故宫博物院ppt课件

新课导入新课导入以前的建筑以前的建筑 打一个地名打一个地名猜一猜新课导入以前的建筑猜一猜故宫博物院ppt课件故故 宫宫 故故宫宫，旧旧称称紫紫禁禁城城，位位于于北北京京城城的的中中心心，是是我我国国现现存存的的最最大大最最完完整整的的古古代代宫宫殿殿建建筑筑群群，始始建建于于明明永永乐乐四四年年(即即14061406年年)，历历时时1414年年竣竣工工，迄迄今今已已有有500500多多年年的的历历史史。19251925年年改改名名为为故故宫宫博博物物院院，是是世世界界上上最最大大的的博博物物院院之之一一。19871987年年，联联合合国国教教科科文文组组织织将将它它列列入入“世世界人类文化遗产界人类文化遗产”名录。名录。资料袋资料袋故 宫 故宫，旧称紫禁城，位于北京城的中心，是我国现存故宫博物院故宫博物院六年级上册六年级上册第三单元第三单元六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)故宫博物院六年级上册第三单元六年级语文上册课件-11 故宫攒攒（人头攒动）（人头攒动）例：节日的街道上人头攒例：节日的街道上人头攒（）动，我动，我手里紧握着积攒手里紧握着积攒（）了好久的零花钱，了好久的零花钱，准备为妈妈买一件生日礼物。准备为妈妈买一件生日礼物。cun（积攒）（积攒）cun多音字多音字znzn六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)攒（人头攒动）例：节日的街道上人头攒（）动，我手里【缀满缀满】（东西）精巧细致。（东西）精巧细致。【角楼角楼】城角上供瞭望和防守用的楼。城角上供瞭望和防守用的楼。【鳌头鳌头】指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后来用元的人可以踏上。后来用“独占鳌头独占鳌头”比喻占首位比喻占首位或取得第一名。或取得第一名。【矫健矫健】强壮有力。强壮有力。【鼓楼鼓楼】放置鼓的楼。古代用以计时报更。放置鼓的楼。古代用以计时报更。词语解释词语解释六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)【缀满】（东西）精巧细致。词语解释六年级语文上册课件-11【斗拱斗拱】我国建筑特有的一种结构。在立柱和横我国建筑特有的一种结构。在立柱和横梁交接处，从柱顶上加的一层层探出成弓形的承梁交接处，从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。称斗拱。【中轴线中轴线】中国古代大建筑群平面中统率全局的中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线称为轴线称为“中轴线中轴线”。【落成落成】（建筑物）完工。（建筑物）完工。六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)【斗拱】我国建筑特有的一种结构。在立柱和横梁交接处，从柱顶上【鸣钟击磬鸣钟击磬】鸣，撞击。击，敲打。磬，古代的鸣，撞击。击，敲打。磬，古代的一种石制打击乐器。指演奏乐器。一种石制打击乐器。指演奏乐器。【攒攒】拼凑。拼凑。【批阅批阅】阅读并加以批示或批改。阅读并加以批示或批改。【迥然不同迥然不同】迥然：相距很远或差别很大的样子。迥然：相距很远或差别很大的样子。形容相差得远，很明显不一样。形容相差得远，很明显不一样。【池馆水榭池馆水榭】其实就是池水馆榭。意思就是水池其实就是池水馆榭。意思就是水池和楼阁。和楼阁。六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)【鸣钟击磬】鸣，撞击。击，敲打。磬，古代的一种石制打击乐器。【井然有序井然有序】井然，整齐不乱的样子。序，次序。井然，整齐不乱的样子。序，次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。整整齐齐，次序分明，条理清楚。【蔓延蔓延】像蔓草一样向周围扩展。像蔓草一样向周围扩展。【废墟废墟】城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒凉地方。的荒凉地方。【严丝合缝严丝合缝】指缝隙严密闭合。也用来形容言行指缝隙严密闭合。也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。周密，没有一点儿漏洞。