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教学过程不仅是传授知识技能的过程，也是教会学生学习的过程。学生学习效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上取决于学习方法是否科学与正确。学法指导已经被联合国教科文组织确定为面向21世纪的学科教学目标之一。也就是说，高中历史教学，不仅要注重传授知识、培养能力、形成情感、态度和价值观，而且要加强学法指导。尤其在新高考与新课程的形势下我们感觉考试主要体现为对学生分析问题能力的考查和探究问题能力的考查。因此，历史教学必须探究学生如何从“学会”发展为“会学”，历史教学研究也要着眼于学生学习方法的指导。比较分析法是确定事物之间同异关系的一种思维过程和方法,也是矛盾的同一性和对立性的直观运用。比较分析法就是在同一中求差异,在差异冲求同一,通过分析比较,揭示人类社会发展的规律,进而培养学生的历史思维能力。古代中国与古代希腊的对比分封制与郡县制董仲舒“新儒学”与先秦儒学先秦之儒和董仲舒之儒的区别先秦之儒和董仲舒之儒的区别先秦之儒和董仲舒之儒的区别先秦之儒和董仲舒之儒的区别先秦之先秦之先秦之先秦之“儒儒儒儒”董仲舒之董仲舒之董仲舒之董仲舒之“儒儒儒儒”著作著作著作著作理论基础理论基础理论基础理论基础思想来源思想来源思想来源思想来源对社会态度对社会态度对社会态度对社会态度论语论语论语论语公羊春秋公羊春秋公羊春秋公羊春秋仁、礼仁、礼仁、礼仁、礼天人感应天人感应天人感应天人感应单纯儒学单纯儒学单纯儒学单纯儒学黄老，法、阴阳黄老，法、阴阳黄老，法、阴阳黄老，法、阴阳批判时政批判时政批判时政批判时政维护统治维护统治维护统治维护统治比较程朱理学与陆王心学比较程朱理学与陆王心学理；仁、礼；高调的道德主义理；仁、礼；高调的道德主义理；仁、礼；高调的道德主义理；仁、礼；高调的道德主义以儒家的纲常伦纪来约束社会，维以儒家的纲常伦纪来约束社会，维以儒家的纲常伦纪来约束社会，维以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求护专制统治，遏制人的自然欲求护专制统治，遏制人的自然欲求护专制统治，遏制人的自然欲求扼杀人们的欲求扼杀人们的欲求,有助于专制统治有助于专制统治,对塑对塑造中华民族严格的道德性起积极作用造中华民族严格的道德性起积极作用.理是外在的，独理是外在的，独立于人存在的；立于人存在的；理是内在的理是内在的理是内在的理是内在的“心心心心”格物致知格物致知内心反省内心反省客观唯心主义客观唯心主义主观唯心主义主观唯心主义中西方科技特点的比较中国（古代科技）重经验重整理总结重实用主要服务于农业西方（近代科技）重实验重分析重理论主要服务于工业文艺复兴与启蒙运动两次工业革命的对比 世界是一个活生生的永恒的辩证发展过程。在过程发展的不同阶段、不同方面以及此一过程同其他过程之间，都是相互联系相互作用的。唯物辩证法的发展观才能向人们提供理解现存一切事物的“自己运动”的钥匙。历史教科书就是史学家运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的根本观点和方法论对历史史料的归纳和记述,对历史知识汲取精华部分整编为教材,传授给我们的青年学生和下一代。发展观是关于事物是否发展和怎样发展的基本见解。我们应该用辩证法的见解，即用联系的、全面的、发展的观点看待世界。时空定位中国古代农业生产工具的发展中国古代中央与地方制度变化资本主义世界市场的产生发展时间时间推动力（原因）推动力（原因）发展进程发展进程对外经济扩张方式对外经济扩张方式15161516世纪世纪新航路的开辟新航路的开辟雏形出现雏形出现早期殖民早期殖民17181718世纪世纪早期早期 殖民扩张殖民扩张拓展拓展18c18c中中19c19c中中工业革命工业革命基本形成基本形成商品商品输出输出19c19c末末20c20c初初第二次工业革命第二次工业革命最终形成最终形成资本输出资本输出一战至二战一战至二战结束结束两次世界大战，两次世界大战，经济大危机经济大危机陷入困境陷入困境 二战后至二战后至9090年代年代 第三次工业革命第三次工业革命 经济全球化经济全球化明显加快明显加快资本输出资本输出2020世纪世纪9090年代以年代以来来 科学技术的发展科学技术的发展 经济全球化经济全球化大大大大加快加快资本输出资本输出中国20世纪主要思想的变化孙中山孙中山 三民主三民主义义 解决了夺取、建解决了夺取、建立政权，争取民立政权，争取民族独立和民主权族独立和民主权利的理论问题利的理论问题推动了资产阶级革命的发展，建立起中推动了资产阶级革命的发展，建立起中国历史上第一个资产阶级共和国政府。