽多姿的景象。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了桂林山1 1我能用我能用“”“”选出加点字的正确读音。选出加点字的正确读音。无瑕无瑕(xixijiji)翡翠翡翠(fifififi)迷蒙迷蒙(mnmn mnmn)倒映倒映(dodododo)似火似火(shshss)画卷画卷(junjunjunjun)1我能用“”选出加点字的正确读音。pn dn ti shn fn pn dn ti shn fn lun xin wilun xin wi lu tuo pn zhn wi lu tuo pn zhn wi fng w lfng w l2.2.我会看拼音写词语。我会看拼音写词语。攀攀 登登骆骆 驼驼峰峰 峦峦 雄雄 伟伟泰泰 山山危危 峰峰 兀兀 立立屏屏 障障pn dn ti shn 3 3我能用我能用“绿绿”组成合适的且不重复的词语填空。组成合适的且不重复的词语填空。()的江水的江水()的山岗的山岗()的新叶的新叶 ()的岩石的岩石墨绿墨绿碧绿碧绿翠绿翠绿嫩绿嫩绿3我能用“绿”组成合适的且不重复的词语填空。墨绿碧绿翠绿嫩4 4我能将词语补充完整，并能选择恰当的词语填空。我能将词语补充完整，并能选择恰当的词语填空。奇峰奇峰()列列 ()地而起地而起()()()明丽明丽 连连()不断不断()石嶙峋石嶙峋 形态形态()()()(1)(1)随着经济的飞速发展，一座座高楼大厦在城市随着经济的飞速发展，一座座高楼大厦在城市_。(2)(2)远处，远处，_的群山宛如一条蜿蜒的巨龙。的群山宛如一条蜿蜒的巨龙。(3)(3)天空的云朵天空的云朵_，有的像小狗，有的像大，有的像小狗，有的像大象，有的像狮子。象，有的像狮子。形态万千形态万千罗罗拔拔色色彩彩绵绵怪怪万万千千拔地而起拔地而起连绵不断连绵不断4我能将词语补充完整，并能选择恰当的词语填空。形态万千罗拔5 5我能按要求写句子。我能按要求写句子。(1)(1)人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”我们乘着木船，我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。(用关联词连用关联词连成一句话成一句话)_(2)(2)小船行驶在碧绿的江面上，人好像在画中游赏。小船行驶在碧绿的江面上，人好像在画中游赏。(根据意思写诗句根据意思写诗句)_舟行碧波上，人在画中游。舟行碧波上，人在画中游。因为人们都说：因为人们都说：“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”，所以我们，所以我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。5我能按要求写句子。舟行碧波上，人在画中游。因为人们都说：桂林山水课件4下人教版第2课品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测桂林山水桂林山水2 2第第 二二 课课 时时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测桂林山水2第 二 课时学习目标学习目标1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。2.2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。（重点）（重点）3.3.我要好好领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比我要好好领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。描写景物的方法。（难点）（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵课文。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地u核心问题：核心问题：为什么说桂林山水甲天下？为什么说桂林山水甲天下？u串珠问题：串珠问题：1.1.课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？2.2.作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了桂林山水怎样的特点？3.3.作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？4.4.作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？核心问题：课文描绘的是哪里的景色？课文描绘的是哪里的景色？