有效读懂诗歌资料课件

2012014 4高考专题总复习之高考专题总复习之引语：读诗如读人。读一首不曾谋面的诗读诗如读人。读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，想一想，如何做才能交往的过程，想一想，如何做才能又快又准确地了解他呢？又快又准确地了解他呢？古诗词的特点古诗词的特点3 诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。跳跃性强跳跃性强怎样才算读懂？怎样才算读懂？能翻译出大意：时间、地点、人物、能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）一一.明白表层意思明白表层意思 二二.领会深层意思领会深层意思 一、一、如何明白浅层意思如何明白浅层意思？填充内容填充内容 调整语序调整语序 整合句意整合句意主语、宾语、状语、过渡语等。主语、宾语、状语、过渡语等。主谓倒装、状语后置、宾语前主谓倒装、状语后置、宾语前置等。置等。前后连缀，大体翻译为意思相对前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。完整的句子。1、看语句表达改变词性改变词性颠倒词序颠倒词序省略成分省略成分（1）例：崔护）例：崔护题都城南庄题都城南庄人面不知何处去，桃花依旧人面不知何处去，桃花依旧笑春风笑春风。“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑笑”。（2）杜甫秋兴八首杜甫秋兴八首其其八八香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。颠倒词序颠倒词序还原颠倒的词序主语后置。主语后置。崔颢崔颢黄鹆楼黄鹆楼诗诗:“:“晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。”意即意即 晴川晴川(晴朗的原野上晴朗的原野上)汉阳树历历汉阳树历历(可数可数)，鹦鹉洲芳草萋萋，鹦鹉洲芳草萋萋，汉阳树汉阳树 和和 鹦鹦鹉洲鹉洲 置于置于 历历历历、萋萋萋萋 之后，看起来好像之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。是宾语，实际上却是被陈述的对象。钱起：钱起：谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙泉壑泉壑带茅茨带茅茨，云霞，云霞生生薜帷。薜帷。竹竹怜怜新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与故人期期。泉壑带（泉壑带（围绕着围绕着）茅茨，云霞生（）茅茨，云霞生（于于）薜（）薜（像像）帷。）帷。怜新雨后（怜新雨后（之之）竹，爱夕阳时（）竹，爱夕阳时（之之）山。）山。闲鹭常早栖，秋花（闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方相比其它地方）更迟落。）更迟落。家童（家童（正在正在）扫萝径，（）扫萝径，（因为我因为我）昨与故人期。）昨与故人期。茅茨：茅草屋茅茨：茅草屋 带：环绕带：环绕生：升起生：升起怜：喜欢怜：喜欢期：约定期：约定文言文（词语、文言文（词语、语序、省略）语序、省略）宾语前置宾语前置杜甫杜甫月夜月夜诗诗:“:“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的这里的“湿湿”和和“寒寒”都是所谓使动用法，都是所谓使动用法，“云鬟云鬟”、“玉臂玉臂”本是它们所支配的对象，结本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。果被放在前面，似乎成了主语。竹窗闻风寄苗发司竹窗闻风寄苗发司空曙空曙李益李益微风惊暮坐，微风惊暮坐，临牖思悠哉。临牖思悠哉。开门复动竹，开门复动竹，疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，时滴枝上露，稍沾阶下苔。稍沾阶下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂绿琴埃。为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是注苗发、司空曙是李益诗友。李益诗友。大意：傍晚时分，一阵微风吹来，使傍晚时分，一阵微风吹来，使我从冥坐中惊醒。我走近窗户，我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。思绪飘渺起来。（风风）吹开门，又吹动竹子。）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静我听到动静）以为是故人来）以为是故人来（看望我看望我）。）。（风风）吹落竹枝上的露珠，露）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。珠滴在石阶下的青苔上。（这风这风）应该掀开门帘进屋来，）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。