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竹里馆竹里馆感恩礼敬感恩礼敬 感恩词感恩词感恩天地滋养万物！感恩天地滋养万物！感恩国家培养护佑！感恩国家培养护佑！感恩父母养育之恩！感恩父母养育之恩！感恩圣贤思想引领！感恩圣贤思想引领！感恩老师辛勤教导！感恩老师辛勤教导！感恩同学关心帮助！感恩同学关心帮助！感恩礼敬 一、咏唱经典一、咏唱经典 弟子规弟子规弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤。亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤。亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。谏不入，悦复谏。号泣随，挞无怨。亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。谏不入，悦复谏。号泣随，挞无怨。亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚。事死者，如事生。丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚。事死者，如事生。兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。一、咏唱经典 吟诵竹里馆品王维吟诵竹里馆品王维吟诵竹里馆品王维比赛规则：比赛规则：全班分成孝悌组、谨信组、爱众组、亲仁组、余力组、学文组六个小组，每个小组为一个队。奖励前三名，获胜的小组将得到一本国学经典名著作为奖励。小组同学大胆清楚回答问题一次得一分，小组展示也可以得一分，回答不清楚不得分。比赛规则：全班分成孝悌组、谨信组、爱众组、亲仁组、余力组、学二、知人论世二、知人论世说说你了解到一个怎样的王维？二、知人论世说说你了解到一个怎样的王维？链接历史，走进王维链接历史，走进王维:祁祁(今山西祁县今山西祁县)。青年时期的王维得到张九龄的青年时期的王维得到张九龄的器重，仕途比较顺。安史之乱被捕，后受贬官处器重，仕途比较顺。安史之乱被捕，后受贬官处分，仕途不如意。四十多岁时在蓝田辋川修建了分，仕途不如意。四十多岁时在蓝田辋川修建了一所别墅，在那修养身心，过着半官半隐的生活。一所别墅，在那修养身心，过着半官半隐的生活。晚年无心仕途，在蓝田辋川过着晚年无心仕途，在蓝田辋川过着悠闲自在的隐居悠闲自在的隐居生活，生活，专诚奉佛，故称其为专诚奉佛，故称其为“诗佛诗佛”。竹里馆竹里馆作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，有作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，有辋川集辋川集组诗二十首，这是其中的十七首。组诗二十首，这是其中的十七首。王维（王维（701761），字摩诘，盛唐时），字摩诘，盛唐时期的著名诗人期的著名诗人,官至尚书右丞，原籍官至尚书右丞，原籍链接历史，走进王维:祁(今山西祁县)。青年时期的王维得到张九三、吟诵欣赏三、吟诵欣赏自读欣赏：自读欣赏：结合课文注解和工具书自读欣赏，注意读准字音、读清节奏。三、吟诵欣赏自读欣赏：六、学习写作师 英国作家肖伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”。不知大家是否赞同?(2)围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。(3)想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?2、那么，现在我们看到黑板上的课题。发挥你的想象，猜猜这篇课文吧！确凿zo 菜畦q 攒cun 油蛉 lng 桑椹shn 斑蝥moc.形声色味俱全，春夏秋冬皆备。2、小白兔拥有月亮的前后赏月的心情一样吗？（不一样）哪些语句和词语最能反映白兔前后心情的变化和月景的变化？我相信聪明的你们一定可以很快找到。下面我们分组进行：一二组的同学找赏月的部分，三四组的同学找得月的部分。阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。（4）言之成理即可。要求：速读课文，找出答案。教学重点：三、吟诵欣赏三、吟诵欣赏 音准奏清音准奏清：2/3 竹里馆竹里馆 王维 独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知,明月/来相照。六、学习写作三、吟诵欣赏 音准奏清：2/3三、吟诵欣赏三、吟诵欣赏 音准奏清音准奏清：2/1/2，2/2/1 竹里馆竹里馆王维王维独坐独坐/幽幽篁篁/里，里，弹琴弹琴/复复/长长啸啸。深林深林/人人/不知不知,明月明月/来来/相照。