生态系统的能量流动和物质循环一轮复习课件

知识回顾生态系统生态系统的结构的结构生态系统的组成成分生态系统的组成成分食物链、食物网食物链、食物网生态系统的功能：生态系统的功能：能量流动能量流动物质循环物质循环信息传递信息传递主要功能主要功能第第2 2节节 生态系统的能量流动生态系统的能量流动5.2 生态系统的能量流动 学习重点：学习重点：生态系统能量流动的生态系统能量流动的过程过程和和特点特点 一、概念生态系统中能量的生态系统中能量的输入、传递、转化和散失输入、传递、转化和散失的过程，称为的过程，称为生态系统的能量流动生态系统的能量流动。二、过程 （一）基本知识 能量流动的渠道：食物链、食食物链、食物网物网 能量流动的源头：太阳能太阳能 流经生态系统的总能量是：生产者固定的太阳能生产者固定的太阳能二、过程 （二）具体过程 描述各营养级能量的来源和去路 呼吸作用热能形式呼吸作用热能形式散失散失生产者固定太阳能生产者固定太阳能 生长、发育、生长、发育、繁殖繁殖 初级消费者初级消费者初级消费者初级消费者摄入摄入摄入摄入残枝败叶给分解者分解释放生产者据图5-6完成下列关系图 同化同化呼吸作用散失呼吸作用散失初级消费初级消费初级消费初级消费者摄入者摄入者摄入者摄入 未同化未同化未同化未同化（粪便）（粪便）（粪便）（粪便）生长、发育、生长、发育、生长、发育、生长、发育、繁殖繁殖繁殖繁殖 ，体内，体内，体内，体内能量能量能量能量 次级消费者摄入次级消费者摄入残骸等给分解者残骸等给分解者以此类推完成以下关系图次级消费次级消费次级消费次级消费者摄入者摄入者摄入者摄入 同化同化同化同化呼吸作用散失呼吸作用散失呼吸作用散失呼吸作用散失三级消费者摄入三级消费者摄入三级消费者摄入三级消费者摄入遗体、残骸流遗体、残骸流遗体、残骸流遗体、残骸流向分解者分解向分解者分解向分解者分解向分解者分解未同化（粪便）未同化（粪便）未同化（粪便）未同化（粪便）生长、发育、繁殖生长、发育、繁殖生长、发育、繁殖生长、发育、繁殖1 1、呼吸作用消耗、呼吸作用消耗4 4、未被利用、未被利用3 3、分解者利用、分解者利用2 2、流入下一营养级（最高营养级无）、流入下一营养级（最高营养级无）(同化量同化量=摄入量摄入量粪便量）粪便量）总结：总结：生产者：生产者：消费者：消费者：（1 1）能量来源：）能量来源：（2 2）能量（）能量（同化量同化量）去向：）去向：1 1、每一营养级的能量来源和去向：、每一营养级的能量来源和去向：2 2、分解者能量的来源：、分解者能量的来源：3 3、流入某一营养级的能量是指：、流入某一营养级的能量是指：生产者生产者的枯枝败叶，的枯枝败叶，消费者消费者的的残骸、粪便残骸、粪便呼吸作用消耗呼吸作用消耗分解者能量的去向：分解者能量的去向：该营养级所有生物所该营养级所有生物所同化的总能量同化的总能量光合作用固定的太阳能光合作用固定的太阳能从上一营养级同化从上一营养级同化【例】如【例】如图为某生某生态系系统能量流能量流动示意示意图单位：位：J/J/（cmcm2 2aa），以下分析不正确的是），以下分析不正确的是A.A.甲的数甲的数值是是1250 J/1250 J/（cmcm2 2aa）B.B.乙到丙的乙到丙的传递效率效率为15%15%C.C.每一每一营养养级的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用D.D.乙的个体数目一定比甲少乙的个体数目一定比甲少D【例】下下图为生生态系系统能量流能量流动示意示意图，下列，下列等式中不可能成立的是等式中不可能成立的是 AB2A（10%20%）BAFB1C1D1E1CA-（B1+B3）C1C2C3 DC3B2（80%90%）D 图5-7生态系统能量流动示意图中，发现随着能量流动，为什么箭头不是一样粗细，而是逐渐变细？表示各营养级的能量方框也是越来越小？体现能量流动的什么特点？初初初初三、特点（一）实例分析 赛达伯格湖的能量流动1、对每个营养级来讲，输入和输出的能量是否相等？