为我拂去绿琴上的尘埃。练习：翻译这首诗的大意辛弃疾辛弃疾贺新郎贺新郎词词:“把酒长亭说。看渊明、风把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。流酷似，卧龙诸葛。”钱起钱起谷卫书斋寄杨补阙谷卫书斋寄杨补阙诗诗:“竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜新雨后，山爱夕阳时。”主、宾换位。主、宾换位。叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎词词:“秋色渐将晚，霜信报黄花。秋色渐将晚，霜信报黄花。”白居易白居易长恨歌长恨歌：“姊姝兄弟皆列土，可怜光彩生门户姊姝兄弟皆列土，可怜光彩生门户”卢纶卢纶塞下曲塞下曲诗：诗：“林暗草惊风，将军夜引弓林暗草惊风，将军夜引弓”定语的位置。在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。语而挪前挪后。AA定语挪前定语挪前BB定语挪后定语挪后A A定语挪后定语挪后李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别诗诗:“我欲因之梦吴越。一夜飞渡镜湖月。我欲因之梦吴越。一夜飞渡镜湖月。”杜甫诗杜甫诗春夜喜雨春夜喜雨:晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。B B定语挪前定语挪前王昌龄王昌龄从军行从军行诗诗:“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”刘叉刘叉从军行从军行诗诗:“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”陆游陆游昼卧昼卧诗诗:香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。杜甫杜甫秋兴秋兴：“织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风”崔护诗崔护诗题都城南庄题都城南庄：“人面不知何处去，桃花依旧人面不知何处去，桃花依旧笑春风笑春风”“动秋风动秋风”、“笑春风笑春风”表面上是动宾词组，实际上无表面上是动宾词组，实际上无论论“秋风秋风”、“春风春风”都不受都不受“动动”、“笑笑”的支配，的支配，而是分别表示而是分别表示“在秋风中动在秋风中动”、“在春风中笑在春风中笑”的意思。的意思。这类情况在诗词中比较常见。这类情况在诗词中比较常见。再例如杜甫再例如杜甫秋兴秋兴八首之二八首之二:“:“千家山郭静朝珲，日千家山郭静朝珲，日日江楼坐翠微。日江楼坐翠微。”应为应为”朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐”李商隐李商隐安定城楼安定城楼诗诗:“:“永忆江湖归白发，欲回天地永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟入扁舟”应为应为 永忆江湖白发时归永忆江湖白发时归，都是同类的例子。，都是同类的例子。谓宾倒置谓宾倒置苏轼苏轼念奴娇念奴娇词词:“故国神游。多情应笑我，早生华发。故国神游。多情应笑我，早生华发。”王之焕王之焕登鹳雀楼登鹳雀楼：“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古：千古江山，英雄无觅，孙仲谋处千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 省略成分省略成分注意诗词中的省略，注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白用想象和联想去填补诗人留下的空白诗词赏析始终离不开诗词赏析始终离不开“想象想象”二字。二字。读词须有想象。在诗词鉴赏中根据诗读词须有想象。在诗词鉴赏中根据诗词所规定的词所规定的“再造条件再造条件”进行再造想进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。考到的一种题目。其实，中国古典诗词意其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。省略起连接作用的词语。辛弃疾辛弃疾 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”“别枝惊鹊别枝惊鹊”和和“半夜鸣蝉半夜鸣蝉”结合在一起结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。仄和对仗的工稳了。“明月明月”和和“惊鹊惊鹊”，“清风清风”和和“鸣蝉鸣蝉”并非事物的简单罗列，而是有着内在的并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。联系和因果关系的。黄庭坚黄庭坚寄黄几复寄黄几复诗中诗中“桃李春风一杯酒，江桃李春风一杯酒，江夜雨十年灯夜雨十年灯”。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。