边听边听边想边想听录音回顾课文课文描绘的是哪里的景色？边听边想听录音回顾课文人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”这句话在文中起什么作用？这句话在文中起什么作用？开篇开篇引用引用引用引用名句，赞扬桂林山水闻名天下，点明名句，赞扬桂林山水闻名天下，点明了文章的中心，起到了总领全文的作用。一个了文章的中心，起到了总领全文的作用。一个“甲甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。人们都说：“桂林山水甲天下。”这句话在文中起什么作用？我看见过波澜我看见过波澜(lnln)壮阔的大海，玩赏过水平如镜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。的西湖，却从没看见过漓江这样的水。作者要写的是漓江的水，为什么一开始却写大海和作者要写的是漓江的水，为什么一开始却写大海和西湖呢？西湖呢？“波澜壮阔波澜壮阔”“”“水平如镜水平如镜”写出了大海和西湖的美，写出了大海和西湖的美，“却却”“”“从没看见过从没看见过”说明漓江的水既不同于大海，也说明漓江的水既不同于大海，也不同于西湖。这样与大海和西湖做不同于西湖。这样与大海和西湖做对比对比对比对比，突出漓江水的，突出漓江水的独特之美。独特之美。我看见过波澜(ln)壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xixi)的翡的翡(fifi)翠。翠。这句话用这句话用“真静啊真静啊真清啊真清啊真绿啊真绿啊”三三个分句构成个分句构成排比排比排比排比，写出了漓江水静、清、绿的特点。，写出了漓江水静、清、绿的特点。“感觉不到感觉不到”江水流动，表明水江水流动，表明水“静静”；“可以看见江底可以看见江底的沙石的沙石”，表明水，表明水“清清”；把江水比做；把江水比做“无瑕的翡翠无瑕的翡翠”，突出水，突出水“绿绿”。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。船在前进，岸在后移。作者为什么写只有看见水纹才感觉到船在前进？作者为什么写只有看见水纹才感觉到船在前进？作者写人在船上看到水纹才感觉到船在前进。用一作者写人在船上看到水纹才感觉到船在前进。用一个个“才才”字突出了水的清和静。字突出了水的清和静。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆像巨象，像骆(lulu)驼驼(tutu)，奇峰罗列，形态万千；桂林，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(ww)立，怪石嶙立，怪石嶙(lnln)峋峋(xnxn)，好像一不小心就会栽倒下来。，好像一不小心就会栽倒下来。这句话用这句话用“真奇啊真奇啊真秀啊真秀啊真险啊真险啊”三个分句三个分句构成构成排比排比排比排比，写出了桂林山奇、秀、险的特点。，写出了桂林山奇、秀、险的特点。“像老人像老人”“”“像像巨象巨象”“”“像骆驼像骆驼”，连续，连续比喻比喻比喻比喻从形态上表现山从形态上表现山“奇奇”；“像翠像翠绿的屏障绿的屏障”“”“像新生的竹笋像新生的竹笋”再用再用比喻比喻比喻比喻从色彩上突出山从色彩上突出山“秀秀”；“好像一不小心就会栽倒下来好像一不小心就会栽倒下来”从感觉上表现山从感觉上表现山“险险”。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像“这样的山这样的山”“”“这样的水这样的水”分别指什么？分别指什么？“这样的山这样的山”指奇、秀、险的山；指奇、秀、险的山；“这样的水这样的水”指指静、清、绿的水。静、清、绿的水。这样的山围绕着这样的水。这样的山围绕着这样的水。“这样的山”“这样的水”分别指什么？这样的山围绕着这样的水。这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏（山间绿树红花，江上竹筏（ff）小舟，让你感到像是走）小舟，让你感到像是走进了连绵进了连绵（linlin）不断的画卷（）不断的画卷（junjun），真是），真是“舟行碧舟行碧波上，人在画中游波上，人在画中游”。结尾引用诗句有什么作用？结尾引用诗句有什么作用？引用引用引用引用“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”诗句收尾，既画诗句收尾，既画龙点睛地总结全文，又与开头龙点睛地总结全文，又与开头“我们乘着木船，荡漾在我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水漓江上，来观赏桂林的山水”形成形成照应照应照应照应。