教案设计到课程设计教学课件

1987-2000-2019-200？-课件设计教案设计课程设计虚拟学校设计积件资源库博客教育叙事互动白板魔灯走在时代前面的中山教育改革走在时代前面的中山教育改革2019-2019-魔灯（魔灯（LMS）课程设计课程设计24/06/20242019：跨越新的高度：跨越新的高度123课件设计（课件设计（CAI）教案设计教案设计(信息化教学设计信息化教学设计)课程设计（课程设计（CMS）21世纪的学习世纪的学习24/06/2024理念与工具举例理念与工具举例21世纪的学习学习设计(LMS)课程设计（CMS）教案设计(信息化教学设计)课件设计（CAI）1：1Ed Tools,Moodle,BlackboardWord,PowerPointVB,Authorware,Flash24/06/2024培训内容培训内容u探索教师继续教育创新模式u全面掌握魔灯的教学功能u信息化课程设计u利用魔灯的过程性评价实施教学控制的教学策略课程案例展示与研讨论文撰写研讨，确定论文题目24/06/2024为什么要参加今天的培训？为什么要参加今天的培训？l创新教师继续教育、创新教学模式l研究新型教师继续教育的内容、方法、载体、平台l学习掌握新型教学管理系统，提高教学质量全面了解魔灯（Moodle）拓宽新课程改革的视野提高信息技术与课程整合的能力24/06/2024通过培训你要通过培训你要技能掌握如何使用魔灯的高级功能做中学知识批判性思维能够根据自己的学科做出正确的决策态度价值观/道德伦理行为变化24/06/2024培训方式的变化培训方式的变化Training or Teachingl促进与帮助or 专家灌输l真实生活 or理论讲授l主动参与or被动学习l你亲自做！or 听我讲!l将发生什么？or 这是如何使用的?24/06/2024评估与规划这次培训评估与规划这次培训1.找出SKA差距:SKA=技能（Skills）,知识（Knowledge）&态度（Attitude）差距=需要知道的已经知道的2.培训是否能够满足你的需求3.确定培训目标通过培训，掌握必须的知识与技能，改变态度，提高工作绩效。24/06/2024时代变化：教师继续教育如何应对变化时代变化：教师继续教育如何应对变化世界是平的历史的转折24/06/2024成为优秀课程设计师的基本技能成为优秀课程设计师的基本技能l学科知识专家l设计教学设计/课程设计学习理论l课程内容制作文字、图片、版式、媒体（动画/视频）计算机操作技巧l教学技能/智慧教学领导力、教学法知识、教学技巧、教学艺术、教学风格24/06/2024Moodle：学习管理系统内容管理系统（CMS:Content Management System）课程管理系统（CMS:Course Management System）学习管理系统（LMS:Learning Management System）具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动，促进学习者之间交互等一系列功能的计算机（网络）系统。信息技术支持教学活动的各个组成部分。促进教师高质量教学的信息化环境。24/06/2024魔灯丰富的教学功能魔灯丰富的教学功能网站管理用户管理用户管理课程管理课程管理资源模块资源模块问卷调查模块问卷调查模块投票模块投票模块网页设计网页设计课件展示课件展示教案设计教案设计教学内容教学内容资源链接资源链接教学活动模块教学活动模块专题讨论（专题讨论（学生教师评价）Moodle 社区社区博客博客小组活动小组活动作业模块作业模块聊天模块聊天模块论坛模块论坛模块测验模块测验模块RSS24/06/2024魔灯课程设计的二大部分魔灯课程设计的二大部分从教案设计发展到课程设计教案设计课程设计内容设计资源+活动设计24/06/2024课程资源设计课程资源设计 故事板（设计模板）大纲（主线索）PowerPoint 导航条 