朱自清春课件

春春朱自清朱自清（18981948），我，我国著名散文家，其散文国著名散文家，其散文富于诗意，善于通过细富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。对自然景色的内心感受。江苏扬州人，祖籍浙江。原名自江苏扬州人，祖籍浙江。原名自江苏扬州人，祖籍浙江。原名自江苏扬州人，祖籍浙江。原名自华，字佩弦，散文家、诗人、学华，字佩弦，散文家、诗人、学华，字佩弦，散文家、诗人、学华，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士者、民主战士者、民主战士者、民主战士代表作品：代表作品：代表作品：代表作品：踪迹踪迹踪迹踪迹、欧游杂欧游杂欧游杂欧游杂记记记记、散文集、散文集、散文集、散文集背影背影背影背影需需掌握的字的读音掌握的字的读音:酝酝 酿酿 嘹嘹 亮亮 蓑蓑 笠笠 稀稀 疏疏 抖抖 擞擞 安安 巢巢yn ning lio su lsh du su cha多音多义字多音多义字:涨涨zhng水涨水涨zhng涨满涨满藏藏cng 捉迷藏捉迷藏zng 西藏西藏欣欣然朗润卖弄酝酿繁花赶趟儿舒活呼朋引伴婉转花枝招展烘托欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是指各种果树也争先恐后的开花舒活：舒展，活动呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴婉转：形容声音圆润花枝招展：比如姿态优美。招展，迎风摆动烘托：本来是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出课文围绕“春”写了什么？作者对春天作了全面精细的观察，抓住了春天的特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象请为文章分段并简要概括盼春【1】表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情（总写）绘春【2-7】把景物和感受结合，全面细致的描绘出春景图（具体写）颂春【8-10】赞美春天，点出了春天的特点：新，美，健（总写）盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的?春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。盼春图 盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步东风来了，春天的脚步近了。近了。绘春春醒图（自然醒）春醒图（自然醒）春草图（草报春）春草图（草报春）春花图（花争春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）春醒图一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。的脸红起来了。春草图 小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，出来，嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。软绵绵的。流流利利、有有感感情情的的朗朗读读课课文文春花图 桃树、杏树、梨树，你不让桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像星星，还眨呀眨的。流流利利、有有感感情情的的朗朗读读课课文文 春 风 图 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。这时候也成天嘹亮的响着。流流利利、有有感感情情的的朗朗读读课课文文绝句绝句 南宋南宋志南和志南和尚尚古木阴中系短篷古木阴中系短篷,仗藜扶我过桥东。仗藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。雨是最寻常的，一下就是三两雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。疏疏的，在雨里静默着。流流利利、有有感感情情的的朗朗读读课课文文一年之计在于春！天上风筝渐渐多了，地天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春一年之计在于春”，刚起，刚起头儿，有的是工夫，有的是头儿，有的是工夫，有的是希望。希望。流流利利、有有感感情情的的朗朗读读课课文文 读后思考：读后思考：1 1，第一段，作者用怎样的心情迎接春，第一段，作者用怎样的心情迎接春天？哪个字明确告诉我们春天还没有到？运天？哪个字明确告诉我们春天还没有到？运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？用了什么修辞方法？突出了一个什么字？2 2第二段，作者看到了什么？运用了第二段，作者看到了什么？运用了什么修辞手法？这些景色的变化给人以怎样什么修辞手法？这些景色的变化给人以怎样的感受？为何不直接写春天的一草一木呢？的感受？为何不直接写春天的一草一木呢？连续反复和连续反复和拟人拟人“盼盼”作者着眼于山、水、阳光的变化，总写春作者着眼于山、水、阳光的变化，总写春天，运用了拟人、排比的修辞手法。从宏天，运用了拟人、排比的修辞手法。从宏观上感受到大地回春，生机勃发。是对春观上感受到大地回春，生机勃发。是对春天的一个整体描绘天的一个整体描绘总结第一部分的作用第一部分，总起全文，写作者盼望春天的到来，作者运用拟人的修辞手法，写春天的脚步近了，是把抽象的春天具体化，人格化了，将春天比做人，将她的到来写作是慢慢地踩着步子款款而来，更加生动形象，两句叠词的使用，表现了作者对春的到来的急切愿望春草有春草有春草有春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？什么特点？作者从哪几方面来写草？什么特点？作者从哪几方面来写草？什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：软绵绵质地：软绵绵质地：软绵绵质地：软绵绵 （柔软）（柔软）（柔软）（柔软）让人愿意和它亲近让人愿意和它亲近让人愿意和它亲近让人愿意和它亲近颜色：嫩嫩的颜色：嫩嫩的颜色：嫩嫩的颜色：嫩嫩的 绿绿的（浅绿）惹人喜爱绿绿的（浅绿）惹人喜爱绿绿的（浅绿）惹人喜爱绿绿的（浅绿）惹人喜爱长势：一大片一大片满是的长势：一大片一大片满是的长势：一大片一大片满是的长势：一大片一大片满是的 （旺盛）（旺盛）（旺盛）（旺盛）情态情态情态情态:偷偷的偷偷的偷偷的偷偷的 钻钻钻钻 （生命力强）（生命力强）（生命力强）（生命力强）正正面面描描写写 侧侧面面描描写写 坐坐坐坐 躺躺躺躺 滚滚滚滚 踢踢踢踢 跑跑跑跑 捉捉捉捉 人人人人 带带带带给人给人给人给人欢乐欢乐欢乐欢乐 拟人、排比拟人、排比拟人、排比拟人、排比“钻”能不能改成“长”呢？