这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了桂林山水奇丽多姿的景象，让感受到了桂林山水奇丽多姿的景象，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了桂林山水奇丽多姿的景u核心问题：核心问题：因为漓江水是那么美丽，静流无痕，清澈见底，因为漓江水是那么美丽，静流无痕，清澈见底，绿如翡翠；桂林山是那么奇特，奇峰罗列，色彩明丽，绿如翡翠；桂林山是那么奇特，奇峰罗列，色彩明丽，危峰兀立；再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江危峰兀立；再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。如上竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。如此奇丽的桂林山水风光，堪称天下第一。此奇丽的桂林山水风光，堪称天下第一。为什么说桂林山水甲天下？为什么说桂林山水甲天下？核心问题：因为漓江水是那么美丽，静流无痕，清澈见底，绿如翡翠1.1.课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？课文描绘的是漓江水和桂林山的景色，是按照课文描绘的是漓江水和桂林山的景色，是按照“总分总总分总”的顺序写的，即先总写桂林山水的顺序写的，即先总写桂林山水“甲天下甲天下”，再分写漓江水和桂林山，最后总写桂林山水美如画。，再分写漓江水和桂林山，最后总写桂林山水美如画。u串珠问题：1.课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？课文描绘的是漓2.2.作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点。险的特点。2.作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了漓江水静、清、绿3.3.作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江水水“真静啊真静啊真清啊真清啊真绿啊真绿啊”表现水的三表现水的三大特点，再写桂林山大特点，再写桂林山“真奇啊真奇啊真秀啊真秀啊真险啊真险啊”表现山的三大特点；同时把漓江水比做表现山的三大特点；同时把漓江水比做“无瑕无瑕的翡翠的翡翠”突出水之绿，把桂林山比做突出水之绿，把桂林山比做“老人老人”“”“巨象巨象”“”“骆驼骆驼”突出山之奇，再比做突出山之奇，再比做“翠绿的屏障翠绿的屏障”“”“新新生的竹笋生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动，鲜明地突出山之秀。行文语言形象生动，鲜明地表现了桂林山水的特点。表现了桂林山水的特点。3.作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？作者善于运用4.4.作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？作者通过描写桂林山水奇丽多姿的景象，表达了作者通过描写桂林山水奇丽多姿的景象，表达了对祖国山河的热爱与赞美之情。对祖国山河的热爱与赞美之情。4.作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？作者通课文结构桂林山水桂林山水总总：桂林山水甲天下桂林山水甲天下分分静静：感觉不到流动感觉不到流动清清：可见江底沙石可见江底沙石绿绿：仿佛无瑕翡翠仿佛无瑕翡翠山河壮丽山河壮丽美不胜收美不胜收漓江水漓江水奇奇：像老人像老人 像巨象像巨象 像骆驼像骆驼秀秀：像屏障像屏障 像竹笋像竹笋险：好像会栽倒下来险：好像会栽倒下来桂林山桂林山总总：舟行碧波上舟行碧波上,人在画中游人在画中游课文结构桂林山水总：桂林山水甲天下分静：感觉不到流动山河壮丽课文主旨本文通过抓住漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、本文通过抓住漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点，描绘了桂林山水奇丽多姿的景象，表达了险的特点，描绘了桂林山水奇丽多姿的景象，表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之情。作者对祖国山河的热爱与赞美之情。课文主旨本文通过抓住漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点推荐阅读九曲溪漂流九曲溪漂流王守振王守振九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大地理学九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大地理学家朱熹（家朱熹（xx）游览而写出脍（）游览而写出脍（kuikui）炙人口的）炙人口的九曲棹九曲棹歌歌闻名于世。