新高考背景下基于核心素养的2020届高三政治《生活与哲学》复习建议讲座课件

二一九年九月二十九日二一九年九月二十九日强化概念、命题教学强化概念、命题教学提高判断、推理能力提高判断、推理能力例谈新高考形势下例谈新高考形势下生活与哲学生活与哲学备考策略备考策略1一、强化一、强化一、强化一、强化概念教学概念教学概念教学概念教学，筑牢必备知识，筑牢必备知识，筑牢必备知识，筑牢必备知识二、活用二、活用二、活用二、活用专业语言专业语言专业语言专业语言，判断命题正误，判断命题正误，判断命题正误，判断命题正误三、学会三、学会三、学会三、学会推理论证推理论证推理论证推理论证，答好主观试题，答好主观试题，答好主观试题，答好主观试题强化概念、命题教学强化概念、命题教学提高判断、推理能力提高判断、推理能力例谈新高考形势下例谈新高考形势下生活与哲学生活与哲学备考策略备考策略试题试题考啥考啥教学教学教啥教啥得分得分凭啥凭啥一、强化概念教学，筑牢必备知识强化概念、命题教学试题考啥一、强化概念教学，筑牢必备知识强化概念、命题教学试题考啥2高考命题变革方向高考命题变革方向:由由知识立意、能力立意知识立意、能力立意向向素养立意素养立意变革变革，由单纯注重学科知识由单纯注重学科知识理解与运用的考查转向理解与运用的考查转向学科知识、学科语言、学科思维学科知识、学科语言、学科思维并重的考查并重的考查。能力立意能力立意强调知知识、智力、能力和技能、智力、能力和技能的考的考查，题目的特点是目的特点是追求知追求知识覆盖力求全面，覆盖力求全面，题目目结构完整，目构完整，目标指向明确，要求有一指向明确，要求有一定的反定的反应速度速度。素养素养导向不但向不但强调知知识和智力和智力，更，更强调知知识的迁移和后天的的迁移和后天的习得得。题目的特点是目的特点是不求不求题目目结构完整，追求目构完整，追求目标指向开放，要求指向开放，要求临场思考思考发挥，目的在于更清晰、准确地考，目的在于更清晰、准确地考查学生的学生的智力水平、思考智力水平、思考深度、思深度、思维习惯和科学和科学态度度。高考命题变革方向高考命题变革方向:3理理在事先在事先事事在人为在人为人人是关键是关键1.探索构建高考评价体系探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革全方位推进高考内容改革作者：姜钢，教育部考试中心主任作者：姜钢，教育部考试中心主任原文刊载于原文刊载于中国教育报中国教育报2016年年10月月11日第日第3版版2.不忘初心不忘初心推进新高考改革推进新高考改革面向未来面向未来构筑现代化考构筑现代化考试试作者：于涵，教育部考试中心副主任、研究员作者：于涵，教育部考试中心副主任、研究员原文刊载于原文刊载于中国高教研究中国高教研究2018年第年第3期第期第17-23页页理在事先理在事先事在人为事在人为人是关键人是关键43.新时代的高考定位与内容改革实施路径新时代的高考定位与内容改革实施路径作者：于涵，教育部考试中心副主任，研究员作者：于涵，教育部考试中心副主任，研究员原文刊载于原文刊载于中国考试中国考试2019年第年第1期第期第1-9页页4.知识知识-语言语言-思维思维:学科素养导向下的思想政治学科学科素养导向下的思想政治学科测评体系新转向测评体系新转向作者：陈友芳，教育部思想政治课程标准修订组作者：陈友芳，教育部思想政治课程标准修订组核心成员，教育部思想政治学科核心素养测试组核心核心成员，教育部思想政治学科核心素养测试组核心成员成员原文刊载于原文刊载于中国考试中国考试2018年第年第7期第期第53-59页页3.新时代的高考定位与内容改革实施路径新时代的高考定位与内容改革实施路径5 教师如果忽视理论学习，而在教学中往往就会习惯性地停教师如果忽视理论学习，而在教学中往往就会习惯性地停留在实践操作层面，就很容易陷入教条主义与经验主义的泥沼，留在实践操作层面，就很容易陷入教条主义与经验主义的泥沼，即便发挥工匠精神，也很难从其手中产生传世佳作即便发挥工匠精神，也很难从其手中产生传世佳作夺取学夺取学科绝对高分和大面积高分。科绝对高分和大面积高分。政治学科天花板的突破，政治学科天花板的突破，8585分到分到9595分的突破，关键在老师，分的突破，关键在老师，而非学生。而非学生。主观题作答扣分因素实在太多，为了增长那主观题作答扣分因素实在太多，为了增长那2 2分，单靠学生分，单靠学生往往是自学不出来的。需要老师有理论高度作支撑，在对问题往往是自学不出来的。需要老师有理论高度作支撑，在对问题的深度认知、严谨思维、批判质疑、逆向同向、归纳演绎、创的深度认知、严谨思维、批判质疑、逆向同向、归纳演绎、创新思辨的基础上，高屋建瓴指导学生对问题进行缜密思维、透新思辨的基础上，高屋建瓴指导学生对问题进行缜密思维、透彻分析、要点齐全解答。彻分析、要点齐全解答。谢科明谢科明在结构化和逻辑化中提升学科素养在结构化和逻辑化中提升学科素养“2 2分战略分战略”教师如果忽视理论学习，而在教学中往往就会习惯性地停留教师如果忽视理论学习，而在教学中往往就会习惯性地停留6一、强化概念教学，筑牢必备知识一、强化概念教学，筑牢必备知识一、强化概念教学，筑牢必备知识一、强化概念教学，筑牢必备知识1.1.全面把握概念的实质全面把握概念的实质2.2.用概念构建知识体系用概念构建知识体系3.3.用概念解读材料信息用概念解读材料信息 必备知识：过概念理解关，会学科知识清单必备知识：过概念理解关，会学科知识清单一、强化概念教学，筑牢必备知识一、强化概念教学，筑牢必备知识1.全面把握概念的实质全面把握概念的实质必备知必备知7生活与哲学生活与哲学知识体系知识体系生活与哲学知识体系生活与哲学知识体系8 生活与哲学生活与哲学高频考点高频考点1.1.物质与意识的辩证关系物质与意识的辩证关系2.2.客观规律性与主观能动性的辩证关系客观规律性与主观能动性的辩证关系3.3.实践和认识的辩证关系实践和认识的辩证关系4.4.