最大的麦穗课件6下苏教版

最大的麦穗最大的麦穗1616课题解读：课题解读：麦穗，小麦聚生在茎的顶端的果实。麦穗，小麦聚生在茎的顶端的果实。“最最大的麦穗大的麦穗”指一块地里最大的那穗麦子。指一块地里最大的那穗麦子。最大的麦穗16课题解读：麦穗，小麦聚生在茎的顶端的果实。“最1.1.学习目标学习目标2.2.字词精讲字词精讲3.3.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙4.4.课文解读课文解读5.5.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案6.6.课文结构课文结构7.7.课文主旨课文主旨8.8.课堂拓展课堂拓展 9.9.教材课后习题解答教材课后习题解答10.10.当堂检测当堂检测11.11.课后作业布置课后作业布置1.学习目标7.课文主旨1.1.会写会写1 1个生字。读读记记个生字。读读记记“苍老、洪钟、如梦初醒、苍老、洪钟、如梦初醒、麦垄、错失良机麦垄、错失良机”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）3.3.理解含义深刻的句子。理解含义深刻的句子。（难点）（难点）1.会写1个生字。读读记记“苍老、洪钟、如梦初醒、麦垄、错失麦垄麦垄()()上下结构：上下结构：垄垄ln ln 麦垄()垄ln mimi（埋头（埋头 掩埋）掩埋）mnmn（埋怨）（埋怨）binbin（方便便利）（方便便利）pinpin（大腹便便）（大腹便便）mi（埋头 掩埋）bin（方便便利）定夺：定夺：两手空空：两手空空：如梦初醒：如梦初醒：不失时机：不失时机：东张西望：东张西望：错失良机：错失良机：对事情做可否或取舍的决定。对事情做可否或取舍的决定。形容手里一无所有。形容手里一无所有。好像刚从梦中醒过来。比喻从糊涂、错误好像刚从梦中醒过来。比喻从糊涂、错误的境地中刚刚的境地中刚刚 醒悟过来。醒悟过来。不错过当时的机会。不错过当时的机会。这边看看，那边看看。这边看看，那边看看。指失去了很好的机会。指失去了很好的机会。定夺：对事情做可否或取舍的决定。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：“有一穗是最大的有一穗是最大的”中的中的“一穗一穗”和和“最大的一穗最大的一穗”中中 的的“一穗一穗”是不是同一穗？为什么？是不是同一穗？为什么？串珠问题：串珠问题：1.1.怎样理解怎样理解“只许进不许退只许进不许退”？2.2.从苏格拉底的要求中，你感受到了什么？从苏格拉底的要求中，你感受到了什么？3.3.弟子们为什么会两手空空？弟子们为什么会两手空空？4.4.苏格拉底为什么让弟子们去摘最大的麦穗？从中可以看苏格拉底为什么让弟子们去摘最大的麦穗？从中可以看出他是怎样的人？出他是怎样的人？请同学们带着以下问题读课文。点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语第一部分第一部分(第第1自然段自然段)：写苏格拉底要求：写苏格拉底要求 弟子们到麦弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。地里摘一个最大的麦穗。第二部分第二部分(第第26自然段自然段)：写弟子们：写弟子们 在麦地里挑挑在麦地里挑挑拣拣，一再错失良机，拣拣，一再错失良机，结果两手空空，苏格拉底谆谆教结果两手空空，苏格拉底谆谆教导弟导弟 子们。子们。第三部分第三部分(第第7自然段自然段)写弟子们从写弟子们从 苏格拉底的话中悟苏格拉底的话中悟出了抓住眼前机遇，出了抓住眼前机遇，不要错失良机的人生道理。不要错失良机的人生道理。第一部分(第1自然段)：写苏格拉底要求 弟子们到麦地里摘一苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”怎样理解苏格拉底对弟子们提出的要求？怎样理解苏格拉底对弟子们提出的要求？苏格拉底对弟子们提出的要求，包含两个方面：一苏格拉底对弟子们提出的要求，包含两个方面：一是是“摘一个最大的摘一个最大的”，二是，二是“只只 许进不许退许进不许退”。“只许只许进不许退进不许退”的意思就是要一直往前走，没有回头重新选择的意思就是要一直往前走，没有回头重新选择的机会。的机会。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看看那一株，又摇了摇头。看那一株，又摇了摇头。动作描写动作描写动作描写动作描写，既说明弟子们态度认真，又从侧面反，既说明弟子们态度认真，又从侧面反映了弟子们只顾埋头去寻找，眼界不够开阔，面对选择映了弟子们只顾埋头去寻找，眼界不够开阔，面对选择缺少决断力。缺少决断力。弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。从从“总认为总认为”“”“总以为总以为”这两处这两处 心理描写心理描写心理描写心理描写中可以看中可以看出，弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，总是出，弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，总是把希望寄托在未来，觉得可供自己选择的机会还很多，把希望寄托在未来，觉得可供自己选择的机会还很多，不能立足于当前，把握住现在，从而在不知不觉中错失不能立足于当前，把握住现在，从而在不知不觉中错失良机。