闻名于世。端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙（端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙（zhzh），其间一溪），其间一溪碧水穿谷绕峰而过，那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、碧水穿谷绕峰而过，那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，全都倒映在九曲十八弯的溪水里，随风一线天等景区，全都倒映在九曲十八弯的溪水里，随风推荐阅读九曲溪漂流荡漾，扑朔（荡漾，扑朔（shushu）迷离，如梦似幻，成就了一番特有）迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结合、山随水动的景致。再看两岸群山，有的似的动静结合、山随水动的景致。再看两岸群山，有的似虎跃龙腾，风骨刚健；有的则雄踞一方，威武凛然；有虎跃龙腾，风骨刚健；有的则雄踞一方，威武凛然；有的像玉女插云，亭亭玉立；有的则直耸云霄，俯瞰的像玉女插云，亭亭玉立；有的则直耸云霄，俯瞰（knkn）群山。）群山。乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌，干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌，飘飘然而前行。众多游客众多竹筏自觉形成一线，时而飘飘然而前行。众多游客众多竹筏自觉形成一线，时而迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩，时而又折入深邃的迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩，时而又折入深邃的荡漾，扑朔（shu）迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回转，峰峰水抱流，抬头可观景色，转，峰峰水抱流，抬头可观景色，俯首可视清流，侧耳能闻水声，伸俯首可视清流，侧耳能闻水声，伸手可嬉浪花。那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融手可嬉浪花。那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融入自然、放逐心灵的感受油然而生。入自然、放逐心灵的感受油然而生。心随景动，景随舟移。此刻，我仿佛听到了来自遥心随景动，景随舟移。此刻，我仿佛听到了来自遥远朱熹的声音：远朱熹的声音：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清，武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清，欲识个中奇绝处，棹歌闲听两三声欲识个中奇绝处，棹歌闲听两三声”峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回象鼻分明饮玉河，西风一吸水应波。象鼻分明饮玉河，西风一吸水应波。(象鼻山象鼻山孔镛孔镛)江作青罗带，山如碧玉簪江作青罗带，山如碧玉簪(znzn)。(送桂州严大夫同用南字送桂州严大夫同用南字韩愈韩愈)国学诵读象鼻分明饮玉河，西风一吸水应波。国学诵读走进中华传统文化【桂林民俗桂林民俗】壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗(dndn)族花炮节等。族花炮节等。走进中华传统文化【桂林民俗】课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背下来。文背下来。（略）（略）课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背下来。（略）我们来认真读读课文最后一段，再联系上文，说说我们来认真读读课文最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。自己对桂林山水的感受。桂林的水是那样的静、清、绿，山是那样的奇、桂林的水是那样的静、清、绿，山是那样的奇、秀、险，而且山围绕着水，水倒映着山，山清水秀，秀、险，而且山围绕着水，水倒映着山，山清水秀，充满诗情画意。充满诗情画意。