不能，钻写出了春草的特点，小草破土而出的挤劲，写出不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识，无情感的小草似乎也有了意识从哪几个方面写春草的？表达了作者的什么感情呢？视觉和触觉两方面。表现了作者对于春草的喜爱之情 春花有春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花色艳（红、粉、白）花味甜花味甜正面描写正面描写蜜蜂蜜蜂 闹闹 蝴蝶蝴蝶 飞飞侧面描写侧面描写百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。有实有实写，有虚写（由春花联想到秋实）写，有虚写（由春花联想到秋实）运用了拟人、排比、比喻、运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法等修辞手法 朗读后思考：朗读后思考：作者描绘春花图，作者描绘春花图，抓住了什么特点抓住了什么特点？运用了哪些修？运用了哪些修辞手法？辞手法？花花多多，花花艳艳，花花甜甜红的像火红的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪春花图春花图描写蜜蜂和蝴蝶的部分是什么描写手法？用什么作用？侧面描写春花繁茂、鲜艳、甜香。使画面有动有静，有声有色找出这一段中相互的对比部分色与味，虚与实，动与静：色彩与甜味相勾连；花味甜联想到果实；蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花儿相映衬 春风的特点是什么？作者是春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？写得富有生命力和感染力的？温暖柔和（不寒、抚摸）温暖柔和（不寒、抚摸）清香扑鼻（泥草花香）清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）轻风流水）（通过调动各种感觉器官来感受）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（触觉）（嗅觉）（嗅觉）（视觉）（视觉）（听觉）（听觉）作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）紧密，闪光，细长）多而多而细密，滋润万物细密，滋润万物状：斜织状：斜织 薄烟薄烟（轻盈（轻盈 迷蒙）迷蒙）景：叶绿景：叶绿 草青草青 灯灯 人人 房屋房屋 （滋润万物，气氛和平安静）滋润万物，气氛和平安静）对对春雨的无比喜爱春雨的无比喜爱可别恼可别恼比喻比喻 排比排比 正面正面侧面侧面“可别恼”“树叶儿”“小草儿”这些词用得好不好？“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣；细密、闪烁、绵长的春雨亲吻着“树叶儿”、“小草儿”，烘托出“安静而和平的夜”，滋润着乡间的行人和农民，这一切充满了诗情画意 前前几幅几幅主要写春天的自然主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人们怎样的精神状态？人人迎春：人人迎春：从城市乡下从城市乡下 从老到小从老到小 舒活舒活 抖擞抖擞 一年之计在于春一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活憧憬未来美好的生活三颂三颂春春像像娃娃娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小像小姑娘姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像像青年青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）（概括五幅春景图的（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。含义，点明全文中心。与开头互相呼应。与开头互相呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。这三段可不可以互换，或者合为一段？不可以。这三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓，先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然，千姿百态，青春活力描绘的十分动人本文写作特点本文写作特点一、一、观察细致，描述生动真切，观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的注意抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。春天的景物进行具体生动的描写。二、二、诗情画意相融合。诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明 的感情色彩，情融于景。的感情色彩，情融于景。三、三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语在散语 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整 齐。再加上齐。再加上叠音词和口语词叠音词和口语词的使用，使文章活泼，的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。自然，充满诗情画意。总结这篇散文抓住了春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上如何准确形象描述景物？如何准确形象描述景物？1 1认真观察，力求细致。认真观察，力求细致。2 2可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3 3可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。5 5适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等 增加文章的文采。增加文章的文采。4 4要按照一定的顺序安排景物要按照一定的顺序安排景物 。课外练笔请你模仿春景图的写法，写一幅有关 库尔勒秋天的图画