最新部编人教版四年级下册语文获奖课件--《我敬佩的一个人》习作指导

我 的一个人四年级 园地七 习作指导课我 的一个人敬佩四年级 园地七 习 王安石王安石2323岁去赶考，在马家镇遇见马员外家岁去赶考，在马家镇遇见马员外家的走马灯上闪出的走马灯上闪出“走马灯，灯马走，灯熄马停步走马灯，灯马走，灯熄马停步”的征联。他没敢停步，匆匆奔向考场。第二天，的征联。他没敢停步，匆匆奔向考场。第二天，他在考场上文思大发，一挥而就。考官见他聪明，他在考场上文思大发，一挥而就。考官见他聪明，便指着厅前飞虎旗试他便指着厅前飞虎旗试他：“飞虎旗，旗虎飞，旗飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。卷虎藏身。”王安石马上想起路上见到的走马灯，王安石马上想起路上见到的走马灯，一口对上一口对上：“走马灯，灯马走，灯熄马停步走马灯，灯马走，灯熄马停步”。考官甚为佩服。考完后，再次路过马员外家门口，考官甚为佩服。考完后，再次路过马员外家门口，只见那幅上联尚没人能对上，就随口来了句只见那幅上联尚没人能对上，就随口来了句：“飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。”众人连连叫好，众人连连叫好，马员外也喜得良婿。此时，王安石金榜题名的喜马员外也喜得良婿。此时，王安石金榜题名的喜报也跟着传来，成为一段佳话。报也跟着传来，成为一段佳话。王安石23岁去赶考，在马家镇遇见马员外家的走马 故事中最重要的东西你们记下了没有？故事中最重要的东西你们记下了没有？走马灯，灯马走，灯熄马停步。走马灯，灯马走，灯熄马停步。飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。故事中最重要的东西你们记下了没有？走马灯，灯马我 的一个人写作的对象是（写作的对象是（），写作的范围），写作的范围是（是（），写作的重点是（），写作的重点是（）人人一个一个敬佩敬佩我 的一个人敬佩写作的对象是（抗非典英雄抗非典英雄 陈洪光陈洪光,1987,1987年从广东医学院毕业到广州市胸科医院工作，亲手年从广东医学院毕业到广州市胸科医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。非典时期，在一线抢救病人组建了医院的重症监护室并担任主任。非典时期，在一线抢救病人的的7070多个日日夜夜里，他亲自为多个日日夜夜里，他亲自为100100多名危重病人插管上呼吸机，经多名危重病人插管上呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。20032003年年4 4月月1616日，日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终因病情过重，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终因病情过重，于于5 5月月7 7日凌晨不幸殉职，年仅日凌晨不幸殉职，年仅3939岁。岁。抗非典英雄 谭千秋谭千秋谭千秋谭千秋,2008,2008,2008,2008年年年年5 5 5 5月月月月12121212日下午日下午日下午日下午2 2 2 2点点点点多钟，德阳市东汽中学谭老师在教多钟，德阳市东汽中学谭老师在教多钟，德阳市东汽中学谭老师在教多钟，德阳市东汽中学谭老师在教室上课，房子突然剧烈地抖动起来。室上课，房子突然剧烈地抖动起来。室上课，房子突然剧烈地抖动起来。室上课，房子突然剧烈地抖动起来。谭老师意识到地震！他马上组织同谭老师意识到地震！他马上组织同谭老师意识到地震！他马上组织同谭老师意识到地震！他马上组织同学往操场上跑。但有四位同学冲不学往操场上跑。但有四位同学冲不学往操场上跑。但有四位同学冲不学往操场上跑。但有四位同学冲不出去，在教室倒塌的那一瞬间，谭出去，在教室倒塌的那一瞬间，谭出去，在教室倒塌的那一瞬间，谭出去，在教室倒塌的那一瞬间，谭老师毫不犹豫地扑了过去老师毫不犹豫地扑了过去老师毫不犹豫地扑了过去老师毫不犹豫地扑了过去 当救援人员赶到，挖开废墟的当救援人员赶到，挖开废墟的当救援人员赶到，挖开废墟的当救援人员赶到，挖开废墟的时候，他们看到谭老师紧紧护着讲时候，他们看到谭老师紧紧护着讲时候，他们看到谭老师紧紧护着讲时候，他们看到谭老师紧紧护着讲台唯一缺口，孩子就在里面。他的台唯一缺口，孩子就在里面。他的台唯一缺口，孩子就在里面。他的台唯一缺口，孩子就在里面。他的双臂还紧紧地抱着那个讲台，施救双臂还紧紧地抱着那个讲台，施救双臂还紧紧地抱着那个讲台，施救双臂还紧紧地抱着那个讲台，施救人员怎么也掰不开。人员怎么也掰不开。人员怎么也掰不开。人员怎么也掰不开。在天崩地裂的那一瞬间，谭老在天崩地裂的那一瞬间，谭老在天崩地裂的那一瞬间，谭老在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。的学生牢牢把守住了生命之门。的学生牢牢把守住了生命之门。的学生牢牢把守住了生命之门。