真理的特点与人类追求真理的特点真理的特点与人类追求真理的特点5.5.联系观联系观(联系的客观性、整体与部分、系统优化法联系的客观性、整体与部分、系统优化法)6.6.发展观发展观(实质、状态、趋势实质、状态、趋势)7.7.矛盾观矛盾观(对立统一、普遍性和特殊性及其不平衡性对立统一、普遍性和特殊性及其不平衡性)8.8.辩证否定观与创新意识辩证否定观与创新意识9.9.社会存在和社会意识的辩证关系社会存在和社会意识的辩证关系10.10.人类社会的基本矛盾及其规律人类社会的基本矛盾及其规律11.11.价值观价值观(导向作用、价值判断与选择、价值创造导向作用、价值判断与选择、价值创造)生活与哲学高频考点生活与哲学高频考点1.物质与意识的辩证关系物质与意识的辩证关系9 1.1.哲学哲学 2.2.辩证唯物主义辩证唯物主义 辩证唯物论：辩证唯物论：物质、运动、静止、意识、规律、主观能动性物质、运动、静止、意识、规律、主观能动性 辩证唯物主义认识论：辩证唯物主义认识论：实践、认识、真理实践、认识、真理 唯物辩证法：唯物辩证法：联系、整体、部分、系统优化法、发展、量变、联系、整体、部分、系统优化法、发展、量变、质变、矛盾、主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主要方面、矛盾的次质变、矛盾、主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主要方面、矛盾的次要方面、辨证否定观、创新意识要方面、辨证否定观、创新意识 3.3.历史唯物主义历史唯物主义 社会存在、社会意识、生产力、生产关系、经济基础、上层社会存在、社会意识、生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、价值观、价值判断、价值选择、人生价值建筑、价值观、价值判断、价值选择、人生价值生活与哲学生活与哲学核心概念核心概念1.哲学生活与哲学核心概念哲学生活与哲学核心概念101.1.1.1.全面把握概念的实质全面把握概念的实质全面把握概念的实质全面把握概念的实质 概念是反映思维对象及其特有属性的思维形态。概念是反映思维对象及其特有属性的思维形态。思维对象是指一切能够被人类认识或思考的客体，思维对象是指一切能够被人类认识或思考的客体，即客观事物，一切客观事物都可以是人类的思维对象。即客观事物，一切客观事物都可以是人类的思维对象。它可以是有形的，也可以是无形的；可以使物质的，也它可以是有形的，也可以是无形的；可以使物质的，也可以是精神的；可以是现实世界中客观存在的，也可以可以是精神的；可以是现实世界中客观存在的，也可以是现实世界中不存在而在幻想世界中存在的。是现实世界中不存在而在幻想世界中存在的。概念通过反映思维对象的特有属性来反映思维对象。概念通过反映思维对象的特有属性来反映思维对象。1.全面把握概念的实质全面把握概念的实质概念是反映思维对象及其特有属概念是反映思维对象及其特有属111.1.1.1.全面把握概念的实质全面把握概念的实质全面把握概念的实质全面把握概念的实质 概念有两个重要的逻辑特征：内涵和外延概念有两个重要的逻辑特征：内涵和外延。概念的内涵就是概念所反映的对象的特有属性或本概念的内涵就是概念所反映的对象的特有属性或本质属性。质属性。概念的外延就是指具有概念所反映的特有属性的对概念的外延就是指具有概念所反映的特有属性的对象，即通常所说的概念的适用范围。象，即通常所说的概念的适用范围。如果一个概念，所反映的是不包含任何一个现实分如果一个概念，所反映的是不包含任何一个现实分子额类，那么这个概念就是虚概念，也称空概念。子额类，那么这个概念就是虚概念，也称空概念。1.全面把握概念的实质全面把握概念的实质概念有两个重要的逻辑特征：内概念有两个重要的逻辑特征：内12概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法（1）把握概念定义中的主干，找出定义中的种差和属概念）把握概念定义中的主干，找出定义中的种差和属概念属加种差作为揭示概念内涵的逻辑方法，它的结构形式是：被定义概念属加种差作为揭示概念内涵的逻辑方法，它的结构形式是：被定义概念下定义概念种差属概念。下定义概念种差属概念。例如例如“规律规律”是被定义概念，那么下定义概念是是被定义概念，那么下定义概念是“事物运动过程中固有的、事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系本质的、必然的、稳定的联系”。其中，。其中，“事物运动过程中固有的、本质的、事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的必然的、稳定的”是是“规律规律”的的“最富特征的属性最富特征的属性”也即也即“本质属性本质属性”，“规规律律”正是籍着这一正是籍着这一“本质属性本质属性”与其它与其它“联系联系”区分开来，故称为种差；区分开来，故称为种差；“联联系系”则是则是“规律规律”的属概念，的属概念，“规律规律”是是“联系联系”的种概念。定义中的的种概念。定义中的“是是”是定义联项。这样，概念的定义模式为是定义联项。这样，概念的定义模式为“种概念定义联项种差属概念种概念定义联项种差属概念”，这就是定义的主干。，这就是定义的主干。概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法（1）把握概念定义中的）把握概念定义中的13概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法（2）找出定义中的关键词，抓住概念的关键特征，分层把握）找出定义中的关键词，抓住概念的关键特征，分层把握概念实质概念实质可分三步来进行：一是分解，二是归类，三是区别。如可分三步来进行：一是分解，二是归类，三是区别。