“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟红花，江上竹筏小舟”，就把这连绵不断的画点缀，就把这连绵不断的画点缀得更美了。得更美了。我们来认真读读课文最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。这样的山围绕山，却从没看见过桂林这一带的山。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人舟行碧波上，人在画中游在画中游”。我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？我攀登过峰峦雄伟的泰一、下面加点字读音完全正确的一组是一、下面加点字读音完全正确的一组是()A A翡翡(fifi)翠翠 红叶似红叶似(shsh)火火B B画卷画卷(junjun)屏屏(pnpn)障障C C倒倒(dodo)映映 拔拔(bb)地而起地而起B B一、下面加点字读音完全正确的一组是()B二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。pn dn lu tuo pn pn dn lu tuo pn zhnzhn lin min b ln zhun ku lin min b ln zhun ku wn shn wi fn w l wn shn wi fn w l攀攀 登登骆骆 驼驼屏屏 障障连连 绵绵玩玩 赏赏波波 澜澜 壮壮 阔阔危危 峰峰 兀兀 立立二、读拼音写词语。攀 登骆 驼屏 障连 绵玩 赏波 澜 壮 三、换部首组新字，再组词。三、换部首组新字，再组词。恋恋 _(_()假假 _(_()格格 _(_()樟樟 _(_()斓斓 _(_()棉棉 _(_()绵绵 连绵连绵峦峦 峰峦峰峦瑕瑕 无瑕无瑕骆骆 骆驼骆驼障障 障碍障碍澜澜 波澜波澜三、换部首组新字，再组词。绵 连绵峦 峰峦瑕四、选择合适的词语填空。四、选择合适的词语填空。观赏欣赏观赏欣赏1 1()着美妙的乐曲，我们的心都深深地陶醉了。着美妙的乐曲，我们的心都深深地陶醉了。2 2我们乘着木船，荡漾在漓江上，来我们乘着木船，荡漾在漓江上，来()桂林的山水。桂林的山水。接连不断连绵不断接连不断连绵不断3 3那那()的群山像一道道天然的屏障，挡住了的群山像一道道天然的屏障，挡住了海上吹来的风。海上吹来的风。4 4人们人们()地来到公园，尽情享受晨练时光。地来到公园，尽情享受晨练时光。观赏观赏欣赏欣赏接连不断接连不断连绵不断连绵不断四、选择合适的词语填空。观赏欣赏接连不断连绵不断五、把词语补充完整，并选词填空。五、把词语补充完整，并选词填空。水平如水平如()()()()嶙峋嶙峋绿绿()红红()色彩色彩()()()奇峰奇峰()()()形态形态()()()1 1()的湖面倒映着蓝天、白云，美丽极的湖面倒映着蓝天、白云，美丽极了！了！2 2这儿秀美的风景恰似一幅这儿秀美的风景恰似一幅()的画卷。的画卷。色彩明丽色彩明丽镜镜怪怪石石树树花花明明丽丽罗罗列列万万千千水平如镜水平如镜五、把词语补充完整，并选词填空。色彩明丽镜怪石树花明丽罗列万桂林山水课件4下人教版第2课桂林山水课件4下人教版第2课人人们们都都说说：“桂桂林林山山水水甲甲天天下下。”我我们们乘乘着着木木船船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我我看看见见过过()的的大大海海，玩玩赏赏过过()的的西西湖湖，却却从从没没看看见见过过漓漓江江这这样样的的水水。漓漓江江的的水水真真静静啊啊，静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动；漓漓江江的的水水真真清清啊啊，清清得得可可以以看看见见江江底底的的沙沙石石；漓漓江江的的水水真真绿绿啊啊，绿绿得得仿仿佛佛那那是是一一块块无无瑕瑕的的翡翡翠翠。船船桨桨激激起起的的微微波波扩扩散散出出一一道道道道水水纹纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。才让你感觉到船在前进，岸在后移。波澜壮阔波澜壮阔水平如镜水平如镜人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来1 1根据原文，在语段括号内填写恰当的词语。根据原文，在语段括号内填写恰当的词语。2.2.用简短的一句话概括第用简短的一句话概括第2 2自然段的段意。自然段的段意。【方法方法】_3 3画横线句子采用了画横线句子采用了()的修辞方法，表现了漓的修辞方法，表现了漓江水的风姿。江水的风姿。A A对比对比B B排比排比C C比喻比喻D D拟人拟人4 4用用“漓江的水真漓江的水真啊，啊，得得”形式仿写一句形式仿写一句话。话。_这段话写漓江水静、清、绿的特点。这段话写漓江水静、清、绿的特点。B CB C1根据原文，在语段括号内填写恰当的词语。