良机。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：声音：“你们已经到头了。你们已经到头了。”怎样理解怎样理解“洪钟一般的声音洪钟一般的声音”？有两层含义：一是弟子们过于投入，苏格拉底的声有两层含义：一是弟子们过于投入，苏格拉底的声音突然响起，他们便觉得特别响亮；二是苏格拉底的声音突然响起，他们便觉得特别响亮；二是苏格拉底的声音确实很响亮，而这特别响亮的声音中，或多或少地含音确实很响亮，而这特别响亮的声音中，或多或少地含有对弟子们的不满。有对弟子们的不满。突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”苏格拉底对弟子说这番话有什么用意？苏格拉底对弟子说这番话有什么用意？苏格拉底的教诲语重心长，他对弟子们为什么空手而苏格拉底的教诲语重心长，他对弟子们为什么空手而归作了恰当的解释。意在教导弟子们要抓住眼前的一穗，归作了恰当的解释。意在教导弟子们要抓住眼前的一穗，当机立断，早作定夺。当机立断，早作定夺。苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄（望麦垄（lnglng），无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们），无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。惋惜。“摇晃着脑袋摇晃着脑袋”“”“为他们惋惜为他们惋惜”，用拟人的手法，用拟人的手法，借小麦的表现，来体现弟子们一无所获后的尴尬、沮丧与借小麦的表现，来体现弟子们一无所获后的尴尬、沮丧与失落。失落。这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄（ln阅读方法解密：阅读方法解密：理解拟人修辞理解拟人修辞概念：概念：把物当作人来写，使物具有人的思想、把物当作人来写，使物具有人的思想、感情、动感情、动作等的修辞方法。作等的修辞方法。效果：效果：使所描写的事物活起来，使文章更加生动形象。使所描写的事物活起来，使文章更加生动形象。答题模式：答题模式：作者运用拟人的方法，把作者运用拟人的方法，把当作人来描写，当作人来描写，生动形象地写出了生动形象地写出了的特点，的特点，表达了表达了的感情。的感情。阅读方法解密：理解拟人修辞概念：把物当作人来写，使物具有人的有的人见到了颗粒饱满的有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗”，就不失时机地，就不失时机地 摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。这里的这里的“麦穗麦穗”指的是什么？指的是什么？运用运用对比对比对比对比，进一步阐述了，进一步阐述了“麦穗麦穗”和和“时机时机”的关的关系。这里的系。这里的“麦穗麦穗”指的就是出现在眼前的机遇。面对指的就是出现在眼前的机遇。面对机遇，不同的人作出了不同的选择，及时采摘与机遇，不同的人作出了不同的选择，及时采摘与“错失错失良机良机”反差强烈。反差强烈。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地 摘下它；有的人当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。中，这才是实实在在的。“追求追求”指什么？指什么？“眼前的一穗眼前的一穗”又指什么？怎样又指什么？怎样理解理解“远大远大”和和“眼前眼前”的关系呢？的关系呢？最大的最大的“追求追求”是指远大的理想和抱负，是指远大的理想和抱负，“眼前的眼前的一穗一穗”指眼前的指眼前的“颗粒饱满的颗粒饱满的麦穗麦穗”，即出现在眼，即出现在眼前的机遇。这句话深入浅出地揭示了文章所蕴含的人生前的机遇。这句话深入浅出地揭示了文章所蕴含的人生哲理：人生应该追求远大的理想，但更重要的是把握住哲理：人生应该追求远大的理想，但更重要的是把握住眼前的机遇，不能东张西望，错失良机。眼前的机遇，不能东张西望，错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在拓展：拓展：请写几句关于珍惜机会的名句。请写几句关于珍惜机会的名句。_示例：示例：机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。风只对于能利用它的人才是动力。西蒙西蒙 一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。托托富勒富勒拓展：示例：机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于“有一穗是最大的有一穗是最大的”中的中的“一穗一穗”和和“最大的一穗最大的一穗”中中 的的“一一穗穗”是不是同一穗？为什么？是不是同一穗？为什么？不是。不是。“有一穗是最大的有一穗是最大的”中的中的“一穗一穗”指的是整块麦地里确实指的是整块麦地里确实存在的那个最大的麦穗，它是客观存在的，是绝对而言的；存在的那个最大的麦穗，它是客观存在的，是绝对而言的；“最大的最大的一穗一穗”中的中的“一穗一穗”指的是弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住指的是弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住的那个最大的麦穗，它是主观感觉的，是相对而言的。