细胞癌变说课稿(比赛)课件

第第4节 细胞的癌胞的癌变说课人：黄志人：黄志龙第4节 细胞的癌变说课人：黄志龙一一一一说说教材教材教材教材 “细细胞的癌胞的癌胞的癌胞的癌变变”是必修是必修是必修是必修1 1分子与分子与分子与分子与细细胞胞胞胞模模模模块块中第六章第中第六章第中第六章第中第六章第4 4节节的内容。的内容。的内容。的内容。本章的思路是使学生了解本章的思路是使学生了解本章的思路是使学生了解本章的思路是使学生了解细细胞的完胞的完胞的完胞的完整生命整生命整生命整生命历历程，同程，同程，同程，同时时了解了解了解了解细细胞的癌胞的癌胞的癌胞的癌变变是是是是细细胞生命胞生命胞生命胞生命历历程中出程中出程中出程中出现现的异常的异常的异常的异常现现象，象，象，象，对对个体有害。个体有害。个体有害。个体有害。癌症既是生物学癌症既是生物学癌症既是生物学癌症既是生物学热热点，又是医学界点，又是医学界点，又是医学界点，又是医学界与社会的与社会的与社会的与社会的热热点，因此，本点，因此，本点，因此，本点，因此，本节课节课是理是理是理是理论论与与与与实际紧实际紧密密密密结结合的范例。合的范例。合的范例。合的范例。1.教材地位教材地位2.一说教材1.教材地位2.【知知识】：1.掌握癌掌握癌细胞的主要特征胞的主要特征2.了解致癌因子的种了解致癌因子的种类，举例例说出有哪些致出有哪些致癌因子癌因子3.明确原癌基因与抑癌基因的区明确原癌基因与抑癌基因的区别【技能技能】：讨论恶性性肿瘤的防治瘤的防治选择健康健康的生活的生活【情感情感】：珍惜生命、关注健康：珍惜生命、关注健康一一一一说说教材教材教材教材2、教学目、教学目标3.一说教材2、教学目标3.v教学重点：教学重点：1.癌癌细胞的主要特征胞的主要特征 2.癌症的癌症的预防防。v教学教学难点：点：原癌基因和抑癌基因的区原癌基因和抑癌基因的区别 确立依据：两个名确立依据：两个名词在字面上极在字面上极为相似，极易相似，极易让学生学生产生生主主观意向上的混淆，二者的作用机理涉及到必修二甚至是意向上的混淆，二者的作用机理涉及到必修二甚至是大学当中所涉及到的知大学当中所涉及到的知识，不易理解。，不易理解。3、教学重点、教学重点、难点点一一一一说说教材教材教材教材4.教学重点：1.癌细胞的主要特征3、教学重点、难点一说教材4 1.依据建构主依据建构主义理理论，学生是学，学生是学习的中心，是的中心，是信息加工的主体、知信息加工的主体、知识的主的主动建构者，教建构者，教师只是只是学生主学生主动建构知建构知识的帮助者、促的帮助者、促进者、引者、引导者。者。贯彻以学生以学生为主体，教主体，教师为主主导，学生自学，学生自学为主主线的的“三主三主”原原则，重，重视学生的参与性、探究性，学生的参与性、探究性，充分充分调动学生自主学学生自主学习，让学生体学生体验成功的快成功的快乐。故而本故而本课将采用将采用小小组合作学合作学习和和讨论相相结合的方合的方式式、多媒体教学多媒体教学等多种教学方法有机等多种教学方法有机结合合进行授行授课。2.教学手段：教学手段：PPT课件、投影件、投影仪二、教法分析二、教法分析5.1.依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工故而本故而本课将采用以下教学方法将采用以下教学方法1.直直观教学法：利用多媒体教学法：利用多媒体课件、件、图片、等片、等进行直行直观演演示，示，创设情境，激情境，激发学学习兴趣。趣。2.活活动探究法：通探究法：通过探究活探究活动的形式，以学生的形式，以学生为主体，主体，自主学自主学习，培养学，培养学习能力能力3.小小组讨论法：利用已有的法：利用已有的资料，料，组织学生学生进行小行小组讨论，培养，培养团队精神。精神。6.故而本课将采用以下教学方法6.癌癌细胞特征的学胞特征的学习，以事例、，以事例、图片、片、等方式等方式进行引行引导和启和启发；癌症的；癌症的预防防与生活相关，我与生活相关，我让学生通学生通过课前前查资料、料、分分组讨论等自主得出等自主得出结论。难点知点知识是本是本节课的新内容，涉及到基因的新内容，涉及到基因比比较抽象，我采用形象生抽象，我采用形象生动的比的比喻，结合合PPT的的图片片变抽象抽象为形象。形象。重重难点突破点突破7.癌细胞特征的学习，以事例、图片、重难点突破7.v学生在学学生在学习完完细胞，理解胞，理解细胞增殖分化等相关知胞增殖分化等相关知识后，后，为细胞癌胞癌变的学的学习打下了一定的基打下了一定的基础，因，因此此课堂中运用堂中运用课件演示相关内容，件演示相关内容，创设氛氛围，引，引导学生通学生通过观察察思考思考分析分析讨论，最后得出，最后得出结论。使学生掌握使学生掌握观察法、辨析法、察法、辨析法、讨论法、法、总结归纳法等学法等学习方法。