教科版《保护我们的听力》课件1

保护我们的听力保护我们的听力保护我们的听力保护我们的听力小学科学（教科版）四年级上册第三单元第小学科学（教科版）四年级上册第三单元第7 7课课保护我们的听力小学科学（教科版）四年级上册第三单元第7课1听起来悦耳、舒服的声音，我们听起来悦耳、舒服的声音，我们称之为称之为 乐音。乐音。嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌烦，嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌烦，还会危害身体健康的声音称为还会危害身体健康的声音称为噪声。噪声。听声音，谈感受听起来悦耳、舒服的声音，我们称之为乐音。嘈杂、刺耳，令人不2噪声污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪声、建筑施工、社会噪声如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。噪声污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪3下面的声音属于噪声吗？下面的声音属于噪声吗？4夜深了，你睡得正香，隔壁传来优美夜深了，你睡得正香，隔壁传来优美的歌声把你吵醒，你什么感受？的歌声把你吵醒，你什么感受？乐音呈现的场合不当也会成为噪声。乐音呈现的场合不当也会成为噪声。夜深了，你睡得正香，隔壁传来优美的歌声把你吵醒，你什么感受？5噪声对我们耳朵有什么伤害呢？噪声对我们耳朵有什么伤害呢？v过高过强的声音过高过强的声音会使我们的听力会使我们的听力下降，甚至耳聋，下降，甚至耳聋，影响我们正常的影响我们正常的学习和生活。学习和生活。噪声对我们耳朵有什么伤害呢？过高过强的声音会使我们的听力下6我国聋哑状况v根据全国残疾人抽样调查最新数据显示，我国18岁以下的聋哑青少年约有182万人，其中听力损伤的发病人数约为17万人。我国聋哑状况你知道吗？7想一想：当我们遭遇噪声时该如何保护听力呢？v捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓膜的压力；膜的压力；v可以可以离开离开噪声源，在安静的地噪声源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞音大的地方戴耳塞、耳罩或头、耳罩或头盔等保护装置。盔等保护装置。想一想：当我们遭遇噪声时该如何保护听力呢？捂住耳朵，张开嘴8活动提示活动提示:1、先用力地摇一摇发声罐，感受一、先用力地摇一摇发声罐，感受一下发声罐发出的声音有多大，然后再下发声罐发出的声音有多大，然后再根据周围可利用的材料，设计开展实根据周围可利用的材料，设计开展实验，将每种可行的方法简单记录下来。验，将每种可行的方法简单记录下来。2.活动时不要随意晃动发声罐。活动时不要随意晃动发声罐。3.小组活动时要遵守纪律小组活动时要遵守纪律,团结合作才团结合作才能把事情做好能把事情做好.活动提示:1、先用力地摇一摇发声罐，感受一下发声罐发出的声音9想一想：怎样控制物体发声阻碍传播途径用手捂住，或者用纸包住用手捂住，或者用纸包住控制声源在瓶子和耳朵之间放一些木在瓶子和耳朵之间放一些木板或者书板或者书在人耳处减弱在耳朵里面塞上棉花，或者在耳朵里面塞上棉花，或者戴上耳塞戴上耳塞想一想：怎样控制物体发声阻碍传播途径用手捂住，或者用纸包住10耳塞耳塞隔音墙隔音墙尾气排放管尾气排放管耳塞隔音墙尾气排放管11教科版保护我们的听力课件112教科版保护我们的听力课件113教科版保护我们的听力课件114教科版保护我们的听力课件115保护听力还有其它方法哦！保护听力还有其它方法哦！v1.请不要用尖利的东西乱掏耳。请不要用尖利的东西乱掏耳。这可能引起这可能引起耳道和鼓膜损伤，有时还会并发感染，使听耳道和鼓膜损伤，有时还会并发感染，使听力下降。力下降。v2.请不要让耳朵进水。请不要让耳朵进水。因为皮肤和鼓膜在水因为皮肤和鼓膜在水中浸泡，容易引起外耳炎。如感觉耳里进水，中浸泡，容易引起外耳炎。如感觉耳里进水，应立即侧耳单脚跳，牵拉耳廓，让水流出来。应立即侧耳单脚跳，牵拉耳廓，让水流出来。保护听力还有其它方法哦！1.请不要用尖利的东西乱掏耳。这可能16v3.请不要长时间使用便携式视请不要长时间使用便携式视频或音频播放器频或音频播放器（随身听、（随身听、MP3、MP4等）；经常使用耳等）；经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。力下降。v4.请勿乱用对耳朵有伤害的药请勿乱用对耳朵有伤害的药物。物。3.请不要长时间使用便携式视频或音频播放器（随身听、MP3、17一旦听力严重下降，需要配戴一旦听力严重下降，需要配戴助听器助听器这种小的电子扩音器能帮助人们这种小的电子扩音器能帮助人们使声音放大，提高助听质量。使声音放大，提高助听质量。一旦听力严重下降，需要配戴助听器这种小的电子扩音器能帮助人们19请保护好您的耳朵，也不要伤害别人的耳朵哦！教科版保护我们的听力课件1201.所有制形式单一，排斥多种经济形式和经营方式。2.经营决策集中在国家手中，企业缺乏自主权。3.分配实行统收统支，国家统负盈亏，吃“大锅饭”。4.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。5.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标准答案”，理解意思就行7.师生总结，生答，师引导总结。1.所有制形式单一，排斥多种经济形式和经营方式。21