的那个最大的麦穗，它是主观感觉的，是相对而言的。1.1.怎样理解怎样理解“只许进不许退只许进不许退”？“只许进不许退只许进不许退”的意思就是要一直往前走，没有回头重新选择的意思就是要一直往前走，没有回头重新选择的机会。暗示着人生无法从头再来，过去了便永远过去了，只有好的机会。暗示着人生无法从头再来，过去了便永远过去了，只有好好把握眼前的机会，才不至于造成遗憾。好把握眼前的机会，才不至于造成遗憾。“有一穗是最大的”中的“一穗”和“最大的一穗”中 的“一穗2.2.从苏格拉底的要求中，你感受到了什么？从苏格拉底的要求中，你感受到了什么？苏格拉底具有敏锐的预见性，他已经预料到弟子苏格拉底具有敏锐的预见性，他已经预料到弟子们可能会两手空空。们可能会两手空空。3.3.弟子们为什么会两手空空？弟子们为什么会两手空空？（1 1）他们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。）他们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。（2 2）他们在摘麦穗时犹豫不决，不能当机立断，失掉）他们在摘麦穗时犹豫不决，不能当机立断，失掉了许多机会。了许多机会。（3 3）他们总是寄希望于未来，总是觉得自己还有很多）他们总是寄希望于未来，总是觉得自己还有很多的机会，把本该完成的目标往后拖，不能立足于的机会，把本该完成的目标往后拖，不能立足于当下。当下。2.从苏格拉底的要求中，你感受到了什么？4.4.苏格拉底为什么让弟子们去摘最大的麦穗？从中可以苏格拉底为什么让弟子们去摘最大的麦穗？从中可以看出他是怎样的人？看出他是怎样的人？为了让弟子们明白要善于抓住眼前的机遇，不能为了让弟子们明白要善于抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理，用这样的方式比单纯的东张西望、错失良机的道理，用这样的方式比单纯的说教更具有教育效果。可见苏格拉底是一个循循善诱、说教更具有教育效果。可见苏格拉底是一个循循善诱、懂得教育艺术的人。懂得教育艺术的人。4.苏格拉底为什么让弟子们去摘最大的麦穗？从中可以看出他是怎最大的麦穗最大的麦穗提出提出要求要求揭示揭示道理道理摘一个最大的摘一个最大的只许进不许退只许进不许退犹豫不决犹豫不决难以定夺难以定夺两手空空两手空空如梦初醒如梦初醒谆谆教诲谆谆教诲语重心长语重心长抓住眼前机遇抓住眼前机遇不要错失良机不要错失良机摘的摘的经过经过有理想有理想 抓机遇抓机遇最大的麦穗提出要求揭示道理摘一个最大的犹豫不决难以定夺抓住本文通过叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦本文通过叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。本文通过叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦愁愁 人人学生问苏格拉底，怎样才能获得快乐？学生问苏格拉底，怎样才能获得快乐？苏格拉底想了想，给他们讲了一个故事：苏格拉底想了想，给他们讲了一个故事：一人郁郁寡欢，骨瘦如柴，似乎一阵风就可以把他吹一人郁郁寡欢，骨瘦如柴，似乎一阵风就可以把他吹到天上去。到天上去。天使问他：天使问他：“你为什么老是你为什么老是不快活，有什么不顺心的事吗？不快活，有什么不顺心的事吗？”愁 人这人说：这人说：“人们都说太阳宝石、月亮宝石是无价之宝，人们都说太阳宝石、月亮宝石是无价之宝，我什么时候能得到它们呢？我什么时候能得到它们呢？”天使非常同情他，便满足了他的要求。天使非常同情他，便满足了他的要求。过了一段时间，天使见这个人仍是愁眉不展，比过去过了一段时间，天使见这个人仍是愁眉不展，比过去更瘦了，又问：更瘦了，又问：“你还有什么不高兴的事呢？怎么还是你还有什么不高兴的事呢？怎么还是 这这样满面愁容？样满面愁容？”这人双眉紧锁，长叹短叹：这人双眉紧锁，长叹短叹：“唉，我日日唉，我日日夜夜都担心失去这些宝贝啊夜夜都担心失去这些宝贝啊!”天使摊开双手，摇摇头说：天使摊开双手，摇摇头说：“想得到的时候，害怕不想得到的时候，害怕不能得到；已经到手了，又恐怕失掉它。这样的人，怎么能得到；已经到手了，又恐怕失掉它。这样的人，怎么 能能够享受欢乐呢？够享受欢乐呢？”这人说：“人们都说太阳宝石、月亮宝石是无价之宝，我什么时候能远远 山山 苏格拉底和拉克苏相约，到很远很远苏格拉底和拉克苏相约，到很远很远的地方去游览一座大山。据说，那里风景的地方去游览一座大山。据说，那里风景如画。人们到了那里，会产生一种飘飘欲如画。人们到了那里，会产生一种飘飘欲仙的感觉。仙的感觉。许多年以后，两人相遇了。他们都发许多年以后，两人相遇了。他们都发现，那座山太遥远太遥远。他们就是一辈现，那座山太遥远太遥远。他们就是一辈子，也不可能到达那个令人神往的地方。子，也不可能到达那个令人神往的地方。拉克苏颓丧（拉克苏颓丧（tu sng）地说：）地说：“我竭尽精我竭尽精力奔跑过来，结果什么都不能看到，真太叫人伤心了力奔跑过来，结果什么都不能看到，真太叫人伤心了!”远 山 苏格拉底掸了掸长袍的灰尘说：苏格拉底掸了掸长袍的灰尘说：“这一路有许许多多这一路有许许多多美妙风景，难道你都没有注意到？