网上对谭千秋老师的评价是网上对谭千秋老师的评价是网上对谭千秋老师的评价是网上对谭千秋老师的评价是最最最最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁宽广的胸膛、最挺拔的脊梁宽广的胸膛、最挺拔的脊梁宽广的胸膛、最挺拔的脊梁 。谭千秋,2008年5月12日下午2点多钟，德阳市东最新部编人教版四年级下册语文获奖课件-我敬佩的一个人习作指导尽职尽责尽职尽责尽职尽责勤勤恳恳勤勤恳恳勤勤恳恳救死扶伤救死扶伤救死扶伤身残志坚身残志坚身残志坚热爱劳动热爱劳动热爱劳动孝敬长辈孝敬长辈孝敬长辈为国争光为国争光为国争光孜孜不倦孜孜不倦孜孜不倦努力拼搏努力拼搏努力拼搏 我知道赞扬品质、精神的词有我知道赞扬品质、精神的词有（最少三个），（最少三个），我要把其中一个词我要把其中一个词“”，送给，送给(一个人一个人)，因为，因为（具体一件事）（具体一件事），让我很敬佩他，让我很敬佩他/她。她。我知道赞扬品质、精神的词有（最少三个 我知道赞扬品质、精神的词有我知道赞扬品质、精神的词有（最少三个），（最少三个），（最少三个），（最少三个），我要把其中一个词我要把其中一个词“”，送给，送给(一个人一个人一个人一个人)，因为，因为（具体（具体（具体（具体一件事）一件事）一件事）一件事），让我很敬佩他，让我很敬佩他/她。她。学法指导：对子交流，注意倾听学法指导：对子交流，注意倾听对方有否把对方有否把一一件事说清楚了，件事说清楚了，这件事和送的词语是否这件事和送的词语是否合适合适？我知道赞扬品质、精神的词有（最少三个）我要把我要把一个一个词词“”，送给，送给(一个人一个人)，因为，因为（具体一件事）（具体一件事），让我很，让我很敬佩他敬佩他/她。她。我要把一个词“”，送给(一个人)，因为人物描写方法：人物描写方法：动作动作描写、描写、语言语言描写、描写、外貌外貌描写、描写、心理心理描写、描写、神态神态描写描写人物描写方法：知识回顾动作描写动作描写就是对人就是对人物行为、物行为、动作的描动作的描写。写。动作描写就是对人物行为、动作的描写。尝试反馈尝试反馈群学群学学法指导学法指导:认真阅读三个片断后，大认真阅读三个片断后，大家根据每个片段的家根据每个片段的写作特点写作特点，归纳出动作描写的技巧，并说说归纳出动作描写的技巧，并说说你的理由。你的理由。尝试反馈群学 刘翔展现出无人能及的起跑速度。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。他舒展身姿。紧地盯着前方的每一个栏架。他舒展身姿。文中的动词按顺序分别是文中的动词按顺序分别是 刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在 刘翔展现出无人能及的起跑刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂奋力地摆，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。紧紧地盯着前方的每一个栏架。他舒展身姿。他舒展身姿。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在 刘翔展现出无人能及的起跑刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂奋力地，他的双臂奋力地摆摆动动，手臂上的肌肉也在不停地颤，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。紧紧地盯着前方的每一个栏架。他舒展身姿。他舒展身姿。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在 刘翔展现出无人能及的起跑刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂奋力地，他的双臂奋力地摆摆动动，手臂上的肌肉也在不停地，手臂上的肌肉也在不停地颤颤抖抖，全身充满了力量。他的双眼，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。紧紧地盯着前方的每一个栏架。他舒展身姿。他舒展身姿。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在 刘翔展现出无人能及的起跑刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂奋力地，他的双臂奋力地摆摆动动，手臂上的肌肉也在不停地，手臂上的肌肉也在不停地颤颤抖抖，全身充满了力量。他的双眼，全身充满了力量。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架。前方的每一个栏架。他舒展身姿。他舒展身姿。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方 刘翔展现出无人能及的起跑速度。