诗人上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。诗人摆脱常境，不用摆脱常境，不用“我们两人当年相会我们两人当年相会”之类的一般说法，之类的一般说法，却拈出却拈出“一杯酒一杯酒”三字。三字。“一杯酒一杯酒”，这太常见了，这太常见了!但但惟其常见，正可给人以丰富的暗示。惟其常见，正可给人以丰富的暗示。沈约沈约别范安成别范安成云云:勿言一樽酒，明日难重持。勿言一樽酒，明日难重持。王维王维迭元二使安西迭元二使安西云云:“:“劝君更进一杯酒，西出阳劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。关无故人。”杜甫杜甫春日忆李白春日忆李白云云:“:“何时一樽酒，重与细论文？何时一樽酒，重与细论文？”陆游的陆游的书愤书愤诗诗“楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关铁马秋风大散关”，温庭筠，温庭筠“鸡声茅鸡声茅店月，人迹板桥霜店月，人迹板桥霜”，全部是名词的，全部是名词的连缀。连缀。“象象”的方面看着好像是孤立的方面看着好像是孤立的，的，“意意”的方面却有一种内在的深的方面却有一种内在的深沉的联系，似离实合，似断实连，给沉的联系，似离实合，似断实连，给读者留下了想象的余地和再创造的可读者留下了想象的余地和再创造的可能。能。看题目看题目4、直接表达作者的情感。天净沙天净沙秋秋思思春夜春夜喜喜雨雨1、品标题因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的体裁、思路等）。歌的体裁、思路等）。分析标题分析标题表明写作内容表明写作内容表明写作内容、地点表明写作内容、地点表明写作内容、情感表明写作内容、情感 表明题材表明题材表明情感表明情感送邹明府游灵武（贾岛）送邹明府游灵武（贾岛）度破讷沙（其二）（李益）度破讷沙（其二）（李益）落叶落叶 （修睦）（修睦）吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）（晁补之）（晁补之）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 （杨万里）（杨万里）思远人（晏几道）思远人（晏几道）表明情感表明情感分析标题分析标题表明写作内容表明写作内容表明时间、写作情感表明时间、写作情感表明写作内容表明写作内容表明感情表明感情表明写作内容表明写作内容野菊（杨万里）野菊（杨万里）写真寄外（薛媛）写真寄外（薛媛）子规子规 （曹伯启）（曹伯启）春夜别友人（陈子昂）春夜别友人（陈子昂）初见嵩山初见嵩山 （张耒）（张耒）余杭四月（白珽）余杭四月（白珽）表明时间、写作内容表明时间、写作内容（宋）李觏（宋）李觏g g u u渐老多忧百事忙，渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。天寒日短更心伤。数分红色上黄叶，数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。一瞬曙光成夕阳。春水别来应到海，春水别来应到海，小松生命合经霜。小松生命合经霜。壶中若逐仙翁去，壶中若逐仙翁去，待看年华几许长。待看年华几许长。（宋）道潜（宋）道潜雨暗苍江晚未晴雨暗苍江晚未晴,井梧翻叶动秋声。井梧翻叶动秋声。楼头夜半风吹断楼头夜半风吹断,月在浮云浅处明。月在浮云浅处明。1.1.江上秋夜江上秋夜2.2.秋晚悲怀秋晚悲怀3.3.夜宿田家夜宿田家 给下列两首诗选择恰当的给下列两首诗选择恰当的标题标题，并说明理由。，并说明理由。秋晚悲怀秋晚悲怀江上秋夜江上秋夜29例：白居易例：白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家（20052005全国全国2 2）贾岛贾岛题李凝题李凝幽居幽居 （19981998年全国卷）年全国卷）寇准寇准春日春日登楼登楼怀归怀归 （20052005年广东卷）年广东卷）周密周密夜归夜归 （20062006年四川卷）年四川卷）张九龄张九龄望月望月怀远怀远试读下列诗题，你能读出哪些重要信息？试读下列诗题，你能读出哪些重要信息？2,看题目看题目表达作者写作缘由。表达作者写作缘由。赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。【简析简析】这是一首咏暮雨的送别诗。虽是微雨，却下得密，以致船帆涨饱了，这是一首咏暮雨的送别诗。虽是微雨，却下得密，以致船帆涨饱了，鸟飞缓慢了。首联写送别之地，扣紧鸟飞缓慢了。首联写送别之地，扣紧“雨雨”、“暮暮”主题。二、三两联渲染迷主题。二、三两联渲染迷暗淡景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，暗淡景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。末联写离愁无限，潸然泪下。全诗一脉贯通，前后呼应，浑然一体。极为邈远。末联写离愁无限，潸然泪下。全诗一脉贯通，前后呼应，浑然一体。看题目看题目2 2、表达作者写作目的。、表达作者写作目的。山中留客山中留客.