最新部编人教版八年级语文上册10短文两篇课件

答谢中书书答谢中书书南朝南朝陶弘景陶弘景答谢中书书南朝 陶弘景预习交流预习交流预习交流作者：作者：陶弘景：字通明，号华陶弘景：字通明，号华阳隐居，丹阳人。南朝时人。阳隐居，丹阳人。南朝时人。有有陶隐居集陶隐居集。曾担任诸王曾担任诸王的侍读，因看透了浑浊的人世，的侍读，因看透了浑浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。唯以披阅为务。”（南史南史）后隐居句曲山，可是后隐居句曲山，可是“国家每国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓询，月中常有数信，时人谓山中宰相山中宰相”。理解题目：理解题目：给一个姓谢的任职中书给一个姓谢的任职中书的朋友的书信。的朋友的书信。请同学们介绍一下请同学们介绍一下作者：陶弘景：字通明，号华阳隐居，丹阳人。南朝学习目标学习目标学习目标1、掌握常用文言词语，理解词义、掌握常用文言词语，理解词义。2、借助注释疏通文意。、借助注释疏通文意。3、在反复诵读中品味文章优美、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言。的意境、揣摩文章凝练的语言。1、掌握常用文言词语，理解词义。2、借助注释疏通文意。3、在朗读课文朗读课文整体感知整体感知朗读课文听课文录音注意节奏。听课文录音注意节奏。山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。高峰共谈。高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。青林交辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与其能与其奇者。奇者。请大家齐读课文。请大家齐读课文。听课文录音注意节奏。山川山川之之美，古来共谈。高峰入云，清美，古来共谈。高峰入云，清的的流见底。两岸石壁，五色交辉。青林流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时翠竹，四时俱俱备。晓雾将备。晓雾将歇歇，猿鸟乱，猿鸟乱都都消散鸣；夕日欲鸣；夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。实是竞跃。实是欲界欲界 坠落坠落之仙都。自康乐以来，之仙都。自康乐以来，未复未复有能有能与其与其奇奇者。者。山川之美，古来共谈。高峰入云，清交辉交辉四时四时歇歇夕日欲颓夕日欲颓沉鳞竞跃沉鳞竞跃欲界之仙都欲界之仙都与与()交相辉映交相辉映四季四季消散消散太阳快要落山了。颓，坠落。太阳快要落山了。颓，坠落。潜游在水中的鱼（借代）争相跳潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。出水面。人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。美好世界。参与，这里指欣赏。参与，这里指欣赏。交辉 四时交相辉映四季消1、全文围绕哪个字展开的？全文围绕哪个字展开的？总领全文的一句话是什么？总领全文的一句话是什么？文文中作者描绘了山川的哪些美景中作者描绘了山川的哪些美景？这些景物有哪些特点？这些景物有哪些特点？2、最能体现作者思想感情的、最能体现作者思想感情的语句是什么语句是什么?朗读课课文，思考下列问题：1、全文围绕哪个字展开的？总领全文的一句话是什么？文中作者描品读课文品读课文合作探究合作探究品读课文1、作者以感慨收束全文，你能说、作者以感慨收束全文，你能说说全文表达了作者怎么样的思想感说全文表达了作者怎么样的思想感情吗？情吗？小组合作探究：2、文中所提到的文中所提到的“康乐康乐”是指谁是指谁？作者举他有什么深意？作者举他有什么深意？1、作者以感慨收束全文，你能说说全文表达了作者怎么样的思想欣赏美点欣赏美点知人论世知人论世欣赏美点本文美在哪里？本文美在哪里？山水相映之美、山水相映之美、色彩配合之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、晨昏变化之美、动静相衬之美动静相衬之美本文美在哪里？山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静 康乐：康乐：南朝著名山水南朝著名山水诗人谢灵运，他诗人谢灵运，他18岁时继岁时继承他祖父的爵位，被封为康承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗成。因此赢得了中国山水诗派派开山鼻祖开山鼻祖的称号。的称号。知人知人论世论世 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承朗读课文朗读课文背诵指导背诵指导朗读课文请自由朗读课文，看请自由朗读课文，看哪位同学能在最短的哪位同学能在最短的时间内背出。时间内背出。请同学们根据下面的提示来集请同学们根据下面的提示来集体背诵课文！体背诵课文！请自由朗读课文，看哪位同学能在最短的时间内背出。请同学们根据答谢中书书答谢中书书总引句总引句写景句写景句抒怀句抒怀句山川句山川句四季常景四季常景日变景日变景欲界之仙都欲界之仙都仰视：高峰如云仰视：高峰如云平视：两岸句平视：两岸句俯视：清流见底俯视：清流见底晓雾句晓雾句夕日句夕日句答谢中书书总引句写景句抒怀句山川句四季常景日变景欲小结小结一层一层（句）概述山川之美的无穷魅力（句）概述山川之美的无穷魅力二层（句）具体描绘二层（句）具体描绘“四时四时”“晨昏晨昏”的山的山川之美川之美三层（句）总体评价，侧面衬托山川之美三层（句）总体评价，侧面衬托山川之美本文以清峻的笔调描绘了秀美的山本文以清峻的笔调描绘了秀美的山川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感和与古今知音共赏美景的得意之感本文主题：本文主题：总分总总分总结构：结构：小结 一层（句）概述山川之美的无穷魅力 本文以拓展提升：拓展提升：美到处都在，只不过我们没有美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用发现罢了。请用“心心”观察体观察体会，然后用你自己的优美语言会，然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。描绘下一幅美景。拓展提升：美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察当堂检测当堂检测巩固训练巩固训练当堂检测读书：读书：闭门书史丛，少有凌云志。闭门书史丛，少有凌云志。工作：工作：平生五千卷，一字不救饥。平生五千卷，一字不救饥。古有一人古有一人一生：一生：“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”。态度：态度：人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？你能根据以上的提示猜出他是谁吗？读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥记承天寺夜游承天寺承天寺承天寺承天寺 位于今湖北省黄冈位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋。北宋景德四年（景德四年（10071007年年)赐赐名承天寺名承天寺,其规模仅次其规模仅次于开元寺因寺宇第一山于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的门横匾上有金光闪烁的“月台月台”两字两字,故又名故又名月台寺。月台寺。承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅学习交流学习交流苏轼：苏轼：北宋文学家、书北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居画家。字子瞻，号东坡居士士，与父苏洵，弟苏辙并，与父苏洵，弟苏辙并称为称为“三苏三苏”，为，为“唐唐宋八大宋八大 家家”之一。之一。10791079年，因反对王安石被贬职年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。罪贬黄州。苏轼：w写作背景写作背景w 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的他逮捕入狱，这就是有名的乌台诗案乌台诗案。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得黄州任团练副使，但不得签书公事签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。也就是说做着有职无权的闲官。最新部编人教版八年级语文上册10短文两篇课件学习目标学习目标掌握文言常见实词、虚词。掌握文言常见实词、虚词。了解全文的内容。疏通文意，学习了解全文的内容。疏通文意，学习凝练含蓄、流畅自如的语言风格。凝练含蓄、流畅自如的语言风格。体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，理解苏轼的人格魅力。理解苏轼的人格魅力。掌握文言常见实词、虚词。初读美感初读美感自由放声朗读自由放声朗读要求：要求：读准字音，读准字音，读出停顿，读出停顿，读出节奏。读出节奏。自由放声朗读读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏 1、念无与为乐者，遂、念无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/寻寻/张怀民。张怀民。2、庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。3、但、但少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。读准下列句子的节奏 1、念无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张要求：要求：男、女各一名，男、女各一名，读得读得流畅自然，读得声情并茂。流畅自然，读得声情并茂。其他学生据朗读要求作点评。其他学生据朗读要求作点评。朗读挑战赛要求：男、女各一名，读得流畅自然，读得声情并茂。其精读翻译精读翻译朗读课文，对照课后注朗读课文，对照课后注 释翻释翻译课文，自己不能解决的词译课文，自己不能解决的词语或句子小组交流解决。语或句子小组交流解决。朗读课文，对照课后注 释翻译课文，自己不能解决的词语或句子小翻译下列句子翻译下列句子1 1、庭下如积水空明，水中、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也藻荇交横，盖竹柏影也。2 2、何夜无月？何处无竹柏？、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。翻译下列句子1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。2研读思考研读思考理解内容：理解内容：1、简叙作者的写作思路。、简叙作者的写作思路。（用文中词语）（用文中词语）及作者夜游承天寺的行踪：及作者夜游承天寺的行踪：理解内容：1、简叙作者的写作思路。2 2、找出故事要素、找出故事要素时间：时间：承天寺（黄州）承天寺（黄州）初冬之夜初冬之夜地点：地点：人物：人物：苏东坡、张怀民苏东坡、张怀民情节：情节：好友赏月好友赏月 2、找出故事要素时间：承天寺（黄州）初冬 3 3、作者月夜赏月、作者月夜赏月,是一是一幅怎样的画面幅怎样的画面?（用原文中的句子回答）（用原文中的句子回答）3、作者月夜赏月,是一幅怎样的画面?4 4、作者为什么会想着、作者为什么会想着深夜去寺庙游玩呢深夜去寺庙游玩呢?他朋友多多，为何独他朋友多多，为何独寻张怀民呢？寻张怀民呢？4、作者为什么会想着深夜去寺庙游玩呢?他朋友多多，为何独寻张5、“但少闲人如吾两人但少闲人如吾两人者耳者耳”是全文的点睛之是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻笔，请你说出它的深刻含义？含义？（结合作者当时的处境（结合作者当时的处境）5、“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深品读情感品读情感品读情感品读情感品读情感 1、默读全文，默读全文，找出作者找出作者笔下的景物，体味作者寄托的笔下的景物，体味作者寄托的情感。情感。2、何夜无月？何处无竹柏？、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？合作探究合作探究 1、默读全文，找出作者笔下的景物，体味作者寄托的情感欣然欣然 贬谪 表现作者乐观旷达的胸襟。表现作者乐观旷达的胸襟。反差反差欣然 贬谪感悟哲理感悟哲理感悟哲理感悟哲理感悟哲理 找出文中抒情议论的语找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。句，领悟文章主旨。何夜无月？何处无竹柏？但少闲何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。人如吾两人耳。只要放宽心态，美景无处不在。只要放宽心态，美景无处不在。找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。只要透过这空明的月色，透过这空明的月色，你看到了一个有着怎你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡样人生态度的苏东坡？一个在人生的逆境中依然善一个在人生的逆境中依然善于发现生活之美的豁达乐观于发现生活之美的豁达乐观的苏东坡！的苏东坡！透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？一拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸面对承天寺这轮空面对承天寺这轮空明的月亮，明的月亮，面对这样的苏轼，面对这样的苏轼，你想和他说点什么你想和他说点什么？拓展延伸面对承天寺这轮空明的月亮，小结小结 这篇文章通过对庭中优美这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难达观处世、潇洒人生的难能可贵。能可贵。小结 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱当堂检测（见导学案）当堂检测