如“规规律律”这一概念，首先把这一概念，首先把“规律是事物运动过程中固有的、本质的、规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系必然的、稳定的联系”分解为分解为“规律规律”、“是是”、“事物运动过事物运动过程中程中”、“固有的、本质的、必然的、稳定的固有的、本质的、必然的、稳定的”和和“联系联系”五部五部分，找出种差和属概念，把握定义主干。第二步是把规律归类于分，找出种差和属概念，把握定义主干。第二步是把规律归类于“联系联系”，明确它只是一种联系。第三步是把，明确它只是一种联系。第三步是把“规律规律”和和“联系联系”区别开来，总结出：规律是联系，但联系不一定是规律。这样区别开来，总结出：规律是联系，但联系不一定是规律。这样层层分析，就能够比较准确而全面的理解了规律的实质。层层分析，就能够比较准确而全面的理解了规律的实质。概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法（2）找出定义中的关）找出定义中的关14概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法（3）属加种差定义也有局限性）属加种差定义也有局限性哲学上的范畴，如物质、意识等，都是外延最广的概念，他们哲学上的范畴，如物质、意识等，都是外延最广的概念，他们没有属概念，不可能用属加种差的方法下定义。没有属概念，不可能用属加种差的方法下定义。对单独概念也难以用这种方法下定义，因为单独概念反映的是对单独概念也难以用这种方法下定义，因为单独概念反映的是一种单独对象，而单独对象与其他对象区别的属性很多，难于概括一种单独对象，而单独对象与其他对象区别的属性很多，难于概括出它的种差。出它的种差。对于范畴和单独概念，人们常常用特征描述法来代替下定义对于范畴和单独概念，人们常常用特征描述法来代替下定义。概念常用的定义方法：属加种差法概念常用的定义方法：属加种差法（3）属加种差定义也有）属加种差定义也有15哲学哲学是系统化理论化的是系统化理论化的世界观世界观。人们对整个世界的人们对整个世界的总的看法和根本观点总的看法和根本观点，就是，就是世界观世界观。物质物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实客观实在。在。实践实践是人们改造客观世界的是人们改造客观世界的物质性活动物质性活动。真理真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确物及其规律的正确反映反映。所谓所谓联系联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用赖、相互影响、相互制约和相互作用。？哲学是系统化理论化的世界观。？哲学是系统化理论化的世界观。？16整体整体是事物的是事物的全局全局或发展的或发展的全过程全过程。部分部分是事物的是事物的局部局部或发展的或发展的各个阶段各个阶段。系统系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体整体。唯物辩证法认为，唯物辩证法认为，发展发展的实质是事物的的实质是事物的前进和上升前进和上升，是新事，是新事物的产生和旧事物的灭亡。物的产生和旧事物的灭亡。量变量变是事物数量的是事物数量的增减增减和场所的和场所的变更变更，是一种渐进的、不显，是一种渐进的、不显著的著的变化变化。质变质变是事物根本性质的是事物根本性质的变化变化，是事物由一种质态向另一种质，是事物由一种质态向另一种质态的态的转变转变，是一种根本的、显著的，是一种根本的、显著的变化变化。？整体是事物的全局或发展的全过程。？整体是事物的全局或发展的全过程。？17矛盾矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴哲学范畴，简言之，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾就是对立统一。矛盾的同一性矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势属性和趋势。矛盾的斗争性矛盾的斗争性，是矛盾双方相互排斥、相互对立的，是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性属性。矛盾的普遍性矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾的特殊性矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。？矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言18辩证的否定辩证的否定，是事物自身的，是事物自身的否定否定，即自己否定自己，自己发，即自己否定自己，自己发展自己。展自己。社会存在社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要的内容是物是指社会生活的物质方面，它的最主要的内容是物质生活资料生产方式。质生活资料生产方式。人民群众人民群众是指一切对社会历史起推动作用的是指一切对社会历史起推动作用的人们人们。哲学意义上的哲学意义上的价值价值是指一事物对主体的积极是指一事物对主体的积极意义意义，即一事物，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的的总的看法和根本观点总的看法和根本观点，这就是，这就是价值观价值观。？辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自19【20102010年年卷卷3030题题】一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了得了“1+121+12”的良好效果。