注释内容设计:编写文本页编写网页链接到文件或站点插入标签如何在魔灯中使用视频资源串流大师24/06/2024课程活动设计课程活动设计n作业设计n心得报告设计nWIKI设计n投票设计n测验设计n聊天室设计n讨论区设计n词汇表设计n问卷调查设计nDatabase设计n“课”的设计（程序教学）24/06/2024测验设计测验设计不同的题型：1)【选择题】2)【题目填空题】3)【数字题】4)【判断题】5)【匹配题】6)【完型填空】7)【随机填空匹配题】8)【随机题目】9)【描述】10)【计算题】24/06/2024热身活动：教师继续教育创新研究热身活动：教师继续教育创新研究请你为中山教师继续教育设计一个新模式；设计中山教师Moodle平台内容运行机制模块24/06/2024后续培训的安排后续培训的安排汇总中山教师继续教育新模式方案划分新方案的设计步骤分配任务，分组设计新模式的各组成部分动手设计亲自做展示、交流修改提交产品24/06/2024热身活动：课题组展示魔灯课程案例热身活动：课题组展示魔灯课程案例分课题组全班展示课程案例讨论我如何使用魔灯（1）：24/06/2024学习安排学习安排25日上午（8：3011：30）报告分组讨论总结：设计中山教师继续教育新模式 介绍Moodle平台和培训课程介绍单机上面安装Moodle1.7教师版介绍作业的备份/恢复/把课程包作为上传作业（Moodle课程中）介绍Moodle1.7的新功能25日下午（1：304：30）设计中山教师继续教育新模式1、讲授讲授做中学做中学：测验设计一套测验试题交流测验试题设计的体会和经验阅读讲义有关测验中的“教育统计”术语成绩的使用 2、动手设计自己分配的模块、动手设计自己分配的模块回家作业回家作业：继续完成自己分配的模块24/06/2024学习安排学习安排26日上午（8：3011：30）讨论中山教师继续教育新模式展示自己设计的新模式模块提出修改新模式的思路动手做讲授专题讨论分组讨论钻研集体分享专题讨论分组上机练习分配角色（4个组采用不同的分组策略）教师 1人学生（记录员1人）上机完成“专题讨论”的设计26日下午（1：304：30）继续上午，全班交流，谈修改模块的体会谈使用“专题讨论”的体会改变教学评价的方式提出各组的教学创新设想休息学习与研究“成绩”成绩分析统计Datebase的使用的使用24/06/2024学习安排学习安排27日上午（8：3011：30）1、讨论：二个传奇故事如何把魔灯与中小学教学改革实践相结合。提出进一步完善“中山教师继续教育新模式”的思路2、介绍程序教学“课”的设计在新模块中使用程序教学“课”，做中学：“课”的设计，交流与分享：课的创意 27日下午（1：304：00）1、有关信息化课程设计的稿件写作/公开课教学/如何参加全国的大赛课程设计的备份/恢复/把课程包作为上传作业（Moodle课程中）展示/点评/交流2、创新魔灯讨论深入研究下学校下一步发展计划辅导答疑培训班结束24/06/2024热身活动：安装魔灯热身活动：安装魔灯1.7教师版教师版l每一位教师都能够在自己的计算机上面安装魔灯1.7l5A(任何人、任何时间、任何地点、设计任何课程、上传到任何魔灯平台)l让教师成为课程设计者！24/06/2024教案设计与课程设计的区别和联系教案设计与课程设计的区别和联系教案设计课程设计24/06/2024课程设计的要点课程设计的要点24/06/2024课程设计的细节课程设计的细节设置呈现的序列设置呈现的序列(课程的组织课程的组织)介绍课程教学流程/结构日程安排让学生明确学习的阶段和节点（开始/提交作业/项目活动的起止时间/考试）内容内容逻辑组织主要的教学要点（模块化）具体化每一个模块的要点（教案）细化辅助性的帮助/支架/活动/练习/手册/指导语结束结束总结问题/Q&A提供拓展学习空间24/06/2024课程细节设计课程细节设计清楚地告知学习者要学什么何时/为何/学什么如何评价路线图用事例说明学习对学习者的用处（利益）直接教授学习者告诉他们是什么、为什么、原理提供练习反馈问题导向（提出问题倾听问题）给每一个学习者机会表达自己学到了什么遇到什么困难24/06/2024什么时候需要使用可视化辅助什么时候需要使用可视化辅助复杂的问题展示过程或步骤罗列随时间发生的变化隐性知识需要显性化表达如何在魔灯中呈现可视化图形插入图形位置动画24/06/2024使课程生动有趣使课程生动有趣!幽默故事 游戏教学游戏 音乐 问题动手操作 内容的变化不可预测、丰富变化24/06/2024使课程互动起来使课程互动起来引领式教学分步骤任务问题导向（富有挑战性、变化）只有前一项任务完成评价合格，才能够进入下一项任务及时评价反馈教师的参与、鼓励24/06/2024The End黎加厚黎加厚上海师范大学上海师范大学数理信息学院数理信息学院教育技术系教育技术系上海市桂林路上海市桂林路100100号号邮编：邮编：201934邮箱：邮箱：Jiahoushnu.edu博客：博客：jeast魔灯：魔灯：jeast/moodle1/24/06/2024谢谢你的阅读v知识就是财富v丰富你的人生