张旭张旭 山光物态弄春晖，山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。入云深处亦沾衣。近试上张水部近试上张水部 朱庆余朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。【注注】张水部：即诗人张藉，曾任水部员外郎。张水部：即诗人张藉，曾任水部员外郎。【简析简析】这是一这是一首请张籍指教的首请张籍指教的诗。意即临近考诗。意即临近考试了，我的作品试了，我的作品会符合考官的心会符合考官的心意吗？相传张籍意吗？相传张籍读后大为赞赏，读后大为赞赏，并有诗回赠。朱并有诗回赠。朱因而得名。如果因而得名。如果没有这个题和这没有这个题和这个故事，我们只个故事，我们只能将它当作一首能将它当作一首爱情诗来欣赏。爱情诗来欣赏。看题目看题目3 3、直接表达作者的写作场景、写作对象。、直接表达作者的写作场景、写作对象。赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄咏鹅咏鹅 蝉蝉望庐山瀑布望庐山瀑布望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。赏析赏析这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融部如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融部分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水山水”实际只是指山，即湖中的君山。用实际只是指山，即湖中的君山。用“山山水水”属于古代汉语中属于古代汉语中“偏义复词偏义复词”的用法。第的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。3、知作者 “知人论诗知人论诗”就是说要了解就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。面的问题。2、知作者 “知人论诗知人论诗”就是说要了解就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。面的问题。看作者看作者陶渊明陶渊明归园之乐归园之乐李白李白怀才不遇怀才不遇 愤世嫉俗、清新飘逸愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫杜甫忧国忧民忧国忧民 沉郁顿挫沉郁顿挫王维王维含蓄生动，雄浑奇拔含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗边塞诗)白居易白居易雅俗共赏雅俗共赏李贺李贺奇诡变幻奇诡变幻李商隐李商隐含蓄绰约含蓄绰约杜牧杜牧清丽俊逸清丽俊逸特定内容特定内容固定风格固定风格李清照李清照 早期生活优裕，与早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。金兵入据生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵中原，流落南方，赵明诚病死，李清照境明诚病死，李清照境遇孤苦。晚年无依无遇孤苦。晚年无依无靠，呼告无门，贫困靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。后寂寞地死在江南。写了三个阶段的生活感受：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉常插梅花醉”写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共碎。写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共碎。“故应难看梅花故应难看梅花”写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。地飘零。清平乐清平乐李清照李清照 年年雪里，常插梅花醉。年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。取晚来风势，故应难看梅花。注注 挼，读挼，读ruru，“揉搓揉搓”之意。之意。这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。说明写了哪几个阶段的怎样感受。典故典故解释疑难词句解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息提供写作背景、目的等重要信息注注 释释3、读注释4020122012年高考名校联考信息卷（五）年高考名校联考信息卷（五）风雨李商隐风雨李商隐 凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。黄叶仍风雨，青楼自管弦。新知遭薄俗，旧好隔良缘。新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒，销愁又几千。心断新丰酒，销愁又几千。注释：注释：本诗大约作于诗人晚年羁泊异乡期间。