方法。三、学法指三、学法指导8.学生在学习完细胞，理解细胞增殖分化等相关知识后，为细胞癌变的课后活后活动 四四四四说说教学程序教学程序教学程序教学程序 课前准前准备，感性感性认识 联系生活，系生活，导入新入新课 主主动探究，探究，建构知建构知识 愉悦愉悦总结，及及时反反馈 9.课后活动 四说教学程序 课前准备，联系生活，主四四四四说说教学程序教学程序教学程序教学程序1.课前准备，感性认识 让学生利用网络和书籍查阅癌症症状，导致癌症的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，让学生在现实生活的背景中学习生物。10.四说教学程序1.课前准备，感性认识 让学生利用网络和书籍查四四四四说说教学程序教学程序教学程序教学程序2.联系生活，导入新课 通过一段视频，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，他们有了自己的思考和认识后，就能很快进入本节课的情境之中。11.四说教学程序2.联系生活，导入新课 通过一段视频，既吸引同四四四四说说教学程序教学程序教学程序教学程序3主动探究，建构知识（1）癌细胞的概念 通过观察癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。12.四说教学程序3主动探究，建构知识（1）癌细胞的概念 通过四四四四说说教学程序教学程序教学程序教学程序3主动探究，建构知识（2）癌细胞的主要特征 通通过癌癌变细胞与正常胞与正常细胞胞图片的比片的比较，让学生列表学生列表总结出癌出癌细胞与正常胞与正常细胞的胞的不同，从而不同，从而让学生学生轻松地了解癌松地了解癌细胞的胞的特征，同特征，同时提高学生提高学生识图、归纳和表达和表达能力。能力。通通过讲述海拉述海拉细胞，激胞，激发学生学生联想能力，想能力，引起学生引起学生兴趣；趣；相关相关动画播放使学生更深刻理解知画播放使学生更深刻理解知识点，点，同同时为课堂增添趣味。堂增添趣味。13.四说教学程序3主动探究，建构知识（2）癌细胞的主要特征 四四四四说说教学程序教学程序教学程序教学程序3主动探究，建构知识（3）细胞癌变的原因 将原癌基因比作将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌的运行机制，将抑癌基因比作基因比作惩罚纪律，使学生律，使学生对难点有形象深点有形象深刻的刻的认识。让学生学生讨论为什么老年人易患癌症，什么老年人易患癌症，进行行知知识深化，并引深化，并引导学生关学生关爱老人，有利于提老人，有利于提升学生的道德品升学生的道德品质。列列举生活中不良生活中不良习惯可能可能导致的各种癌症，致的各种癌症，使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类。14.四说教学程序3主动探究，建构知识（3）细胞癌变的原因 四四四四说说教学程序教学程序教学程序教学程序3主动探究，建构知识（4）癌症的预防与治疗癌症的预防是本节最重要的内容，与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好地应用，又体现出对生命的热爱。通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。15.四说教学程序3主动探究，建构知识（4）癌症的预防与治疗癌四四四四说说教学程序教学程序教学程序教学程序4.愉悦总结，及时反馈带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励。16.四说教学程序4.愉悦总结，及时反馈带领学生回忆浏览本节内四四四四说说教学程序教学程序教学程序教学程序5课后活动1.让学生分组讨论如何有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识。2.开展“拒绝吸烟从我做起”签名活动，也将知识真正运用到现实生活中，体现注重与现实生活联系的理念。17.四说教学程序5课后活动1.让学生分组讨论如何有效预防癌症五五板板书设计 一、癌一、癌细胞的概念胞的概念二、癌二、癌细胞的主要特征胞的主要特征 恶性增殖的性增殖的“不死的不死的细胞胞”。形状形状显著改著改变的的“变态的的细胞胞”黏着性降低的黏着性降低的“扩散的散的细胞胞”三、三、细胞癌胞癌变的原因的原因 物理致癌因子物理致癌因子 化学致癌因子化学致癌因子 生物致癌因子生物致癌因子四、癌症的四、癌症的预防和治防和治疗第第4节 细胞的癌胞的癌变18.五板书设计 第4节 细胞的癌变Thank you!Thank you