六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)【井然有序】井然，整齐不乱的样子。序，次序。整整齐齐，次序分宏大宏大宏伟宏伟 矗立矗立屹立屹立 湛蓝湛蓝蔚蓝蔚蓝 矫健矫健强健强健批阅批阅审阅审阅 确切确切准确准确迥然不同迥然不同大相径庭大相径庭词语对对碰词语对对碰近义词近义词六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)宏大宏伟 矗立屹立 词语对对碰近义词六反义词反义词完整完整残缺残缺 宽广宽广狭窄狭窄 拥挤拥挤宽松宽松 确切确切含糊含糊 迥然不同迥然不同一模一样一模一样井然有序井然有序乱七八糟乱七八糟六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)反义词完整残缺 宽广狭窄 六年级语文上本文的四则材料分别从哪几个角度介绍了北京故宫本文的四则材料分别从哪几个角度介绍了北京故宫？妙解课文妙解课文材料一材料一介绍了介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用故宫的主要建筑及其布局和功用。材料二材料二讲述了讲述了重建太和殿的故事重建太和殿的故事。材料三材料三是是北京故宫的游览须知北京故宫的游览须知。材料四材料四是是北京故宫平面图北京故宫平面图。六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)本文的四则材料分别从哪几个角度介绍了北京故宫？妙解课文材料一材材 料料 一一六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)材 料 一六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）思考：材料一是按照什么顺序介绍北京故宫的？思考：材料一是按照什么顺序介绍北京故宫的？材料一是按照材料一是按照空间顺序空间顺序，沿中轴线由南向北沿中轴线由南向北来来介绍故宫的。介绍故宫的。思考：材料一是按照什么顺序介绍北京故宫的？材料一是按材料一的结构材料一的结构第一部分第一部分（第（第1-21-2自然段）：用概括的语言自然段）：用概括的语言总领全总领全文文，介绍了故宫的位置和特点。，介绍了故宫的位置和特点。第二部分第二部分（第（第3-153-15自然段）：运用自然段）：运用“移步换景移步换景”的方式分别介绍故宫的建筑。的方式分别介绍故宫的建筑。第三部分第三部分（第（第1616自然段）：写在景山高处自然段）：写在景山高处俯瞰故俯瞰故宫全貌宫全貌，照应前文。，照应前文。材料一的结构第一部分（第1-2自然段）：用概括的语言总领全文 阅读材料一的第阅读材料一的第1 1、2 2自然段，在原文中找一找自然段，在原文中找一找故宫博物院的总体特征是什么。故宫博物院的总体特征是什么。阅读材料一的第1、2自然段，在原文中找一找故宫博物院材料一解读材料一解读 在北京城的中心，有一座城中之城，这就是在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。位置位置历史意义历史意义材料一解读 在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁 紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。列数字列数字 运用运用列数字列数字的说明方法突出了紫禁的说明方法突出了紫禁城的占地面积之广、建筑数量之多。城的占地面积之广、建筑数量之多。六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。这是本文的这是本文的中心句中心句，概括了故宫建，概括了故宫建筑的整体特点。筑的整体特点。中心句中心句六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建端门端门游览故宫游览故宫六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)端门游览故宫六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版 从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门端门，就到了午门的前面。就到了午门的前面。