纵向展开议论课件

学会纵向展开议论学会纵向展开议论议论文的论证结构议论文的论证结构层进式结构层进式结构学会纵向展开议论1什么叫“纵向议论”？如果说如果说“横向议论横向议论”是围绕一个观点，在同一个是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，那么，“纵向议论纵向议论”就是就是围绕一个观点，从不同围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。如模块四教材如模块四教材P74中读书人是幸福人一文，中读书人是幸福人一文，提出观点后，分层阐述：提出观点后，分层阐述：阅读阅读能能增广人的经历和经验；增广人的经历和经验；更能更能感化与陶冶人的精神；感化与陶冶人的精神；还能还能使人向善避恶，高雅正义。使人向善避恶，高雅正义。逐层深化逐层深化什么叫“纵向议论”？如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一2纵向议论主要采用纵向议论主要采用层进式层进式结构，结构，要求是：要求是：、要有明确的中心论点、要有明确的中心论点、在论证过程中要有分论点、在论证过程中要有分论点、分论点之间是层层深入、步、分论点之间是层层深入、步步推进的；各层的前后顺序有步推进的；各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。严格要求，不能随意改动。纵向议论主要采用层进式结构，要求是：3纵向展开议论课件4纵向展开议论课件5 一、提出观点：一、提出观点：我们应懂得居安思危我们应懂得居安思危二、论证分析（为什么）二、论证分析（为什么）1、只有懂得居安思危，我们才能常备不懈。只有懂得居安思危，我们才能常备不懈。（举例论证：刘翔（举例论证：刘翔/刘璇刘璇/比尔盖茨等）比尔盖茨等）2、只有懂得居安思危，一个集体才能更有竞争力，才能只有懂得居安思危，一个集体才能更有竞争力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。在激烈的竞争中脱颖而出。（举例论证：海尔集团（举例论证：海尔集团/广州丰田凯美瑞广州丰田凯美瑞/国美国美/苏宁）苏宁）3、只有懂得居安思危，国家才能长治久安。只有懂得居安思危，国家才能长治久安。（举例论证：商纣灭亡（举例论证：商纣灭亡/魏征在谏太宗十思疏中，提魏征在谏太宗十思疏中，提醒唐太宗要醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭。居安思危，戒奢以俭。”/杜牧阿房宫赋杜牧阿房宫赋/清政府闭关锁国清政府闭关锁国/中国实行改革开放）中国实行改革开放）三、怎么办三、怎么办,总结全文。总结全文。6作为总分结构里的递进式，是最能体现立作为总分结构里的递进式，是最能体现立意构思和文章意构思和文章深度深度的一种。其实方法很简的一种。其实方法很简单：确定好大的观点，从某一个单：确定好大的观点，从某一个逻辑顺序逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论点由浅入深地选出三四个分论点进行分述评进行分述评析，即可。可以有这三种顺序：析，即可。可以有这三种顺序：1、由点到面2、由表及里3、由浅入深如何让分论点纵向深化？作为总分结构里的递进式，是最能体现立意构思和文章深度的一种。7由点到面纵向深化法事物是由个体组成群体，由小群体构成大事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的。我们看待问题，要有意识将视野群体的。我们看待问题，要有意识将视野放大，由一人一物一现象联想到逐层加大放大，由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。如常见的的群体。如常见的个人个人集体集体国家民族国家民族人类人类地地球所有生命球所有生命如如“放弃放弃”话题，大致可说话题，大致可说 个人个人民族民族国家国家人类人类 对追求不可放弃。对追求不可放弃。由点到面纵向深化法事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的8转折转折 1 1黄河，是一条雄伟壮丽的河。它震撼我，是黄河，是一条雄伟壮丽的河。它震撼我，是因其在晋、豫、陕三省交界处那极为有力的一次因其在晋、豫、陕三省交界处那极为有力的一次转折。尽管它在上游几经周转，但就此一折，它转折。尽管它在上游几经周转，但就此一折，它调头向东，一泻千里，直奔大海。这伟大的转折，调头向东，一泻千里，直奔大海。这伟大的转折，滋养了悠久的中原文化，在中华大地上画出了一滋养了悠久的中原文化，在中华大地上画出了一条壮丽的折线。条壮丽的折线。2 2这让我联想到了人类的生命之河，想到了在四这让我联想到了人类的生命之河，想到了在四通八达的水系中航行的人的生命之舟。通八达的水系中航行的人的生命之舟。转折 1黄河，是一条雄伟壮丽的河。它震撼我，是因其在9 3 3我想到了鲁迅先生的我想到了鲁迅先生的“弃医从文弃医从文”。这。这是鲁迅人生航程中最自觉的一次转折。如果是鲁迅人生航程中最自觉的一次转折。