新苏教版三年级语文上册19古诗两首《山行枫桥夜泊》课件

同学们喜欢秋天吗？今天让我们跟随同学们喜欢秋天吗？今天让我们跟随唐代著名诗人杜牧和张继去秋游吧。山上唐代著名诗人杜牧和张继去秋游吧。山上的美景让杜牧流连忘返，他情不自禁地写的美景让杜牧流连忘返，他情不自禁地写下了千古绝句下了千古绝句山行山行；秋夜的景色却让；秋夜的景色却让张继愁肠百转，写下了张继愁肠百转，写下了枫桥夜泊枫桥夜泊。同学们喜欢秋天吗？今天让我们跟随唐代著名诗人杜牧和张继去秋游山行 唐唐 杜杜 牧牧古诗二首古诗二首第一课时1919山行古诗二首第一课时19山行山行 唐唐 杜杜 牧牧远上寒山石径斜，白远上寒山石径斜，白云生处有人家。云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。叶红于二月花。山行1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。2.理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。（重点）（重点）3.背诵课文，默写课文，积累语言。背诵课文，默写课文，积累语言。（难点）（难点）学习目标学习目标1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。学习目标杜牧：杜牧：字牧之，京兆万年字牧之，京兆万年(今陕今陕西西安西西安)人。是唐代杰出的诗人、散人。是唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，故文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称后世称“杜樊川杜樊川”，著有，著有樊川文集樊川文集。与李商隐并称。与李商隐并称“小李杜小李杜”。代表作品：代表作品：江南春江南春泊秦淮泊秦淮清明清明等。等。走进作者杜牧：字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。是唐代杰出的诗人、散径径我会写书写指导书写指导左部细长，右部稍宽。左部细长，右部稍宽。“工工”的下横宜长。的下横宜长。jnjn径我会写书写指导左部细长，右部稍宽。“工”的下横宜长。jn石石径径 霜霜叶叶jnjn易读错字shunshun石径 霜叶jn易读错字shun行行xnxn（行走）（行走）hnhn（一行）（一行）多音字行xn（行走）hn（一行）多音字我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙。让我们带着这些问题理解词句。匙。让我们带着这些问题理解词句。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家1.1.山行山行描绘了一幅什么样的图画？描绘了一幅什么样的图画？2.2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？1.山行描绘了一幅什么样的图画？听范读，边听听范读，边听边思考边思考“核心核心问题问题”“”“串珠串珠问题问题”。听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。梳理文意远上寒山石径斜远上寒山石径斜，白云生处白云生处有人家。有人家。远上：向山的远远上：向山的远处伸展。处伸展。深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方隐隐约约有伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方隐隐约约有几户人家。几户人家。寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，所以称寒山。木枯黄，给人一种凉意，所以称寒山。石径：石头小路。石径：石头小路。斜：曲折。斜：曲折。白云生处：指飘浮白云的白云生处：指飘浮白云的地方，可见山很高。地方，可见山很高。梳理文意远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上：向山的远处伸展停车停车坐爱枫林晚坐爱枫林晚，霜叶霜叶红红于于二月花。二月花。我停下车子不走，是因为我喜欢深秋时节枫树林的我停下车子不走，是因为我喜欢深秋时节枫树林的晚景。被霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。晚景。被霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。枫林晚：夕阳照耀下枫林晚：夕阳照耀下的枫林景色。的枫林景色。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。于：比。