六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午午门午门六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)午门六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共午门俗称午门俗称“五凤楼五凤楼”，是紫禁城的正门。，是紫禁城的正门。六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)午门俗称“五凤楼”，是紫禁城的正门。六年级语文上册课件-11走进午门，是一个宽走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫一对威武的铜狮守卫在门的两侧。在门的两侧。打比方打比方六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)六年级语文上册课件-11 故宫博物院人教（部编版）(共72张PPT)走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西太和门太和门太和门 进了太和门，就来进了太和门，就来到紫禁城的中心到紫禁城的中心三三大殿：太和殿、中和殿、大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基在七米多高的白石台基上。上。进了太和门，就来到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤太和殿太和殿太和殿 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。十多平方米，是故宫最大的殿堂。列数字：形体雄伟列数字：形体雄伟 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。漆门，同台基上的白相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。格局、色彩、气势：华贵、精美格局、色彩、气势：华贵、精美在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙仰望殿顶，中央藻井有一仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色大圆口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。着流云火焰。描描摹摹姿姿态态各各异异的的龙龙形形图图案案，突突出出了了故故宫宫“建建筑筑精美精美”的特点。的特点。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白 三大殿建在紫禁城的中轴线三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的上。这条线也是北京城的中轴线中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。里。三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里受朝贺。每逢大生日、婚礼和元旦等，都在这里受朝贺。每逢大典，皇帝端坐在宝座上，殿外的白石台基上下，典，皇帝端坐在宝座上，殿外的白石台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪仗，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。太和殿功用太和殿功用大典大典隆重盛大、庄严肃穆隆重盛大、庄严肃穆 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元故宫博物院ppt课件思考：故宫建筑中，为什么对太和殿介绍得最详细思考：故宫建筑中，为什么对太和殿介绍得最详细？太和殿是太和殿是“前朝前朝”以至整个故宫建筑的中心，是以至整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地位非常重要。位非常重要。太和殿在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄太和殿在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形。伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形。