如果他按赴日时既定的航向做一名医生，完全可他按赴日时既定的航向做一名医生，完全可以避开以避开“围剿围剿”与通缉的狂风恶浪，驶进平与通缉的狂风恶浪，驶进平静的小河。但面对饥寒交迫的同胞，他毅然静的小河。但面对饥寒交迫的同胞，他毅然调头，驶向了民族解放的激流。鲁迅人生的调头，驶向了民族解放的激流。鲁迅人生的这一转折，使中华民族生色，让反动势力胆这一转折，使中华民族生色，让反动势力胆寒。寒。4 4我深知，为鲁迅的人生转折导航的，是我深知，为鲁迅的人生转折导航的，是民族民族的存亡的存亡。3我想到了鲁迅先生的“弃医从文”。这是鲁迅人生航程中10 5 5我又想到了我又想到了“两弹元勋两弹元勋”邓稼先。当年邓稼邓稼先。当年邓稼先与杨振宁一同从西南联大赴美留学，并在各自先与杨振宁一同从西南联大赴美留学，并在各自的学术领域取得了过人的成绩。新中国成立时，的学术领域取得了过人的成绩。新中国成立时，国家积贫积弱，邓稼先毅然驾起生命的小舟调转国家积贫积弱，邓稼先毅然驾起生命的小舟调转船头，越过太平洋，驶回了祖国的怀抱。他钻进船头，越过太平洋，驶回了祖国的怀抱。他钻进大山，隐姓埋名，搞起了中国的核弹。如果没有大山，隐姓埋名，搞起了中国的核弹。如果没有这一次转折，也许诺贝尔奖的得奖名单上会多一这一次转折，也许诺贝尔奖的得奖名单上会多一个中国人的名字，但我们的祖国将在核武大国的个中国人的名字，但我们的祖国将在核武大国的淫威下遭受更多的屈辱。淫威下遭受更多的屈辱。6 6我深知，为邓稼先的人生转折导航的，是我深知，为邓稼先的人生转折导航的，是祖祖国国的命运的命运。5我又想到了“两弹元勋”邓稼先。当年邓稼先与杨11 7 7我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫。他本可以我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫。他本可以在科研的航道里把勋章挂满胸膛，享尽荣华富贵。但为在科研的航道里把勋章挂满胸膛，享尽荣华富贵。但为了人类、为了真理，他毅然调转了生命之舟的航向，冲了人类、为了真理，他毅然调转了生命之舟的航向，冲向了反抗专制的政治旋涡。他毅然上书苏联当局，要求向了反抗专制的政治旋涡。他毅然上书苏联当局，要求终止军备竞赛和核试验，并向那些因终止军备竞赛和核试验，并向那些因“自由言论自由言论”而被而被关进集中营的作家伸出了援手。于是，他的生活发生了关进集中营的作家伸出了援手。于是，他的生活发生了巨变，当局将他流放到偏远的高尔基市，克格勃像苍蝇巨变，当局将他流放到偏远的高尔基市，克格勃像苍蝇一样聚集在他的门外。为了人民的自由他失去了自己的一样聚集在他的门外。为了人民的自由他失去了自己的自由，为了人类减少战争的苦难，他自己承受了苦难。自由，为了人类减少战争的苦难，他自己承受了苦难。为此他获得了为此他获得了19751975年诺贝尔和平奖。这是对萨哈罗夫年诺贝尔和平奖。这是对萨哈罗夫人生转折的最好的评价。人生转折的最好的评价。8 8我深知，为萨哈罗夫的人生转折领航的，是我深知，为萨哈罗夫的人生转折领航的，是人类人类的的前途与前途与真理真理的光辉的光辉。7我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫。他本可12 9 9伟大的转折，成就了伟大的生命。透过这伟大的转折，成就了伟大的生命。透过这些转折激起的水花，些转折激起的水花，我看到的是良知与责任感；我看到的是良知与责任感；看到的是追求真理的执著与坚贞看到的是追求真理的执著与坚贞。我更在这些。我更在这些伟大而有力的转折中看到了一种伟大的伟大而有力的转折中看到了一种伟大的“柔软柔软”，那就是对祖国和人类的挚爱那就是对祖国和人类的挚爱。正因如此，。正因如此，生命显出了他的高贵；正因如此，人类的航船生命显出了他的高贵；正因如此，人类的航船才搏浪而不覆，历尽艰险而终将向前。才搏浪而不覆，历尽艰险而终将向前。10 10今天，我们自己生命的小舟也已起锚，让今天，我们自己生命的小舟也已起锚，让我们透过这些伟大的转折，去参悟生命，参悟我们透过这些伟大的转折，去参悟生命，参悟历史，在人生的河流中划出壮丽的航线。历史，在人生的河流中划出壮丽的航线。9伟大的转折，成就了伟大的生命。透过这些转折激13以“容”为文的题纲：个人能容，是一种为人的素质；关系和睦个人能容，是一种为人的素质；关系和睦集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强国家能容，是一种民族的自信。更加强大国家能容，是一种民族的自信。更加强大以“容”为文的题纲：个人能容，是一种为人的素质；关系和睦14由表及里的纵向深化法指任何事物都有其表象一面和本质属性一指任何事物都有其表象一面和本质属性一面，我们看待它们，就要透过事物表面现面，我们看待它们，就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质。通过披文入里象去探究和把握它的本质。通过披文入里的分析，把握现象的本质，有利于正确认的分析，把握现象的本质，有利于正确认识和掌握事物。识和掌握事物。许多作文题目和论点都是表象性的，在理许多作文题目和论点都是表象性的，在理解时可以深入。如解时可以深入。