国历史上第一个资产阶级共和国政府。制定颁发了第一部资产阶级民主宪法制定颁发了第一部资产阶级民主宪法中华民国临时约法中华民国临时约法毛泽东毛泽东实事求是、实事求是、群众路线、群众路线、独立自主独立自主中国的社会性质、中国的社会性质、革命的性质，、革命的性质，、革命道路革命道路”的问的问题题指导中国人民取得了新民主主义革命胜指导中国人民取得了新民主主义革命胜利。完成了向社会主义过渡，确立了社利。完成了向社会主义过渡，确立了社会主义制度。指导了对社会主义建设的会主义制度。指导了对社会主义建设的探索。探索。邓小平邓小平解放思想，解放思想，实事求是实事求是 回答了回答了“什么是什么是社会主义，如何社会主义，如何建设社会主义建设社会主义”的历史课题的历史课题在邓小平理论的指导下，中国的社会主在邓小平理论的指导下，中国的社会主义现代化建设进入了一个新的阶段，取义现代化建设进入了一个新的阶段，取得了飞速发展，中国的国力得到极大增得了飞速发展，中国的国力得到极大增强。强。江泽民江泽民解放思想，解放思想，实事求是，实事求是，与时俱进与时俱进建设一个什么样建设一个什么样的党和怎样建设的党和怎样建设党党是新的历史条件下加强和改进党的建设，是新的历史条件下加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的强推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。为全面建设小康社会指明大理论武器。为全面建设小康社会指明了正确的方向了正确的方向延伸探究练习 江江泽泽民民在在中中共共十十五五大大报报告告中中总总结结2020世世纪纪的的中中国国革革命命进进程程时时说说：“一一个个世世纪纪以以来来，中中国国人人民民在在前前进进的的道道路路上上经经历历了了三三次次历历史史性性的的巨巨大大变变化化，产产生生了了三三位位站站在在时时代代前前列列的的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”请回答：请回答：（1 1）2020世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什么？么？（2 2）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举例说明。试分析举例说明。（3 3）三位伟人的共同道路是什么？）三位伟人的共同道路是什么？（1 1）2020世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什么？么？答：第答：第1 1次是辛亥革命；第次是辛亥革命；第2 2次是中华人民共和国的成次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立；第立和社会主义制度的建立；第3 3次是改革开放，为实现社次是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。会主义现代化而奋斗。（2 2）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举例说明。试分析举例说明。答：孙中山总结了革命失败的教训，接受了中国共产答：孙中山总结了革命失败的教训，接受了中国共产党反帝反封建的主张，把旧三民主义发展成为新三民主义，党反帝反封建的主张，把旧三民主义发展成为新三民主义，实现了第实现了第1 1次国共合作。毛泽东把马克思主义与中国革命次国共合作。毛泽东把马克思主义与中国革命具体实际相结合，开创了以农村包围城市最后夺取政权，具体实际相结合，开创了以农村包围城市最后夺取政权，并以和平的方式实现了社会主义改造。邓小平总结了建国并以和平的方式实现了社会主义改造。邓小平总结了建国以来社会主义建设的经验教训，开创了中国特色的社会主以来社会主义建设的经验教训，开创了中国特色的社会主义建设道路。义建设道路。（3 3）三位伟人的共同道路是什么？）三位伟人的共同道路是什么？答：三位伟人的共同道路是救国、建国、强国的道路，答：三位伟人的共同道路是救国、建国、强国的道路，是振兴中华、振兴国家的道路。是振兴中华、振兴国家的道路。有学者认为，区域性合作组织形式有三种模式，其特点见下表。归属于模式1 1的组织是()欧盟模 式特 点模式1关税、货币、市场、司法统一模式2自由贸易、共同关税、共同市场模式3共同兴趣、自觉自愿、道义责任、会员制、没有法律义务谢谢指导xiexie!xiexie!谢谢！谢谢！xiexie!xiexie!谢谢！谢谢！
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