输入生产者的能量为 J/cm2.a，生产者输出的总能量为 J/cm2.a 464.6464.612.5+62.8+293+96.3=464.612.5+62.8+293+96.3=464.62、计算：第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率、计算：第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率 第二营养级和第三营养级之间的能量传递效率第二营养级和第三营养级之间的能量传递效率.5.1能量传递效率能量传递效率=下下一个营养级同化同化的能量上上一个营养级同化同化的能量（10102020）ABDCBA=B+CA=计算：第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率计算：第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率大部分通过呼吸作用以热能形式散失。大部分通过呼吸作用以热能形式散失。大部分通过呼吸作用以热能形式散失。大部分通过呼吸作用以热能形式散失。3、流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百流到下一营养级？4、流经某生态系统的能量能否反向流动？能否循环流动？如图所示。生产者生产者生产者生产者初级消费者初级消费者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者次级消费者次级消费者呼呼呼呼吸吸吸吸呼呼呼呼吸吸吸吸呼呼呼呼吸吸吸吸分解者分解者分解者分解者不能，因为不能，因为食物链营养级顺序不可逆。食物链营养级顺序不可逆。大部分能量通过呼吸作用以热能形式散失D（二）归纳能量流动的特点单向流动单向流动逐级递减逐级递减能量金字塔：单位时间内各营养级所得到的能量数值，能量金字塔：单位时间内各营养级所得到的能量数值，能量金字塔：单位时间内各营养级所得到的能量数值，能量金字塔：单位时间内各营养级所得到的能量数值，由低到高绘图，可形成一个金字塔图形。由低到高绘图，可形成一个金字塔图形。由低到高绘图，可形成一个金字塔图形。由低到高绘图，可形成一个金字塔图形。A AB BC CD D食物链一般不超食物链一般不超5 5个营养级，为个营养级，为什么？什么？第一营第一营养级养级第二营第二营养级养级第三营第三营养级养级第四营第四营养级养级第五营第五营养级养级第六营第六营养级养级A A1 15 5A A1 12525A A1 1125125A A1 1625625A A1 131253125A A(0(0)0.00032 A0.00032 A能量金字塔的特例：能量金字塔的特例：人工生态系统人工生态系统城市生态系统养殖鱼塘植物动物1动物2树树昆虫昆虫小鸟小鸟一般一般也是正金字塔形也是正金字塔形，但有时会出现倒置。，但有时会出现倒置。数量金字塔数量金字塔低低高高营营养养级级多多少少数数量量数量金字塔的特例数量金字塔的特例（2）数量金字塔三、研究生态系统能量流动的意义三、研究生态系统能量流动的意义1 1、对、对能量能量进行进行多级利用，提高能量的利用率。多级利用，提高能量的利用率。（能量传递效率可以提高吗？）（能量传递效率可以提高吗？）例如：沼气工程（秸秆的多级利用）、桑基鱼塘例如：沼气工程（秸秆的多级利用）、桑基鱼塘2 2 2 2、能量流动的研究可以帮助人们合理地、能量流动的研究可以帮助人们合理地、能量流动的研究可以帮助人们合理地、能量流动的研究可以帮助人们合理地_，使能量持续高效地流向，使能量持续高效地流向，使能量持续高效地流向，使能量持续高效地流向对对对对_的部分。的部分。的部分。的部分。调整能量流动方向调整能量流动方向人类最有益人类最有益例如：除草、治虫例如：除草、治虫生物的富集作用生物的富集作用小 结一、能量流动的概念二、能量流动的过程过程（一）基本知识（二）具体过程三、能量流动的特点特点（一）实例分析（二）归纳特点（单向流动、逐级递减）四、构建模型（能量金字塔）生态系统的物质循环（一轮复习）考点一：物质循环的概念、范围和特点1 1、在哪两者之间进行循环？