于：比。坐：因为，由于。坐：因为，由于。爱：喜爱。爱：喜爱。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。我停下车子不走，是因为我喜欢整体感知山行山行这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制。其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制。整体感知山行这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤其是诗人对枫诗人看到了寒山、石径、白云、人家四种景物，诗人看到了寒山、石径、白云、人家四种景物，一个一个“远远”字写出了山路的绵长，一个字写出了山路的绵长，一个“寒寒”字巧妙字巧妙地点出了季节，一个地点出了季节，一个“斜斜”字写出了山路的蜿蜒曲折。字写出了山路的蜿蜒曲折。“白云生处白云生处”突出了山势之高。突出了山势之高。导思：诗人看到了哪些景物？导思：诗人看到了哪些景物？诗人看到了寒山、石径、白云、人家四种景物，一个“远”字写出了用二月花来和枫叶作对比，写出霜叶胜花的美景，用二月花来和枫叶作对比，写出霜叶胜花的美景，将原本萧条的秋景写得生机勃勃，令人耳目一新。这将原本萧条的秋景写得生机勃勃，令人耳目一新。这两句寄托了诗人对枫叶的喜爱之情。两句寄托了诗人对枫叶的喜爱之情。这两句寄托了诗人怎样的感情？这两句寄托了诗人怎样的感情？停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。用二月花来和枫叶作对比，写出霜叶胜花的美景，将原本萧条的秋景1.1.山行山行描绘了一幅什么样的图画？描绘了一幅什么样的图画？u串珠问题：山行山行描绘了一幅由寒山、石径、白云、描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林等构成的山林秋色图。人家、枫林等构成的山林秋色图。1.山行描绘了一幅什么样的图画？串珠问题：山行描绘了2.2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？山行山行表达了诗人对大自然美景的热爱之情。表达了诗人对大自然美景的热爱之情。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？山行表达了诗人对大自远景远景山山行行课文结构枫林枫林 霜叶霜叶近景近景寒山寒山 石径石径 白云白云 人家人家秋景迷人秋景迷人远景山行课文结构枫林 霜叶近景寒山 石径 白云 人家山行山行这首诗描绘了一幅由寒山、石径、白这首诗描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林等构成的山林秋色图，表达了诗人云、人家、枫林等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱及赞美之情。对大自然美景的热爱及赞美之情。课文主旨山行这首诗描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林等构成课堂小结课堂小结在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃生机。同时，感受到秋日山林的勃勃生机。课堂小结在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言枫桥夜泊 唐唐 张继张继第二课时枫桥夜泊第二课时枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。枫桥夜泊1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。2.理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。（重点）（重点）3.背诵课文，默写课文，积累语言。背诵课文，默写课文，积累语言。（难点）（难点）学习目标学习目标1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。学习目标张继：张继：唐代诗人，字懿孙，襄唐代诗人，字懿孙，襄州州(今湖北襄阳今湖北襄阳)人。生卒年不详。人。生卒年不详。代表作品：代表作品：枫桥夜泊枫桥夜泊等。等。走近作者张继：唐代诗人，字懿孙，襄州(今湖北襄阳)人。生卒年不详。走泊泊书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“白白”的横的横画分布要均匀。画分布要均匀。bb我会写泊书写指导左窄右宽。“白”的横画分布要均匀。b我会写苏苏书写指导书写指导“艹艹”的点撇向内收。的点撇向内收。ss苏书写指导“艹”的点撇向内收。