这段话写漓江水静、雄壮的庐山瀑布、秀丽的江南水乡、迷人的家乡雄壮的庐山瀑布、秀丽的江南水乡、迷人的家乡小河小河请你选择一处景物，请你选择一处景物，运用好抓住景物特点写运用好抓住景物特点写景的方法景的方法，写一则，写一则100100字左右的小片段。字左右的小片段。_思路分析思路分析：1.1.此题是训练抓住景物特点描写一处景此题是训练抓住景物特点描写一处景物的小练笔。物的小练笔。2.2.按照一定的顺序，写得有条有理。按照一定的顺序，写得有条有理。3.3.运用恰当的词语和贴切的比喻、拟人，描述景物运用恰当的词语和贴切的比喻、拟人，描述景物的特点。的特点。雄壮的庐山瀑布、秀丽的江南水乡、迷人的家乡小河请你选择一示例：示例：左边，是一片喜人的棉花地。地里的大部分棉左边，是一片喜人的棉花地。地里的大部分棉桃已经完全开放了，露出一朵朵白云般的棉花。右边，桃已经完全开放了，露出一朵朵白云般的棉花。右边，是一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪着耀眼的光是一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪着耀眼的光芒。秋风习习，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。芒。秋风习习，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。示例：左边，是一片喜人的棉花地。地里的大部分棉桃已经完全开放桂林山水课件4下人教版第2课桂林山水课件4下人教版第2课一、理清结构一、理清结构1 1选正确答案的字母填在括号里。选正确答案的字母填在括号里。(1)(1)桂林山水桂林山水一文采用一文采用()()的结构来描写桂林山的结构来描写桂林山水的美丽景色。水的美丽景色。A A总总分分总总 B B先总后分先总后分A A一、理清结构A(2)(2)文章开头用文章开头用()()点明桂林山水是令人神往的旅游点明桂林山水是令人神往的旅游胜地，结尾用胜地，结尾用()()总写桂林山水美如画卷。首尾总写桂林山水美如画卷。首尾呼应，表达了作者对桂林山水的赞美与喜爱之情。呼应，表达了作者对桂林山水的赞美与喜爱之情。A A舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游B B桂林山水甲天下桂林山水甲天下(3)(3)文章写出了漓江的水文章写出了漓江的水()()的特点，桂林的山的特点，桂林的山()的特点。的特点。A A静、清、绿静、清、绿 B B奇、秀、险奇、秀、险B BA AA AB B(2)文章开头用()点明桂林山水是令人神往的旅游胜地2 2写出下面词句的意思。写出下面词句的意思。甲天下：甲天下：_舟行碧波上，人在画中游：舟行碧波上，人在画中游：_坐上小船在碧波上游坐上小船在碧波上游荡，看到两岸美丽的景色，我们就像在美丽的画中荡，看到两岸美丽的景色，我们就像在美丽的画中游览一样。游览一样。天下第一。天下第一。2写出下面词句的意思。坐上小船在碧波上游天下第一。二、品味山水二、品味山水1 1读描写漓江的水的片段，完成练习。读描写漓江的水的片段，完成练习。我看见过我看见过()()的大海，玩赏过的大海，玩赏过()()的西的西湖，却从没看见过漓江这样的水。湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块佛那是一块()的翡翠。船桨激起的微波扩的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。移。波澜壮阔波澜壮阔水平如镜水平如镜无瑕无瑕二、品味山水波澜壮阔水平如镜无瑕(1)(1)把选文补充完整，并完成下面的练习。把选文补充完整，并完成下面的练习。前两个词语都是写水的，我还能写两个描写水的四字前两个词语都是写水的，我还能写两个描写水的四字词语：词语：_、_。(2)(2)读画横线的句子，理解填空。读画横线的句子，理解填空。这句话运用这句话运用_的手法，把漓江的水和的手法，把漓江的水和_、_进行比较，来说明漓江的水是多么迷人。进行比较，来说明漓江的水是多么迷人。西湖西湖波涛汹涌波涛汹涌波光粼粼波光粼粼对比对比大海大海(1)把选文补充完整，并完成下面的练习。西湖波涛汹涌波光粼粼(3)(3)判断，对的打判断，对的打“”“”，错的打，错的打“”。第二句话运用了比喻和排比的修辞手法，准确而鲜第二句话运用了比喻和排比的修辞手法，准确而鲜明地写出了漓江水静、清、绿的特点。明地写出了漓江水静、清、绿的特点。（）“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”把漓江的水比作翡翠，突出漓江水清的特点。把漓江的水比作翡翠，突出漓江水清的特点。（）第三句话突出了漓江的水静的特点。（第三句话突出了漓江的水静的特点。