美妙风景，难道你都没有注意到？”拉克苏一脸的尴尬（拉克苏一脸的尴尬（gn g）神色：）神色：“我只顾朝着遥远我只顾朝着遥远的目标奔跑，哪有心思欣赏沿途的风景啊的目标奔跑，哪有心思欣赏沿途的风景啊!”“那就太遗憾了。那就太遗憾了。”苏格拉底说：苏格拉底说：“当我们追求一个遥当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景!”苏格拉底掸了掸长袍的灰尘说：“这一路有许许多多美妙风景，难道花开堪折直须折，莫待无花空折枝。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。（金缕衣金缕衣杜秋娘）杜秋娘）时来易失，赴机在速。时来易失，赴机在速。（晋书晋书）花开堪折直须折，莫待无花空折枝。时来易失，赴机在速。【关于抓住机遇的名言（一）关于抓住机遇的名言（一）】来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。（苏轼）来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。（苏轼）【关于抓住机遇的名言（二）关于抓住机遇的名言（二）】时来天地皆同力，运去英雄不自由。时来天地皆同力，运去英雄不自由。（罗隐）（罗隐）【关于抓住机遇的名言（一）】(1)(1)课文中有课文中有3 3处用了分号。第一处：处用了分号。第一处：“看看这一株，摇了摇头；看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。看看那一株，又摇了摇头。”第二处：第二处：“这块麦地里肯定这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。未必能作出准确的判断。”第三处：第三处：“有的人见到了颗粒有的人见到了颗粒饱满的饱满的麦穗麦穗，就不失时机地摘下它；有的人则东张西，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。望，一再地错失良机。”(2)(2)第一处：两个独立的句子，在意思上是紧紧相连的，用分号第一处：两个独立的句子，在意思上是紧紧相连的，用分号来隔开。第二处：当后面的句子意思更进一层时，用分号来隔开。第二处：当后面的句子意思更进一层时，用分号来隔开。第三处：内容上有对比的句子，用分号来隔开。来隔开。第三处：内容上有对比的句子，用分号来隔开。略。略。(1)课文中有3处用了分号。第一处：“看看这一株，摇了摇头；这句话中的最大的这句话中的最大的“追求追求”指的是远大的理想和指的是远大的理想和抱负，抱负，“眼前的一穗眼前的一穗”指的是文中出现的指的是文中出现的“颗粒颗粒饱满的饱满的麦穗麦穗”，即出现在眼前的机遇。一个，即出现在眼前的机遇。一个人需要树立远大的理想与抱负，但更需要抓住自人需要树立远大的理想与抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成当前的任务，己眼前出现的机遇，实实在在地完成当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。这样就不会错失良机，一事无成了。这句话中的最大的“追求”指的是远大的理想和抱负，“眼前的一穗一、小小书法家。（抄写词语）一、小小书法家。（抄写词语）麦麦 垄垄二、我是小小魔术师。（给下列汉字加偏旁组成新字，再二、我是小小魔术师。（给下列汉字加偏旁组成新字，再组词）组词）（）（）（）（）麦麦 垄垄仓仓龙龙抢救抢救收拢收拢笼络笼络苍白苍白拢拢笼笼苍苍抢抢一、小小书法家。（抄写词语）麦 垄仓龙抢救收拢笼络苍白拢笼苍三、锦上添花。（在括号里填上恰当的词语）（三、锦上添花。（在括号里填上恰当的词语）（）的麦穗）的麦穗 （）的判断（）的判断（）的）的声音声音 （）的道理（）的道理（）的季节）的季节 （）的要求）的要求这样这样沉甸甸沉甸甸苍老苍老准确准确收获收获老师老师三、锦上添花。（在括号里填上恰当的词语）（）四、巧填关联词。四、巧填关联词。1.1.（）弟子们也试着摘了几穗，（）弟子们也试着摘了几穗，（）并不，）并不，便随手扔掉了。便随手扔掉了。2.2.你们（你们（）碰见了，（）碰见了，（）未必能作出准确）未必能作出准确的判断。的判断。3.3.弟子们（弟子们（）低着头往前走，（）低着头往前走，（）用心地）用心地挑挑拣拣。挑挑拣拣。虽然虽然但但即使即使也也一边一边一边一边四、巧填关联词。虽然但即使也一边一边最大的麦穗课件6下苏教版1 1一锤定音。一锤定音。(在画线字的正确读音下画在画线字的正确读音下画“”“”)。垄垄断断(lng(lnglng)lng)似似乎乎(s(ssh)sh)判判断断(pn(pn png)png)沉沉甸甸甸甸(din(dindin)din)2 2照样子，写词语。照样子，写词语。沉甸甸沉甸甸(ABB(ABB式式)_)_挑挑拣拣挑挑拣拣(AABB(AABB式式)_)_整整齐齐整整齐齐绿油油绿油油亮闪闪亮闪闪水汪汪水汪汪平平安安平平安安痛痛快快痛痛快快1一锤定音。(在画线字的正确读音下画“”)。整3 3在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。()的麦穗的麦穗()的判断的判断()的声音的声音()的道理的道理()的季节的季节()的要求的要求4 4按要求写句子。按要求写句子。弟子们低着头往前走。