、在哪两者之间进行循环？生物生物群落群落无机无机环境环境2 2、这里的物质指的是什么？、这里的物质指的是什么？组成生物的各种组成生物的各种化学元素化学元素3 3、这里的生态系统指的是什么？、这里的生态系统指的是什么？范围：范围：生物圈生物圈4 4、特点：、特点：全球性全球性、反复出现、反复出现、循环循环流动流动考点二：物质循环的实例：碳循环大气中的大气中的CO2CO2库库生产者生产者消费者消费者光光合合作作用用呼呼吸吸作作用用呼呼吸吸作作用用分分解解者者动植物残骸动植物残骸化石燃料化石燃料燃燃烧烧分解作用分解作用bacd(1)(1)大气中大气中CO2CO2的来源和去路分别是：的来源和去路分别是：来源：来源：(1)(1)生产者、消费者的呼吸作用；生产者、消费者的呼吸作用；(2)(2)分解者的分解作用；分解者的分解作用；(3)(3)化石燃料的燃烧。化石燃料的燃烧。去路：去路：主要是绿色植物的光合作用。（化能合成作用）主要是绿色植物的光合作用。（化能合成作用）小结：小结：考点二：物质循环的实例：碳循环(2)C(2)C在无机环境中的主要存在形式：在无机环境中的主要存在形式：(3)C(3)C在生物群落中的主要存在形式：在生物群落中的主要存在形式：(4)C(4)C在无机环境与生物群落之间的循环形式：在无机环境与生物群落之间的循环形式：(5)C(5)C在生物群落中的传递途径：在生物群落中的传递途径：(6)C(6)C循环异常导致的最常见结果：循环异常导致的最常见结果：COCO2 2和碳酸盐和碳酸盐含碳有机物含碳有机物COCO2 2食物链和食物网食物链和食物网温室效应温室效应考点二：物质循环的实例：碳循环温室效应温室效应1 1、温室气体：、温室气体：COCO2 22 2、COCO2 2增多的主要原因：增多的主要原因：化石燃料大量的燃烧化石燃料大量的燃烧3 3、减缓温室效应的主要措施：、减缓温室效应的主要措施：减少化石燃料的燃烧，开发新能源减少化石燃料的燃烧，开发新能源增加植被面积（植树造林）增加植被面积（植树造林）考点二：物质循环的实例：碳循环判断：判断：ABCDABCD分别代表生产者、消费者、分解者和大气中的分别代表生产者、消费者、分解者和大气中的COCO2 2中的一种中的一种A AC CD DB BA A生产者生产者B B消费者消费者C C分解者分解者D D大气中的大气中的COCO2 2A AC CD DB BA A大气中的大气中的COCO2 2B B消费者消费者C C分解者分解者D D生产者生产者考点二：物质循环的实例：碳循环深度思考：深度思考：下面三幅图均为碳循环常见模型，请填出三幅图中生产者、下面三幅图均为碳循环常见模型，请填出三幅图中生产者、大气大气CO2CO2库、消费者及分解者库、消费者及分解者 生产者：图生产者：图1_1_、图、图2_2_、图、图3_3_A AA AE E考点二：物质循环的实例：碳循环深度思考：深度思考：下面三幅图均为碳循环常见模型，请填出三幅图中生产者、下面三幅图均为碳循环常见模型，请填出三幅图中生产者、大气大气CO2CO2库、消费者及分解者库、消费者及分解者 大气大气COCO2 2库：图库：图1_1_、图、图2_2_、图、图3_3_A AB BC C考点二：物质循环的实例：碳循环深度思考：深度思考：下面三幅图均为碳循环常见模型，请填出三幅图中生产者、下面三幅图均为碳循环常见模型，请填出三幅图中生产者、大气大气CO2CO2库、消费者及分解者库、消费者及分解者 分解者：图分解者：图1_1_、图、图2_2_、图、图3_3_D DE EC C考点二：物质循环的实例：碳循环深度思考：深度思考：下面三幅图均为碳循环常见模型，请填出三幅图中生产者、下面三幅图均为碳循环常见模型，请填出三幅图中生产者、大气大气CO2CO2库、消费者及分解者库、消费者及分解者 消费者：图消费者：图1_1_、图、图2_2_、图、图3_3_C CB B、D DF F、D D、B Bp经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日