s寺寺书写指导书写指导“土土”的下横宜长，竖的下横宜长，竖位于竖中线上。位于竖中线上。ss寺书写指导“土”的下横宜长，竖位于竖中线上。s钟钟书写指导书写指导“中中”的悬针竖起笔重，的悬针竖起笔重，收笔轻。收笔轻。zhnzhn钟书写指导“中”的悬针竖起笔重，收笔轻。zhn愁愁我会认chuchu愁我会认chu寒山寒山寺寺ss易读错字寒山寺s易读错字泊泊bb（停泊）（停泊）pp（湖泊）（湖泊）多音字泊b（停泊）多音字我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家u核心问题：核心问题：这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？图？u串珠问题：串珠问题：1.1.枫桥夜泊枫桥夜泊中，诗人看到了什么？听到了中，诗人看到了什么？听到了什么？什么？2.2.这首这首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？诗分别表达了诗人怎样的思想感情？核心问题：听范读，边听听范读，边听边思考边思考“核心核心问题问题”“”“串珠串珠问题问题”。听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。梳理文意枫桥夜枫桥夜泊泊月落月落乌啼霜满天乌啼霜满天，江枫渔火对江枫渔火对愁眠。愁眠。泊：停靠。泊：停靠。月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜，使空气中充满了凉意。江边的枫树到处弥漫着寒霜，使空气中充满了凉意。江边的枫树模糊一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴模糊一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。难以入眠。乌：乌鸦。乌：乌鸦。啼：叫。啼：叫。霜满天：到处弥漫着寒霜，霜满天：到处弥漫着寒霜，使空气中充满了凉意。使空气中充满了凉意。江枫：江边江枫：江边的枫树。的枫树。渔火：渔船渔火：渔船上的灯火。上的灯火。对：伴。对：伴。梳理文意枫桥夜泊泊：停靠。月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦姑苏城外寒山寺，夜半钟声姑苏城外寒山寺，夜半钟声到到客船。客船。苏州城外有一座寒山寺，半夜时分，寒山寺苏州城外有一座寒山寺，半夜时分，寒山寺的钟声悠扬回荡，传到客船上来。的钟声悠扬回荡，传到客船上来。到：传到。到：传到。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。苏州城外有一座寒山寺，半夜时整体感知 首句写了首句写了“月落、乌啼、霜满天月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到上弦月升起得早，到“月落月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上满天霜华。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。这的情景。这“夜半钟声夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。言中了。整体感知 首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种 这两句写了六种景象：月落、乌啼、霜满天、这两句写了六种景象：月落、乌啼、霜满天、江边的枫树、渔火、船上客人一夜未眠。江边的枫树、渔火、船上客人一夜未眠。“愁愁”字流露出诗人孤寂愁闷的心情。字流露出诗人孤寂愁闷的心情。导思：这两句写了哪几种景象？导思：这两句写了哪几种景象？“愁愁”字流露出诗字流露出诗人怎样的心情？人怎样的心情？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。这两句写了六种景象：月落、乌啼、霜满天、江边的枫树、渔火、前两句主要写诗人的所见所感，后两句主要写诗前两句主要写诗人的所见所感，后两句主要写诗人的所闻。人的所闻。“夜半钟声夜半钟声”，不但衬托了夜的静谧，而，不但衬托了夜的静谧，而且暗示了夜的深沉，衬托出诗人孤寂忧愁的心情。且暗示了夜的深沉，衬托出诗人孤寂忧愁的心情。导思：这两句与前两句描写的角度有什么不一样？描导思：这两句与前两句描写的角度有什么不一样？描述这样的景象有什么作用？述这样的景象有什么作用？姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。前两句主要写诗人的所见所感，后两句主要写诗人的所闻。“夜半钟这这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？