弟子们用心地挑挑拣拣。弟子们低着头往前走。弟子们用心地挑挑拣拣。(用关联词语合用关联词语合成一句话成一句话)_大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音。大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音。(仿写句子仿写句子)_5 5“突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音”这个句子运用了这个句子运用了_的修辞方法，写出了苏格拉底声音的修辞方法，写出了苏格拉底声音_的特点。的特点。严格严格弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。比喻比喻金黄金黄正确正确响亮响亮深刻深刻收获收获洪亮洪亮我看到了老师亲切的如同春风一般的笑容。我看到了老师亲切的如同春风一般的笑容。3在括号里填上恰当的词语。严格弟子们一边低着头往前走，一_有有一一天天，苏格格拉拉底底的的学学生生们向向他他请教教该怎怎样做做才才能能坚持持真真理理。苏格格拉拉底底让学学生生们坐坐下下，接接着着从从皮皮包包里里拿拿出出一一个个苹苹果果，从从讲台台上上走走了了下下来来。他他用用大大拇拇指指和和中中指指捏捏着着这个个苹苹果果，缓慢慢地地从从每每位位学学生生的的座座位位旁旁边走走过，一一边走走一一边说：“请每每位位同同学学集集中中精精力力，嗅嗅一一嗅嗅空空气气中中的的气气味味。”走走过所所有有学学生生身身旁旁后后，他他回回到到讲台台上上，把把苹苹果果高高高高举起起，朝朝自自己己的的左左边右右边晃晃了了晃晃，问道道：“有有哪哪位位同同学学闻到到苹苹果果的的气气味味了了吗？”学学生生们你你看看我我，我我看看你你，脸上上露露出出怀疑疑的的表表情情。过了了一一会会儿儿，有有一一位位学学生生举手手站站起起来来回回答答说：“我我闻到到了了苹苹果果的的香香味味儿儿！”苏格格拉拉底底又又问了了一一次次：“还有有哪哪位位同同学学闻到到了了？”其其他他学学生生你你望望望望真理真理_真理我，我看看你，都没出声。我，我看看你，都没出声。苏格格拉拉底底再再次次走走下下讲台台，手手中中拿拿着着苹苹果果，以以更更慢慢的的速速度度从从每每一一个个学学生生的的座座位位旁旁走走过，边走走边叮叮咛：“请每每位位同同学学务必必集集中中精精力力，仔仔细嗅嗅一一嗅嗅空空气气中中的的气气味味。”回回到到讲台台上上后后，他他再再次次问：“大大家家闻到苹果的气味了到苹果的气味了吗？”这一次，一次，绝大多数学生都大多数学生都举起了手。起了手。又又过了了几几分分钟，苏格格拉拉底底第第三三次次拿拿着着这个个苹苹果果走走过每每位位学学生生身身边，让每每位位学学生生都都嗅嗅一一嗅嗅他他手手中中的的苹苹果果。回回到到讲台台后后，他他还是是问同同样的的问题：“同同学学们，大大家家闻到到苹苹果果的的香香味味儿儿了了吗？”苏格格拉拉底底刚说完完话，除除了了一一位位学学生生，其其他他学学生生都都举起起了了手手，那那位位没没举手手的的学学生生往往左左右右看看了了看看，慌慌忙忙地地举起起了了手手，他他的的神神态，引引发了了一一阵嘲嘲笑笑声声。苏格拉底也笑了：格拉底也笑了：“大家大家闻到了什么味儿？到了什么味儿？”学生学生们你看我，我看你看我，我看我，我看看你，都没出声。你你，脸上上露露出出怀疑疑的的表表情情。过了了一一会会儿儿，有有一一位位学学生生举手手站站起起来来回回答答说：“我我闻到到了了苹苹果果的的香香味味儿儿！”苏格格拉拉底底又又问了了一一次次：“还有有哪位同学哪位同学闻到了？到了？”其他学生你望望我，我看看你，都没出声。其他学生你望望我，我看看你，都没出声。苏格格拉拉底底再再次次走走下下讲台台，手手中中拿拿着着苹苹果果，以以更更慢慢的的速速度度从从每每一一个个学学生生的的座座位位旁旁走走过，边走走边叮叮咛：“请每每位位同同学学务必必集集中中精精力力，仔仔细嗅嗅一一嗅嗅空空气气中中的的气气味味。”回回到到讲台台上上后后，他他再再次次问：“大大家家闻到苹果的气味了到苹果的气味了吗？”这一次，一次，绝大多数学生都大多数学生都举起了手。起了手。又又过了了几几分分钟，苏格格拉拉底底第第三三次次拿拿着着这个个苹苹果果走走过每每位位学学生生身身边，让每位学生都嗅一嗅他手中的苹果。回到每位学生都嗅一嗅他手中的苹果。回到讲台后，他台后，他还是是你，脸上露出怀疑的表情。过了一会儿，有一位学生举手站起来回答问同同样的的问题：“同同学学们，大大家家闻到到苹苹果果的的香香味味儿儿了了吗？”苏格格拉拉底底刚说完完话，除除了了一一位位学学生生，其其他他学学生生都都举起起了了手手，那那位位没没举手手的的学学生生往往左左右右看看了了看看，慌慌忙忙地地举起起了了手手，他他的的神神态，引引发了了一一阵嘲嘲笑笑声声。苏格格拉拉底底也也笑笑了了：“大大家家闻到到了了什什么么味味儿儿？”学学生生们异异口口同同声声地地回回答答：“苹苹果果的的香香味味儿儿！”接接着着苏格格拉拉底底脸上上的的笑笑容容不不见了了，他他举起起苹苹果果慢慢慢慢地地说：“非非常常遗憾憾，这是是一一个个假假苹苹果果，什什么么味味道道也也没没有。有。”真真理理不不会会因因为人人的的感感觉或或作作为而而改改变，真真理理是是永永恒恒的的。故故事事中中的的假假苹苹果果不不会会散散发真真苹苹果果的的香香味味，三三度度坚持持真真理理的的学学生生，最最后后还是在同学是在同学们的影响下投降了！的影响下投降了！这个故事个故事值得我得我们深思。