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉，手臂上的肌肉也在也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量。，全身充满了力量。他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏前方的每一个栏架。他架。他舒展舒展身姿。身姿。（选准动词，体现特点。）（选准动词，体现特点。）从中我感受到了一个从中我感受到了一个的刘翔。的刘翔。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅动作描写第一招：动作描写第一招：选用选用准确的动词准确的动词描写，描写，体现体现出人出人物的性格物的性格特点特点。方法指导动作描写第一招：选用准确的动词描写，体现出人物的性格 一声枪响，炸裂长空。一声枪响，炸裂长空。刘翔刘翔疾如炸雷，疾如炸雷，快如电光快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。身姿，在空中划出一道道优美的弧线。（用修辞）（用修辞）一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，动作描写第二招：动作描写第二招：用比喻、夸张等修用比喻、夸张等修辞手法。辞手法。方法指导动作描写第二招：用比喻、夸张等修辞手法。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的架，目光中陡然射出浓浓的架，目光中陡然射出浓浓的架，目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气杀气杀气”，像是要把栏架，像是要把栏架，像是要把栏架，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。线。线。线。成百上千的观众此时不自觉地站起来，互相交换成百上千的观众此时不自觉地站起来，互相交换成百上千的观众此时不自觉地站起来，互相交换成百上千的观众此时不自觉地站起来，互相交换着惊奇又激动的目光，甚至有人兴奋得满脸通红，大着惊奇又激动的目光，甚至有人兴奋得满脸通红，大着惊奇又激动的目光，甚至有人兴奋得满脸通红，大着惊奇又激动的目光，甚至有人兴奋得满脸通红，大家不断高喊：家不断高喊：家不断高喊：家不断高喊：“加油，加油加油，加油加油，加油加油，加油!”!”上文除了动作描写，还用了的人物描写方法。多种描写多种描写 刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑动作描写第三招：动作描写第三招：和其它人物描和其它人物描写的方法相结写的方法相结合。合。方法指导动作描写第三招：和其它人物描写的方法相结合。最新部编人教版四年级下册语文获奖课件-我敬佩的一个人习作指导拓展延伸拓展延伸:写一个具体事例中的某个片段，比一写一个具体事例中的某个片段，比一比，看谁写的画面，最能表达出敬佩之情。比，看谁写的画面，最能表达出敬佩之情。（谁），每次看到“”这一个词，我就不由自主想起那一幕：只见你只见你 你真是让我敬佩！你真是让我敬佩！重点运用重点运用动作描写动作描写，也可结合其他人物，也可结合其他人物描写方法，最好能用上比喻、排比等修辞手描写方法，最好能用上比喻、排比等修辞手法哦！法哦！拓展延伸:写一个具体事例中的某个片段，比一比，看谁写的画面，拓展延伸拓展延伸:写一个具体事例中的某个片段，比一写一个具体事例中的某个片段，比一比，看谁写的画面，最能表达出敬佩之情。比，看谁写的画面，最能表达出敬佩之情。（谁），每次看到“”这一个词，我就不由自主想起那一幕：只见你只见你 你真是让我敬佩！你真是让我敬佩！重点运用重点运用动作描写动作描写，也可结合其他人物，也可结合其他人物描写方法，最好能用上比喻、排比等修辞手描写方法，最好能用上比喻、排比等修辞手法哦！法哦！拓展延伸:写一个具体事例中的某个片段，比一比，看谁写的画面，评一评评一评提升能力提升能力 你觉得他是否写出了你觉得他是否写出了敬佩之情？你最欣赏哪个敬佩之情？你最欣赏哪个词、哪句话？为什么？词、哪句话？为什么？评一评提升能力评一评评一评提升能力提升能力 你觉得他是否写出了你觉得他是否写出了敬佩之情？你最欣赏哪个敬佩之情？你最欣赏哪个词、哪句话？为什么？词、哪句话？为什么？评一评提升能力 这次的作文是写我敬佩的这次的作文是写我敬佩的一个人，要通过具体的事例一个人，要通过具体的事例表现人物的优秀品质，然后表现人物的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，还要通过要把事例写具体，还要通过外貌、动作、语言、神态等外貌、动作、语言、神态等描写。描写。归纳总结 这次的作文是写我敬佩的一个人，要通 赞美别人是一种胸怀，赞美别人是一种胸怀，敬佩别人是一种气度，通敬佩别人是一种气度，通过写敬佩的人，可以提高过写敬佩的人，可以提高我们的写作能力，也能帮我们的写作能力，也能帮助我们更快地成为一名被助我们更快地成为一名被别人敬佩的人。别人敬佩的人。赞美别人是一种胸怀，敬佩别人是一种气度，通过写敬佩