（）(3)判断，对的打“”，错的打“”。2 2读课文中描写桂林山的片段，完成练习。读课文中描写桂林山的片段，完成练习。(1)(1)下列词写出桂林山的什么特点，连一连。下列词写出桂林山的什么特点，连一连。奇峰罗列、形态万千奇峰罗列、形态万千 秀秀色彩明丽色彩明丽 险险危峰兀立、怪石嶙峋危峰兀立、怪石嶙峋 奇奇2读课文中描写桂林山的片段，完成练习。(2)(2)理解字词含义。理解字词含义。“危危”在字典里的解释有：在字典里的解释有：A.A.不安全；不安全；B.B.损害；损害；C.C.高的，陡的。在高的，陡的。在“危峰兀立危峰兀立”中中“危危”应选解释应选解释()。“危峰兀立危峰兀立”的意思是的意思是_。在在“怪石嶙峋怪石嶙峋”一词中，一词中，“嶙峋嶙峋”的意思是的意思是()A A形容人消瘦或刚正有骨气。形容人消瘦或刚正有骨气。B B形容山石等突兀、重叠。形容山石等突兀、重叠。笔直地耸立着笔直地耸立着C CB B高高的山峰高高的山峰(2)理解字词含义。笔直地耸立着CB高高的山峰(3)(3)具体写出了桂林的山奇的特点的句子是具体写出了桂林的山奇的特点的句子是()A A像翠绿的屏障，像新生的竹笋。像翠绿的屏障，像新生的竹笋。B B像老人，像巨象，像骆驼。像老人，像巨象，像骆驼。(4)“(4)“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。色彩明丽，倒映水中。”这句话运用了这句话运用了_的修的修辞手法，把桂林的山比作辞手法，把桂林的山比作_、_。B B比喻比喻屏障屏障竹笋竹笋(3)具体写出了桂林的山奇的特点的句子是()B比喻屏(5)(5)把下面的句子写具体。把下面的句子写具体。公园的花真香啊，公园的花真香啊，_。教室里真静啊，教室里真静啊，_。静得连同学们的呼吸声都能听见静得连同学们的呼吸声都能听见香得让人都陶醉了香得让人都陶醉了(5)把下面的句子写具体。静得连同学们的呼吸声都能听见香得让一、主题积累一、主题积累积累写山水的诗句，选择。积累写山水的诗句，选择。A A瀑布瀑布 B B青山青山 C C黄河黄河 D D庐山庐山1 1()之水天上来，奔流到海不复回。之水天上来，奔流到海不复回。2 2日照香炉生紫烟，遥看日照香炉生紫烟，遥看()挂前川。挂前川。3 3绿树村边合，绿树村边合，()郭外斜。郭外斜。4 4不识不识()真面目，只缘身在此山中。真面目，只缘身在此山中。C CA AB BD D一、主题积累CABD二二、延伸阅读延伸阅读船过三峡船过三峡从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。三峡的山好三峡的山好奇啊。夔奇啊。夔（kuku）门像刀砍剑劈，笔直陡峭。群山起伏高耸，云雾缭门像刀砍剑劈，笔直陡峭。群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！三峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七三峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来要掉下来 啊，百里三峡，好一幅百里山水画！啊，百里三峡，好一幅百里山水画！二、延伸阅读1 1短文二、三、四自然段结构相同，都采用了短文二、三、四自然段结构相同，都采用了_结构方式，分别写出了长江三峡结构方式，分别写出了长江三峡_、_、_的特点。的特点。2 2第二自然段用第二自然段用_和和_的修辞手法把的修辞手法把群山比作群山比作_、_和和_。3 3短文采用了短文采用了_的结构写出了的结构写出了_的美景，表达了作者的美景，表达了作者_的感情。的感情。4 4用波浪线画出全文的中心句。用波浪线画出全文的中心句。比喻比喻排比排比蘑菇蘑菇骆驼骆驼仙女仙女总分总总分总长江三峡长江三峡热爱大自然热爱大自然船险船险总分总分山奇山奇水急水急1短文二、三、四自然段结构相同，都采用了_结构三、百字练笔三、百字练笔模仿模仿桂林山水桂林山水第二自然段，运用对比和排比的修第二自然段，运用对比和排比的修辞手法把一处景物写具体。辞手法把一处景物写具体。_示例：示例：我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，却从没看见过玫瑰这样的花。玫瑰真红啊，红得好像战却从没看见过玫瑰这样的花。玫瑰真红啊，红得好像战士的鲜血；玫瑰真美啊，美得让人陶醉；玫瑰真香啊，士的鲜血；玫瑰真美啊，美得让人陶醉；玫瑰真香啊，香得招引来了几只蜜蜂。我静静地看着，看着那仙女般香得招引来了几只蜜蜂。我静静地看着，看着那仙女般的娇嫩的玫瑰，久久地陶醉其中。的娇嫩的玫瑰，久久地陶醉其中。三、百字练笔示例：我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶桂林山水课件4下人教版第2课