深思。问同样的问题：“同学们，大家闻到苹果的香味儿了吗？”苏格拉底1 1解释词语。解释词语。异口同声：异口同声：_遗憾：遗憾：_2 2给短文加上一个合适的标题，填在文前的横线上。给短文加上一个合适的标题，填在文前的横线上。指大家说的话都一样。指大家说的话都一样。指苏格拉底的学生们回答错误，苏格拉底为此感到惋惜。指苏格拉底的学生们回答错误，苏格拉底为此感到惋惜。1解释词语。指大家说的话都一样。指苏格拉底的学生们回答错3 3苏格拉底手拿苹果几次走到学生中间？每次提问时，苏格拉底手拿苹果几次走到学生中间？每次提问时，学生们的反应都是怎样的？为什么苏格拉底的笑容不学生们的反应都是怎样的？为什么苏格拉底的笑容不见了？见了？_三次。第一次：一人举手。第二次：绝大多数人举三次。第一次：一人举手。第二次：绝大多数人举手。第三次：仅一人没举手，但随后也举起了手。手。第三次：仅一人没举手，但随后也举起了手。因为他拿的是一个假苹果，根本不会有香味，而学因为他拿的是一个假苹果，根本不会有香味，而学生们却都说有，他很失望。生们却都说有，他很失望。3苏格拉底手拿苹果几次走到学生中间？每次提问时，学生们的反4 4从这个故事中，你得到了怎样的启示？从这个故事中，你得到了怎样的启示？_示例：示例：许多时候，我们已经接近了真理，但因为缺许多时候，我们已经接近了真理，但因为缺少自信，而离开了真理。坚持真理的勇气就源于对少自信，而离开了真理。坚持真理的勇气就源于对事实的坚信。通往真理的道路不会一帆风顺，要想事实的坚信。通往真理的道路不会一帆风顺，要想不被假象迷惑，我们就要把真理坚持到底。不被假象迷惑，我们就要把真理坚持到底。4从这个故事中，你得到了怎样的启示？示例：许多时候，我们已本文用了借事喻理的方法，通过具体的事情来丰富本文用了借事喻理的方法，通过具体的事情来丰富读者的感受，为所要揭示的道理提供有力的支持，由事读者的感受，为所要揭示的道理提供有力的支持，由事及理，以理服人，避免空洞说教。请你也运用及理，以理服人，避免空洞说教。请你也运用借事喻理借事喻理的方法的方法，写一个片段，揭示某个道理。，写一个片段，揭示某个道理。400400字左右。字左右。本文用了借事喻理的方法，通过具体的事情来丰富读者的感受，为所去年夏天，烈日当空，我独自坐在空去年夏天，烈日当空，我独自坐在空调房里，突然听到房里，突然听到鸡的惨叫的惨叫声。我出于好奇，来到了草坪上。只声。我出于好奇，来到了草坪上。只见一只一只鸡被主人被主人杀掉了，可它垂掉了，可它垂死死挣扎，一扎，一对翅膀不停地拍打着地面。翅膀不停地拍打着地面。过了几分了几分钟，鸡不不动了，它嘴了，它嘴巴微微巴微微张开，眼睛开，眼睛紧闭着，两只脚直直地伸着，一副不甘心的着，两只脚直直地伸着，一副不甘心的样子。子。这时，我，我们家的一只小家的一只小鸡黄毛不知从哪儿黄毛不知从哪儿钻出来，嘴里出来，嘴里还叼着一着一只毛毛虫，它只毛毛虫，它这是要干什么？就在是要干什么？就在这时，感人的一幕出，感人的一幕出现了，黄毛用了，黄毛用嘴啄了啄那只嘴啄了啄那只鸡，一，一脸悲悲伤，简直不敢相信直不敢相信这是真的。黄毛望着昔日是真的。黄毛望着昔日的玩伴，仿佛在的玩伴，仿佛在说：“醒醒，我的朋友，主人准醒醒，我的朋友，主人准备了很多好吃的，等了很多好吃的，等着我着我们去分享呢！去分享呢！”随后，黄毛把虫子随后，黄毛把虫子叼到那只到那只鸡身旁身旁给它吃。它吃。可看可看见那只那只鸡依然不依然不动。去年夏天，烈日当空，我独自坐在空调房里，突然听到鸡的惨叫声。黄毛不甘心，黄毛不甘心，“哦哦”的一声的一声发出呼出呼唤：“快起来呀！你不能快起来呀！你不能丢下下我一个人，你于心何忍啊！我一个人，你于心何忍啊！”黄毛不停地拍它、啄它都无黄毛不停地拍它、啄它都无济于事。当于事。当黄毛黄毛怀着最后一着最后一丝希望希望时，主人拎走了那只，主人拎走了那只鸡，黄毛不停地在后面跟，黄毛不停地在后面跟着，有几次，都被石着，有几次，都被石头绊了一下。最后黄毛了一下。最后黄毛发出了一声低婉而凄凉的出了一声低婉而凄凉的叫声。叫声。我的眼泪流了下来。我的眼泪流了下来。哦，我明白了哦，我明白了动物与物与动物之物之间也是有感情的，也是有感情的，像人一像人一样。以后，我一定要和同学。以后，我一定要和同学们和睦相和睦相处。黄毛不甘心，“哦”的一声发出呼唤：“快起来呀！你不能丢下我一最大的麦穗课件6下苏教版一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。收收 获获 追追 求求麦麦 垄垄一、看拼音，写词语。收 获 追 二、在加点字的正确读音下画二、在加点字的正确读音下画“”。一株一株(sh(shzh)zh)摘下摘下(zhi(zhizhi)zhi)挑选挑选(tio(tiotio)tio)认为认为(wi(wiwi)wi)扔掉扔掉(rng(rnglng)lng)麦穗麦穗(shu(shusu)su)三、先把词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中。三、先把词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中。如如()初初()()失失()机机两手两手()()()挑挑挑挑()()()弟子们在麦地里弟子们在麦地里_，到头来，到头来_，苏格拉底，苏格拉底的一番话令他们的一番话令他们_，弟子们为自己一再，弟子们为自己一再_而后悔不已。而后悔不已。