u核心问题核心问题：这两首诗都是描写秋景的古诗。这两首诗都是描写秋景的古诗。山行山行写的是写的是诗人在山中小路上行走时，看到的深秋时节的枫林景诗人在山中小路上行走时，看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的山林秋色图。山林秋色图。枫桥夜泊枫桥夜泊写的是诗人夜间停泊在枫写的是诗人夜间停泊在枫桥所见到的霜天、落月、江枫、渔火等，伴之以所闻桥所见到的霜天、落月、江枫、渔火等，伴之以所闻的乌啼、钟声，构成了一幅清幽寂远的秋江夜泊图。的乌啼、钟声，构成了一幅清幽寂远的秋江夜泊图。这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？核心问题：这1.1.枫桥夜泊枫桥夜泊中，诗人看到了什么？听到了什么？中，诗人看到了什么？听到了什么？u串珠问题：枫桥夜泊枫桥夜泊中诗人看到月、霜、江边的枫中诗人看到月、霜、江边的枫树、渔火等，听到了乌鸦啼叫、钟声。树、渔火等，听到了乌鸦啼叫、钟声。1.枫桥夜泊中，诗人看到了什么？听到了什么？串珠问题：2.2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？枫桥夜泊枫桥夜泊表达的是诗人旅途中孤独、寂寞表达的是诗人旅途中孤独、寂寞的忧愁之情。的忧愁之情。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？枫桥夜泊表达的是诗人所见：月落霜满天江枫渔火所见：月落霜满天江枫渔火秋江夜泊秋江夜泊愁闷凄凉愁闷凄凉枫枫桥桥夜夜泊泊课文结构所闻：乌啼钟声所闻：乌啼钟声所感：愁所感：愁所见：月落霜满天江枫渔火秋江夜泊枫桥夜泊课文结构所闻：枫桥夜泊枫桥夜泊这首诗描写了诗人秋天夜泊枫桥时这首诗描写了诗人秋天夜泊枫桥时看到的江边的景色：霜天、落月、江枫、渔火、客船，看到的江边的景色：霜天、落月、江枫、渔火、客船，伴之以所闻的乌啼、钟声，勾画了一幅清幽寂远的秋伴之以所闻的乌啼、钟声，勾画了一幅清幽寂远的秋江夜泊图，表达了诗人孤寂忧愁的情感。江夜泊图，表达了诗人孤寂忧愁的情感。课文主旨 枫桥夜泊这首诗描写了诗人秋天夜泊枫桥时看到的江边的景色推荐阅读渔家傲渔家傲秋思秋思宋代：范仲淹宋代：范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。推荐阅读渔家傲秋思泊船瓜洲泊船瓜洲宋代：王安石宋代：王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？泊船瓜洲画桥三百映江城，诗里枫桥独有名。画桥三百映江城，诗里枫桥独有名。几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。(泊枫桥泊枫桥高启高启)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(秋词秋词刘禹锡刘禹锡)国学诵读画桥三百映江城，诗里枫桥独有名。国学诵读走进中华传统文化【古诗词中常见意象代表的含义古诗词中常见意象代表的含义】月：思乡怀人；月：思乡怀人；菊花：清高人格的写照；菊花：清高人格的写照；梅花：高洁人格的写照；梅花：高洁人格的写照；梧桐：凄凉悲伤；梧桐：凄凉悲伤；柳：离情依依；柳：离情依依；芭蕉：孤独、忧愁。芭蕉：孤独、忧愁。走进中华传统文化【古诗词中常见意象代表的含义】月：思乡怀人；课堂小结课堂小结枫桥夜泊枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。中孤寂忧愁的思想感情。课堂小结枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的l描红临写描红临写点拨：点拨：书写这些生字的时候需要注意：书写这些生字的时候需要注意：“径径”左窄左窄右宽，右宽，“彳彳”第一撇短，第二撇长。第一撇短，第二撇长。“泊泊”“氵氵”成弧形分布。成弧形分布。“苏苏”“艹艹”稍小，稍小，“办办”左右两点左右两点相呼应。相呼应。“寺寺”第二笔第二笔“丨丨”在竖中线上，第三笔在竖中线上，第三笔横长。横长。“钟钟”左右等宽，左右等宽，“钅钅”笔画紧凑，笔画紧凑，“中中”的的“口口”扁而宽，扁而宽，“丨丨”挺直有力。挺直有力。描红临写点拨：书写这些生字的时候需要注意：“径”左窄右宽，“l积累运用积累运用p读词语。读词语。寒山石径枫林霜叶江枫渔火钟声客船寒山石径枫林霜叶江枫渔火钟声客船参考答案：参考答案：hn shnhn shnsh jnsh jnfn lnfn lnshun yshun y 寒寒 山山 石石 径径 枫枫 林林 霜霜 叶叶jin fnjin fny huy huzhn shnzhn shnk chunk chun 江江 枫枫 渔渔 火火 钟钟 声声 客客 船船积累运用读词语。