这一事例说明的良好效果。这一事例说明 秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性 观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值 秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要 A.B.C.D.A.B.C.D.【2010年年卷卷30题】一片秋叶随风飘落，宣告题】一片秋叶随风飘落，宣告20价值是相对于主体而言的，没有主体，就没有价值关系。只价值是相对于主体而言的，没有主体，就没有价值关系。只有人才是价值主体，是价值的创造者、实现者和享有者。有人才是价值主体，是价值的创造者、实现者和享有者。客体的属性影响着客体能否对主体有意义以及意义的大小。客体的属性影响着客体能否对主体有意义以及意义的大小。“自在之物自在之物”本身没有美丑、好坏、有用无用之分，不能直接本身没有美丑、好坏、有用无用之分，不能直接地、现成地满足人的需要。即使事物存在对人的某种有用性，在地、现成地满足人的需要。即使事物存在对人的某种有用性，在人们没有发现和掌握对它的使用方法时，它对人仍不具有现实的人们没有发现和掌握对它的使用方法时，它对人仍不具有现实的价值。因此，主客体之间关系不是一种自然形成的关系，而是主价值。因此，主客体之间关系不是一种自然形成的关系，而是主体在实践的基础上确立的同客体之间的一种创造性的关系。体在实践的基础上确立的同客体之间的一种创造性的关系。哲学意义上的哲学意义上的价值价值是指一事物对主体的积极是指一事物对主体的积极意义意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。价值是相对于主体而言的，没有主体，就没价值是相对于主体而言的，没有主体，就没21主体及其需要、客体及其属性是价值关系形成的根据。实主体及其需要、客体及其属性是价值关系形成的根据。实践是价值关系形成的基础。价值是主体创造的。践是价值关系形成的基础。价值是主体创造的。价值随着主客体关系的变化而变化，具有相对性。价值随着主客体关系的变化而变化，具有相对性。价值的主体是多层次的，客体也是丰富多彩的，价值主体和价值的主体是多层次的，客体也是丰富多彩的，价值主体和客体的多样性导致价值的多样性。客体的多样性导致价值的多样性。虽然客体在不同条件下对不同主体具有不同价值，但在一定虽然客体在不同条件下对不同主体具有不同价值，但在一定条件下，价值的有无及大小是客观的，也即是确定的。条件下，价值的有无及大小是客观的，也即是确定的。哲学意义上的哲学意义上的价值价值是指一事物对主体的积极是指一事物对主体的积极意义意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。主体及其需要、客体及其属性是价值关系形成的根主体及其需要、客体及其属性是价值关系形成的根22新高考背景下基于核心素养的新高考背景下基于核心素养的2020届高三政治生活与哲学复习建议讲座课件届高三政治生活与哲学复习建议讲座课件232.2.2.2.用概念构建知识体系用概念构建知识体系用概念构建知识体系用概念构建知识体系 概念辐射式知识体系构建是指以政治学科中的某一个核心概概念辐射式知识体系构建是指以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统的过程。在概念辐射式知识体系在构建概念为核心的知识系统的过程。在概念辐射式知识体系在构建过程中，可以是核心概念的一级辐射，即从核心概念出发，辐过程中，可以是核心概念的一级辐射，即从核心概念出发，辐射到射到A A知识，把与知识，把与A A知识相关的知识整合起来；也可以是核心概知识相关的知识整合起来；也可以是核心概念的多级辐射，即在完成对念的多级辐射，即在完成对A A知识相关知识的整合的基础上，再知识相关知识的整合的基础上，再由由A A知识辐射到知识辐射到A1A1知识，把与知识，把与A1A1知识相关的知识也整合起来。知识相关的知识也整合起来。2.用概念构建知识体系用概念构建知识体系概念辐射式知识体系构建是指以政概念辐射式知识体系构建是指以政24 概念辐射式知识体系构建关概念辐射式知识体系构建关键在于找出键在于找出“含金量含金量”比较高的比较高的核心概念。概念的核心概念。概念的“含金量含金量”越越高，其辐射的面越广，能够建立高，其辐射的面越广，能够建立起来的知识体系也越大；反之越起来的知识体系也越大；反之越小。生活与哲学中的物质、意识、小。生活与哲学中的物质、意识、主观能动性、规律、认识、实践、主观能动性、规律、认识、实践、联系、发展、矛盾、价值观等都联系、发展、矛盾、价值观等都是含金量颇高的概念，以它们为是含金量颇高的概念，以它们为基点，都能辐射建立起较大的知基点，都能辐射建立起较大的知识体系。识体系。概念辐射式知识体系构建关键在于找出概念辐射式知识体系构建关键在于找出“含金量含金量”比较高的比较高的25意识能动作用的知识意识能动作用的知识（意识能动性的知识）（意识能动性的知识）意识能动作用原理意识能动作用原理意识作用的知识意识作用的知识意识作用的原理意识作用的原理意识能动作用的知识意识能动作用的知识26 【20142014年年卷卷3939题第题第2 2问问】有人从钱学森的经历中得出结论：有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的有什么样的教学观念，就有什么样的学生。教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点你如何评价这种观点?请运用请运用意识作用的原理意识作用的原理说明理由。说明理由。