梦梦醒醒错错良良空空空空拣拣拣拣挑挑拣拣挑挑拣拣两手空空两手空空如梦初醒如梦初醒错失良机错失良机二、在加点字的正确读音下画“”。梦醒错良空空拣拣挑挑拣拣四、给下面的一段话加上标点符号。四、给下面的一段话加上标点符号。地里到处都是大麦穗地里到处都是大麦穗 哪一个才是最大的呢哪一个才是最大的呢 弟子弟子们埋头向前走们埋头向前走 看看这一株看看这一株 摇了摇头摇了摇头 看看那看看那一株一株 又摇了摇头又摇了摇头 ，？。，；，。四、给下面的一段话加上标点符号。五、按要求写句子。五、按要求写句子。1 1最大的一穗就是你们刚刚摘下的。最大的一穗就是你们刚刚摘下的。(改变句式并使原意保持改变句式并使原意保持不变不变)_2 2王老师光荣地被评为优秀班主任的称号。王老师光荣地被评为优秀班主任的称号。(修改病句修改病句)_3 3根据词语的不同意思造句。根据词语的不同意思造句。收获收获(收取成熟的农作物收取成熟的农作物)：_收获收获(比喻获得的成果等比喻获得的成果等)：_你们刚刚摘下的就是最大的一穗。你们刚刚摘下的就是最大的一穗。王老师光荣地被评为优秀班主任。王老师光荣地被评为优秀班主任。示例：示例：秋天是收获玉米的季节。秋天是收获玉米的季节。示例：示例：只有辛勤付出，才能有巨大收获。只有辛勤付出，才能有巨大收获。五、按要求写句子。你们刚刚摘下的就是最大的一穗。王老师光荣地4 4把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。(改为反问句改为反问句)_5 5无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。(请写一句运请写一句运用同样修辞手法的句子用同样修辞手法的句子)_示例：示例：一朵朵百合花晃动着脑袋，似乎在冲我们微笑。一朵朵百合花晃动着脑袋，似乎在冲我们微笑。把眼前的一穗拿在手中，这难道不是实实在在的吗？把眼前的一穗拿在手中，这难道不是实实在在的吗？4把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。(改为反问句)示六、填空。六、填空。1 1最大的麦穗最大的麦穗是一篇借事说理的文章，叙述了是一篇借事说理的文章，叙述了_的故事，揭示了的故事，揭示了_的道理。这让我想起一句名言：的道理。这让我想起一句名言：_2 2苏格拉底要求弟子们苏格拉底要求弟子们“只许进不许退只许进不许退”，意思就是，意思就是_。苏格拉底让弟子们寻找最大的麦穗苏格拉底让弟子们寻找最大的麦穗示例：示例：机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。假思索地去利用。机不可失，时不再来机不可失，时不再来机会只有一次，失去了就不可重来机会只有一次，失去了就不可重来六、填空。苏格拉底让弟子们寻找最大的麦穗示例：机会来的时候一、课文精彩回放。一、课文精彩回放。苏格拉底格拉底对弟子弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，麦地里肯定有一穗是最大的，但你但你们未必能碰未必能碰见它；即使碰它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。摘下的。”苏格拉底的弟子格拉底的弟子们听了老听了老师的的话，悟出了，悟出了这样一个道理：人一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人找那最大的一穗。有的人见到了到了颗粒粒饱满的的“麦穗麦穗”，就，就_地摘下它；有的人地摘下它；有的人则_，一再地，一再地_。当然，追求。当然，追求应该是最大的，但把是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，眼前的一穗拿在手中，这才是才是实实在在的。在在的。不失不失时机机东张西望西望错失良机失良机一、课文精彩回放。不失时机东张西望错失良机1 1在选文第一自然段中有一个分号，它的作用是在选文第一自然段中有一个分号，它的作用是()()(填字母填字母)A A表示两个独立的句子，在意思上紧紧相连。表示两个独立的句子，在意思上紧紧相连。B B含有转折的意思。含有转折的意思。C C表示内容上有对比。表示内容上有对比。2 2选择恰当的词语填在文中的横线上。选择恰当的词语填在文中的横线上。东张西望错失良机不失时机东张西望错失良机不失时机3 3“眼前的一穗眼前的一穗”是指什么？寻找是指什么？寻找“最大的一穗最大的一穗”指的是什么？指的是什么？_4 4用用“”画画出出苏苏格格拉拉底底的的弟弟子子们们听听了了老老师师的的话话，悟悟出出道道理理的的句句子。子。B B“眼前的一穗眼前的一穗”是指眼前的机遇；寻找是指眼前的机遇；寻找“最大的一穗最大的一穗”是指人生是指人生追求的最大理想。追求的最大理想。1在选文第一自然段中有一个分号，它的作用是()(填字母三三、课外阅读冲浪。课外阅读冲浪。最优秀的人是你自己最优秀的人是你自己苏格拉底在格拉底在风烛残年之残年之际，知道自己，知道自己时日不多了，就想考日不多了，就想考验和点化一下他的那位平和点化一下他的那位平时看来很不看来很不错的助手。他把助手叫到床的助手。他把助手叫到床前前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡烛接着点下去，你接着点下去，你明白我的意思明白我的意思吗？”