参考答案：点拨：点拨：首先借助字典说一说带点字的意思，然后结合首先借助字典说一说带点字的意思，然后结合自己的已有知识经验说一说诗句的意思，最后边读诗自己的已有知识经验说一说诗句的意思，最后边读诗句边想象句边想象画面。画面。参考答案：参考答案：生：升起，升腾。这句诗描写的画面是在生：升起，升腾。这句诗描写的画面是在那白云升腾，云雾缭绕的地方有居住的人家。那白云升腾，云雾缭绕的地方有居住的人家。对对：伴。诗句描写的画面是江边的枫树和渔船上：伴。诗句描写的画面是江边的枫树和渔船上的灯火伴随着满怀忧愁的我入眠了。的灯火伴随着满怀忧愁的我入眠了。l读诗句，先说说带点字的意思，再想象画面。读诗句，先说说带点字的意思，再想象画面。1白云生处有人家。白云生处有人家。2江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。.点拨：首先借助字典说一说带点字的意思，然后结合自己的已有知识l理解表达理解表达点拨：点拨：首先借助汉语拼音正确朗读课文，然后多读几首先借助汉语拼音正确朗读课文，然后多读几遍达到流利朗读课文的要求，最后在理解诗句的意思遍达到流利朗读课文的要求，最后在理解诗句的意思的基础上，边想象诗句描绘的画面边完成背诵。的基础上，边想象诗句描绘的画面边完成背诵。p朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。理解表达点拨：首先借助汉语拼音正确朗读课文，然后多读几遍达到点拨：点拨：这道题考查的是对诗歌中诗人表达的思想情感这道题考查的是对诗歌中诗人表达的思想情感的理解。的理解。山行山行表现的是诗人对深秋景色的喜爱之表现的是诗人对深秋景色的喜爱之情，诗中情，诗中“爱爱”字表现了诗人当时的心情。字表现了诗人当时的心情。枫桥夜枫桥夜泊泊表达的是诗人对家乡的思念之情，诗中的表达的是诗人对家乡的思念之情，诗中的“愁愁”字表达了诗人当时的字表达了诗人当时的心情。心情。参考答案：参考答案：山行山行一诗中诗人用一诗中诗人用“爱爱”字表现了当字表现了当时的心情。时的心情。枫桥夜泊枫桥夜泊一诗中诗人用一诗中诗人用“愁愁”字表现字表现了当时的了当时的心情。心情。p在两首诗中分别找一找，诗人各用哪个字表现了当在两首诗中分别找一找，诗人各用哪个字表现了当时的心情。时的心情。点拨：这道题考查的是对诗歌中诗人表达的思想情感的理解。山行一、在带点字的正确读音下面画一、在带点字的正确读音下面画“”。石径石径(jnjnjngjng)停泊停泊(bbpp)苏州苏州(ssshsh)乡愁乡愁(cucuchuchu)寺庙寺庙(ss shsh)枫林枫林(fnfnfngfng)一、在带点字的正确读音下面画“”。二、看拼音，写字词。二、看拼音，写字词。泊泊 船船b chunb chun姑姑 苏苏g g ss钟钟 声声zhng shngzhng shng霜霜 叶叶shung shung yy石石 径径sh sh jngjng愁愁 思思chu chu ss二、看拼音，写字词。三、比一比，再组词。三、比一比，再组词。蹄（蹄（）城（城（）啼（啼（）诚（诚（）经（经（）霜（霜（）径（径（）露（露（）马蹄马蹄啼叫啼叫城市城市诚实诚实经常经常径自径自霜叶霜叶露珠露珠三、比一比，再组词。马蹄啼叫城市诚实经常径自霜叶露珠四、给加点字选择正确的解释。四、给加点字选择正确的解释。(填字母填字母)1 1远上寒山石径斜远上寒山石径斜()A A横的横的B B倒下倒下C C曲折曲折2 2白云生处有人家白云生处有人家()A A生命生命 B B产生产生 C C生活生活3 3停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚()A A坐下来坐下来 B B因为因为 C C座位座位4 4枫桥夜泊枫桥夜泊()A A停放停放 B B停留停留 C C停船靠岸停船靠岸5 5霜叶红于二月花霜叶红于二月花()A A在在 B B从从 C C比比C CB BB BC CC C四、给加点字选择正确的解释。(填字母)CBBCC五、用五、用“/”/”标出下列诗句的朗读停顿。标出下列诗句的朗读停顿。1 1远远上上寒寒山山石石径径斜斜，白白云云生生处处有有人人家家。2 2停停车车坐坐爱爱枫枫林林晚晚，霜霜叶叶红红于于二二月月花花。五、用“/”标出下列诗句的朗读停顿。六、判断下列说法是否正确，正确的打六、判断下列说法是否正确，正确的打“”“”，错，错误的打误的打“”。1 1“江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠”中的中的“对对”是是“正确正确”的意的意思。思。()2 2“姑苏城外寒山寺姑苏城外寒山寺”中的中的“姑苏姑苏”指的是苏州。指的是苏州。()六、判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。课后作业课后作业