(12(12分分)【20152015年年卷卷3939题第题第1 1问问】结合材料，运用结合材料，运用意识能动作用的知识意识能动作用的知识，说明抗，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。（战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。（10 10 分）分）【20192019年年卷卷4040题第题第2 2问问】保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理意识能动作用原理对此加以说明。对此加以说明。(10(10分分)【20192019年年卷卷4040题第题第2 2问问】意识是对物质的能动的反映，又对物质具有能意识是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。增强文化自动的反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。增强文化自觉，引导人们正确认识传统村落的历史文化价值，更加自觉地加以保护和传觉，引导人们正确认识传统村落的历史文化价值，更加自觉地加以保护和传承；承；克服错误观念，克服错误观念，避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统一起来。避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统一起来。【2014年年卷卷39题第题第2问】有人从钱学森的经历中得出结问】有人从钱学森的经历中得出结27实践与认识的相关知识实践与认识的相关知识实践和认识的辩证关系原理实践和认识的辩证关系原理实践与认识的相关知识实践与认识的相关知识28 【20142014年年卷卷3939题第题第2 2问问】结合材料，运用结合材料，运用实践与认识的相关知识实践与认识的相关知识，分析，分析实践在冯洪钱创作实践在冯洪钱创作民间兽医草本民间兽医草本过程中的作用。（过程中的作用。（1010分）分）【20182018年年卷卷4040题第题第1 1问问】我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世属日我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世属日的成就？运用的成就？运用实践和认识的辩证关系原理实践和认识的辩证关系原理加以说明。（加以说明。（1212分）分）【20182018年年卷卷4040题第题第1 1问问】实践是认识的来源和发展的动力，实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展。立足社会需要选择课题，开拓。立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培有不断取得突破。实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我品种的培有不断取得突破。实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。【2014年年卷卷39题第题第2问】结合材料，运用实践与认识的问】结合材料，运用实践与认识的29新高考背景下基于核心素养的新高考背景下基于核心素养的2020届高三政治生活与哲学复习建议讲座课件届高三政治生活与哲学复习建议讲座课件30新高考背景下基于核心素养的新高考背景下基于核心素养的2020届高三政治生活与哲学复习建议讲座课件届高三政治生活与哲学复习建议讲座课件31读设问读设问和材料和材料发现判发现判断信息断信息提炼整提炼整理信息理信息3.3.3.3.用概念解读材料信息用概念解读材料信息用概念解读材料信息用概念解读材料信息读设问发现判提炼整读设问发现判提炼整3.用概念解读材料信息用概念解读材料信息32 【20192019年年卷卷2323题题】习近平在谈到领导工作的方法时强调，对于习近平在谈到领导工作的方法时强调，对于党的路线方针政策和重大战略部署，要一以贯之地贯彻。我们要党的路线方针政策和重大战略部署，要一以贯之地贯彻。我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是断钉下去，必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是信息解读：信息解读：钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。有成效。量变、质变量变、质变【2019年年卷卷23题】习近平在谈到领导工作的方法时题】习近平在谈到领导工作的方法时33 【2019年年卷卷21题题】规划要求，准确把握乡村振兴的科学内规划要求，准确把握乡村振兴的科学内涵，挖掘乡村多种功能和价值，统筹谋划农村经济建设、政治建涵，挖掘乡村多种功能和价值，统筹谋划农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同性，关联性，整体部署，协调推进。其中蕴含的哲学道理是性，关联性，整体部署，协调推进。其中蕴含的哲学道理是信息解读：信息解读：准确把握乡村振兴的科学内涵准确把握乡村振兴的科学内涵统筹谋划农村统筹谋划农村，注重协同性，关联性，整体部署，协调，注重协同性，关联性，整体部署，协调推进推进矛盾的特殊性、整体与部分、系统矛盾的特殊性、整体与部分、系统【2019年年卷卷21题】规划要求，准确把握乡村振兴的题】规划要求，准确把握乡村振兴的34 【20192019年年卷卷2222题题】毛泽东说：毛泽东说：“战争历史中有在连战皆捷之后战争历史中有在连战皆捷之后吃了一个败仗以至全功尽弃的，有在吃了许多败仗之后打了一个吃了一个败仗以至全功尽弃的，有在吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的。