本诗大约作于诗人晚年羁泊异乡期间。宝剑篇：唐郭元振落拓未愈时作宝剑篇，后因此篇宝剑篇：唐郭元振落拓未愈时作宝剑篇，后因此篇得武后赏识，终得武后赏识，终实现匡国之志。实现匡国之志。新丰酒：马周新丰酒：马周落拓未落拓未愈时宿新丰旅社，受到店主人的冷遇，于是取酒独酌，愈时宿新丰旅社，受到店主人的冷遇，于是取酒独酌，后得皇帝赏识，拔居高位。后得皇帝赏识，拔居高位。问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。表现了诗人羁泊异乡时因目接凄风苦雨而引起表现了诗人羁泊异乡时因目接凄风苦雨而引起的悲酸凄苦和愤郁不平的身世之感。的悲酸凄苦和愤郁不平的身世之感。4、析意象 “意意”,就是诗人的思想、情感、意就是诗人的思想、情感、意念。念。“象象”，就是物象、形象。，就是物象、形象。“意象意象”就是意中之象，是客观物象经就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。诗中诗中意象意象无限广，无限广，主客相融意味长。主客相融意味长。离愁别绪托折离愁别绪托折柳柳，望望月月怀远尽思乡。怀远尽思乡。竹菊梅兰竹菊梅兰君子范，君子范，春草春草无涯友情芳。无涯友情芳。燕燕飞世迁夫妻苦，飞世迁夫妻苦，杜鹃杜鹃啼血寄凄凉。啼血寄凄凉。蝉蝉鸣高洁鸣高洁虫虫悲鸣，悲鸣，鱼鱼传尺素传尺素鸿雁鸿雁忙。忙。凡此种种难尽举，凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，分门别类条理化，意境初解识诗章。意境初解识诗章。注意积累常见意象注意积累常见意象看意象看意象1 1、意象的效果。（表达情感、塑造形象）、意象的效果。（表达情感、塑造形象）蜡烛蜡烛奉献奉献教师教师盾牌盾牌保护弱者保护弱者警察警察玫瑰玫瑰菊花菊花月亮月亮杨柳杨柳鸿雁鸿雁（2012山东卷）山东卷）吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。（1 1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（的氛围？（3 3分）分）描写了清晨起航时，江南水乡风雨描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。冷、感伤的氛围。5、明典故 古代诗人创作时，有时借助一些典故来古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。品的主题。遣遣怀怀杜牧杜牧 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。5、明典故诗中诗中“楚腰纤细楚腰纤细”典出典出韩非子韩非子二柄二柄：“楚灵王好细楚灵王好细腰，而国中多饿人。腰，而国中多饿人。”“掌中轻掌中轻”典出典出飞燕外传飞燕外传，指汉成帝皇后赵飞燕，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。也曾沉湎酒色，放浪形骸。诗中诗中“十年十年”与与“一觉一觉”相对，给人以相对，给人以“很久很久”与与“极快极快”的的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦之意。之意。“诗眼诗眼”即诗歌中揭示主旨或艺术即诗歌中揭示主旨或艺术内蕴的警策或精炼之语，是诗歌中最凝内蕴的警策或精炼之语，是诗歌中最凝炼、最传神的字（句）。炼、最传神的字（句）。（1 1）关键词）关键词（2 2）首尾句）首尾句6、探诗眼（1 1）抓关键词）抓关键词江江楼楼感感旧旧 赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。首句中一个首句中一个“思思”字奠下了全诗的感情基调，字奠下了全诗的感情基调，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。的思念。看炼字看炼字雨晴雨晴 （王贺）（王贺）雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶蜂蝶飞来飞来过墙去，却疑春色在邻家。过墙去，却疑春色在邻家。春风又春风又绿绿江南岸江南岸悠然悠然见见南山南山红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹四更山四更山吐吐月，残夜月月，残夜月明明楼楼江山江山有有巴蜀，栋宇巴蜀，栋宇自自齐梁齐梁实词实词虚词虚词1、动词（使意象化静为动，形象生动）你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，长天人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。（哀江南哀江南孔尚任）孔尚任）剩、留、见剩、留、见剩：一般是被动的，而且有剩：一般是被动的，而且有“残存残存”“残余残余”意；有时间性，给人一种意；有时间性，给人一种“无可奈何无可奈何”之之感。感。留：无这么多含义。留：无这么多含义。见：只就眼前而言，不能给人以今昔对比的见：只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。