如“美美”由表及里的纵向深化法指任何事物都有其表象一面和本质属性一面，15以以“美美”为话题的作文，由美可分外在美和为话题的作文，由美可分外在美和内在美，后者是深化的方向。比如分论点可内在美，后者是深化的方向。比如分论点可设为设为1-美可以是一种天生丽质；美可以是一种天生丽质；列举各种自然美列举各种自然美貌貌2-美更是一种自信风度；美更是一种自信风度；体现各种生命风貌体现各种生命风貌3-美更应是奉献精神！（美更应是奉献精神！（将观点深化到某各精将观点深化到某各精神品质的程度神品质的程度）以“美”为话题的作文，由美可分外在美和内在美，后者是深化的方16又如后退也是一种前进又如后退也是一种前进后退是一种暂时的避让，以便实现更好的后退是一种暂时的避让，以便实现更好的前进；如史迁的忍辱前进；如史迁的忍辱后退是一种曲线的前进，以便达到更好的后退是一种曲线的前进，以便达到更好的成功；如红军的长征成功；如红军的长征后退更是一种强力的蓄势，以便摧枯拉朽后退更是一种强力的蓄势，以便摧枯拉朽的突进，如拳击，苏秦的三年苦读的突进，如拳击，苏秦的三年苦读又如后退也是一种前进17深入看待事物的规律，一般是由表入里，逐层深入。体现在议论文的写作上，可以用“六定式”来说明。由浅入深纵向深化法深入看待事物的规律，一般是由表入里，逐层深入。体现在议论文的18六定式（点六定式（点 深深联联结）结）正正 反反点：通过材料或简述，点出观点；点：通过材料或简述，点出观点；正：正面举例并分析；正：正面举例并分析；反：反面举例并分析；反：反面举例并分析；深：深入论述，体现层次和深刻；深：深入论述，体现层次和深刻；联：联系当前生活实际，体现针对性和现实性；联：联系当前生活实际，体现针对性和现实性；结：总结观点，照应题目、话题或开头。结：总结观点，照应题目、话题或开头。六定式（点 深联结）正 反点：通192、按照、按照“提出问题，分析问题，提出问题，分析问题，解决问题解决问题”的思路安排论证结构，的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：即围绕中心论点回答三个问题：是什么，是什么，为什么，为什么，怎么办。怎么办。2、按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，20要钻牛角尖要钻牛角尖（1）什么是）什么是“钻牛角尖钻牛角尖”：对任何事情，：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么）态度。（是什么）（2）搞学问）搞学问“钻牛角尖钻牛角尖”才会有所成就，才会有所成就，搞科技搞科技“钻牛角尖钻牛角尖”才有发明创造。（为才有发明创造。（为什么）什么）（3）“钻牛角尖钻牛角尖”要有认真的态度，要有要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）（怎么办）（4）发扬）发扬“钻牛角尖钻牛角尖”精神会多出成果，精神会多出成果，多造就人才。多造就人才。（会怎样）（会怎样）要钻牛角尖21（1）（是什么）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（2）（为什么）（为什么）n符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；n有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于人的全面发展，有益于身心健康；n有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（3）（怎么样）（怎么样）n要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；n 社会要为人的全面发展创造条件。社会要为人的全面发展创造条件。（1）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（2）22纵向展开议论课件233、针对某些不良的现象，分析、针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。解决问题的办法。n摆现象摆现象 n析危害析危害 n挖根源挖根源 n指办法指办法 3、针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决24（1）“巨型婴儿巨型婴儿”的悲剧故事（摆现的悲剧故事（摆现象）象）（2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好的一生。（析危害）孩子本该灿烂美好的一生。（析危害）（3）像鹰妈妈一样，深爱着孩子的父）像鹰妈妈一样，深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次机会，母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天让他们自由的穿越风雨，展翅九天（挖根源）（挖根源）（4）爱需要空间和自由）爱需要空间和自由（指办法）（指办法）（1）“巨型婴儿”的悲剧故事（摆现象）25