胜仗因而开展了新局面的。”其中蕴含的哲学道理是其中蕴含的哲学道理是信息解读：信息解读：吃了一个败仗以至全功尽弃的吃了一个败仗以至全功尽弃的 吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的关键部分关键部分【2019年年卷卷22题】毛泽东说：题】毛泽东说：“战争历史中有在连战争历史中有在连35 【20182018年年卷卷2121题题】十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了习近平新时课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明，习近平新时代中国特色社会代中国特色社会主义思想。这表明，习近平新时代中国特色社会主义思想主义思想信息解读：信息解读：习近平新时代中国特色社会主义思想习近平新时代中国特色社会主义思想正确意识、真理、科学社会意识正确意识、真理、科学社会意识【2018年年卷卷21题】十八大以来，中国共产党紧密结题】十八大以来，中国共产党紧密结36 【20182018年年卷卷2121题题】中医药理论重视整体诊疗、强调个体化、对中医药理论重视整体诊疗、强调个体化、对症下药、辩证施治等，其中体现的哲学道理是症下药、辩证施治等，其中体现的哲学道理是信息解读：信息解读：整体诊疗、强调个体化、对症下药、辩证施治整体诊疗、强调个体化、对症下药、辩证施治整体、矛盾的特殊性整体、矛盾的特殊性【2018年年卷卷21题】中医药理论重视整体诊疗、强调题】中医药理论重视整体诊疗、强调37 【20182018年年卷卷2121题题】中国的发展与世界的发展依存度日益加深中国的发展与世界的发展依存度日益加深。中国的发展离不开世界，世界的发展越来越得益于中国。其。中国的发展离不开世界，世界的发展越来越得益于中国。其中蕴含的哲学道理是中蕴含的哲学道理是信息解读：信息解读：中国的发展与世界的发展依存度日益加深中国的发展与世界的发展依存度日益加深整体、部分整体、部分【2018年年卷卷21题】中国的发展与世界的发展依存度题】中国的发展与世界的发展依存度38哲学、世界观、真理、价值观哲学、世界观、真理、价值观物质、实践物质、实践、联系、联系、矛盾、社会存在、矛盾、社会存在 必备知识：过概念理解关，会学科知识清单必备知识：过概念理解关，会学科知识清单哲学、世界观、真理、价值观哲学、世界观、真理、价值观必备知识：过概念理必备知识：过概念理39二、活用专业语言，判断命题正误二、活用专业语言，判断命题正误二、活用专业语言，判断命题正误二、活用专业语言，判断命题正误 语言表达：过信息加工关，会翻译材料信息语言表达：过信息加工关，会翻译材料信息1.1.把具体变抽象把具体变抽象2.2.把长句子变短把长句子变短3.3.世界观、方法论互变世界观、方法论互变二、活用专业语言，判断命题正误二、活用专业语言，判断命题正误语言表达：过信息加工关，会翻语言表达：过信息加工关，会翻40 学科的语言体系是由该学科的符号、概念及其使用规则学科的语言体系是由该学科的符号、概念及其使用规则组成的。组成的。每个学科都是用自己的语言系统描述和刻画研究对象，每个学科都是用自己的语言系统描述和刻画研究对象，表达和交流研究成果。这种以专业语言为基础的交流方式是学科表达和交流研究成果。这种以专业语言为基础的交流方式是学科经过长期实践发展起来的高效率的交流方式，它以其专业上的精经过长期实践发展起来的高效率的交流方式，它以其专业上的精确和浓缩，确和浓缩，使从事学科的人员能够更有效地表达自己的思想，更使从事学科的人员能够更有效地表达自己的思想，更有效地进行合作有效地进行合作。命题是反映思维对象情况的思维形态。命题有两大特征：命题是反映思维对象情况的思维形态。命题有两大特征：第一，命题对思维对象情况必须有所反映，特别是肯定或否第一，命题对思维对象情况必须有所反映，特别是肯定或否定的反映。定的反映。第二，第二，命题命题对思维对象情况的反映对思维对象情况的反映有真有假有真有假。学科的语言体系是由该学科的符号、概念及其使用规则学科的语言体系是由该学科的符号、概念及其使用规则41 【20192019年年卷卷2222题题】在科技创新中，时常存在在科技创新中，时常存在“管理孤岛管理孤岛”“”“资源孤岛资源孤岛”“”“信息孤岛信息孤岛”“”“技术孤岛技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下，消、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下，消除科技创新中的除科技创新中的“孤岛现象孤岛现象”，就要，就要立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果A.A.B.B.C.C.D.D.部分部分整体整体 把方法论变世界观！把方法论变世界观！部分部分整体整体【2019年年卷卷22题】题】在科技创新中，时常存在在科技创新中，时常存在42 【20192019年年卷卷2323题题】习近平在纪念五四运动习近平在纪念五四运动100100周年大会周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是含的认识论道理是 源于直接经验的源于直接经验的认识是真理性认识认识是真理性认识 以实践为基础的以实践为基础的认识具有直接现实性认识具有直接现实性 时代和实践为认识的发展提供了条件和需要时代和实践为认识的发展提供了条件和需要 实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质 A.A.B.B.C.C.D.D.把长句子变短把长句子变短！