“明白，明白，”那位助手赶忙那位助手赶忙说，“您的思想光您的思想光辉是得很好地是得很好地(传承承继承承)下去下去”“可是，可是，”苏格拉底慢悠悠地格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最我需要一位最优秀的秀的传承者。他不但要有相当的智慧，承者。他不但要有相当的智慧，还必必须有充分的信心和非凡的有充分的信心和非凡的三、课外阅读冲浪。勇勇气气这样的的人人选直直到到目目前前我我还未未见到到，你你帮帮我我寻找找和和(发掘掘发觉)一位好一位好吗？”助助手手答答应了了苏格格拉拉底底的的要要求求，踏踏上上了了漫漫长的的寻找找之之路路。他他不不辞辞辛辛劳，通通过各各种种渠渠道道四四处寻找找。他他领来来了了一一位位又又一一位位人人才才，可可惜惜苏格格拉拉底底都都不不满意意。有有一一次次，当当那那位位助助手手再再次次无无功功而而返返，回回到到苏格格拉拉底底病病床床前前时，病病入入膏膏肓肓的的苏格格拉拉底底硬硬撑撑着着坐坐起起来来，抚着着那那位位助助手手的的肩肩膀膀说：“真真是是辛辛苦苦你你了了，不不过，你你找找来来的的那那些些人人，其其实还不如你不如你”半半年年之之后后，苏格格拉拉底底眼眼看看就就要要告告别人人世世，最最优秀秀的的人人选还是是没没有有眉眉目目，助助手手非非常常惭愧愧，泪泪流流满面面地地坐坐在在病病床床边，语气气(沉沉重重笨重笨重)地地对苏格拉底格拉底说：“我真我真对不起您，不起您，让您失望了！您失望了！”勇气这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和(发掘发“失望的是我，失望的是我，对不起的却是你自己。不起的却是你自己。”苏格拉底格拉底说到到这里，很失意地里，很失意地闭上眼睛，停上眼睛，停顿了了许久，才又不无哀怨地久，才又不无哀怨地说，“本来，最本来，最优秀的人就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自秀的人就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己己给忽略、忽略、给耽耽误、给丢失了失了其其实每个人都是最每个人都是最优秀的，秀的，差差别就在于如何就在于如何认识自己、如何自己、如何发掘和重用自己掘和重用自己”话没没说完，完，一代哲人就永一代哲人就永远离开了他曾深切关注的离开了他曾深切关注的这个世界。个世界。为了不重蹈助手的覆了不重蹈助手的覆辙，每个向往成功、不甘沉，每个向往成功、不甘沉沦者，都者，都应该牢牢记先哲先哲苏格拉底的格拉底的这句至理名言：句至理名言：“最最优秀的人就是你秀的人就是你自己！自己！”“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意1 1在文中括号里选择恰当的词语，打在文中括号里选择恰当的词语，打“”“”。2 2短文第一自然段中的短文第一自然段中的“蜡蜡”指：指：_；“另另一根蜡烛一根蜡烛”指：指：_。与。与“我的蜡所剩不我的蜡所剩不多了多了”相对应的成语是相对应的成语是_。3 3读文中画读文中画“”的句子，回答问题。的句子，回答问题。(1)(1)苏格拉底为什么感到失望？苏格拉底为什么感到失望？_(2)(2)苏格拉底为什么说助手苏格拉底为什么说助手“对不起的却是你自己对不起的却是你自己”？_苏格拉底的生命苏格拉底的生命苏格拉底的继承人苏格拉底的继承人风烛残年风烛残年助手忽略自己，没有自信。助手忽略自己，没有自信。因为助手太没有自信，失去传承自己思想的机会。因为助手太没有自信，失去传承自己思想的机会。1在文中括号里选择恰当的词语，打“”。苏格拉底的生命苏格四、片段练笔。四、片段练笔。联系生活实际，谈谈你对联系生活实际，谈谈你对“追求应该是最大的，但把追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。这句话的理解。(200(200字左右字左右)示例：示例：一个人需要一个人需要拥有有远大的理想与抱大的理想与抱负，但更需要，但更需要抓住眼前出抓住眼前出现的机遇，的机遇，实实在在地完成好当前的任在在地完成好当前的任务，因，因为通向理想的道路是由眼前的每一次机会通向理想的道路是由眼前的每一次机会铺成的。如果好成的。如果好(ho)(ho)高高骛(w)(w)远，不能脚踏，不能脚踏实地，就会地，就会错失良机，到失良机，到头来两手空空，一事无成。正如巴来两手空空，一事无成。正如巴尔扎克所扎克所说：“机会来的机会来的时候像候像闪电一一样短促，完全靠你不假思索地去利用。短促，完全靠你不假思索地去利用。”四、片段练笔。这让我想到了我的表哥。他大学我想到了我的表哥。他大学毕业一年多了，可到一年多了，可到现在在还待在家里。他也找了好几份工作，但他不是嫌待在家里。他也找了好几份工作，但他不是嫌这个工作工个工作工资少，就是嫌那个工作太辛苦，少，就是嫌那个工作太辛苦，总想找一个最好的，想找一个最好的，结果白白果白白错过了了许多机会。多机会。这让我想到了我的表哥。他大学毕业一年多了，可到现在还待在家里五、拓展积累。五、拓展积累。1 1古希腊三贤是指：古希腊三贤是指：_2 2写两条关于抓住机遇的名人名言。写两条关于抓住机遇的名人名言。(1)_(1)_(2)_(2)_ 苏格拉底苏格拉底柏拉图柏拉图亚里士多德亚里士多德善于捕捉机会者为俊杰。善于捕捉机会者为俊杰。歌德歌德机会不会上门来找人，只有人去找机会。机会不会上门来找人，只有人去找机会。狄更斯狄更斯五、拓展积累。苏格拉底柏拉图亚里士多德善于捕捉机会者为俊杰。