太和殿建于中轴线上，最全面、最突出地体现了太和殿建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的特点。权至上的特点。思考：故宫建筑中，为什么对太和殿介绍得最详细？太和殿是“前中和殿中和殿中和殿 太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿，殿太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆镏金宝顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆镏金宝顶，轮廓非常优美。举行大典时，皇帝先在这里休息。顶，轮廓非常优美。举行大典时，皇帝先在这里休息。太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿，殿顶把四道垂保和殿保和殿保和殿 中和殿后面是保和殿。雍正以后，这里是举行最中和殿后面是保和殿。雍正以后，这里是举行最高一级考试高一级考试殿试的地方。殿试的地方。中和殿后面是保和殿。雍正以后，这里是举行最高一级考试小广场小广场小广场 从从保保和和殿殿出出来来，下下了了石石级级是是一一个个长长方方形形小小广广场场。广广场场西西起起隆隆宗宗门门，东东到到景景运运门门。它它把把紫紫禁禁城城分分为为前前后后两两大大部部分分。广广场场以以南南，主主要要建建筑筑是是三三大大殿殿和和东东西西两两侧侧的的文文华华殿殿、武武英英殿殿，叫叫“前前朝朝”。广广场场北北面面乾乾清清门门以以内内叫叫“内内廷廷”，是是皇皇帝帝和和后后妃妃们们起起居居生生活活的的地地方方，主主要要建建筑筑有有乾乾清清宫宫、交交泰泰殿殿、坤坤宁宁宫宫和和东东六六宫宫、西六宫。西六宫。紫禁城紫禁城“前朝前朝”和和“内廷内廷”的划分的划分 从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。广场西起隆后三宫后三宫后三宫 乾乾清清宫宫是是皇皇帝帝处处理理日日常常政政务务、批批阅阅各各种种奏奏章章的的地地方方，后后来还在这里接见外国使节。来还在这里接见外国使节。乾乾清清宫宫后后面面是是交交泰泰殿殿，交交泰泰殿殿后后面面是是坤坤宁宁宫宫。坤坤宁宁宫宫是是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。皇后宫，也是皇帝结婚的地方。后三宫功用后三宫功用 乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅各种奏章的地方，后来还 乾乾清清宫宫、交交泰泰殿殿、坤坤宁宁宫宫合合称称“后后三三宫宫”。布布局局和和前前三三殿殿基基本本一一样样，但但庄庄严严肃肃穆穆的的气气氛氛减减少少了了，彩彩画画图图案案也也有有明明显显的的变变化化。前前三三殿殿的的图图案案以以龙龙为为主主，后后三三宫宫凤凤凰凰逐逐渐渐增增加加，出出现现了了双双凤凤朝朝阳阳、龙龙凤凤呈呈祥祥的的彩彩画画，还还有有飞飞凤凤、舞舞凤凤、凤凰牡丹等图案。凤凰牡丹等图案。作比较作比较运运用用作作比比较较的的说说明明方方法法对对后后三三宫宫和和前前三三殿殿的的布布局局、彩彩画画图图案案进行对比。进行对比。乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基材料中关于材料中关于“前朝前朝”和和“内廷内廷”的介绍有哪些不同之处的介绍有哪些不同之处？（1 1）位置上，）位置上，“前朝前朝”在在“长方形小广场长方形小广场”以南，更接以南，更接近正门午门；近正门午门；“内廷内廷”在在“长方形小广场长方形小广场”以北，更靠近以北，更靠近休憩场所休憩场所“御花园御花园”。（2 2）功能上，）功能上，“前朝前朝”具有重要的政治作用；具有重要的政治作用；“内廷内廷”是是“皇帝和后妃们起居生活的地方皇帝和后妃们起居生活的地方”。（3 3）气氛上，）气氛上，“前朝前朝”极其庄严肃穆，极其庄严肃穆，“内廷内廷”这种气这种气氛略微减少。氛略微减少。（4 4）彩画图案上，）彩画图案上，“前朝前朝”以龙为主，以龙为主，“内廷内廷”凤凰逐凤凰逐渐增加。渐增加。材料中关于“前朝”和“内廷”的介绍有哪些不同之处？（1）位置御花园御花园御花园 后后三三宫宫往往北北是是御御花花园园。御御花花园园面面积积不不是是很很大大，有有大大小小建建筑筑二二十十多多座座，但但毫毫无无拥拥挤挤和和重重复复的的感感觉觉。这这里里的的建建筑筑布布局局、环环境境气气氛氛，和和前前几几部部分分迥迥然然不不同同。