【2019年年卷卷23题】习近平在纪念五四运动题】习近平在纪念五四运动143 【20192019年年卷卷2323题题】废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。一废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。一位位“草根发明家草根发明家”转变思路，经过反复试验，研制成无转变思路，经过反复试验，研制成无水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进入生产线，变成了入生产线，变成了“新鲜、干净新鲜、干净”的塑料颗粒。这表明的塑料颗粒。这表明实践的需要推动人的创新能力不断发展实践的需要推动人的创新能力不断发展批判性思维能够促进认识发展和实践创新批判性思维能够促进认识发展和实践创新观念观念创新创新决定决定着创新思维活动的着创新思维活动的内容内容和性质和性质能否应用于能否应用于实践是衡量实践是衡量创新创新成功成功与否与否的唯一标准的唯一标准A.A.B.B.C.C.D.D.把长句子变短把长句子变短！把具体变抽象把具体变抽象！【2019年年卷卷23题】题】废旧塑料的回收利用一直废旧塑料的回收利用一直44 【20182018年年I卷卷2121题题】十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义会主义的重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明，习思想。这表明，习近平新时代中国特色社会主义思想近平新时代中国特色社会主义思想 源于源于理论研究和理论斗争理论研究和理论斗争 是时代变化和社会发展的产物是时代变化和社会发展的产物 是实践创新和理论创新的结晶是实践创新和理论创新的结晶 完成了完成了对新时代社会主义建设规律的对新时代社会主义建设规律的认识认识 A.A.B.B.C.C.D.D.把具体化的语言翻译成专业术语把具体化的语言翻译成专业术语！【2018年年I卷卷21题】十八大以来，中国共产党紧题】十八大以来，中国共产党紧45 【20182018年年卷卷2323题题】20182018年年5 5月月2 2日日，习近平在北京大学习近平在北京大学师生座谈会上发表重要讲话强调，幸福都是奋斗出来的师生座谈会上发表重要讲话强调，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。为实现中华民族伟大复兴的，奋斗本身就是一种幸福。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者，这是因为该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者，这是因为 奋斗是实现人生价值的根本途径奋斗是实现人生价值的根本途径 奋斗能减少奋斗能减少人生道路上的人生道路上的障碍与困难障碍与困难 奋斗能让奋斗能让理想摆脱条件制约理想摆脱条件制约而变为现实而变为现实 奋斗有助于克服不利条件影响而获得成功奋斗有助于克服不利条件影响而获得成功 A.A.B.B.C.C.D.D.把长句子变把长句子变短！短！把具体变抽把具体变抽象！象！【2018年年卷卷23题】题】2018年年5月月2日，习近日，习近46 【20182018年年卷卷2222题题】党的十九大报告提出：党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“”“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。发展之间的矛盾。”从认识论看，提出上述创新性重大从认识论看，提出上述创新性重大论断表明论断表明 对社会主义建设规律的认识越来越深化对社会主义建设规律的认识越来越深化 改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强 认识认识对实践的指导作用可以对实践的指导作用可以超越具体条件超越具体条件的限制的限制 认识的发展是一个不断用认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识新认识否定、代替已有认识的过程的过程 A.A.B.B.C.C.D.D.把长句子变短！把长句子变短！【2018年年卷卷22题】题】党的十九大报告提出：党的十九大报告提出：“47 【2012019年年卷卷2121题题】20182018年年9 9月，中共中央、国务院印发乡材振兴战略规划（月，中共中央、国务院印发乡材振兴战略规划（201820182 2022022年）。规划要求，年）。规划要求，准确把握乡村振兴的科学内涵准确把握乡村振兴的科学内涵，挖掘乡村，挖掘乡村多种功能和价值多种功能和价值，统筹谋划，统筹谋划农村经济建设、政治建设、文化建设、农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同性，关联性，社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同性，关联性，整体整体部署，协调推进部署，协调推进。其中蕴含的哲学道理是。其中蕴含的哲学道理是 矛盾的主要方面规定了事物的性质矛盾的主要方面规定了事物的性质 把握矛盾的特殊性是解决矛盾的前提把握矛盾的特殊性是解决矛盾的前提 系统优化方法是着眼于事物整体性的重要方法论系统优化方法是着眼于事物整体性的重要方法论 关键部分的功能在一定条件下对整体的功能起决定作用关键部分的功能在一定条件下对整体的功能起决定作用 A.A.B.B.C.C.D.D.