急救技能培训徒手心肺复苏企业管理操作步骤课件

急救技能培训急救技能培训徒手心肺复苏（成人）操作步骤徒手心肺复苏（成人）操作步骤佛山市中医院急诊科佛山市中医院急诊科 急救技能培急救技能培训训徒手心肺复徒手心肺复苏苏（成人）操作步（成人）操作步骤骤佛山市中医院急佛山市中医院急诊诊科科徒手心肺复苏（成人）操作步骤徒手心肺复苏（成人）操作步骤叫 叫 A B C徒手心肺复徒手心肺复苏苏（成人）操作步（成人）操作步骤骤判断意识判断意识轻拍患者双肩，低头轻拍患者双肩，低头分别在患者双耳边分别在患者双耳边呼叫，声音响亮呼叫，声音响亮判断意判断意识轻识轻拍患者双肩，低拍患者双肩，低头头分分别别在患者双耳在患者双耳边边呼叫，声音响亮呼叫，声音响亮CALL呼叫周围的人前来协助呼叫周围的人前来协助启动急救服务系统启动急救服务系统（EMSS）打电话：打电话：120或或110CALL呼叫周呼叫周围围的人前来的人前来协协助助摆放体位摆放体位迅速将患者从危险场迅速将患者从危险场合中搬离；合中搬离；搬动注意事项；搬动注意事项；患者取仰卧位；患者取仰卧位；躺在平整而坚实的地躺在平整而坚实的地面或床板上面或床板上摆摆放体位迅速将患者从危放体位迅速将患者从危险场险场合中搬离；合中搬离；A：airway仰头抬颌法；仰头抬颌法；仰头抬颌法；仰头抬颌法；检查呼吸道有无分泌检查呼吸道有无分泌检查呼吸道有无分泌检查呼吸道有无分泌物、假牙等；物、假牙等；物、假牙等；物、假牙等；疑有颈椎损伤患者不疑有颈椎损伤患者不疑有颈椎损伤患者不疑有颈椎损伤患者不使用。使用。使用。使用。A：airway仰仰头头抬抬颌颌法；法；A A：仰头举颏：仰头举颏B B：抬举下颌：抬举下颌A：仰：仰头举颏头举颏B：抬：抬举举下下颌颌判断呼吸判断呼吸用耳听、眼看、面部感用耳听、眼看、面部感觉，判断患者呼吸是觉，判断患者呼吸是否存在；否存在；观察观察5秒左右；秒左右；无呼吸者，立即作人工无呼吸者，立即作人工呼吸；呼吸；注意有无异物梗阻呼吸注意有无异物梗阻呼吸道。道。判断呼吸用耳听、眼看、面部感判断呼吸用耳听、眼看、面部感觉觉，判断患者呼吸是否存在；，判断患者呼吸是否存在；B：bleathing球囊面罩通气球囊面罩通气B：bleathing球囊面罩通气球囊面罩通气B：bleathing1.站于患者头侧位站于患者头侧位2.拇指与食指环绕在面罩顶部拇指与食指环绕在面罩顶部（C形）形）3.同时使用中指、无名指和小指同时使用中指、无名指和小指（E形）提起下颌形）提起下颌B：bleathing1.站于患者站于患者头侧头侧位位B：bleathing双人操作双人操作B：bleathing双人操作双人操作判断循环征象判断循环征象触摸颈动脉（相当于人触摸颈动脉（相当于人迎穴）；迎穴）；无搏动表明心搏已停止；无搏动表明心搏已停止；检查时间少于检查时间少于10秒；秒；非专业人员不要求掌握非专业人员不要求掌握（阳性率（阳性率65%）；可观）；可观察生命体征来判断。察生命体征来判断。判断循判断循环环征象触摸征象触摸颈动颈动脉（相当于人迎穴）；脉（相当于人迎穴）；胸外按压术胸外按压术患者应卧于硬板床或地患者应卧于硬板床或地上；上；按压胸骨下按压胸骨下1/2；快速测定按压部位：胸快速测定按压部位：胸骨下切迹上两横指。骨下切迹上两横指。胸外按胸外按压术压术患者患者应应卧于硬板床或地上；卧于硬板床或地上；急救技能培急救技能培训训徒手心肺复徒手心肺复苏苏企企业业管理操作步管理操作步骤课骤课件件急救技能培急救技能培训训徒手心肺复徒手心肺复苏苏企企业业管理操作步管理操作步骤课骤课件件急救技能培急救技能培训训徒手心肺复徒手心肺复苏苏企企业业管理操作步管理操作步骤课骤课件件C：circulation按压频率：按压频率：100次次/分；分；按压深度：按压深度：5cm；按压和放松比例：按压和放松比例：1：1；按压和呼吸比例单双人操按压和呼吸比例单双人操作均为作均为30：2；注意肋骨或胸骨骨折。注意肋骨或胸骨骨折。C：circulation按按压频压频率：率：100次次/分；分；按压常见错误按压常见错误按按压压常常见错误见错误程序：叫程序：叫-叫叫-A-B-C(1)评估病人，拍打双肩，检查反应。评估病人，拍打双肩，检查反应。(2)求救，通知求救，通知紧急救援系统紧急救援系统，请求请求支援。支援。(3)打打开开呼吸道，呼吸道，维持通畅维持通畅(Airway)(4)检检查呼吸查呼吸(Breathing)(5)胸部按胸部按压压，维持循环维持循环(Circulation)叫叫叫叫ABC程序：叫程序：叫-叫叫-A-B-C(1)评评估病人，拍打双肩，估病人，拍打双肩，检查检查反反应应心肺复苏法演示视频心肺复苏法演示视频心肺复心肺复苏苏法演示法演示视频视频徒手心肺复苏（成人）考核徒手心肺复苏（成人）考核四个细节，三个判断，二个核心四个细节，三个判断，二个核心四个细节：评估四个细节：评估 启动启动 松解松解 清理清理三个判断：意识，呼吸三个判断：意识，呼吸 循环循环二个核心：通气二个核心：通气 按压按压一气呵成一气呵成徒手心肺复徒手心肺复苏苏（成人）考核四个（成人）考核四个细节细节，三个判断，二个核心，三个判断，二个核心Olympic Game 南非自行车教练心脏骤停，南非自行车教练心脏骤停，经全力抢救已经恢复意识。经全力抢救已经恢复意识。Olympic Game 南非自行南非自行车车教教练练心心脏骤脏骤停，停，Life train生生 命命 链链判判 断断行行 动动Life train生生 命命 链链判判 断行断行 动动徒手心肺复苏（成人）操作步骤徒手心肺复苏（成人）操作步骤 个人练习阶段徒手心肺复徒手心肺复苏苏（成人）操作步（成人）操作步骤骤1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。2朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。3朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。4草书特点是结构简省，笔画连绵；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，平正而不呆，齐整而不拘。5行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。6.会赏析其语言，如从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；7.从作家作品的语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美。8.本题考查中心论点的提炼。从文章的标题“如何看待数字时代的文学评论”来看，文章的中心论点是对这一论题的回答。解答时，我们要在整体阅读的基础上，从文中找出最能回答该问题的句子，作为本文的中心论点。9.使用了举例论证，以人们对待周六观点这个电视栏目的态度为例，具体有力的论证了关于评论的影响力:评论是否有效取决于其具体内容，评论也绝不是简单的对与错的问题。为下文引出中心论点作铺垫。10培根是英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家之一。从他的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者如何在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。1记忆记忆是在是在头脑头脑中中积积累和保存个体累和保存个体经验经验的心理的心理过过程，是人最基本的智程，是人最基本的智