亭亭台台楼楼阁阁、池池馆馆水水榭榭，掩掩映映在在青青松松翠翠柏柏之之中中；假假山山怪怪石石、花花坛坛盆盆景景、藤藤萝萝翠翠竹竹，点点缀缀其其间间。来来到这里，仿佛进入苏州园林。到这里，仿佛进入苏州园林。“面面积积不不很很大大”却却拥拥有有“二二十十多多座座”大大小小建建筑筑，并并且且“毫毫无无拥拥挤挤和和重重复复的的感感觉觉”，可可见见御御花花园园设设计计的精巧别致。的精巧别致。后三宫往北是御花园。御花园面积不是很大，有大小建筑二故宫博物院ppt课件神武门神武门神武门 从从御御花花园园出出顺顺贞贞门门，就就到到了了紫紫禁禁城城的的北北门门神神武武门门，对对面面就就是是景景山山。据据说说景景山山是是明明代代修修建建紫紫禁禁城城的的时时候候，用用护护城城河河中中挖挖出出的的泥泥土土堆堆起起来来的的，现现在在成成了了风风景景优优美美的的景景山山公公园园。站站在在景景山山的的高高处处望望故故宫宫，重重重重殿殿宇宇，层层层层楼楼阁阁，道道道道宫宫墙墙，错错综综相相连连而而又又井井然然有有序序。这这样样宏宏伟伟的的建建筑筑群群，这这样样和和谐谐统统一一的的布布局局，不能不令人惊叹。不能不令人惊叹。“宏宏伟伟”“”“和和谐谐统统一一”“”“令令人人惊惊叹叹”等等词词既既呼呼应应本本文文的的中中心心句句，又又写写出出了了参参观观者者由由衷衷的的赞赞叹叹精精美美的的建建筑筑文文物物，智智慧慧的的劳劳动动人人民民，这这些些都都使使人人充充满满了了民民族自豪感。族自豪感。从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门神武门，对面层次梳理层次梳理材料一总总分分规模宏大、建筑精美、布局统一规模宏大、建筑精美、布局统一前朝前朝保和殿保和殿太和殿太和殿中和殿中和殿内廷内廷坤宁宫坤宁宫乾清宫乾清宫交泰殿交泰殿（详）（详）（略）（略）（略）（略）御花园御花园（详）（详）总总 景山景山 回望故宫回望故宫,建筑宏伟、布局和谐建筑宏伟、布局和谐层次梳理材料一总分规模宏大、建筑精美、布局统一前朝保和殿太和图解课文图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 材料一是一篇解说词，按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。主旨归纳 材料一是一篇解说词，按照空间顺序，采用移步换景材材 料料 二二材 料 二 阅读材料二，思考太和门为何要重建，重建的过程阅读材料二，思考太和门为何要重建，重建的过程中遇到了什么问题，怎么解决的。中遇到了什么问题，怎么解决的。重建原因重建原因解决方法解决方法遇到问题遇到问题大门落成大门落成 阅读材料二，思考太和门为何要重建，重建的过程中遇到了重建原因重建原因 光光绪绪十十四四年年十十二二月月十十五五日日深深夜夜，太太和和门门西西的的贞贞度度门门失失火火，向向东东延延烧烧太太和和门门、昭昭德德门门以以及及整整个个太太和和殿殿南南庑庑。由由于于当当时时消消防防器器材材不不全全及及灭灭火火水水源源不不足足，大大火火烧烧了了两两天天才才被被扑扑灭灭。起起火火原原因因是是贞贞度度门门值值夜夜班班的的护护军军富富山山、双双奎奎，把把旧旧洋洋油油灯灯挂挂在在贞贞度度门门东东山山墙墙后后檐檐柱柱上上睡睡了了觉觉。时时间间一一久久，油油灯灯烧烧着着柱柱子子，四四更更火火起起，借借着着大大风风，烧烧个个不不停停。事事后后这二人都被处了绞刑。这二人都被处了绞刑。失火被烧失火被烧重建原因 光绪十四年十二月十五日深夜，太和门西的贞度门遇到问题遇到问题 这这是是一一场场不不大大不不小小的的火火灾灾，但但时时机机不不好好，一一个个多多月月后后，即即转转年年正正月月二二十十六六日日，正正是是光光绪绪帝帝大大婚婚的的吉吉日日。大大婚婚纳纳彩彩、迎迎娶娶都都必必经经太太和和门门。时时间间紧紧迫迫，又值天寒地冻，修复三门肯定来不及。又值天寒地冻，修复三门肯定来不及。光绪帝大婚在即，时间紧迫，光绪帝大婚在即，时间紧迫，天气严寒，难以修复三门。天气严寒，难以修复三门。遇到问题 这是一场不大不小的火灾，但时机不好，一个多月解决方法解决方法 于于是是，宫宫中中请请来来市市面面上上扎扎彩彩棚棚的的能能工工巧巧匠匠，按按原原建建筑筑面面貌貌复复制制，其其高高卑卑广广狭狭，乃乃至至檐檐角角小小兽兽、大大吻吻雕雕镂镂，无无不不惟惟妙妙惟惟肖肖，即即使使宫宫中中人人员员也也看看不不出出真真伪伪，而而且高逾数丈竟风吹不摇。这样总算应付过了大婚。且高逾数丈竟风吹不摇。这样总算应付过了大婚。由由“无不惟妙惟肖无不惟妙惟肖”“”“看不出真伪看不出真伪”“”“高逾数丈竟风吹不摇高逾数丈竟风吹不摇”可以看出，可以看出，扎彩棚的民间匠人们技艺高超。