变迁感。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。（杨柳，春风不度玉门关。（凉凉州词州词王之涣）王之涣）怨：用了拟人手法，既是曲中之情，又是怨：用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。（心。（春望春望杜甫）杜甫）此二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人此二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。感时恨别的内心痛苦。气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。（岳阳城。（登岳阳楼登岳阳楼杜甫）杜甫）具有夸张色彩。具有夸张色彩。雨去花光雨去花光湿湿，风归叶影，风归叶影疏疏。（。（郊兴郊兴王勃）王勃）“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”。王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说以说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。字极为确切。这个这个“光光”字显得花有精神，所以说字显得花有精神，所以说“光光”字有情。字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。此。2、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境）其物，如历其境）黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。（城万仞山。（凉州词凉州词王之王之涣）涣）一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。（无声。（春夜喜雨春夜喜雨杜甫）杜甫）“细细”字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为贴切。最为贴切。寥落古行宫，宫花寥落古行宫，宫花寂寞寂寞红。（红。（行宫行宫元稹）元稹）本是表热闹的宫花的本是表热闹的宫花的“红红”，却形容之以表冷清的，却形容之以表冷清的“寂寞寂寞”，运用矛盾修辞法，更觉和情深婉。，运用矛盾修辞法，更觉和情深婉。3、数量词、数量词A.A.用虚数用虚数虚化烘托，增强表现力虚化烘托，增强表现力 一一寸寸二二寸之鱼，寸之鱼，三三竿竿两两竿之竹。（竿之竹。（小园赋小园赋庾信）庾信）“一一”“”“二二”“”“三三”“”“两两”，寥寥几笔，鱼不一，寥寥几笔，鱼不一定就这么大，竹未必就这么多，但却写出了鱼虽小定就这么大，竹未必就这么多，但却写出了鱼虽小而有趣，竹虽少而有味的境界。而有趣，竹虽少而有味的境界。一一上高城上高城万万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（里愁，蒹葭杨柳似汀州。（咸阳城西咸阳城西楼晚眺楼晚眺许诨）许诨）登城登城“一一”望，思乡之愁，望，思乡之愁，“万万”里无际。未必里无际。未必只望一眼，愁又怎能以只望一眼，愁又怎能以“万里万里”计，但对比中有夸计，但对比中有夸张，增强了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。张，增强了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。B.B.用确数。用确数。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。（枝开。（早梅早梅齐己）齐己）惆怅阶前红牡丹，晚来唯有惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝两枝残。（残。（惜牡惜牡丹花丹花白居易）白居易）C.虚数确数同时运用。虚数确数同时运用。故国故国三千三千里，深宫里，深宫二十二十年。年。一声一声何满子，何满子，双泪双泪落君前。（落君前。（宫词宫词张祜）张祜）4 4、虚词：疏通文意，开合呼应，悠、虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。江山江山有有巴蜀，栋宇巴蜀，栋宇自自齐梁。（齐梁。（上兜率寺上兜率寺杜甫）杜甫）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）5、在形式上与众不同的特殊词。叠韵词、拟声词、表颜色的叠韵词、拟声词、表颜色的词（特殊的形容词、副词词（特殊的形容词、副词增强韵律感、节奏感，模拟声增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更生动形象。）音形态，使诗文更生动形象。）叠韵词叠韵词昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳依依依依；今我来思，雨雪霏霏。；今我来思，雨雪霏霏。