相照。三、吟诵欣赏 音准奏清：三、吟诵欣赏三、吟诵欣赏明意悟情：明意悟情：竹里馆竹里馆 王维王维独坐独坐/幽篁幽篁/里，里，弹琴弹琴/复复/长啸。长啸。深林深林/人人/不知不知,明月明月/来来/相照。相照。长啸：撮口而呼，长啸：撮口而呼，吟咏、歌唱。吟咏、歌唱。1.请用自己的语言请用自己的语言描绘描绘诗中的画诗中的画面。面。2.请结合诗中的景物和诗人的请结合诗中的景物和诗人的活活动来谈一谈你读出了一个动来谈一谈你读出了一个怎样的王维？怎样的王维？3.试从修辞的角度赏析三、四两试从修辞的角度赏析三、四两句诗。句诗。三、吟诵欣赏明意悟情：1.请用自己的语言描绘诗中的画面。三、吟诵欣赏三、吟诵欣赏1、独独自自坐坐在在幽幽深深的的竹竹林林里里，时时而而弹弹琴琴时时而而长长啸啸一一声声。幽幽深深宁宁静静的的竹竹林林没没有有人人知知道道我我在在这这里里，只只有一轮明月静静的映照与我相伴。有一轮明月静静的映照与我相伴。2、全全诗诗通通过过写写景景物物幽幽篁篁、深深林林、明明月月和和人人的的活活动动独独坐坐、弹弹琴琴、长长啸啸，描描绘绘出出清清幽幽宁宁静静的的月月夜夜幽幽林林的的意意境境，表表达达了了诗诗人人淡淡泊泊、闲闲适适的的心心态态和和对对远远离离世世俗俗纷纷扰扰、清清幽幽宁宁静静的的隐隐居居生生活活的的喜喜爱爱之之情。情。3、三三、四四句句用用了了拟拟人人化化的的手手法法，诗诗人人把把倾倾洒洒着着银银辉辉的的一一轮轮明明月月当当成成心心心心相相印印的的知知己己朋朋友友，显显示示出诗人新颖而独特的想象力。出诗人新颖而独特的想象力。明意悟情：明意悟情：三、吟诵欣赏1、独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴时而长啸一声。冥想意境：冥想意境：冥想意境：异口同声：形容很多人说同样的话。生 要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。行动笨：10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”，大家都不愿意和他交朋友。这是他的第三个烦恼。月的阴晴圆缺各具风韵面面相觑（qu4）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（2）注意屏幕上划横线字的读音。【课堂教学过程中活动设计】本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的生活恋歌。文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱。教学本文，课先分别品读作者在百草园和三味书屋的生活板块，然后分析两部分之间的联系，让学生理解本文主旨，把握课文的结果技巧。2、找出你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。参考：起码有三点好处。第一，以孩子的视角来观察生活，可以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的重真。第二，以孩子的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。第三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了师：所以，我们的主人公作了一个明智的决定。放弃了月亮。【教学评价】请认真体会作者的情感，畅谈读此段的感受。感情基调：清幽宁静，淡泊闲适读出诗情：读出诗情：竹里馆竹里馆王维独坐独坐/幽篁幽篁/里，里，弹琴弹琴/复复/长啸。长啸。深林深林/人人/不知不知,明月明月/来来/相照。相照。三、吟诵欣赏三、吟诵欣赏异口同声：形容很多人说同样的话。感情基调：读出诗情：三、吟诵三、吟诵欣赏三、吟诵欣赏古调吟诵：古调吟诵：竹里馆竹里馆王维王维独坐独坐幽篁幽篁里，里，弹琴弹琴复复长啸。长啸。深林深林人人不知不知,明月明月来来相照。相照。三、吟诵欣赏古调吟诵：竹里馆 王维茶姑调吟唱：茶姑调吟唱：竹里馆竹里馆王维独坐独坐幽篁幽篁里，里，弹琴弹琴复复长啸。长啸。深林深林人人不知不知,明月明月来来相照。相照。三、吟诵欣赏三、吟诵欣赏 茶姑调吟唱：竹里馆 王维三、吟诵欣赏古诗文吟颂竹里馆：古诗文吟颂竹里馆：616 232 115 616独独坐坐幽幽篁篁里，里，616 232 252 353弹弹琴琴复复长长啸。啸。353 616 331 232深深林林人人不不知，知，616 232 553 516明明月月来来相相照。照。.D.古诗文吟颂竹里馆：6 1 6 2 3 2 1 1背诵竹里馆：背诵竹里馆：背诵竹里馆：四、拓展延伸四、拓展延伸 咏怀八十二首咏怀八十二首其一其一魏晋魏晋阮籍阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴。夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。徘徊将何见？忧思独伤心。景：景：人：人：情：情：竹里馆竹里馆唐唐王维王维独坐独坐幽篁幽篁里，里，弹琴弹琴复复长啸长啸。深林深林人不知人不知,明月明月来相照。来相照。景：景：幽篁、深林、明月幽篁、深林、明月人：人：独坐、弹琴、长啸独坐、弹琴、长啸情：情：淡泊、惬意、闲适淡泊、惬意、闲适对比赏析：对比赏析：四、拓展延伸 咏怀八十二首其一 竹里馆 对比赏析(3)想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?2讨论哪些是详写?为什么要详写?一、设疑导入，激发学生研究的兴趣 （出示图片1）2、初读课文，整体感知，理清思路。生 还运用了对比，刻画出了白兔面对月亮的阴晴圆缺患得患失的心态。生 我现在能理解“得到了心爱的东西”有时不一定就是好事。师 我和大家也有一样的疑问。看来，肖伯纳这句名言真有问题?也许这只可爱的白兔和月亮的故事能帮我们找到答案。今天我们学习第八课。著名哲学家周国平先生的人生寓言白免和月亮。2、小白兔拥有月亮的前后赏月的心情一样吗？（不一样）哪些语句和词语最能反映白兔前后心情的变化和月景的变化？我相信聪明的你们一定可以很快找到。下面我们分组进行：一二组的同学找赏月的部分，三四组的同学找得月的部分。师 大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。大家喜欢这些寓言故事吗?3.学生需要教师指导解决什么：中国人从北坡攀登珠峰，在世界登山史上是一件大事，但学生对此理解不多。教师可以预先布置学生在课外设法了解一些有关的背景材料，以使本课的学习更有历史和文化内涵，把课内外学习联系起来。教学本文仍训练巩固学生的快速默读既概括能力。(生速读白兔与月亮，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。)（3）符合情理即可。注：精彩片段可反复朗读欣赏；四、拓展延伸四、拓展延伸 咏怀八十二首咏怀八十二首其一其一魏晋魏晋阮籍阮籍夜中夜中不能寐不能寐，起坐弹鸣琴。起坐弹鸣琴。薄帷薄帷鉴鉴明月，清风明月，清风吹我襟。吹我襟。孤鸿孤鸿号号外野，翔鸟外野，翔鸟鸣鸣北林北林。徘徊徘徊将何见？将何见？忧思独伤心。忧思独伤心。景景：薄帷、明月、清风、孤：薄帷、明月、清风、孤鸿、外野、翔鸟、北林鸿、外野、翔鸟、北林人人：不能寐、起坐、弹明琴、：不能寐、起坐、弹明琴、徘徊、忧思、独伤心徘徊、忧思、独伤心情情：孤独、忧思、伤心：孤独、忧思、伤心竹里馆竹里馆唐唐王维王维独坐独坐幽篁幽篁里，里，弹琴弹琴复复长啸长啸。深林深林人不知人不知,明月明月来相照。来相照。景景：幽篁、深林、明月：幽篁、深林、明月人人：独坐、弹琴、长啸：独坐、弹琴、长啸情情：淡泊、惬意、闲适淡泊、惬意、闲适对比赏析：对比赏析：(3)想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线四、四、拓展延伸拓展延伸咏月飞花：咏月飞花：规则：规则：以以“月月”字为飞花令，在三分钟内字为飞花令，在三分钟内轮流背诵一句带月字的诗句。超过轮流背诵一句带月字的诗句。超过三秒背不出不得分，背错不得分，三秒背不出不得分，背错不得分，背重复不得分。背重复不得分。四、拓展延伸 咏月飞花：五、总结寄语五、总结寄语主题思想：主题思想：竹里馆通过对竹里馆通过对清幽宁静清幽宁静的竹林的描绘，的竹林的描绘，表达了诗人表达了诗人淡泊、闲适淡泊、闲适的心境和对的心境和对远离世俗纷扰、清幽远离世俗纷扰、清幽宁静宁静的的隐居生活隐居生活的的喜爱喜爱之情。之情。赏析方法：赏析方法：古诗词可以从古诗词可以从诗人生平、写作背景、感情基诗人生平、写作背景、感情基调、诗句意思、主旨调、诗句意思、主旨和和名句名句几个方面去赏析，抓住几个方面去赏析，抓住关键关键词词欣赏诗的意境，品悟诗人抒发的感情。欣赏诗的意境，品悟诗人抒发的感情。五、总结寄语主题思想：竹里馆通过对清幽宁静的竹林的描绘，布置作业：布置作业：1、背诵、默写全诗；、背诵、默写全诗；2、用楷书抄写、用楷书抄写竹里馆竹里馆；3、用学到的方法诵读赏析、用学到的方法诵读赏析山居秋暝山居秋暝并做读书笔并做读书笔记。记。布置作业：教师寄语：教师寄语：中国文化博大精深，中国诗词韵味中国文化博大精深，中国诗词韵味无穷，让我们多读国学经典名著，学习、无穷，让我们多读国学经典名著，学习、继承好中华优秀传统文化，让中华优秀继承好中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化走向世界，让我们的经典咏流传统文化走向世界，让我们的经典咏流传！传！教师寄语：谢 谢谢 谢25
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