扎彩棚的民间匠人们技艺高超。大门落成大门落成解决方法 于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建层次梳理层次梳理材料二起因起因经过经过太和门失火被烧太和门失火被烧 光绪帝重建光绪帝重建时间紧迫时间紧迫 请来工匠复制请来工匠复制结果结果太和门落成太和门落成层次梳理材料二起因经过太和门失火被烧 光绪帝重建时间紧迫 材材 料料 三三材 料 三故宫博物院ppt课件阅读材料三，思考游览时应注意哪些事项。阅读材料三，思考游览时应注意哪些事项。1.1.参观方案：自南向北单向参观。参观方案：自南向北单向参观。2.2.入口：午门。观众一律从午门进入故宫。入口：午门。观众一律从午门进入故宫。3.3.出口：神武门（北门）、东华门（东门）。出口：神武门（北门）、东华门（东门）。阅读材料三，思考游览时应注意哪些事项。1.参观方案：自南向北材材 料料 四四材 料 四故宫博物院ppt课件结合材料三、四，下列说法正确的是（结合材料三、四，下列说法正确的是（）A.2019A.2019年小明曾去过故宫，当时他从东华门进入年小明曾去过故宫，当时他从东华门进入故宫，从神武门离开。故宫，从神武门离开。B.B.从故宫回来的陈华告诉同学，乾清宫和养心殿从故宫回来的陈华告诉同学，乾清宫和养心殿距离很近，都属于内廷。距离很近，都属于内廷。C.C.参观完文华殿以后，我们可以继续朝东走，从参观完文华殿以后，我们可以继续朝东走，从东华门离开故宫。东华门离开故宫。BCBC结合材料三、四，下列说法正确的是（）A.2019年小如果为家人计划故宫一日游，你会怎么设计参如果为家人计划故宫一日游，你会怎么设计参观路线？为什么这样设计路线？观路线？为什么这样设计路线？一日游路线：一日游路线：午门午门太和门太和门太和殿太和殿中和中和殿殿保和殿保和殿乾清门乾清门乾清宫乾清宫交泰殿交泰殿坤宁宫坤宁宫坤宁门坤宁门御花园御花园顺贞门。顺贞门。之所以这样设计，是因为沿着这条与中轴线之所以这样设计，是因为沿着这条与中轴线重合、由南向北延伸的路线，能依次参观重合、由南向北延伸的路线，能依次参观“三大三大殿殿”“”“后三宫后三宫”和御花园，在一天的时间内能游和御花园，在一天的时间内能游览尽量多的景点。览尽量多的景点。如果为家人计划故宫一日游，你会怎么设计参观路线？为什么这样设 本文选用四则材料，分别从各个角度介绍了北京本文选用四则材料，分别从各个角度介绍了北京故宫。故宫。材料一材料一按照空间顺序详略得当地介绍了故宫的按照空间顺序详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，高度赞扬了我国古代建筑主要建筑及其布局和功用，高度赞扬了我国古代建筑的精美。的精美。材料二材料二讲述了有关太和门重建的故事，同时讲述了有关太和门重建的故事，同时赞美了我国劳动人民的智慧。赞美了我国劳动人民的智慧。材料三材料三是北京故宫的游是北京故宫的游览须知，览须知，材料四材料四是北京故宫平面图。结合四则材料，是北京故宫平面图。结合四则材料，可以让我们对北京故宫有更加深刻的认识。可以让我们对北京故宫有更加深刻的认识。主旨归纳主旨归纳 本文选用四则材料，分别从各个角度介绍了北京故宫。材料拓展延伸拓展延伸 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。各抱地势，钩心斗角。唐杜牧唐杜牧阿房宫赋阿房宫赋译文：译文：五步一栋楼，十步一座阁，走廊如绸带般五步一栋楼，十步一座阁，走廊如绸带般回环曲折，牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。回环曲折，牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。楼阁各依地势的高低倾斜而建，（低处的）屋角楼阁各依地势的高低倾斜而建，（低处的）屋角钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。相斗。拓展延伸 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱画一张故宫参观路线图。画一张故宫参观路线图。收集与故宫有关的资料，为朋友或家人作讲解。收集与故宫有关的资料，为朋友或家人作讲解。课后作业课后作业画一张故宫参观路线图。课后作业感谢观看！感谢观看！感谢观看！1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开