（诗经诗经）杨柳杨柳青青青青江水平，闻浪江上踏歌声。（江水平，闻浪江上踏歌声。（竹枝词竹枝词其一其一刘禹锡）刘禹锡）千门万户千门万户TONG日，总把新桃换旧符。（日，总把新桃换旧符。（元日元日王安石）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声声声慢慢李清照）李清照）作用：作用：增强语言的韵律感或起强调作用。增强语言的韵律感或起强调作用。拟声词拟声词帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。（来。（登高登高杜甫）杜甫）表颜色的词表颜色的词过春风十里，过荠麦过春风十里，过荠麦青青青青。（。（扬州慢扬州慢姜夔）姜夔）红红藕香残玉簟秋。（藕香残玉簟秋。（一剪梅一剪梅李清照）李清照）映阶映阶碧碧草自春色，隔夜黄鹂空好音。（草自春色，隔夜黄鹂空好音。（蜀相蜀相杜杜甫）甫）表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛6 6、词性改变的活用词。、词性改变的活用词。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用而成为一句诗或一首诗中的关键词，作用而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的诗眼甚至成为一首诗的诗眼 或一首词的或一首词的 词词眼眼。词性的活用，大的方面有实字虚用，。词性的活用，大的方面有实字虚用，虚字实用，小的方面有名词动用、形容虚字实用，小的方面有名词动用、形容词动用等。词动用等。复如东流水，未有西归日。夜雨滴空阶，复如东流水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯晓灯暗暗离室。（离室。（临行与故游赠别临行与故游赠别何逊）何逊）本诗描写的是与友人惜别的情景。本诗描写的是与友人惜别的情景。“夜雨夜雨”二句渲染与二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来传诵的名句。后一句友人话别时的环境气氛，是历来传诵的名句。后一句“晓灯暗离室晓灯暗离室”写室内写室内:天已破晓，油灯将要燃尽，充满天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。这里，一个离愁的屋子显得一片昏暗。这里，一个“暗暗”字用得尤字用得尤其妙。破晓之际屋子感觉上比较暗，比黑夜中燃灯要暗，其妙。破晓之际屋子感觉上比较暗，比黑夜中燃灯要暗，比白天更要暗，是一个特殊的时间段，作者在这里用一比白天更要暗，是一个特殊的时间段，作者在这里用一个个“暗暗”字，恰到好处地写出了这种不同，又与朋友相字，恰到好处地写出了这种不同，又与朋友相别的情事相合，显示了作者观察之细致。这是形容词用别的情事相合，显示了作者观察之细致。这是形容词用作动词之妙。作动词之妙。化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。、感染力。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。万籁此人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。（俱寂，惟闻钟磬音。（破山寺后破山寺后禅院禅院常建）常建）诗旨在赞美后禅院景色之幽静，诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。山光美好抒发寄情山水之胸怀。山光美好而使鸟儿感到愉悦。潭影幽深而而使鸟儿感到愉悦。潭影幽深而使心性感到空灵。使心性感到空灵。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子。梅子。（满庭芳满庭芳夏日夏日溧溧水无想山水无想山作作周邦彦周邦彦）一一“老老”一一“肥肥”，形容词作动词用，把莺，形容词作动词用，把莺雏长大，梅子成熟写得形象生动，呼之欲出。想雏长大，梅子成熟写得形象生动，呼之欲出。想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个来只得了一个“老老”字，当真浓酽醉人。梅子几字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，最后还是在雨里丰肥。经风雨，最后还是在雨里丰肥。肥肥字写出了动字写出了动态，梅子成熟的过程态，梅子成熟的过程;写出了形态，梅子黄黄肥写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润。肥的圆甜，黄中晕红的丰润。咏怀古迹五首咏怀古迹五首【唐唐】杜甫杜甫 群山万壑群山万壑赴赴荆门，生长明妃尚有村。荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。首句一个首句一个“赴赴”字突出了三峡山势的雄奇生动，字突出了三峡山势的雄奇生动，把把“群山万壑群山万壑”写活了，写活了，化静为动，形象生动化静为动，形象生动。在。在作者的想象中，群山万壑随着险急的江流，奔赴荆作者的想象中，群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，势若巨龙奔驰。