目标导向下依托知识和材料通过排除法、比较法客观解答选择题目标导向下依托知识和材料通过排除法、比较法客观解答选择题【2019年年卷卷21题】题】2018年年9月，月，48 【20182018年年卷卷2222题题】20182018年年4 4月，习近平在深入推动长江经济带发月，习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，展座谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，关键是要正确把关键是要正确把握握整体推进和重点突破整体推进和重点突破、生态环境保护和经济发展、总体谋划和久、生态环境保护和经济发展、总体谋划和久久为功、破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的久为功、破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系关系，坚持共抓大保护、不搞大开发，坚持共抓大保护、不搞大开发，探索出一条生态优先、绿色发展新探索出一条生态优先、绿色发展新路子路子。这一论断反映的辩证法道理有。这一论断反映的辩证法道理有“两点论两点论”和和“重点论重点论”相结合相结合矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的 A.A.B.B.C.C.D.D.目标导向下依托知识和材料通过排除法、比较法客观解答选择题目标导向下依托知识和材料通过排除法、比较法客观解答选择题【2018年年卷卷22题】题】2018年年4月，习近平在月，习近平在49保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者。千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者。唯改革才有出路，改革要常讲常新。唯改革才有出路，改革要常讲常新。甘祖昌的一生体现了不忘初心、一心为民的共产党员情怀。甘祖昌的一生体现了不忘初心、一心为民的共产党员情怀。语言表达：过信息加工关，会翻译材料信息语言表达：过信息加工关，会翻译材料信息保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。语言表语言表50思维提升：过经典题型关，能理清答题思路思维提升：过经典题型关，能理清答题思路1.1.学会演绎推理学会演绎推理2.2.学会归纳推理学会归纳推理3.3.学会事实论证学会事实论证三、学会推理论证，答好主观试题三、学会推理论证，答好主观试题三、学会推理论证，答好主观试题三、学会推理论证，答好主观试题思维提升：过经典题型关，能理清答题思路思维提升：过经典题型关，能理清答题思路1.学会演绎推理三、学学会演绎推理三、学51 【20192019年年卷卷4040题第题第2 2问问】保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明对此加以说明。（。（1010分）分）【20192019年年卷卷4040题第题第1 1问问】“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者护者”的道理，运用社会历史主体的知识的道理，运用社会历史主体的知识加以说明加以说明。（。（1212分）分）【20192019年年卷卷3939题第题第1 1问问】结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是富实践中兰考县委是如何贯彻如何贯彻群众路线的。（群众路线的。（1212分）分）【20182018年年卷题卷题4040第第1 1问问】小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明加以说明。（。（1010分）分）【20182018年年卷卷4040题第题第1 1问问】我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世属我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世属日的成就？运用实践和认识的辩证关系原理日的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明加以说明。（。（1212分）分）【20182018年年卷卷4040题第题第1 1问问】运用价值观知识，说明甘祖昌的一生是运用价值观知识，说明甘祖昌的一生是如何体现如何体现不不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。（忘初心、一心为民的共产党员情怀的。（1010分）分）【2019年年卷卷40题第题第2问】保护、传承和利用传统村落问】保护、传承和利用传统村落521.1.研读试题答案，学会用演绎推理说理研读试题答案，学会用演绎推理说理哲学主观题的高考参考答案，大多都是用演绎推理的方法哲学主观题的高考参考答案，大多都是用演绎推理的方法组织作答，即从一般原理出发，推导出特殊事物的结论，这种组织作答，即从一般原理出发，推导出特殊事物的结论，这种说理方法是由一般的判断（大前提）、特殊的判断（小前提）说理方法是由一般的判断（大前提）、特殊的判断（小前提）和结论三部分组成的三段论法，是说理时应用最广的一种演绎和结论三部分组成的三段论法，是说理时应用最广的一种演绎推理方法。推理方法。大前提：大前提：A可以推出可以推出B（普遍性的价值判断）（普遍性的价值判断）小前提：小前提：C属于属于A（事实判断）（事实判断）结结论：论：C可以推出可以推出B（特殊价值判断）（特殊价值判断）三段论三段论逻辑推逻辑推理范式理范式1.研读试题答案，学会用演绎推理说理研读试题答案，学会用演绎推理说理哲学主观哲学主观53 【20192019年年卷卷4040题第题第2 2问问】保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原