作者借高山大川的雄伟气象门山，势若巨龙奔驰。作者借高山大川的雄伟气象来烘托王昭君，把她写得惊天动地。一个来烘托王昭君，把她写得惊天动地。一个“赴赴”字，字，既写出了山势的不凡，还表现出作者对王昭君的感既写出了山势的不凡，还表现出作者对王昭君的感情，在作者心中王昭君是一个英雄。情，在作者心中王昭君是一个英雄。实战：渔歌子 【唐】张志和 西塞山前西塞山前白白鹭飞，鹭飞，桃花桃花流水鳜鱼肥。流水鳜鱼肥。青青箬笠，箬笠，绿绿蓑衣，斜风细雨不须归。蓑衣，斜风细雨不须归。这首词描写了秀丽的水乡风光，表现出理想这首词描写了秀丽的水乡风光，表现出理想化的渔人生活，化的渔人生活，寄托了寄托了作者爱自由、爱自然作者爱自由、爱自然的情的情怀。怀。词中最吸引我们的是词前两句中作者调用各词中最吸引我们的是词前两句中作者调用各种颜色所表现出的那幅初春美景。烟雨中的青山，种颜色所表现出的那幅初春美景。烟雨中的青山，天空中的白鹭，夹岸的红桃，江中的碧水，色泽天空中的白鹭，夹岸的红桃，江中的碧水，色泽鲜明而又柔和协调，鲜明而又柔和协调，增强描写的色彩感和画面感，增强描写的色彩感和画面感，渲染了渲染了宁静而又充满生机的宁静而又充满生机的气氛气氛。体现了作者高。体现了作者高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。远、冲澹、悠然脱俗的意趣。实战：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2004福建卷）福建卷）秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此此诗诗无无一一“情情”字字，而而无无处处不不含含“情情”。请请从从三三、四四句句中中找找出出最最能能体体现现诗诗人人感感情情的的一一个个字字，并并在在对对全全诗诗整整体体感感悟悟的的基基础础上上，简简要要分分析析诗诗人人在在这这两两句句诗中是如何营造意境的。诗中是如何营造意境的。“凉凉”。“凉凉”字字既既写写天天凉凉，又又写写心心境境的的孤孤寂寂（或或心心凉凉）。由由床床上上之之月月写写到到天天上上之之月月，过过渡渡（顶顶针针）巧巧妙妙；愁愁情情、凉凉床床、月月影影和和梧梧桐桐，共共同同营营造造出出孤寂（离愁别怨）的意境。孤寂（离愁别怨）的意境。（1 1）抓关键词）抓关键词登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。“浮云蔽日浮云蔽日”这一意象组合，诗人是借自然现象来比这一意象组合，诗人是借自然现象来比喻社会现实，表达的是君王为奸邪所蒙蔽，奸邪为非喻社会现实，表达的是君王为奸邪所蒙蔽，奸邪为非作歹，贤者不得任用的意思。作歹，贤者不得任用的意思。（2 2）抓首尾句）抓首尾句7、明关系明确明确人、事、景、物人、事、景、物之间的关系；之间的关系；明确明确人、事、景、物与情之间的关系人、事、景、物与情之间的关系。金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古怀乡访古事悠悠，事悠悠，独上江城独上江城满目秋。满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。两次战争中均遭失败。景与情的和谐景与情的和谐：乐景衬乐情，哀景衬哀情乐景衬乐情，哀景衬哀情景景：满目秋、烟中之鸟、雨中之舟、萧萧晚风、惨惨：满目秋、烟中之鸟、雨中之舟、萧萧晚风、惨惨寒云。寒云。情情：凄凉、忧虑、悲痛。：凄凉、忧虑、悲痛。景与情的反差景与情的反差：乐景衬哀情，哀景衬乐情乐景衬哀情，哀景衬乐情绝句绝句绝句绝句 杜甫杜甫杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。70 前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么灿烂！烧着一团旺火，多么灿烂！烧着一团旺火，多么灿烂！烧着一团旺火，多么灿烂！后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。（二）（二）再现情境，设身体验再现情境，设身体验 1 1、需要同学们在平时多读、多练、多体会、需要同学们在平时多读、多练、多体会揣摩。揣摩。2 2、在尊重诗句原意的基础上发挥想象力。、在尊重诗句原意的基础上发挥想象力。【如何读懂诗歌小结】如何明白浅层意思？1.1.填充内容填充内容 2.2.调整语序调整语序 3.3.整合句意整合句意如何领会深层意思？1.1.联系信息，揣摩语言联系信息，揣摩语言 2.2.再现情境，设身体验再现情境，设身体验 73一、找启示：一、找启示：题目、诗序、注释、作者题目、诗序、注释、作者二、寻突破：二、寻突破：抓词语的暗示抓词语的暗示 明晰典故内涵明晰典故内涵 找出写找出写景景（人、事）的词语、（人、事）的词语、找出直接写找出直接写情感情感或暗示情感的词语。或暗示情感的词语。三、明关系：三、明关系：明确明确人、事、景、物人、事、景、物之间的关系；之间的关系；明确明确各联（各句）各联（各句）间什么关系。间什么关系。鉴鉴赏赏程程序序（走走 进进 诗诗 歌歌）